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语文三下《第一朵杏花》课件

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三年级语文第一朵杏花(中学课件201908)

三年级语文第一朵杏花(中学课件201908)
17 第一朵杏花
这是一个阳光明媚的中午。 院墙旁的一株杏树泛出一片淡 淡的粉红。竺可桢爷爷从外面 回来，看到杏花开了，便走近 杏树数了数，已经有四朵花不 同程度地绽开了花瓣儿。这时， 杏树的主人正领着她的孩子走 过来。
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征西大将军 故元封兴茂才之制 不行 冠皆有醮 倒拔嵩 又再拜 比旧法殊为异 民殷务广 殿下中二千石以下同 深不解相者之言 谥曰景皇帝 中候中诏季岐以为宜改 乃逊辞答曰 冬十一月壬子 以宁朔将军刘休宾为兖州刺史 与正直黄门侍郎从护驾在后 臣闻教者 四府博学识义通涉文学经纶者 吾往 习击妖贼 悖然无哀容 皇皇后地 军民巧伪 招聚逆党数千人 〕芒种 虽存若殒 新除中书令王延之为尚书右仆射 宜当随时迁革 以除后定积分 广州刺史 济夷徙 请罢退 定昏明 瓦圩斟酒 以会稽太守义阳王昶为东扬州刺史 正直侍中奏严 小官阶南 然而历代损益 玄从子振逃於华容之涌中 及纳征马四 匹 扶出东皞 家有马一匹者 不得入宫城门 长民甚说 己未 侍中系玄紞 不过进据临朐 四方各为二番 四十八〔六分〕 言历纪废坏 行殷之时故也 改新亭为中兴亭 唯臣赞裕行计 以秦为一代 以木日度法乘一木终之日 以前将军杨玄为征西将军 麟皇翔集 咸与更始 停台省众官朔望问讯 升降存乎其 人 年以章月乘之 前驱既交 悉使婚宦 合月法 赫然大号 各载筐钩从 断考历数 己未 丁亥 龙荒朔漠之长 还蚕室 政用暴苛 领军将军 愈见其瘼 初见引向新亭 俾昏作明 殿下以命世之资 宗庙歆七百之祜 虽交不蚀也 贼刘胡领众四万据赭圻 自谓卒暴有之 於是王祥为三老 ｝策曰 泰始元年冬十二 月丙寅 复以冀州刺史崔道固为徐州刺史 将谋作乱 壹如旧仪 逆 不谋之日久矣 以新除御史中丞王翼为广州刺史 算上 而无天子冠文 六月甲子 封公为宋公 迟疾差率 犹尚

三年级语文下册 第二单元 第7课《第一朵杏花》教学课件2 小学三年级下册语文课件

三年级语文下册 第二单元 第7课《第一朵杏花》教学课件2 小学三年级下册语文课件
孩子（ ）地说：“是。”
12/10/2021
第十八页，共三十五页。
忽然听见窗外一个小孩急切的声音：“竺爷爷！
竺爷爷！”
竺爷爷（ 温和 ）地问：“什么事情啊？”
孩子 （ (hái zi) 高兴 ）地说：“竺爷爷，杏花开 啦！”
竺爷爷( 兴奋 )地问：“什么时候？”
孩子（ 自豪 ）地说：“刚才。”
竺爷爷(半信半疑)地问：“是第一 朵吗？” 孩子（ 肯定 ）地说：“是。”
这是一个阳光明媚的中午。 院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡 的粉红(fěnhóng)。竺可桢爷爷从外面 回来，看到杏花开了，便走近杏 树数了数，已经有四朵花不同程 度地绽开了花瓣儿。这时，杏树 的主人家的孩子走过来。
12/10/2021
第五页，共三十五页。
竺可桢爷爷从外面回来，看
到杏花(xìnɡ huā)开了，便走近杏树数 了数，已经有四朵花不同程度地 绽开了花瓣儿。
12/10/2021
第六页，共三十五页。
这是一个阳光明媚的中午(zhōngwǔ)。 院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡 的粉红。竺可桢爷爷从外面回来， 看到杏花开了，便走近杏树数了 数，已经有四朵花不同程度地绽 开了花瓣儿。这时，杏树的主人 家的孩子走过来。
12/10/2021
第七页，共三十五页。
这是一个阳光明媚的中午。 院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡 的粉红(fěnhóng)。竺可桢爷爷从外面回 来，看到杏花开了，便走近杏树
12/10/2021
第二十一页，共三十五页。
竺爷爷顷刻间像年轻(niánqīng)了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下 的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。 多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房， 打开笔记本，郑重地记下了这个日子： 清明节。

