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《社会学概论》重点必考知识点整理（最全）利用社会学理论，解剖身边的社会现象。
“泮湖大学”——工具理性——中国企业家缺乏的精神是什么？从计划生育到“二孩政策”——实用主义？中小学生素质教育——新的社会不公平及贫富差距？昆山反杀案——自媒体新技术掀起的舆论巨浪——技术意味着什么？问题：广告行业是增加了社会交易成本，还是降低了社会交易成本？社会学的研究范围广义：对人类的生活、生产、权力的统摄性研究。
狭义：对人类生活领域的研究。
社会学的三大传统范式（三大研究传统）实证主义范式孔德、斯宾塞、涂尔干、帕森斯、布迪厄、吉登斯……什么是实证主义？人文主义范式韦伯、齐美尔、库利……什么是人文主义？批判主义范式马克思、霍加特、马尔库塞、哈贝马斯……前期马克思、后期马克思什么是批判主义？关于社会学的研究方法以及研究存在根本性差异，导致了范式之间的差异甚至是对立。
但是不管怎么说，实证主义范式一直处于主流地位，故此可称之为主流范式。
另外两个虽是非主流范式，但有着巨大影响。
这就形成了学术研究的争鸣及多元化。
第一节社会学及研究领域一、社会学的研究对象社会事实（社会唯实论）：孔德、斯宾塞、迪尔凯姆他们都采取实证主义路线社会行动（社会唯名论）：韦伯人文主义路线霍曼斯—社会交换论实证主义二、社会学的定义社会学是从综合性、整体性视角，系统研究社会结构和社会过程，深入揭示社会运行和发展规律的社会科学。
三、社会学的研究领域理论社会学：理论、历史、方法三个方面如：“现代性”问题应用社会学：教育社会学、人口社会学、环境社会学……如：“中等收入陷阱”问题；“人口福利”问题第二节社会学发展的历史一、社会学产生的背景与条件（一）社会学产生的时代背景1.从封建社会向资本主义社会的转型经济上工业革命政治上产生了保守主义与自由主义之争2.资本主义制度建立后暴露的社会问题和矛盾如：经济危机大约每10年一次；工人处于悲惨境地3.经历长期无序和失范后对社会秩序的渴望法国革命：1789年；1815年；1830年；1848年（二）社会学产生的思想条件1.历代社会思想柏拉图《理想国》亚里士多德“人是政治的动物”人的自然状态及社会契约论——洛克霍布斯卢梭等圣西门空想社会主义2.自然科学的巨大发展：物理学影响到了孔德生物学影响到了斯宾塞3.社会调查资料的积累二、西方社会学的形成和发展孔德斯宾塞迪尔凯姆（涂尔干）韦伯：理解社会学帕森斯、莫顿：结构功能主义科赛、达伦多夫：社会冲突论霍曼斯、布劳：社会交换论布鲁默、戈夫曼：符号互动论吉登斯：结构社会学哈贝马斯：交往理论布迪厄：反思社会学西方社会学存在的问题：1.改良主义（实证主义人文主义）2.价值中立（实证主义）3.西方中心论4.二元对立（实证主义）三、马克思主义与社会学的发展（一）马克思主义社会学的发展脉络马克思、恩格斯——列宁——倍倍尔、李卜克内西、梅林——中国共产党（二）马克思主义社会学的贡献与影响1.为观察社会问题提供了科学的立场和视角，即坚持无产阶级和人民大众的立场；2. 提供了科学的研究方法。
社会学：关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
社会：是人类生活的共同体。
社会在本质上是生产关系的总和，它是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的有机总体。
社会转型：一种特殊类型的纵向运行，一般是指社会从传统型向现代型的转变，或者说由传统型社会向现代型社会转型的过程。
社会结构：社会系统的各个组成部分及要素之间持久的、稳定的相互联系模式，即社会系统的静态构成状况。
文化：文化是人类社会最为整体的、系统的特征，是考察和理解社会的重要维度。
文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，包括人类所创造的一切物质与非物质的成果。
人的社会化：个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成为社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。
