克和千克的认识(公开课用)

千克和克的认识教学对象：小学二年级教学目标：1. 让学生理解千克和克的概念，知道它们是用来衡量物体质量的单位。

2. 培养学生运用千克和克进行质量计算的能力。

3. 培养学生热爱科学，探索真理的精神。

教学重点：1. 千克和克的概念。

2. 千克和克的换算关系。

教学难点：1. 千克和克的实际应用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 实物（如苹果、书本等）。

3. 称重工具（如电子秤）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的长度单位（如米、厘米）和面积单位（如平方米、平方厘米），巩固对单位的概念。

2. 提问：我们生活中还经常用到哪些单位呢？3. 学生回答：重量单位。

二、千克和克的概念（10分钟）1. 介绍千克和克的定义。

2. 举例说明千克和克的应用。

3. 学生实验：用称重工具测量实物，体会千克和克的使用。

三、千克和克的换算关系（10分钟）1. 讲解千克和克的换算关系：1千克= 1000克。

2. 学生练习：进行千克和克的换算。

四、千克和克的实际应用（10分钟）1. 举例说明千克和克在日常生活中的应用。

2. 学生练习：用千克和克进行实际质量计算。

2. 学生提问，教师解答。

3. 拓展延伸：引导学生思考还有哪些重量单位，可进行课后探究。

教学反思：本节课通过实物演示、学生实验、练习等形式，使学生掌握了千克和克的概念及换算关系，并能应用于实际生活中。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的动手操作能力和探究精神。

在今后的教学中，可适当增加学生的自主学习环节，提高学生的学习兴趣。

六、练习与巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师讲解答案。

3. 针对学生的掌握情况，进行针对性辅导。

七、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何用千克和克描述我们的生活用品？2. 学生分组讨论，并选出代表发言。

八、课后作业（家庭作业）1. 完成练习册的相关题目。

2. 观察生活中常见的物体，尝试用千克和克描述它们的质量。

克、千克的认识（教案）【教学目标】1.了解克、千克的意义、单位和换算关系。

2.掌握克、千克的计量方法，能够完成简单的计量练习。

3.教育学生爱护食品和衣物，让学生了解保护环境的意义，养成勤俭节约的好习惯。

【教学内容】1.了解克、千克的基本概念克（g）是质量单位，一个小苹果就有100g左右。

千克（kg）是质量单位，1kg等于1000g，也就是1000个小苹果的质量。

2.掌握克、千克的单位换算关系1kg=1000g1g=0.001kg1500g=1.5kg3.掌握克、千克计量方法（1）克的计量方法：用克秤称量小重物，称重时将秤盘清零，然后将小重物放在秤盘上，等待数码显示器上显示出该物品的质量即可。

（2）千克计量方法：用千克秤称量大物品，称重时将秤盘清零并将大物品放在秤盘上，等待数码显示器上显示该物品的质量，即可得到正确的质量数值。

【教学过程】第一步导入1.教师引入课题：“你们知道小苹果的质量是多少克吗？”引出克的概念。

2.出示图片，引导学生根据图片猜测物品的质量。

通过让学生观察物品大小、质地、颜色等，让学生感受克的概念。

第二步讲解1.讲解克、千克的意义、单位和换算关系，并简单介绍克、千克的计量方法。

2.给学生演示用克秤和千克秤进行称重计量的操作方法。

第三步练习1.学生自己更换重物，用克秤和千克秤分别进行计量练习，掌握克、千克计量方法。

2.教师提供不同重量的物品，让学生用克秤和千克秤进行计量，加深对克、千克的认识。

第四步拓展1.让学生在日常生活中锻炼巩固克、千克的认识并学会勤俭节约。

2.教育学生爱护食品和衣物，让学生了解保护环境的意义。

第五步归纳总结让学生自己总结、回答总结性问题，如：“你们学到了什么？你们发现哪些问题？”等等。

【教学评价】1.通过学生对克、千克的计量方法练习，以及在日常生活中的实际应用，检测学生的学习成效。

2.通过教育学生爱护食品和衣物，让学生了解保护环境的意义，评估学生的素质教育效果。

1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。

2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识。

3．在小组活动中，培养学生的合作意识。

1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识。

1．用科学的方法和策略估计物体的质量2．在教师的指导下，提高小组学习的实效1、教师准备：袋装 1 千克洗衣粉、 1 台盘秤、两包 500 克的盐、2、小组准备：一袋 1 千克的洗衣粉； 1 千克的鸡精、 1 千克的水果、一筒 1 千克的面、一包比 1 千克轻的绿豆、一包2 千克的大米；二分的硬币、 1 克的药包、 1 克的茶包、 10 克的板兰根冲剂、 100 克的肥皂。

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们普通都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？(选好后，拿到秤上秤再付钱)通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？(一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。