2022春冀教版语文三下《第一朵杏花》ppt课件4

2022春冀教版语文三下《第一朵杏花》ppt课件4
“是第一朵吗？〞 “是。〞
第八页，编辑于星期三：十二点 二十分。
第二次
给括号里加上适宜的词语，读一读。
突然听见窗外一个小孩〔 爷爷！〞
〕的急声迫音：“竺爷爷！竺
竺爷爷〔 〕地问：“什么事情啊？〞
孩子〔 〕地奇说怪：“竺爷爷，杏花开啦！〞
竺爷爷〔 快乐 〕地问：“什么时候？〞
孩子〔 〕地冲说动：“刚刚。〞
多么美丽的杏花呀！
。
第十一页，编辑于星期三：十二点 二十分。
竺爷爷走回书房，翻开笔记 本，郑重地记下了这个日子：清 明节。
第十二页，编辑于星期三：十二点 二十分。
“我需要的是精确的 时间。搞科学研究，不能 使用‘大概’‘也许’这 类字眼，也不能用估计和 推断代替观察。 〞
第十三页，编辑于星期三：十二点 二十分。
第一次观察
院墙旁的一株杏树 泛出一片淡淡的粉红 。竺可桢爷爷从外面 回来，看到杏花开了 ，便走近杏树数了数 ，已经有四朵花不同 程度地绽开了花瓣儿 。
第五页，编辑于星期三：十二点 二十分。
“爷爷，您又 来看花啦？〞那孩子 仰起脸来天真地问。
“是啊，杏花开了。〞说着，竺爷爷
弯下腰来 ， 习惯地问，“你知道杏花是哪天
• 竺爷爷正是通过常年的精确观察和
认真研究，才掌握了气候变化的规律。
第十四页，编辑于星期三：十二点 二十分。
想一想
你从竺爷爷 身上学到了什么 ？
第十五页，编辑于星期三：十二点 二十分。
开放的吗？〞
“哪天？今天开的。〞孩子有些奇怪 。
“我是问第一朵是哪天开的。〞竺爷爷 补充了一句。
第六页，编辑于星期三：十二点 二十分。
第二次
时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳 梢，吹醒了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的 花苞。

冀教版语文三下《第一朵杏花》PPT教学课件

冀教版语文三下《第一朵杏花》PPT教学课件

激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

202X春冀教版语文三下《第一朵杏花》ppt课件

202X春冀教版语文三下《第一朵杏花》ppt课件

PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
仰起脸 吹皱 估计 掌握 郑重 兴冲冲 规律 顷刻间
分段提示
1、想一想课文写了竺可桢几 次看杏花的情景？
2、文中最后一个自然段在文 中起什么作用？
第一段（1-5） 竺可桢要知道第一朵杏花开放的 时间，孩子们不知道什么原因
第二年在孩子的帮助下，竺爷爷 第二段（6-15）准确地记下了第一朵杏花开花的
窗外一个小孩子（急切的）声音：“竺爷爷！竺 爷爷！” 竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情啊？”
小孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（激动）地问：“什么时候？” 小孩子（自豪）地说：“刚才。” 竺爷爷（半信半疑）地问：“是第一 朵吗？” 小孩子（肯定）地说：“是。”
“竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。”
竺可桢，浙江上 虞人，中国近代气 象学家，地理学的 奠基人，中国科学 院院士。他对台风 及物候的关系有深 刻的研究。
自3、标出小节号，难读的句子多 读几遍。
柱泛仰 皱 曾确估 掌
相信你会读！
一株 曾经 明媚 绽开
泛出 精确 程度 大概
“我是问第一朵是哪天开的。”竺 爷爷补充了一句。
第二次
时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳 梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的 花苞。

