小学：四年级英语上册Unit2 What’s your number教案

四年级上册英语教案－Unit 2《What’s your number》（Lesson10）｜人教（精通）课时目标1.学生能掌握用英语问别人他们的电话号码和回答电话号码。

2.学生能够熟练使用单词和短语：phone number, what, your, my, and, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, zero。

教学重难点1.教学重点：掌握电话号码的表达方式。

2.教学难点：理解0-10的数字发音并掌握口语表达能力。

教学准备1.卡片或图片，上面写着本节课相关的单词和数字。

2.一些白噪声音频文件，以便教师模拟电话那头的声音。

教学步骤Step 1 Warming up1.通过玩一个数字游戏来调动学生的注意力。

2.教师会说一个数字，在教师称呼这个数字时，学生要快速地站起来。

如：教师说“three”，学生迅速地站起来。

Step 2 New Lesson1.引导学生听音频，模拟真实的电话交流过程。

开始语言应该是教师模拟电话那头的声音打电话过来问学生的电话号码。

2.按照以下交际用语来展开对话：•Hi, what’s your phone number?•My phone number is 555-1234.3.听完示范后，教师根据情况进行小组讨论对话和补充相关表达，加深记忆并活跃授课氛围。

4.让学生围绕主题自由练习，几分钟后，教师宣布集中注意力讲解下一个部分。

Step 3 Practice1.在黑板/白板上写出电话号码的模型，让学生参考。

2.学生之间互相交流，使用独立的数字卡片或图片，模拟对话，教师适时提供帮助。

3.老师再一次进行听力训练，对这些数字发音进行连读、分音处理并配有语言模板。

Step 4 Closing down1.教师开展总结，指出课程的重点、难点，让学生深入了解对话相关的表述方式，并清楚地知道学习后的应用和时间规划。

Unit 2 What’s your number？ Lesson 8 教案一、教学内容本节课主要内容是学习数字11-19的表达方式。

二、教学目标1.学习数字11-19的表达方式；2.能够理解和使用What’s your number?、My number is…这些常用表达方式；3.能够准确地听、说、读、写数字11-19。

三、教学重点学习数字11-19的表达方式。

四、教学难点1.熟练掌握数字11-19的表达方式；2.能够自如地使用What’s your number?、My number is…这些常用表达方式。

五、教学过程1. 课堂热身1.GreetingsT: Hello, boys and girls. Good morning/afternoon/evening. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. Let’s get started with today’s class.2.Sing a songT: Now, let’s sing a song together. The song is called “Ten little Indians”. (唱歌)2. 主要内容讲解1.教学数字11-19的表达方式T: Now, let’s learn some new numbers. Look at the board.(出示数字11-19的图示)T: 这些数字是什么数字？（板书）Yes, they are 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.（板书）T: 现在，我们来教学这些数字的表达方式。

我们知道，在英语中，数字以一、二、三、四等词结束。

而数字11-19的表达方式是以–teen结尾的，它的意思是十加上一个数。

T: 那么，我们来看看具体的表达方式。

四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson8）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋季教材的Unit 2《What’s your number？》的第8课。

教学内容主要围绕询问和回答电话号码展开，涉及到的核心句型是“What’s your number？”以及回答“ My number is ”。

课程还将通过听、说、读、写的活动，让学生熟悉数字11到20的英文表达，并能运用这些数字进行简单的电话号码交流。

教学目标1. 学生能够理解并正确使用句型“What’s your number？”来询问电话号码。

2. 学生能够听懂并准确回答电话号码，使用句型“My numberis ”。

3. 学生能够识别和正确读写数字11到20的英文表达。

4. 学生能够在模拟的日常生活场景中，运用所学句型和数字进行电话号码的询问与回答。

教学难点1. 正确记忆和使用数字11到20的英文表达。

2. 理解并熟练运用询问和回答电话号码的句型。

3. 在实际对话中，流畅地进行电话号码的询问与回答。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。

2. 数字卡片：用于课堂练习和游戏。

3. 学生练习册和课本。

4. 教学挂图：展示本课核心句型和电话号码的示例。

教学过程1. 导入：通过一个简单的电话游戏，让学生复习之前学过的数字，并引入本课的主题。

2. 新课内容展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number？”和回答“My number is ”，并引导学生模仿。

3. 小组活动：学生分组练习询问和回答电话号码，教师巡回指导。

4. 课堂练习：通过听力和书写练习，让学生熟悉数字11到20的英文表达。

5. 角色扮演：学生模拟日常生活中的电话对话，使用所学句型和数字。

板书设计核心句型：“What’s your number？”和“My number is ”。

数字11到20的英文表达。

四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》（Lesson9） -人教（精通）秋一、学习目标•掌握数字10-100的读法。

•掌握询问电话号码的表达方式。

•了解数字在生活中的应用场景。

二、教学重点•掌握数字10-100的读法。

三、教学难点•听、说、读英文数字的运用。

四、教学步骤1. Warming-up•根据学生实际情况，介绍一些常用数字的用法，例如：电话号码、年龄、时间等。

2. Presentation1.讲师用PPT展示数字10-100，并依次读出数字，让学生跟读。

2.讲师边出示数字，边让学生回答对应的数字，并要求学生使用完整的英文句子，例如：What’s thirty-six? Thirty-six is 36.3.学生分组，进行口语练习。

