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水利工程识图【学习目的】通过对本章知识的学习，培养学生识读水利工程专业图的能力。
了解水利工程图的分类；掌握水利工程图的表达方法和尺寸注法；掌握水利工程图常见曲面的表达及应用；掌握水利工程图的绘制方法和步骤；掌握水利工程图的识读方法和步骤。
【学习要点】水利工程图的表达方法和尺寸注法；水利工程图常见曲面的表达；水利工程图绘制的方法和步骤；识读水利工程图的方法和步骤。
为了发挥防洪、灌溉、发电和通航等综合效益，需要在河流上修建一系列建筑物来有效控制水流和泥沙。
这些与水有密切关系的建筑物称为水工建筑物。
一项水利工程，常从综合利用水资源出发，同时修建若干个不同类型、不同功能的水工建筑物，这一多种水工建筑物组成的综合体称为水利枢纽。
水工建筑物按功能通常分为以下几类。
(1)挡水建筑物——用以拦截河流，抬高上游水位，形成水库和落差。
(2)发电建筑物——利用上、下游水位差及流量进行发电的建筑物。
(3)泄水建筑物——用以宣泄洪水，以保挡水建筑物和其它建筑物的安全。
(4)输水建筑物——为灌溉、发电、城市给水或工业给水等需要，将水从水源或某处送至另一处的建筑物。
(5)通航建筑物——用以克服水位差产生的通航障碍的建筑物。
在水利水电工程中，表达水工建筑物设计、施工和管理的工程图样称为水利工程图，简称水工图。
水工图的内容包括水工图分类、视图、尺寸标注、图例符号和技术说明等，它是反映设计思想、指导工程施工的重要技术资料。
本章将结合水工建筑物的特点介绍有关水工图的绘制和识读。
第一节水工图的分类与特点一、水工图的分类水利工程的兴建一般需要经过勘测、规划、设计、施工和竣工验收等几个阶段，每个阶段都要绘制相应的图样。
勘测、调查工作是为可行性研究、设计和施工收集资料，提供依据，此阶段要画出地形图和工程地质图等。
可行性研究和初步设计的主要任务是确定工程的位置、规模、枢纽的布置及各建筑物的形式和主要尺寸，提出工程概算，报上级审批，此阶段要画出工程位置图(包括流域规划图、灌区规划图等)、枢纽布置图。
《水利工程识图与制图》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求本课程是水利工程专业的一门专业基础课程，也是主干课程之一。
主要培养学生识读和绘制工程图样的能力和认真严谨的工作习惯。
该技能和工作习惯也是水利工程专业必备的职业素质。
知识要点：技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定；视图、剖视图、断面图和标注尺寸基本知识；枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系；常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求；简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求技能要点：正确应用制图标准相关规定的能力、水利工程制图与识图能力.三、课程培养目标1、总体目标：本课程的目标最终目标是培养学生基本的职业素质,基本的图示能力和识读能力。
要求学生掌握水利水电制图的基本知识、《水利水电工程制图标准》、投影制图、工程图的图示表达和识读、培养学生认真严谨的工作习惯等。
2、知识目标：（1)熟记技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定。
（2）能依据工程形体正确绘制其视图、剖视图、断面图和标注尺寸。
(3)能识读枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系。
(4）能识读常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求.（5)能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求3、能力目标：（1)具有正确应用制图标准相关规定的能力。
（2）具有识读水利水电工程图、房建工程图的能力。
4、素养目标：（1）刻苦学习精神——听课专注，思维积极，作业独立完成并正确率高。
（2）规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,作风严谨。
（3）团结协作精神--互相帮助、共同学习、共同达成目标。
（4）诚实守信品格——遵守纪律、正确做事，做正确的事。
四、课程设计思路课程设计的基本思路是在进行课程开发时，首先建立课程团队。
由课程负责人、企业专家、课程教学骨干教师构成的课程团队,统筹课程建设的全面工作，共同完成以下关键性工作：（１）以职业能力培养为重点，制定体现就业需求的课程标准.以职业岗位和岗位群所需的能力作为主线, 按工作过程的不同工作任务和工作环节进行能力分解，细化成若干能力点，然后得出本课程的职业能力标准。
水利工程制图与应用赛项模块一：水利工程识图一、单项选择题（每题1分，共60分）1.国标中规定A1 图幅B×L 的尺寸是（）。
A.594×841B.420×594C.841×1189D.297×4202.A0 图幅A3 图幅的（）。
A.16 倍B.8 倍C.4 倍D.32 倍3.A2 图幅中的e值是（） mm。
A.10B.5C.20D.254.两段点画线相交处应是( )。
A.线段交点B.间隙交点C.空白点D.任意点5.分别用下列比例画同一个物体，画出图形最大的比例是（）。
A.1:100B.1:50C.1:10D.1:2006.图线有粗线、中粗线、细线之分，它们的宽度比率为（）。
A.1:2:4B.2:4:1C.4:2:1D.2:1:47.剖面符号的线型（）。
A.只有斜线为粗实线B. 均为粗实线C.只有斜线为细实线D. 均为细实线8.剖面符号的斜线一般为（）。