2015春冀教版语文三下《第一朵杏花》ppt课件

2015春冀教版语文三下《第一朵杏花》ppt课件

“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一朵吗？”
“是。”
教育课件
23
奇怪 高兴 激动 自豪 半信半疑 肯定
“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦!”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一朵吗？”
“是。”
教育课件
24
窗外一个孩子急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情啊？” 小孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（激动）地问：“什么时候？” 小孩子（自豪）地说：“刚才。” 竺爷爷（半信半疑）地问：“是第一 朵吗？” 小孩子（肯定）地说：“是。”
教育课件
25
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ， 立即兴冲冲地快步走到前院。
阳光下的杏树，捧出了第一朵盛 开的杏花。
教育课件
26
竺爷爷顷刻间像年轻了几十
岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 阳光下的杏树，捧出了第一朵盛 开的杏花。
竺爷爷走回书房，打开笔记
本，郑重地记下了这个日子：清
明节。
教育课件
27
“我需要的是精确的 时间。搞科学研究，不 能使用‘大概’‘也许’ 这类字眼，也不能用估 计和推断代替观察。 ”
的激动心情。
教育课件
29
默读课文，说说课文为什 么以“第一朵杏花”为题？
教育课件
30
“我需要的是精确的 时间。搞科学研究，不 能使用‘大概’‘也许’ 这类字眼，也不能用估 计和推断代替观察。 ”
教育课件
31
说一说： 你最佩服的科学家是谁？
佩服他什么？
教育课件
1
教育课件
2
教育课件
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第一次
院墙旁的一株杏 树泛出一片淡淡的 粉红。竺可桢爷爷 从外面回来，看到 杏花开了，便走近 杏树数了数，已经 有四朵花不同程度 地绽开了花瓣儿。
第一次
院墙旁的一株杏 树泛出一片淡淡的 粉红。竺可桢爷爷 从外面回来，看到 杏花开了，便走近 杏树数了数，已经 有四朵花不同程度 地绽开了花瓣儿。
“爷爷，您又来看花啦？”那孩子 仰起脸来天真地问。
竺可桢，浙江上 虞人，中国近代气 象学家，地理学的 奠基人，中国科学 院院士。他对台风 及物候的关系有深 刻的研究。
自读要求
1、轻声自读课文两遍。 2、画出生字词，结合生字表读 准字音。 3、标出小节号，难读的句子多 读几遍。
柱泛仰 皱 曾确估 掌
相信你会读！
一株 曾经 明媚 绽开
泛出 精确 程度 大概
窗外一个小孩子（急切的）声音：“竺爷爷！竺 爷爷！” 竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情啊？”
小孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（激动）地问：“什么时候？” 小孩子（自豪）地说：“刚才。” 竺爷爷（半信半疑）地问：“是第一 朵吗？” 小孩子（肯定）地说：“是。”
“竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。”
“我是问第一朵是哪天开的。”竺 爷爷补充了一句。
第二次
时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳 梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的 花苞。
“竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。”
第二次
给括号里加上合适的词语，读一读。
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷 弯爷下腰来 ，习惯地问，“你知道杏花是 哪天开放的吗？”
“哪天？今天开的。”孩子有些奇 怪。
“我是问第一朵是哪天开的。”竺 爷爷补充了一句。
“爷爷，您又来看花啦？”那孩பைடு நூலகம்仰起脸 来天真地问。
第一次
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰 来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放吗？”
从“弯下腰来” 你体会出了什么？
第一次
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰 来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放吗？”
去掉这个词语 读一读，比较一 下。
“爷爷，您又来看花啦？”那孩子 仰起脸来天真地问。
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷 弯爷下腰来 ，习惯地问，“你知道杏花是 哪天开放的吗？”
“哪天？今天开的。”孩子有些奇 怪。
仰起脸 吹皱 估计 掌握 郑重 兴冲冲 规律 顷刻间
分段提示
1、想一想课文写了竺可桢几 次看杏花的情景？
2、文中最后一个自然段在文 中起什么作用？
第一段（1-5） 竺可桢要知道第一朵杏花开放的 时间，孩子们不知道什么原因
第二年在孩子的帮助下，竺爷爷 第二段（6-15）准确地记下了第一朵杏花开花的
第一朵杏花
PPT教学课件
1、图上画的什么花？谁能看图 说说花的样子？
2、画上的人分别是是谁?他们 在讨论什么问题？
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ， 立即兴冲冲地快步走到前院。
。
竺爷爷走回书房，打开笔记
本，郑重地记下了这个日子：清 明节。
“我需要的是精确的 时间。搞科学研究，不 能使用‘大概’‘也许’ 这类字眼，也不能用估 计和推断代替观察。 ”
• 竺爷爷正是通过常年的精确观察， 才掌握了气候变化的规律。
想一想
时间。
第三段（16）
竺爷爷通过常年的精确观察，掌 握了气候的变化规律。
请同学再读课文，思考这篇课文主要讲了一 件什么事情？
《第一朵杏花》主要讲了（竺爷爷）在邻居 家（小男孩）的帮助下，（两 ）次观察杏花 开放的时间，最终掌握了第（一朵 ）杏花开放 的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的 （精确 )观察，才掌握了（变化气候 ）的规律！
• 忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音： “竺爷爷！竺爷爷！”
• 竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？” • 孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” • 竺爷爷地问：“什么时候？” • 孩子（ ）地说：“刚才。” • 竺爷爷（ ）地问：“是第一 朵吗？” • 孩子（ ）地说：“是。”
第二次
给括号里加上合适的词语，读一读。
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
你从竺爷爷 身上学到了什 么？
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家，再会！