每组选择一个代表，向其他组问：What’s your number? 在得到回答后，代表应该说一句话介绍自己和自己的电话号码。

例如：My name is Lily. My phone number is 123465。

3. Practice1.学生在教师的指导下，进行数字点读练习。

由学生自己点读数字，并让其他同学回答对应的数字。

2.讲师出示数字，并让学生在1分钟内，背下这些数字，并说出记忆的数字。

4. Production1.学生用自己的生活经历，编写一段关于数字应用场景的英文短文，并在课堂上展示给其他同学。

2.学生分组，进行角色扮演。

每组随机选择一个学生充当电话拨打者，其他同学分别扮演电话收听者。

对话应该围绕电话号码为主题展开。

5. Feedback•讲师对学生的发音、语法和表达进行改正，并总结课堂重点和难点。

五、作业1.认真回顾本堂课的内容，在课下再背诵数字，做到准确无误。

2.找一个英文短文，尝试识别其中的数字单词。

3.将今天制作的英文角色扮演对话，修改完善，并为角色打扮来一张漂亮的配图。

六、拓展•让学生观看一些有关数字应用场景的英语视频，例如：关于商场购物时计算价格的视频或者数字游戏等。

四年级上册英语教案－Unit2 What's your number Lesson11 |人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课所学的重点单词和句型，如：What's your number? My number is2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。

二、教学内容1. 重点单词：number, phone, school, house, street2. 重点句型：What's your number? My number is三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，并能用英语询问和回答电话号码。

2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行实际交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答电话号码。

4. 游戏：组织学生进行“找朋友”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上画出本课重点单词的图片，并标注英文单词。

2. 写出本课重点句型，并标注中文翻译。

七、作业设计1. 抄写本课重点单词和句型。

2. 根据所学内容，编写一段关于电话号码的对话。

八、课后反思1. 学生对英语学习的兴趣是否提高，课堂氛围是否活跃。

2. 学生是否能够正确掌握本课重点单词和句型，并能用英语进行实际交流。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

一、导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。

在本节课中，可以选择一首与本课内容相关的英文歌曲，如“Counting Stars”等，通过歌曲中的数字元素自然引入本课的主题。

四年级上册英语教案-Unit2 What’s your number？Lesson10 人教精通版教学目标1.学会打电话用语，如“Hello, may I speak to…?”2.学会问电话号码，如“What’s your number?”3.学会回答电话号码，如“My number is…”教学重点1.打电话用语2.问与回答电话号码教学准备1.PPT2.电话道具教学过程1.导入新课教师播放一段视频，展示一些电话信息交流场景，并让学生观看视频，引导学生进入本课学习状态。

2.学习打电话用语教师领读电话用语，师生一起模仿语音。

然后，教师通过PPT呈现打电话用语并让同学理解它的意思。

学生阅读和模拟对话，随后教师对这个过程给予评价。

3.学习问电话号码教师要求学生重点关注英文数字的读法，可结合数字卡片或其他教具，让学生自主学习。

示范一下如何问电话号码，让学生模仿读出来。

4.学习回答电话号码教师示范如何回答电话号码，并播放一些语音录音，供学生听取和模仿。

让学生跟随灰影PPT读出电话号码。

然后进行互动联系，组织让学生分组对话，巩固练习。

5.课堂练习教师出示打电话用语和电话号码，让学生将它们合理的组合在一起，并完成课堂练习。

6.在课堂分享教师组织学生在课堂上进行分享，并带上一些练习，可以自己画一个电话号码给伙伴，让伙伴传给我们电话号码是什么。

7.课堂总结教师重点总结本节课的重点和难点，并对下一阶段进行整体规划安排，确保教学任务顺利推进。

课后拓展1.通过案例分析，整理出打电话的常用场景。

2.用PPT或其他工具做成互动的小游戏，以测试同学对打电话用语和电话号码的掌握程度。

四年级上册英语教案-Unit 2 What`s your number Lesson 8 人教精通版一、教学目标1.学生能够准确地用英语问、答电话号码。

2.学生能够听懂及朗读电话号码。

二、教学重点与难点1.教学重点：电话号码的英语表达。

2.教学难点：数字的朗读和拼写。

三、教学步骤1. 导入新知识1.教师引入新的话题“电话号码”，通过问学生是否有电话或者熟悉电话号码等方式吸引他们的注意力，进入新的学习内容。

2.教师展示和讲解电话号码的英语表达，如何问对方的电话号码以及如何告诉别人自己的电话号码。

–What’s your phone number?–My phone number is XXX-XXX-XXXX.3.让学生观察、模仿老师的口型和发音，自己练习。

