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电视影像语言（一）影像存在，传播的前提：形与义的结合；具象与抽象的结合整体>各部分之和影像所表达的时间和空间不是现实生活的时间和空间，影像是对现实生活的凝练和压缩（放大）。
表现的空间和空间本身不一样，那么镜头就没意义了，体现自身空间观时间观。
→每个人表现的空间不一样。
要素——→ 结构——→意对称，均衡结构对比呼应（电视画面法则）一个镜头和一个静帧不一样，要有叙事功能。
空镜→审美1，影像的基本要求主体，陪体，前景，背景，影调，线条，色彩音乐，音响，音效，人声（解说，采访）2，画面的形式法则（构图，对称，均衡，对比等）3，微观蒙太奇——镜头与镜头之间的逻辑，例如组词，组照中观蒙太奇——场面与场面组接的逻辑宏观蒙太奇——整片的逻辑组照的条件：首先是一张画面无法表现的；其次并列逻辑不构成组照。
4，造句：镜头观（从开机到关机的过程，时间纬度→叙事功能）5，场面调度：镜头拍摄中；编辑上6，片子的结构（起承转合），修辞方法一，影像的基本要求画面构成的划分：成分构成：主体，陪体，背景，前景要素构成：影调，色调，线条成分构成是画面的组成部分，协同构成画面的整体。
要素构成是对画面整体不同特征的表述，独立完成对画面构成的描述。
主体：它是画面所表现的内容的主要体现。
它是画面构成的中心。
主体可以出现在画面中的任何位置，但一定要鲜明突出。
突出主体的方法：1，光影表现，主体放在光强些的地方。
2，位置，黄金分割，井字“九宫格”，景别合乎比例3，景深虚实法：焦距（主要），光圈（尽量不变，画面质量为代价调光源），物距4，视线引导：使画面更有层次电视画面中有：a，分切法，两个镜头之间构成视线引导逻辑。
b，运动镜头调动，摇下来，体现纽带关系。
5，色彩反差法：色别，色明度，色纯度，冷暖色系的对比6，线条反差法：线条布局对比运用，都是规则的，有一个不规则的。
7，朝向关系：面对观众的重要8，前后关系：靠近观众的重要（1，2同时存在时1>2）9，动静关系：动为主10，镜头长度：时间法：重要人物时间长，次要人物短11，景别主次选择：重要人物近景空镜：宏观；微观——特写“近景取其质（质：本质信息，主观意图），远景取其势（势：由具象产生，在具象之外，意在象外）”作为整体认识的主体：主体不一定是作为画面的某一个主要组成部分存在，同时可以作为画面诸元素构成的整体存在。
中国传媒大学“电视画面编辑”课程笔记研究电视画面编辑，就是研究电视影像语言的表达方式，即如何用镜头（声音）语言叙事。
电视编辑是视觉叙事的讲述者，视觉文章的结构者。
电视编辑的任务：讲清楚是基础，讲精彩是追求。
第一层次，“用镜头说话”——镜头我声音结构意义视：画面（影像），字幕，图表，动画，剪辑效果听：解说词，现场同期声，音效，音乐例：Discovery 中国人考试1. 解说词思维占主导，2.国际平台开场：考试场景（猜）中国人的生活习惯，家长大赛证件特写——视觉化证明（影像的细节表达）主人公的形象表现更加明晰（家长）参与了创作的人会对内容有惯性思维的了解，但观众不是。
需要跳出思维注重人和环境的关系，及环境因素的纳入例：匆忙赶路的过程中相对缓慢节奏的德国路人例：德国教学片，箱子的细节动作的关键部分的特写表现拍背影的多种方法（迎面而来，背面而去）例：《家有神童》开篇“宝宝日记”文字动态+跑动的主人公+字幕第二层次：获取影像的支持（拍什么，怎么拍——为编辑提供空间）影像获取：（1）现场捕捉+现场调度；（2）为主题/叙事寻找典型影像依托例：表达一个概念如全球化过程中的中西方新闻30分限塑令现场画面的捕捉十镜头的组接意识+背景的纳入第三层次：（记者/编导）有描述影像的能力：放大经典影像/细节例：《抗震救灾，众志成城》张泉灵“碎”“红旗”1. 蒙太奇视听语言的基本技巧与结构的总称基本内涵：在影视制作后期结构画面式蒙太奇效果：侧重指在剪辑中能够产生特殊效果和深层内涵的艺术处理手段。
通过镜头组合或声画结合产生新的思想，意义，情绪等。
2. 编辑方法3. 编辑意识应贯穿创作始终“编辑?剪辑” 电视更多的是在现场状态中获取素材例：BBC教学片既要有环境又要有细节1. 影响电视节目编辑的双重因素A．直观自由的视听形象组合规律是新闻节目编辑的基础——视听表达逻辑B．大众传播特性是电视节目编辑必要考虑的因素——信息传播逻辑例：陕西卫视：华夏点击榜苏州台，施斌聊斋切入的角度例：唐山地震三十年祭1. 亲历者，回述历史2.孤儿的成长3.救援者，军队 2. 在报道中要考虑事件背后的复杂因素，注意各方面的平衡片头：小景别的动态表现（景别越小，动感越强烈）吸引力建构 1）必要场合的典型音效深夜电话—当事人的反应（特写）2）情绪剪辑，张庆洲话音落后镜头保持数秒3）细节 4）叠画表现时间感（街头车流）5）减少过多的接点，用解说词来结构，保持采访的完整保持画面的稳定，还原历史结尾：空镜，地震废墟的纪念地，断壁残垣，楼坠人亡……唐山地震前最后一张照片，街景采访：1.