A.45°B.60°C.30°D.60°和45°9.图上长仿宋体字的高宽比是（）。
A.1:√2B.√2:1C. 10:7D. h/√210.图上尺寸数字代表的是（）。
A.图上线段的长度B.物体的实际大小C.随比例变化的尺寸D.图线乘比例的长度11.空间A点的正面授影a到OX轴的距离等于空间A点到（）。
A.V面的距B. H面的距离C. W面的距离D. H面和V面的距离12.空间点A只有y坐标为零时，空间位置在（）。
A.原点处B. W面上C. OX轴上D. V面上13.若空间点B的坐标值X、Y已知，其空间位置（）。
A.唯一确定B.不能确定C.可能确定D.有两种情况14.空间点A在点B的正左方，这两个点为（）。
A.H面的重影点B.W面的重影点C.V面和W面的重影点D.V面的重影点15.下列几组点中，哪一组是W面上的重影点，并且A点为可见（）。
A.A(5， 10， 8)， B(10， 10， 8)B.A(10， 10， 8)， B(10， 10， 5)C.A(10， 30， -5)， B(8， 30， -5)D.A(10， 30， 8)， B(10， 20， 8)16.直线AB的正面投影与OX轴倾斜，水平投影与OX轴平行，则直线AB是（）。
水利工程制图与应用赛项模块一:水利工程识图一、 单项选择题（每题1分，共60分）1.制图标准规定了图纸幅面的大小，基本幅面有 A0、A1、A2、A3 和 A4，以下描述正确 的是（ ）。
A.A0 图幅最小，A4 图幅最大，A4 是 A0 的 4 倍B.A4 图幅最小，A0 图幅最大，A0 是 A4 的 4 倍C.A3 图幅大小是 A4 图幅的 3 倍D.A3 图幅尺寸是 297×420，A4 图幅尺寸是 210×2972.关于图样的尺寸标注，以下做法错误的是（ ）。
6.图形比例为 1:10，线性尺寸数字 200 的含义说法错误的是（ A.尺寸线必须单独画出，不能用轮廓线、中心线等代替B.轮廓线、中心线不能作为尺寸界线C.标注圆弧半径、直径、角度、弧长时，尺寸起止符一律采用箭头D.尺寸数字不可被任何图线或符号所通过，无法避免时必须将其他图线或符号断开3.制图标准规定，尺寸起止符号必须采用箭头的是（）。
A.直径B. 半径C. 角度D. 以上都对4.制图标准规定，尺寸界线（）。
A.可以用轮廓线代替B. 可以用轴线代替C.可以用圆周线代替D. 以上说法都正确5.物体实际尺寸是100，按比例1:2 绘制图形，（）。
A.图形的对应长度为50B.图形的对应长度为200 C. 按图样实际尺寸标注D.图形按比例缩放后的尺寸标注）。
A.物体的实际尺寸是 200B.图形的线段长度是 200C.图形的线段长度是物体的 1/10D. 图形的线段长度是 207.A2 图幅中的 e 值是（）mm 。
A.10B.5C.20D.258.制图标准规定，水平尺寸线上的尺寸数字字头方向是（ ）。
A.向上B. 向左C. 保持字头向上的趋势D. 任意9.标注角度尺寸时，尺寸数字一律水平写，尺寸界线沿径向引出，( )画成圆弧，圆心是角的顶点。
A.尺寸线 B.尺寸界线 C.尺寸线及其终端D.尺寸数字 10.A2 图幅中的 a 值是（ ）mm 。
水利工程制图与应用赛项模块一：水利工程识图一、单项选择题（每题1分，共60分）1.标注直线段尺寸时，铅直尺寸线上的尺寸数字字头方向是（）。
A.向上B.向左C.向右D.任意2.制图标准规定尺寸线（）。
A.可以用轮廓线代替B.可以用轴线代替C.不能用任何图线代替D.可以用中心线代替3.绘制连接圆弧图时，应确定（）。
A.切点的位置B.连接圆弧的圆心C.先定圆心再定切点D.连接圆弧的大小4.平面图形的分析包括（）。
A.尺寸分析和线型分析B.线型分析和连接分析C.线段分析和连接分析D.尺寸分析和线段分析5.对圆弧标注半径尺寸时， ( )应由圆心引出，尺寸箭头指到圆弧上。
A.尺寸线B.尺寸界线C.尺寸数字D.尺寸箭头6.线性尺寸线终端形式有箭头和斜线两种形式，但在同一张图样中( )形式。
A.只能采用其中一种B.可以同时采用两种C.只能采用第一种D.只能采用第二种7.铅垂面的水平投影与X轴的夹角，反映了铅垂面与（）A.V面的倾角B.H面的倾角C.W面的倾角D. H面与W面的倾角8.一般位置平面内取点的方法是（）。
A.辅助素线法B.辅助圆法C.辅助直线法D.积聚性法9.体表面取点，应（）。
A.首先判定点所在面的位置B.直接画出助直线C.直接画出辅助圆线D.直接求点的投影10.不能用积聚性法取点的面是（）。
A.圆锥面B.特殊位置平面C.圆柱面D.特殊位置平面和圆柱面11.圆锥面上的点（）。
A.都必须用辅助圆法求B.都必须用辅助直线法求C.都必须作辅助线求D.在轮廓素线上时可直接求12.三视图采用的投影方法是（）。
A.斜投影法B.中心投影法C.多面正投影法D.单面投影法13.当直线、平面与投影面平行时，在该投影面上的投影具有（）。
A.积聚性B.真实性C.类似收缩性D.收缩性14.正投影法中，投影面、观察者、物体三者相对位置是（）。
A.人—面—物B.物—人—面C.人—物—面D.面—人—物15.三面投影体系中， H投影面展开的方向是（）。
考试科目《工程识图》一、单项选择题1.根据下图中CD直线的三视图，判别该直线是( )线。
A、铅垂B、正平C、一般位置D、水平2.根据下图中AB直线的三视图，判别该直线为( )线。
A、铅垂B、正平C、一般位置D、水平3.下图剖视图的投影中，主视图正确的是( )。
A、B、C、D、4.根据主、俯视图，主视图的剖视图正确的是( )。
A、B、C、D、5.当机件对称时，向垂直于对称平面的投影面上投射所得的图形，可以一半画成剖视图，另一半画成视图，这种组合图形称为( )。
A、全剖视图B、半剖视图C、局部剖视图D、断面图6.六个基本视图的投影规律是“主俯仰后：长对正；( )：高平齐；俯左仰右：宽相等。
”A、主俯仰右B、俯左后右C、主左右后D、主仰后右7.移出断面图是将断面图画在视图之外，轮廓线用( )绘制。