在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。
社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。
社会互动：社会主体之间为为了满足各种需要而发生的、以信息传播为基础而形成的个人与个人、个人与群体、群体与群体之间的相互沟通、相互作用和相互了解，从而在经济、政治、文化及心理等方面产生相互影响和相互依赖的社会行动过程。
通过社会互动或交往，自我得以形成，个体的需要得以满足，社会得以持续运行。
社会角色：与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为方式。
它是人们对具有特定身份的人的行为期望，构成了社会群体或组织的基础。
社会群体：处在社会关系中的一群个人的集合体。
这个集合体的存在，不仅个人自己能够意识到，而且也被群体以外的人们所意识到。
也就是说，群体成员有共同的认同以及某种团结一致的感觉，对群体中每个人的行为都有相同而确定的目标和期望。
社会制度：制约和影响人们社会行动选择的规范系统，是提供社会互动的相互影响框架和构成社会秩序的复杂规则体系。
社会分层：依据一定具有社会意义的属性，一个社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次的过程和现象。
社会学概论第一章什么是社会学一、社会学的定义:（P2）社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
二、社会学的研究对象:社会学的研究对象是社会和人。
社会指的是社会系统、结构、即我们共同生活的世界；人就是社会中的主体，可以是个体的人，也可以是社会的人。
三、中国社会学界的主要社会学家及其主要观点（P8）中国社会学界90多年来大体有如下几种观点:（一）侧重以社会为研究对象，代表性观点有:1.严复在1903年出版的《群学肄言》的序言中，认为社会学是用科学方法研究社会的治和乱、盛和衰的原因，揭示社会由以达到治的方法和规律的学问。
郑杭生在一系列论著中提出并系统论证了如下定义:社会学是研究现代社会运行和发展的规律性，特别是研究社会良性运行和协调发展规律性的综合性具体科学3.认为社会学与历史唯物论一样是研究社会发展普遍规律的。
代表人物:李大钊、瞿秋白、李达、许德珩、陈瀚笙等4.认为社会学是研究社会整体及其规律性由费孝通主持和指导的《社会学概论》（试讲本）这样定义:社会学是从变动着的社会系统的整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。
台湾的一些学者也有类似观点（如杨懋春）（二）侧重以个人及其社会行为为研究对象1.认为社会学为研究社会行为的科学，代表人物:孙本文2.认为社会学的主要旨趣:“是在社会互动或社会关系中的人”，代表人物:龙冠海3.认为“社会学是研究人们的社会性行为规律的科学”，代表人物:杨心恒等认为“社会学应该着重研究人的社会活动的固定化过程和固定化形式”，代表人物:庞树奇（三）第三种类型的观点，其代表性意见为:1.剩余说2.学群说3.调查说4.问题说5.未定说四、社会学的功能（P15）社会学具有认识和改造社会、增促社会进步，减缩社会代价、构建和谐社会的功能（一）认识和改造社会（科学功能）1.社会学的认识功能或认识意义（1）向人们提供科学的社会知识，告诉人们社会现象是什么（描述）、为什么（解释）、将来怎样变化（预测）（2）社会学不仅提供现成的社会知识，而且通过提供社会学的视角、社会学的方法，帮助人们获得新的社会知识2.社会学的实践功能或实践意义：（1）社会学在帮助人们掌握科学的社会知识的基础上，进而帮助人们在维护和改善现存社会结构、社会制度，改革不利于社会发展的社会体制方面避免盲目性，增强自觉性，使自己的社会行动更加合理，更加符合规律性（2）社会学以自己的研究成果，对科学地管理社会和制定正确的社会政策提供有根据的、经过论证的实际意义，为改革开放服务为发展社会主义市场经济服务，促进社会的良性运行和协调发展（二）增促社会进步，减缩社会代价1.“增促社会进步”，就是增加和促进社会的协调发展、可持续发展以及社会个人的全面发展2.“减缩社会代价”，就是保障社会弱势群体的基本生活，维护社会弱者的基本权益，尊重他们的人格尊严，要千方百计地让他们共享社会发展、社会进步的结果；另一层的意思就是指尽管社会代价是不可避免的，但人们可以研究如何把代价减少到最低限度、缩小到最小范围的途径和办法。