2. 操练1.教师带领学生进行电话号码的操练，让学生分为两组进行对话。

其中一个学生扮演呼叫者，另一个学生扮演接听者。

呼叫者询问接听者的电话号码，接听者回答。

回答后，学生们互换角色。

2.教师可以引入游戏，让学生跟随老师大声朗读一串号码，然后让学生将其背诵并写下来。

3.教师让学生轮流练习私人号码，让每个学生将自己的电话号码快速朗读出来。

3. 巩固1.练习数字拼写，教师出示数字，然后让学生快速用英文拼读并写下来。

2.教师出示随机数字，并要求学生快速反应并报出其数字。

4. 作业1.要求学生练习朗读、拼写和记忆电话号码。

2.练习数字拼写。

四、教学反思本节课的内容比较简单，教师在设计教学步骤时要特别注重调动学生的积极性和兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过互动和练习来达到掌握学习内容的目的。

女生可能会对学习电话号码的兴趣比较高，教师可以从这个角度下手，增加英语学习的乐趣和兴趣。

四年级上册英语教案-Unit2 What’s your number教案-人教精通版 (5)教学目标1.学习并掌握数字13-20的读法及用法。

2.能够正确地表述电话号码。

3.能够正确地简单介绍自己及他人的电话号码。

教学重点1.学习数字13-20的读法及用法。

2.能够正确地表述电话号码。

教学难点1.熟练使用数字13-20进行口语表达。

2.能够正确地简单介绍自己及他人的电话号码。

教学过程一、引入1.利用图片、卡片询问学生们最喜欢的数字是什么。

2.引领学生教师与数字进行打招呼，例如：“Hello, thirteen!”“Good afternoon, sixteen!” 等等。

二、新知学习1.学生们跟随教师一起朗读数字13-20，确保正确的发音。

2.导入电话号码的概念，让学生们通过简单口语交流，了解电话号码的应用场景。

3.学习电话号码的表示法，例如“246-7321”的表示方法。

4.通过教师的支持和学生成组织的互动练习，学生们能够正确地表述自己及他人的电话号码。

三、巩固练习1.利用图片和卡片进行数字的口语练习，确保学生口语表达的流利度和准确度。

2.利用简单的对话、情景剧等加强学生对话口语的练习。

3.组织小组活动，让学生们通过角色扮演和对话互动，进一步加强口语水平的熟练度。

四、作业布置1.复习数字13-20的读法及用法。

2.统计自己家庭及周围亲友的电话号码并复写在作业本上，形成一个电话簿。

教学反思此教案以数字和电话号码为主体内容，注重教学方法的多样性和实用性，旨在让学生在课堂上轻松掌握相关知识点，提升口语表达能力。

同时，充分利用小组合作、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，提高教育教学效果。

四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson7）人教（精通）秋教学内容本课教学内容为《人教（精通）秋》四年级上册英语教科书Unit2《What’s your number》的第7课。

本课继续围绕数字主题，通过情境对话和实践活动，帮助学生掌握询问和回答电话号码的句型，并能够运用所学知识进行简单的交际。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“phone number”，“What’s your number”，“My number is…”等。

2. 能力目标：学生能够在情境中运用所学句型询问和回答电话号码，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交际能力。

教学难点1. 学生对电话号码的表达方式的理解和运用。

2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交际的能力。

教具学具准备1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机1. 热身活动：教师播放与本课相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师通过图片或实物展示，引导学生学习本课的关键词汇和句型。

3. 情境创设：教师创设情境，让学生在模拟真实情境中进行角色扮演，运用所学句型询问和回答电话号码。

4. 巩固练习：教师设计各种练习活动，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。

5. 互动交流：教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中提高英语交际能力。

板书设计1. 关键词汇：phone number，What’s your number，My number is…2. 句型：What’s your number? My number is…作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习。

2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和回答电话号码。

3. 写作练习：编写一段关于询问和回答电话号码的对话。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

精通版四年级上册Unit 2 What's your number？Lesson 11 教学设计【Teaching contents】Unit 2 What's your number？Lesson 11【Teaching aims】1. 语言知识和语言技能目标（1）学生能把握What time is it? 以及It’s 7:20.（2）学生能听、说、认、读nineteen, twenty。

（3）学生能理解“Wake up!”“I'm late.”2. 学习策略目标（1）通过情景创设帮助学生理解故事大意；（2）通过自然拼读法尝试读会：wake 以及late；（3）通过故事的阅读、复习就知以及加大语言输入，巩固本节课需要掌握的知识。

3、情感态度与价值观：（1）学生能通过小组活动，学会与他人合作。

（2）培养学生建立规律的作息时间,养成良好的生活习惯。

【Important points】1. nineteen, twenty的认读。

2.What's the time？It’s...不是整点时间的表达方式。

3.学生能理解并有感情地朗读故事。

【Difficult points】1.学生能理解“Wake up!”“I'm late.”2. 学生能建立规律的作息时间,养成良好的生活习惯。

【Teaching procedures】Step1 Pre reading1. Greeting &AssessmentT:Good morning, boys and girl.S:Good morning.T:And in Miss Li’s lesson. Here are rules. First, listen carefully. Second, think actively. Third, say more. If you do a good job, I’ll give you a point. Let’s begin our class, OK?Ss:OK【设计意图】通过现代信息技术手段解决学生及时评价，避免了繁琐的评价工具准备，同时也进行了有效评价。