初中生物神经系统的组成学案 (1)

七年级下册生物-神经系统的组成教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解神经系统的组成及功能。

（2）掌握神经系统的基本单位——神经元。

（3）理解神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经。

2. 能力目标（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学生学习生物的积极性。

（2）培养学生关爱身体健康，养成良好生活习惯的意识。

二、教学重点1. 神经系统的组成及功能。

2. 神经元的基本结构及其功能。

三、教学难点1. 神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经的概念。

2. 神经元突触的结构和功能。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经系统的奥秘。

2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经系统的组成。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

1. 导入新课（1）复习神经系统的基本概念。

（2）提出问题：神经系统由哪些部分组成？各部分的功能是什么？2. 自主学习（1）学生通过课本、资料等自主学习神经系统的组成。

3. 课堂讲解（1）讲解神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。

（2）讲解神经元的基本结构及其功能。

4. 模型观察（1）学生观察神经系统的模型，加深对神经系统组成的理解。

（2）学生分析神经元模型，了解神经元的基本结构。

5. 小组讨论（1）学生分组讨论神经系统的功能及神经元的功能。

6. 课堂小结（2）学生复述神经系统的组成及功能。

7. 课后作业（1）绘制神经系统的组成图示。

（2）列举生活中与神经系统相关的实例，分析其原理。

8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

1. 神经系统与行为的关系：引导学生了解神经系统如何控制行为和反应。

2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、中风等，让学生了解这些疾病对生活的影响。

1. 知识与技能：（1）了解神经系统的组成和功能；（2）掌握神经元的基本结构及其功能；（3）能够描述反射弧的组成和反射的基本原理。

2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等资源，培养学生的观察能力和空间想象力；（2）利用实验材料，引导学生动手操作，培养学生的实验操作能力；（3）采用小组讨论、探究活动等方式，提高学生的合作交流能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人体生理功能的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱身体健康的意识；（3）培养学生勇于探究、尊重事实的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）神经系统的组成和功能；（2）神经元的基本结构及其功能；（3）反射弧的组成和反射的基本原理。

2. 教学难点：（1）神经元的基本结构及其功能；（2）反射弧的组成和反射的基本原理。

1. 教师准备：（1）教学PPT、图片、模型等资源；（2）实验材料及设备；（3）教学设计及相关参考资料。

2. 学生准备：（1）预习教材相关内容；（2）提前了解神经系统的相关知识；（3）准备好实验操作。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾六年级上册有关人体生理系统的知识；（2）提问：你们知道神经系统吗？它有什么作用？（3）总结：神经系统是人体的重要组成部分，负责调节和控制身体各器官的功能。

2. 自主学习：（1）请学生翻到教材第32页，阅读关于神经系统的相关内容；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统；（2）讲解神经元的基本结构，包括细胞体和突起；（3）阐述神经元的功能，即受到刺激后能产生和传导兴奋。

4. 动手实践：（1）学生分组进行实验，观察神经元的结构；（2）学生动手制作神经元模型，加深对神经元结构的理解；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评并补充。

五、课后作业1. 绘制神经元结构图，并标注各部分名称；2. 简述神经系统的组成和功能；3. 结合生活实际，举例说明神经系统的应用。

神经系统的组成（第一课时）
安宁中学刘锡莲学校：班级：姓名：
一、学习目标
1、说出神经系统的组成部分。

2、描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。

3、说明人体各部分的协调运动主要靠神经系统的调节来实现。

4、关注神经系统损伤对健康的影响。

二、学习过程
1、人体一系列协调有序的活动，主要靠的调节作用。

2、神经系统组成----我先学
4、以下是人喝酒醉后的大致表现，请分析回答：
（1）走路摇摆不定、站立不稳，主要是由于酒精麻醉了：。

（2）说话语无伦次是麻醉了：。

（3）呼吸急促是麻醉了：。

（4）你对“酒驾”有何看法？
5、功能总结：
三、练习巩固
1、人能够完成特定的动作是因为（）
A、神经系统的调节
B、神经系统的收缩
C、肌肉的自然收缩
D、骨骼的自由运动
2、近一段时间，小李的奶奶吃饭时总是不能准确的把饭送到嘴里，他的病因是（）
A、可能是脊髓受损
B、可能是大脑受到了刺激
C、可能是脑干受损
D、可能是小脑发生了病变
3、盲人“读”盲文时主要依靠的是大脑皮层中的（）
A、语言中枢
B、听觉中枢
C、躯体感觉中枢
D、躯体运动中枢
4、生活中的“植物人”（有呼吸、心跳等基本生命活动），神经系统肯定没有受损的部位是（）
A、大脑
B、小脑
C、脑干
D、脊髓。