《社会学概论》教学大纲第一部分：大纲说明一、课程性质《社会学概论》是一门应用性十分广泛的社会科学，它主要是研究人类在社会中的各种社会活动、社会交往、社会工作、社会结构和社会发展等方方面面的社会现象和社会问题的一门应用性极强的学科。
社会学会使人们更清楚的了解自己所处的社会环境，以及在这种环境中各种现象之间的相互关系，这种相互关系之中更为人们所关注的是人与人之间的社会关系。
因此社会学可以说是研究人的发展、社会的发展为己任，因为任何一门学科的研究范畴都离不开社会的范畴。
由于社会的方方面面互相之间都有着密切的联系性，（例如，哲学，经济学，法学，历史学，政治学，心理学社会心里学文化人类学，社会调查方法等多学科）因此，通过对社会学的学习，有助于学生形成一个较广泛的视野以及较深刻的洞察能力与分析能力，能够帮助同学们更好地认识和解释各种社会现象以及社会问题，能够运用社会学的理论和方法来完善自我。
二、教学目标本课程介绍社会学的基本知识以及基本理论。
主要内容有，社会学导论、社会学简史、个体的社会化、文化与社会运行、社会角色、社会群体与社会组织、社会互动、社区、婚姻与家庭、社会变迁等。
本课程的学习目的和要求主要是书熟练地掌握有关社会的基本知识，基本理论以及考察社会的基本角度，认识社会、认识自我并用于改造社会更加的完善自我。
三、教材使用郑杭生/北京/社会学概论新修（第三版）/中国人民大学出版社2003四、考核，评分标准采用平时4次作业占20%，期末考试占80%的成绩综合评定的办法。
五、课时分配根据教学计划68学时，每周4学时。
第二部分教学内容第一章导言学习目标：通过本章学习，使学生对社会学发展历程中的一些经典研究或论著作有概括的理解，介绍一些关于社会学的研究对象的观点，以使学生对社会学的研究对象有一个初步的认识，通过对社会的内容，特点及其作用的介绍，使学生初步了解本课程的内容与教学目的。
重点和难点：1.熟练掌握：社会学的定义，特点，研究领域，社会学与历史唯物主义的关系，社会学的实践作用。
第一章社会学的创立与发展二、填空1.社会学创立时期的主要代表：（1）孔德“社会学之父”（2）马克思（3）斯宾塞。
2.社会学形成时期的主要代表：（1）涂尔干（2）韦伯。
3.冲突理论的代表人物：科塞（功能冲突论）、达伦多夫（辩证冲突论）。
4.交换理论代表人物：霍曼斯、布劳。
5.社会学传入中国的途径：西方传教士、出国留学人员和译著。
三、简答1.孔德的社会学思想：（1）科学的分类，社会学是科学的最高层次（2）社会学的研究对象，孔德把社会学分为社会动力学和社会静力学（3）研究方法，用实证方法来研究人类社会2.孔德在《实证哲学精辟》一书中解释实证的五个涵义：（1）现实的而不是细想的（2）有用的而不是无用的（3）可靠的而不是可疑的（4）确切的而不是含糊的（5）肯定的而不是否定的3.导致社会失范出现的原因：（1）个人欲望在现代社会机构中急剧滋长（2）现代化社会无法满足所有人的个人欲望（3）社会的骤变使个人欲望失去社会约束力，使社会出现危机和动乱4.中国社会学被撤销的原因：（1）照搬照套苏联模式（2）自身存在错误认识第二章社会学研究方法一、名词解释1.社会学：是研究个人与社会的关系的一门社会科学。
2.统计调查：是根据调查的目的与要求，用科学的调查方法，有计划、有组织地搜集数据信息资料的统计工作过程。
基本原则(准确性、及时性和完整性)。
分普遍调查、抽样调查和统计报表。
3.普查调查：又称全面调查，简称普查。
是为特定目的而专门组织的一次性或周期性的总体调查。
4.抽样调查：是非全面调查的一种，它是从总体中按一定的方法抽选一部分单位进行调查，并对此做出估计和判断的一种调查方法。
5.统计报表：是按统一规定的表格形式，统一的报送程序和报表时间，自上而下提供基础统计资料，是一种具有法律性质的报表制度。
6.问卷调查：是以一组问题获得相关、有效信息的一种方法。
7.个案研究：是一种以某个社会单位或案例为一个整体，进行详细考察的方法。