)看看数学小精灵想告诉我们什么？(表示物品有多重可以用克、千克作单位。

)二、探索体验：1．认识质量单位对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。

平时我们所说的分量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。

克还可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。

今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

板书课题克和千克2．认识感知 1 千克(1) 1 千克有多重呢？ 1 袋这样的洗衣粉就重 1 千克。

(2)掂一掂：你们想感受一下 1 千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。

（教案）克、千克的认识第一章：引入重量单位的概念1.1 教学目标：让学生了解重量单位的概念。

使学生能够理解克和千克的关系。

1.2 教学内容：介绍重量单位的概念，包括克和千克。

解释克和千克的关系，1千克=1000克。

1.3 教学方法：使用实物（如水果、蔬菜等）进行演示，让学生感受到重量单位的重要性。

通过小组讨论，让学生分享对重量单位的理解。

1.4 教学活动：准备一些实物，如苹果、书本等，让学生估计它们的重量。

让学生使用克和千克秤来测量实物，并记录结果。

1.5 作业：让学生收集一些日常生活中的物品，估计它们的重量，并使用克和千克秤进行测量。

第二章：克和千克的换算2.1 教学目标：让学生掌握克和千克之间的换算方法。

使学生能够进行克和千克之间的换算。

2.2 教学内容：介绍克和千克之间的换算方法，1千克=1000克。

解释换算过程中的进位和借位。

2.3 教学方法：使用计算器和实物进行演示，让学生理解换算过程。

通过小组讨论，让学生分享换算心得。

2.4 教学活动：让学生使用计算器进行克和千克之间的换算练习。

设计一些实际问题，如“如果有2千克苹果，换算成克是多少？”让学生解决。

2.5 作业：设计一些克和千克之间的换算练习题，让学生回家练习。

第三章：质量的估计与测量3.1 教学目标：让学生能够估计物体的质量。

使学生能够使用克和千克秤测量物体的质量。

3.2 教学内容：介绍如何估计物体的质量。

讲解如何使用克和千克秤测量物体的质量。

3.3 教学方法：使用实物和秤进行演示，让学生掌握测量方法。

通过小组讨论，让学生分享测量心得。

3.4 教学活动：让学生估计一些实物的质量，并使用克和千克秤进行测量。

设计一些实际问题，如“一个苹果的质量大约是多少克？”让学生解决。

3.5 作业：设计一些关于质量估计和测量的练习题，让学生回家练习。

第四章：质量在实际生活中的应用4.1 教学目标：让学生了解质量在实际生活中的应用。

使学生能够运用质量单位解决实际问题。

扎根学生学习现实循序渐进建立模型——“克和千克的认识”教学设计教学内容：《义务教育教科书·数学》（人教版）二年级下册第85-87页教学目标：1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重难点：初步建立1克和1千克的质量观念，对这两个质量单位的实际“大小”形成较鲜明的表象。

学具准备：1.每个学生一个学具袋，里面有：1个铝合金兰花版1角硬币（1.1克）、1个不锈钢兰花版1角硬币（3.2克）、1块笔擦（20克）、2个回形针（2个1克）、1个1元硬币（5.9克）和1个五角硬币（3.8克）。

2.每个学生一包500克的味精、每4人小组一包1千克的洗衣粉、语文书。

知识准备：1.小学二年级数学书188克、语文书245克、1个苹果约200克、1根香蕉约100克。

1千克苹果约5个，1千克鸭蛋约15个。

2.1元硬币一个5.9克，5角硬币一个3.8克。

3.1角硬币有三个版本：第一种：90年代第三套人民币是菊花版1角人民币，每个2.2克（市面上已很少）。

第二种：2000年发行第四套隶属第三套人民币1角人民币，是兰花图案，为铝合金材质，每个1.1克。

第三种：2005年改为不锈钢材质，每个3.2克。

教具准备：自制多媒体课件。

教学过程：一、开门见山揭示课题，反馈“课前先学”练习。

1.小组交流。

师：今天我们要学习《克和千克》。

昨天老师有布置，要求同学们调查一些物品的重量，完成这张“课前先学”的练习，现在请大家拿出来，小组互相交流一下。

2．汇报交流结果。

（1）指明说，你掂了吗？感觉怎样？师：接下来小组互相交流一下你的调查表。

（2）反馈第2（1）题：表示物品有多重，可以用（）或（）作单位。

师：克和千克是表示物品有多重的单位，但不叫做重量单位，正确的说法叫质量单位。

《克和千克》教案精品公开课第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解克和千克的含义；2. 让学生掌握克和千克的换算关系；3. 让学生能够运用克和千克进行质量的计量和换算。

1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和动手操作能力；2. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对数学的兴趣；2. 培养学生的团队合作精神；3. 提高学生的自我表达和沟通能力。