生物教案：神经系统的组成一、教学目标1.让学生掌握神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。

2.让学生了解神经系统的主要功能及神经元的基本结构。

3.培养学生通过观察、思考、合作探究的方式，提高生物学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：神经系统的组成、神经元的基本结构。

2.教学难点：神经元的结构及其功能。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们生活中有很多现象都和神经系统有关，你们知道神经系统是如何工作的吗？（2）引导学生思考：神经系统是如何控制我们的行为和生理活动的？2.神经系统的组成（1）展示图片：展示人体神经系统示意图，让学生观察并指出中枢神经系统和周围神经系统。

（2）讲解：中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。

3.神经元的基本结构（1）展示图片：展示神经元结构示意图，让学生观察并识别神经元的基本结构。

（2）讲解：神经元由细胞体、轴突和树突组成，细胞体包含细胞核和细胞质，轴突和树突负责传递神经冲动。

4.神经元的功能（1）讲解：神经元的主要功能是产生和传递神经冲动。

（2）互动：让学生举例说明神经元在生活中的作用，如：疼痛、触觉、视觉等。

5.神经系统的功能（1）讲解：神经系统的主要功能是调节和控制人体的生理活动和行为。

6.课堂小结7.课后作业（1）让学生绘制神经系统的组成示意图。

（2）让学生查找资料，了解神经元的工作原理。

四、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论等多种教学手段，使学生掌握了神经系统的组成、神经元的基本结构及功能。

在课堂互动环节，学生积极参与，提高了生物学素养。

但在讲解神经元的工作原理时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：1.神经元的结构与功能教学过程补充：（1）展示图片：在展示神经元结构示意图的同时，提出引导性问题：“同学们，你们能指出神经元各部分的名称吗？它们各自有什么作用呢？”（2）学生观察：让学生仔细观察图片，并尝试指出各部分结构。

神经系统组成初中生物教案教学目标：1. 知识目标：学生能说出神经系统的组成和功能。

2. 能力目标：通过观察和实验，学生能理解神经元的基本结构及其功能。

3. 情感态度价值观目标：通过学习神经系统的组成，学生能够热爱生命，增强安全防护意识。

教学重点：1. 神经系统的组成和功能。

教学难点：1. 学生能够理解神经元的基本结构及其功能。

教学准备：1. 课件和教学图片。

2. 神经元模型或图片。

3. 实验材料：显微镜、神经元切片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在我们的身体中起到什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。

二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成。

2. 学生完成自主学习任务单，记录神经系统的组成和功能。

三、探究活动（15分钟）1. 学生分组，每组观察神经元切片或模型。

2. 学生用显微镜观察神经元的结构，并记录观察结果。

3. 学生讨论神经元的功能，如接受刺激、产生兴奋等。

四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经等。

2. 教师讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。

3. 教师讲解神经元的功能，如传递兴奋、协调运动等。

五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

2. 学生分享自己的练习成果。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结神经系统的组成和功能。

2. 学生分享学习过程中的困惑和收获。

教学延伸：1. 学生进行神经系统的模型制作，加深对神经系统组成和功能的理解。

2. 学生进行神经系统的相关实验，如神经传导实验等。

教学反思：本节课通过观察神经元切片和模型，让学生直观地了解了神经系统的组成和功能。

通过课堂讲解和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思考能力。

同时，结合实际情况，让学生感受到神经系统的的重要性，培养学生的安全防护意识。

《神经系统的组成》教学设计（第1课时）一、教学目标1．描述神经系统的组成和功能。

2．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

3．在日常生活中关注神经系统的安全与健康，感受生命的可贵。

二、教学重点及难点重点：神经系统的组成和功能。

难点：说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

三、教学准备教师收集神经系统的相关视频、图片等，PPT。

学生课前预习。

四、教学过程【课堂引入】展示足球守门员扑球的图片。

我们曾经看到过足球场上这样的情景：裁判员哨声一响，守门员立刻摆出准备扑球的姿势，全神贯注盯着点球主罚者的举动。

就在对方起脚射门的刹那，这位守门员也几乎同时鱼跃而起、飞身扑向……思考：1．足球守门员在扑球的一瞬间是如何完成一系列复杂的反应的？2．动作完成过程中人体的哪些结构参与了调控呢？讲解：人体能够协调体内各部分的功能而成为一个整体，能够适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态，这就是人体的自我调节，包括神经调节和激素调节，其中神经系统的调节功能起着最为主要的作用。