8.访谈法：指研究者通过有计划、有目的地与被研究者交谈，进行调查和收集资料的方法。
第一章1.社会学的创始人：孔德2.著作：《实证哲学教程》3.孔德对社会学的定义：一门用实证方法研究社会现象基本规律的独立学科。
4.个人对社会学的解释。
第二章1.人口规模与人口结构、马尔萨斯理论●人口规模是指一定时间和地域内的人口总数。
●马尔萨斯呈现了人口按几何数增长的可能性，看到了生活资料对于人口增长的制约，描绘了人口增长超过生活资料增长的悲观前景，并倡导节制人口。
但是，马尔萨斯明显忽视了社会经济发展和制度安排对于人口增长的影响。
人口结构包括：人口的自然构成、人口的地域构成、人口的社会经济构成●自然构成包括性别构成和年龄构成。
性别构成通常以女性人口数为100去计算男性人口数的百分比。
年龄构成上看，60岁及以上人口占到10%及以上或65岁及以上人口占到7%及以上，则表示人口结构进入老年型。
●人口地域构成包括自然地理构成、行政区域构成以及城乡构成等。
●社会经济构成包括了经济构成和社会构成两大分类。
例如人口的产业构成、职业构成、阶级构成、民族构成、宗教构成等。
2.人口分布、迁移人口分布是指一定时间人口在地理空间上的分布状态。
人口密度是反映人口在地域分布上稠密程度的指标。
人口迁移是指人口居住地的永久性（半年或一年以上）改变，包括国际人口迁移和国内人口迁移。
3.人口发展的三阶段●人口处于高出生率、高死亡率、低增长率的状态。
●医学技术进步和公共卫生服务水平提高阶段出现的高出生率、低死亡率和高增长率。
●现代化阶段出现的人口发展新转变，低出生率、低死亡率、低自然增长率。
第三章1.社会学的特征、功能特征：1.社会是有人群组成的。
2.社会以人与人的交往为纽带。
3.社会是有文化、有组织的系统。
4.社会是以人们的物质生产生活为基础的。
5.社会系统具有心理的、精神的联系。
6.社会系统是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的机体。
功能：1.整合的功能。
社会将无数单个的个人组织起来，形成一股合力，调整种种矛盾、冲突与对立，并将其控制在一定范围内，维护统一的局面。
社会学概论主要理论十分以上喔第一章社会学的创立与发展1.社会学创立时期代表（1）孔德（社会学之父）将社会学居于科学最高层次；“秩序”和“进步”是他的两个核心概念。
（2）卡尔·马克思；（3）斯宾塞2.社会学形成时期代表（1）涂尔干：①社会学的研究对象--社会事实。
②社会团结理论；③失范理论；④社会学研究方法准则；⑤功能分析和历史分析方法：系统的社会学功能分析。
（2）韦伯：①理解社会学--韦伯认为，研究对象是社会行动。
②社会行动类型。
合理性是韦伯社会学理论的核心概念。
3.芝加哥学派：社会学起源于欧洲，但是世界上第一个社会学系是在美国成立。
4.结构功能论关注焦点在于社会均衡是如何维持和不断修复的。
代表人物是帕森斯和默顿。
帕森斯：《社会行动的结构》和《社会系统》。
其AGIL功能分析图式是理解其结构功能理论的重要内容。
默顿：《社会理论与社会结构》，提出显功能与潜功能。
5.冲突理论（1）源于马克思的社会思想，马克思的阶级斗争理论是最早、最深刻和最系统的冲突论；（2）辩证冲突论：德国达伦多夫--《工业社会的阶级和阶级矛盾》。
6.交换理论：霍曼斯提出，布劳修正--《社会生活中的交换与权力》。
7.符号互动论：源于美国社会学家米德，主要代表人物是布鲁默和戈夫曼。
8.社会批判理论：法兰克福学派所主张的理论道路。
9.艾尔弗雷德·舒茨--奥地利--创立现象学社会学。
11.“五脏六腑”--费孝通第二章社会学研究方法1.实证主义方法论遵循自然科学法则，用普遍因果律研究社会现象的方法理论，以孔德《实证哲学教程》为代表。
2.人文主义方法论反实证主义方法论，是对社会行动过程及结果予以主观意义理论的方法。
基本观点：（1）强调自然科学与社会科学的区别；（2）研究的目的在于“理解”而非“说明”；（3）立足于微观层面，研究社会现象。
3.马克思主义社会学方法论基本观点（1）承认客观的社会规律；（2）社会是不断发展变化的，社会进程是人与人之间相互作用的结果；（3）唯物史观，强调人类的历史实践活动，注重制约人的行动的社会物质环境。