唐山作家，“历史不相信假设”2.三位科学家，感到遗憾和悲痛特写镜头：1.唐山火车站牌地震卡片震级地点等信息印刷抬头“我们的责任是对人民负责”段落层次分明，分块安排，解说词串联+音效隔断形成反差情绪通过音乐和特写表达出来，站牌的象征意义例：世界遗产在中国----昆曲600年历史现实写照打破了历史的单调性一．读懂选题的内容和要求了解背景资料探求全片的精神实质 1. 查找“世界非物质遗产定义，弄清内涵与精神2. 了解人们的评价3. 为何能成为非物质文化遗产二．知识准备创作要求，进行知识储备，在解说中释放出来三．思考定位如何串起历史的点滴，关联和意义何在。
影视视听语言第九章电视文艺的视听语言电视文艺节目类型包括：电视文艺信息报道，电视文艺实况转播，电视综艺晚会，电视专题晚会，电视文艺专题，音乐电视，电视戏曲，电视舞蹈，电视散文等。
电视文艺不同的样式因节目性质的要求，体现出了视听语言中再现、表现、或再现与表现并存三种基本方式。
第一节视听元素在电视中的运用第二节电视文艺视听语言的基本样式一电视文艺信息报道这是对文艺动态消息的一种新闻报道，新闻消息的视听语言非常有特色，所以基本采用正常光线，正常视点下拍摄的，不同景别的固定镜头组接的方式。
为了增加娱乐性，它刻意运用了一些只有在电视文艺语境下才能使用的元素，如有意地晃动镜头，快速推拉，色彩、构图的变形夸张等等；电视文艺信息报道的视听语言主要完成任务时间的还原与在线，视听语言多为再现和叙事形式。
二电视文艺实况转播这是一种对文艺演出节目客观传播的节目样式。
主要依靠多极为的导播和切换来完成；这类节目的视听语言样式为：在正常视点下的机位和正常光线下对正在演出的文艺节目和正在进行的文艺活动进行记录。
摄像机运动速度适中，并按照不同机位和不同景别进行组接。
它以唱词和动作的间隙及段落为切换点，有同期声还原，必要时有解说。
三电视文艺纪录片电视文艺纪录片是以文艺为题材的记录片，既是纪录片的一种类型，又是文艺节目的一种样式除了对现实生活的记录外，还需要对相关的文艺演出进行记录。
它的基本语言样式是：正常视点下的机位，正常光线和色调下的图像，较长的镜头和较慢的摄像机运动，采用同期声，对画面不确定因素适度解说，没有特技手法的切换编辑。
它所运用的视听元素中，不包括音乐、音响。
如有，声源往往是片中记录的对象本身发出的。
四电视文艺专题片电视文艺专题的基本语言方式是：画面既有正常视点机位、正常光线色彩下记录现实生活镜头，也有造型性强表现主观感受和认识的拍摄内容。
画面平均长度较短，一般在五至七秒左右。
摄像机运动速度根据主题、情绪表达的需要确定，常常快速地推拉摇移。
电视编辑学中的两种影像语言影像语言，是电影和电视运用的主要表达手段，本部分通过从两种影像语言的由来和产生，两种语言的各个特点来阐述他们各自的长处以及他们在镜头和剪接上的表现作用。
什么是两种影像语言。
毫无疑问我们生活在一个影像的世界中，可以说，影像就是我们最真实、最原始的生活形态，我们每一个人都深嵌在这种方式中，是主角，是旁观者，也是风景。
于是，当我们坐在黑暗的电影院中．欣赏一部影片时，无论悲剧、喜剧，无论是皆大欢喜还是有情人终究敌不过宿命，黑暗中片刻的感动，应该源自一种生理上的恍惚，而这种恍惚，又是太过熟悉所致．这也最终造就了我们生存的世界中影像语言的核心的力量。
而在影像语言中又分为两种——蒙太奇和长镜头。
我们先来了解下它们的由来和各自的特点。
两种影像语言的产生和由来其实，蒙太奇和长镜头并存的现状，其产生的原由是多方面的。
(1)对影视的本性的不同理解。
“长镜头”对电影的本性、影视的本性理解，主要是从影视艺术所使用的工具、手段出发而展开研究的。
就是把我们日常能够用眼、耳、触觉感受到的物质世界，原原本本复原在银幕或者屏幕上。
这种美的追求，在影视艺术中只有靠时空连续的长镜头语言来实现。
而蒙太奇的电影理论比较看重于电影、电视作为一种艺术所具备的，表现人的思想感情的作用，而且比较倾向于运用剪接的手段来制造一种戏剧性效果，达到造型的目的。
所以说，对电影也包括电视本性认识，理解上的不同。
直接影响到了对画面语言处理的运用和不同的追求。
(2)不同的宣传策略的考虑。
长镜头的纪实主义美学力图要把导演或者作者的主观倾向，包括他的社会倾向，对美的追求，对造型欲望更加隐蔽起来，隐蔽在他客观记录的事实影像的背后。
这样的策略是一种“非直接”的表现，更巧妙一些。
而蒙太奇则较多地主张直接使用造型的效果，用剪接的手段去影响观众，强制观众接受导演、编辑对这个世界的看法和解释，以及他们的情感、态度和抉择。
(3)对画面艺术风格的不同追求。