第二章：教学内容2.1 克和千克的含义1. 克：克是质量的基本单位，符号为g，1克等于1克的质量；2. 千克：千克是质量的高级单位，符号为kg，1千克等于1000克的质量。

2.2 克和千克的换算关系1. 1千克= 1000克；2. 1克= 0.001千克。

2.3 运用克和千克进行质量的计量和换算1. 运用克和千克对日常生活中的质量进行计量，如水果、蔬菜、药品等；2. 运用克和千克进行质量的换算，如将200克转换为千克，或将5千克转换为克。

第三章：教学方法3.1 直观演示法1. 通过实物和图片展示，让学生直观理解克和千克的含义；2. 通过实际操作，让学生体验克和千克的换算过程。

3.2 小组讨论法1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论克和千克的换算关系；2. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神。

3.3 问题解决法1. 提出实际问题，让学生运用克和千克进行解决；2. 引导学生思考和探讨，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用实物和图片，引导学生思考和讨论质量的计量单位；2. 引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解克和千克的含义和换算关系1. 通过讲解和示范，让学生理解和掌握克和千克的含义；2. 通过实际操作，让学生体验克和千克的换算过程。

4.3 小组讨论和分享1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论克和千克的换算关系；2. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神。

千克与克的认识及计算【教学目标】1、引导学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千克的质量概念，并能进行简单的计算。

2、引导学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，并通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。

3、引导学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。

【教学重点】建立1克、1千克的概念，培养学生估量物体质量的能力以及简单的计算能力。

【教学难点】建立1克的概念【教学准备】1、将全班分成6个小组，每组准备一个电子台秤，一些苹果，盐，糖等实物。

2.、希沃白板5+课件。

【活动过程】一、游戏体验，感知轻重“谁是大力士”的游戏，有力气大的男生和力气小的女生举起指定的物品，成功的就是大力士。

你们猜一猜，谁会赢得比赛女生举黑板擦，男生举讲桌。

师生共同分析女生获胜的原因，引出物体的质量有轻有重。

二、体会质量，形成概念1、交流常见的质量单位老师提出问题：你们知道表示物品质量，用什么作单位吗学生自由发言。

教师总结：斤、公斤还有两，是我们国家以前常用的质量单位，现在国际上统一使用克、千克。

2、认识秤教师提出问题：我们要测量生活中物品的质量用什么办法呢课件简介各种各样的秤。

师生共同学习认识，引导学生明白测量物品的质量需要用秤来称。

3、认识克学生小组合作，用小电子称整理出接近1克的物品。

（学生分组活动，并进行记录。

教师根据学生活动情况把有代表性的记录表拍照，为交流作准备）交流汇报：学生汇报小组整理的结果，师生共同探讨活动过程中所遇到的困难，如何解决。

整理所有小组的测量结果，得出1枚2分的硬币大约重1克。

贴出1枚2分硬币。

板书：1枚 1克=1g。

学生用手掂一掂一枚2分的硬币，感受大约1克的重量。

小结：质量比较轻的物品常用“克”作单位。

4、认识千克教师提出问题：1枚2分硬币约重1克，2枚呢10枚呢100枚呢200枚呢500枚呢800枚呢900枚呢1000枚呢课件出示1000枚2分硬币接近1000克。

《认识千克和克》教学设计公开课教案教学设计课件一、教学目标1. 让学生掌握千克和克的概念，了解它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 千克和克的概念及换算关系。

2. 运用千克和克解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 重点：千克和克的概念，它们之间的换算关系。

2. 难点：运用千克和克解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中感受千克和克。

2. 采用小组合作学习法，培养学生合作解决问题的能力。

3. 采用问答法，激发学生思考，巩固知识点。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考日常生活中遇到的质量问题，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍千克和克的概念，讲解它们之间的换算关系。

3. 实例讲解：运用千克和克解决实际问题，如购物、烹饪等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用千克和克解决实际问题。

6. 练习巩固：布置练习题，让学生运用千克和克解决问题。

8. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固千克和克的知识。

10. 教学评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，了解掌握情况。

六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例，如超市购物、厨房烹饪等，让学生在实际情境中理解和运用千克和克。

2. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，提问解答，增强学生的实际操作能力和问题解决能力。

3. 实践活动：设计一些实际操作活动，如称重游戏，让学生在动手实践中学习千克和克。

4. 辅助工具：使用教具和电子白板等辅助教学工具，直观展示千克和克的概念及换算过程。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和实践活动。

2. 知识掌握：通过课堂提问和练习，评估学生对千克和克概念及换算关系的理解程度。

3. 问题解决：通过课后作业和课堂练习，评估学生运用千克和克解决实际问题的能力。

4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和需要改进的地方。