4.当代社会学方法论的主要流派（1）后实证主义--20世纪后期，波普尔的证伪理论、科学哲学家库恩的“科学革命论”和“范式理论”占主导地位。
（2）新人文主义--20世纪80年代后期，在欧洲兴起的新人文主义，又称新韦伯主义。
（3）批判诠释理论--伽达默尔的《真理与方法》被称为“用历史诠释学观点考察真理”的里程碑。
（4）后现代主义--后现代主义是20世纪80年代在文化、文学领域形成的一种哲学思潮，对社会学产生了重要影响。
第三章社会与文化（无）第四章社会化与社会角色1.社会化的有关理论（1）弗洛伊德的精神分析学说--对人格结构分析，人格由本我、自我和超我三个部分组成。
（2）库利与米德的自我理论：①库利认为，自我作为一种社会产物，它的出现有三个阶段，首先，我们察觉到我们在他人面前的行为方式；其次，基于对他人反应的理解，我们评价我们的行为。
②米德将自我分为两个部分：“主我”和“客我”。
（3）科尔伯格的道德意识发展阶段论：道德发展分为三种水平六个阶段。
①前常规水平（服从与惩罚阶段）；②常规阶段（好孩子阶段和法律秩序阶段）；③后常规阶段（社会契约合法性阶段和普遍伦理原则阶段）第五章社会互动1.社会互动的理论（1）符号互动论：从互动个体的日常自然环境去研究人类群体生活的理论派别。
代表人物是库利、托马斯和米德。
（2）拟剧论：在社会互动的理论中，用表演和比喻来说明日常生活中人与人之间相互作用的一种互动理论。
是戈夫曼从符号互动论中发展而来的，其代表作是《日常生活中的自我表演》。
戈夫曼认为，社会互动的最重要的特征就是“印象管理”或“自我呈现”。
第六章家庭与婚姻1.家庭与婚姻的理论解释【简答】（1）结构-功能主义分析：强调家庭的功能---社会化、情感支持和相互陪伴、性规则以及经济合作。
（2）社会冲突理论分析：强调家庭中两性以不同的方式彼此竞争，在这一过程中，有些家庭成员比另一些人从家庭中的获益要多。
第七章群体与组织1.合法性统治类型超凡魅力型，是建立在英雄人物有如神授天赋的个人魅力基础之上。
传统型，建立在人们对于习惯和古老传统的神圣不可侵犯的基础之上。
法理型，建立在人们对于正式制定的规则和法令的正当性的基础之上。
法理型权威的典型形式是科层制，是马克斯·韦伯提出的。
2.科层制科层制是建立在法理型权威基础上的，以正式规则为管理主体的，具有职权分工和职位等级体系的组织形式和管理方式。
3.组织管理理论（1）科学管理理论--泰罗和法约尔；（2）人际关系理论--梅约和罗伊斯力斯伯格等人，发现了“非正式群体”的存在及其对正式组织的作用。
基本观点：要求组织管理重视非经济因素的影响；强调组织成员的群体身份对组织管理的作用；要求组织管理重视人际沟通。
（3）组织行为理论--代表人物巴纳德和麦克雷戈，其中巴纳德提出了“组织平衡论”，不仅要给工人物质奖励还要给他们心理上的满足；麦克雷戈提出了“X理论”（专制型）和“Y理论”（人道主义的帮助型）。
（4）权变理论：情势理论，认为组织管理不只是和组织本身有关，而且涉及组织和环境之间的关系，组织的管理者应根据不同的环境和具体情况，灵活地决定组织的决策方式、领导方式和行动方式。
美国心理学家约翰·摩尔斯和杰伊·洛斯奇提出的“超Y理论”。
基本观点：人们是带着不同的需要与动机加入工作组织的；不同的人对组织方式的要求是不同的；组织目标、工作性质、职工素质等因素对组织结果和领导方式的效率有很大影响。
4.集体行为的传统解释勒庞的乌合之众理论，从社会心理学视角。
斯梅尔瑟--斯梅尔瑟的价值累加理论。
他认为不能单纯从心理的角度来解释集体行为，而应该把集体行为的形成和社会结构联系起来。
导致集体行为发生的六个因素：（1）结构性助因；（商场抢购）（2）结构性紧张；（罢工）（3）一般化信念；（罢工解决问题）（4）促发性因素；（裁判误判，球迷闹事）（5）行动动员；（领袖）（6）社会控制。
（严重、国家介入）5.集体行动的理性选择理论美国学者奥尔森在其《集体行动的逻辑》一书中探讨了他提出的搭便车理论。
假设如果个体越理性，群体规模就越大，那么这个群体发生集体行为的可能性就越小。
资源动员理论--资源动员理论代表人物是麦卡锡和扎尔德。