本节课我们就来学习神经系统的组成。

【新知讲解】（一）神经系统的组成资料分析：资料1：一位妇女脑颅内长了肿瘤。

肿瘤压迫大脑形成视觉的区域，结果造成了这位妇女失明。

资料2：一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。

尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，但是，该运动员还是形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。

资料3：一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。

这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。

讨论：1．读了上述资料，你产生了哪些疑问？2．就上述资料提出问题并与同学交流，尝试对问题作出解释。

讲解：资料1中大脑被肿瘤压迫造成失明，资料2中脊髓损害导致下肢丧失运动功能，大小便失禁，资料3中右侧坐骨神经受到压迫导致右下肢麻木、疼痛，说明感觉、肢体的运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。

神经系统组成初中生物教案
1. 了解神经系统的组成和功能。

2. 掌握神经系统的基本结构和功能。

3. 能够描述神经系统的工作原理和作用。

4. 培养学生对神经系统的兴趣和探索精神。

教学内容：
1. 神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统。

2. 神经系统的基本结构：神经元、神经纤维、神经节、神经细胞。

3. 神经系统的功能：感受、传导、控制和调节。

教学过程：
1. 导入：通过展示一幅神经系统的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探索神经系
统的热情。

2. 学习神经系统的组成和结构：介绍中枢神经系统和周围神经系统的概念，并讲解神经元、神经纤维、神经节、神经细胞等基本结构。

3. 探讨神经系统的功能：讲解神经系统的感受、传导、控制和调节功能，引导学生思考神
经系统在人体中的作用。

4. 活动：组织学生进行小组讨论，让他们就神经系统在人体中的作用进行讨论和思考。

5. 总结：对神经系统的组成和功能进行总结，让学生明确神经系统在人体中的重要性。

6. 作业：布置作业，让学生整理并总结神经系统的知识，加深对神经系统的理解。

教学资源：
1. 图片：神经系统的结构示意图。

2. 教材：相关生物教材中有关神经系统的知识。

3. 视频：有关神经系统的科普视频。

评价方法：
1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。

2. 课后作业：通过学生的作业，了解他们对神经系统的掌握程度和理解能力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考能力。

初一生物神经系统的组成教案初一生物神经系统的组成教案一、教学目标(一)认知目标1.了解神经系统的功能。

2.理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。

(二)技能目标1.学会以解决问题为核心而学习概念的方法。

2.提高文字阅读和文字信息处理的能力。

(三)情感目标1.激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。

2.体验生命的物质性。

二、教学重点与难点1.教学重点:神经元的结构和功能。

2.教学难点:各种名词的识记。

三、教学准备神经系统挂图、神经元挂图、各种相关的投影片等。

四、教学过程:(一)利用图片激发思考,引入主题在学习了“人体的运动和代谢”后,请同学们思考这样一个问题:当我们在做剧烈运动时,人体会有哪些与平静时不一样的表现(呼吸加快,心跳加速,出汗等)?为什么会有这样的表现呢?学生回答后,教师小结:人体要完成正常的生理活动,各器官、系统的活动必须协调统一。

问题一:人体各器官、系统之间的协调统一是由谁来完成的呢?请同学们观察课本图4—1“花样跳伞”。

多名运动员从飞机上跳下后,下落过程中在空中互相搭接成一定的图案造型。

降落到一定高度后,再各自松开,然后张开降落伞降落。

这项运动体现了运动员必须具有高度发达的调节能力。

问题二:运动员的肢体平衡是由人体的什么系统来调节的呢?由于在第一章已学过,此时有些同学已能回答:是神经系统。

教师在学生回答后介绍:人体各器官系统对环境变化作出的调整,以及协调体内各器官系统使人体成为一个统一整体的活动主要是由神经系统来完成的。

因此,神经系统是人体主要的调节机构。

示“人的神经系统”挂图。

人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。

脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。

这些器官有一个共同的特点,即组成它们的基本结构单位都是神经细胞。

神经细胞也叫神经元,是一类比较特殊的细胞。

其特殊性在哪里呢?请同学们阅读课本,阅读时注意仔细观察图“神经元”。

(二)观察与临募结合,解决重点功能:要求学生根据自己对教材的理解,在自己的纸上完成填空。