A、细实线B、粗实线C、波浪线D、双折线8.采用( )原图所采用的比例画出视图中细小结构的方法称为局部放大图。
A、大于B、小于C、等于D、不等于9.用剖切面完全地剖开机件所得的视图称( )视图。
A、全剖B、半剖C、局部剖D、断面10.在用视图表达机件时，为了减少视图中的虚线以使图面清晰可采用( )。
A、局部视图B、剖视图C、放大图D、断面图11.将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图称为( )。
A、向视图B、局部视图C、断面图D、斜视图12.剖切面局部地剖开机件所得的视图称( )视图。
A、全剖B、半剖C、局部剖D、断面13.剖视图中，剖切面与机件接触的部分，应画上剖面线，剖面线采用( )绘制。
A、粗实线B、细实线C、虚线D、点划线14.制图中，外螺纹大径用( )表示。
A、粗实线B、细实线C、细点划线D、虚线15.在垂直于螺纹轴线的视图中，表示小径的细实线圆应画约( )圈。
A、1/2B、3/4C、2/3D、116.在螺纹标注中，M表示( )。
A、普通螺纹B、梯形螺纹C、锯齿形螺纹D、非标准螺纹17.螺纹终止线用( )绘制。
《工程制图与CAD》课程标准课程名称：工程制图与CAD学时：80（一）课程性质《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。
培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。
（二）课程设计思路本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。
其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。
（五）课程内容及教育教学要求（见附表15）（六）教材选择1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,20052、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005参考书：1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编（七）课程教学资源的使用与建设1、网络资源利用教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。
以学生为中心，指导学生的学习探索活动。
同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。
2、实训资源利用学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。
学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。
（八）学习场地、设施要求1、多媒体教学设备2、专业绘图实训室（九）教师要求专职教师两名（十）教学组织与设计实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。
《水利工程识图与制图》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求本课程是水利工程专业的一门专业基础课程，也是主干课程之一。
主要培养学生识读和绘制工程图样的能力和认真严谨的工作习惯。
该技能和工作习惯也是水利工程专业必备的职业素质。
知识要点：技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定；视图、剖视图、断面图和标注尺寸基本知识；枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系；常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求；简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求技能要点：正确应用制图标准相关规定的能力、水利工程制图与识图能力。
三、课程培养目标1、总体目标：本课程的目标最终目标是培养学生基本的职业素质，基本的图示能力和识读能力。
要求学生掌握水利水电制图的基本知识、《水利水电工程制图标准》、投影制图、工程图的图示表达和识读、培养学生认真严谨的工作习惯等。
2、知识目标：（1）熟记技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定。
（2）能依据工程形体正确绘制其视图、剖视图、断面图和标注尺寸。
（3）能识读枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系。
（4）能识读常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求。
（5）能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求3、能力目标：（1）具有正确应用制图标准相关规定的能力。
（2）具有识读水利水电工程图、房建工程图的能力。
4、素养目标：（1）刻苦学习精神——听课专注，思维积极，作业独立完成并正确率高。
（2）规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准，作风严谨。
（3）团结协作精神——互相帮助、共同学习、共同达成目标。
（4）诚实守信品格——遵守纪律、正确做事，做正确的事。
四、课程设计思路课程设计的基本思路是在进行课程开发时，首先建立课程团队。
由课程负责人、企业专家、课程教学骨干教师构成的课程团队，统筹课程建设的全面工作，共同完成以下关键性工作：（１）以职业能力培养为重点，制定体现就业需求的课程标准。