社会运动主要指有比较明确的变革社会的目标、组织化程度也相对较高的那类集体行为；所需要的资源至少包括：时间资源、参与者规模、金钱与物质资源、外界支持、理念资源。
第八章教育、劳动与消费1.教育的社会学分析视角功能论视角下的教育--即为专门化的社会角色提供训练有素的能力。
冲突论视角下的教育--具体至教育研究领域，学校不再被视为社会实现其自我良性再生产的领域，而成为统治阶级用以生产与其特殊地位与利益相吻合地位的工具。
互动论视角下的教育--在教育的社会学研究中，互动论传统被称为“人本主义”和微观取向。
2.教育不平等社会分析【论述】（1）对制度化教育的批判；（2）教育与文化资本；（3）劳工阶层子弟的“亚文化”。
3.福特主义--是以泰勒制原则和市场为导向，以分工和专业化为基础的生产劳动方式。
特征：①机械化、自动化和标准化生产，提高劳动生产率，弊端：使工人丧失了对劳动过程的自主性；②劳资关系转变：工作过程控制权→保障就业权和工资决定→劳资集体谈判制度为核心的劳资关系；③使用专用性机器投资和低技能工人，降低成本，加速资本周转，促进企业形成纵向一体化，从而形成垄断竞争的市场格局。
4.后福特主义后福特主义是以精益生产、柔性专业化等非大规模生产方式为核心新的资本主义积累方式及其社会经济结构的生产劳动方式。
特征：①灵活的专项化生产取代了大规模标准化消费商品的生产；②减少所有不能增加产品最终价值的间接劳动形式，包括监督活动、质量控制、维护工作和清理工作；③随着信息处理资源越来越掌握在企业一线工作区域，工作团队的自主权增加，企业内部协调信息发生了从中央集中处理到分散处理的转换；④劳资关系从福特主义下的对抗性的竞争关系，变成某种程度上的相互合作与信任关系。
5.消费的社会学理论【单选、论述】韦伯--生活风格理论；凡勃伦--炫耀性消费理论；鲍德里亚--消费社会论。
第九章社会与社区发展1.人文区位学理论同心圆理论--伯吉斯；扇形理论--霍伊特；多核心理论--哈里斯和厄尔曼第十章城镇化1.世界城镇化演进模式欧美模式（市场主导型）；墨印模式（政治主导型）。
2.城市群研究（1）田园城市理论--霍华德提出，在城市群研究的理论中，主张城市应该兼有城市和乡村各自优点，城乡交融和群体组合型城市。
（2）组合城市理论--帕特里克·格迪斯提出，将城市和乡村的规划纳入到同一的体系中，“城市地区”“集合城市”。
（3）区域整体发展理论--刘易斯·芒福德提出，每一个城市都有与其相应的地域作为其吸引范围。
（4）城市集中发展理论--勒·柯布西耶提出，只有集中的城市才有生命力。
（5）城市群理论--20世纪40年代初，琼·戈特曼首先对美国东北部海岸波士顿、纽约、费城、巴尔的摩和华盛顿五个较大都市区进行了研究。
（6）城乡融合区--1985年麦吉在美国阿克隆大学关于亚洲城市化的国际研讨会上把这种新型空间形态称之为“城乡融合区”。
第十一章社会分层与社会流动1.古典社会学家的社会分层理论马克思--阶级论；韦伯-四种社会阶级：①上层社会阶级（财产）；②优势职业阶级（市场/医生、律师）；③小资产积极；④工人阶级。
帕累托--精英理论2.功能主义的社会分层理论1945年，美国社会学家K.戴维斯和K.摩尔发表《分层的若干原理》一文。
第十二章偏差行为与社会控制1.偏差行为的解释心理学解释主要有精神分析理论和行为理论。
2.失范理论【单选、多选、论述】（1）默顿提出，规范有两种：目标与追求目标的手段规范；社会失范理论观点：遵从、革新、形式主义、退缩主义和反叛，其中除了遵从者以外其余四种适应方式都被视为偏差行为；（2）四种偏差行为方式：革新者为了追求社会鼓励的目标，采用了不被社会认可的手段，甚至是违法手段；形式主义是拒绝社会提供的目标，但仍然遵守社会规范的手段形式；退缩主义既放弃了社会鼓励的目标，也抛弃了社会认可的手段；反叛指不仅拒绝社会认可的目标和手段，而且试图从个人观念出发，以新的目标和手段来替代。
3.标签理论一种行为之所以被视为偏差的是因为社会的权利集团给这种行为贴上了偏差的标签，偏差行为只是一种被社会认定义为偏差的行为。
第十三章社会问题1.社会问题研究的几个理论（1）社会病理学：把违反道德期望的人和事物视为“病态的”，也就是社会问题，这种观点是社会病理学。
对于社会病理学来说，社会问题产生的直接原因都是人的社会化的失败，个人的社会化结果违背了社会的到的期望。
