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《人民解放战争的胜利》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人民解放战争的胜利》。
以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《人民解放战争的胜利》是人教版八年级上册第五单元“人民解放战争”中的重要内容。
这一单元主要讲述了抗日战争胜利后，中国共产党为争取和平民主所做出的努力，以及国民党发动内战，最终中国共产党领导人民取得解放战争胜利的历史进程。
本节课主要涵盖了解放战争战略防御阶段的粉碎国民党全面进攻和重点进攻，战略进攻阶段的刘邓大军挺进大别山，战略决战阶段的三大战役，以及最终的渡江战役和解放全中国。
通过学习这部分内容，学生能够了解解放战争的发展脉络，认识到中国共产党领导的人民力量的强大和中国革命胜利的必然性。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于解放战争这段历史，他们可能了解得不够深入和全面。
在教学中，需要引导学生通过阅读史料、观看图片和视频等方式，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和探究精神。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解解放战争的基本史实，包括战略防御、战略进攻、战略决战和最终胜利的过程。
（2）掌握刘邓大军挺进大别山、三大战役、渡江战役等重要历史事件的时间、经过和意义。
（3）培养学生阅读史料、分析问题和归纳总结的能力。
2、过程与方法目标（1）通过讲述法、讨论法、图示法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂教学。
（2）组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和探究问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到中国共产党领导的人民解放战争的正义性和必然性。
（2）激发学生的爱国主义情感，珍惜今天来之不易的和平生活。
四、教学重难点1、教学重点（1）刘邓大军挺进大别山的战略意义。
（2）三大战役的胜利及其历史意义。
（3）渡江战役和解放全中国。
2、教学难点（1）理解解放战争中战略决策的正确性和科学性。
第24课人民解放战争的胜利
知识点1解放区的土地改革
政策调整:将抗日战争时期的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。
法令文件：1947年，中国共产党颁布《中国土地法大纲》,规定：没收地主土地，废除封建剥削的土竝度,实行耕者有其田,按照农村人口平均分配土地。
总路线:依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。
结果:解放区的土地改革历时一年多顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。
改革意义:使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化,激发了农民革命和生产的积极性;为空蹩放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。
知识点2三大战役和南京解放
战略反攻：空2年夏,刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，强渡黄河，千里挺进龙别山,直接威胁南京、武汉，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
战略决战:
解放南京:更矽年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领蠱，结束了国民党在大陆的统治。
国民党残余势力退往台湾。
《人民解放战争的胜利》说课绥化二中历史组王立娟一、教学内容分析：《人民解放战争的胜利》是中国近代史下册第三章第四节，本课学习的是解放战争的最后阶段，也是新民主主义革命的最后内容。
内容包括：七届二中全会，北平谈判，渡江战役战役，人民解放战争胜利的原因，中国新民主主义革命胜利的基本经验。
二、学生情况分析：本册书的教学对象是高一学生，而高一学生刚不入高中课堂，对于高中历史的学习内容和方式还不适应。
首先在学习内容方面，还停留在对简单的时间、地点、人物等的学习，对待事物缺乏理性的认识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析历史问题的能力有待提高。
其次，在学习方式方面，高一学生需要从被动学习向主动学习转变，学习过程中积极动脑思考，主动探究，真正成为学习的主体。
三、教学目标的确立：1.知识与技能：通过本节内容的教学，使学生掌握中共七届二中全会的内容，国共争取“和平”的不同方针，北平和平谈判；了解渡江战役的情况与南京国民政府统治的覆灭。
2.过程与方法：⑴1． 通过引导学生分析国共争取“和平”的不同方针及和谈的斗争史实，培养学生学会从复杂历史现象中抓住主要矛盾，观察、阐释历史问题的能力。
⑵通过引导学生回顾自鸦片战争以来中国人民反帝反封建斗争的历史，各种救国方案的实施结果，总结中国革命胜利的经验、提高学生运用历史唯物主义观点分析历史现象、概括斗争特点、总结历史经验的能力。
3..情感、态度、价值观方面：⑴通过对七届二中全会内容的学习，使学生认识，中国共产党对社会主要矛盾和社会发展的事实求是的态度及决策，中国共产党能够领导中国人民取得革命和建设的胜利。
⑵通过对人民解放战争迅速取得胜利史实的讲述，使学生认识，国民党速亡的根本原因在于它反动的阶级本质，而其腐朽统治则是它政治、经济、军事全面破产的必然结果。
⑶通过对中国革命胜利的基本经验的总结，引导学生认识中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民的历史选择，从而对学生进行热爱中国共产党、坚持社会主义四项基本原则的教育。
第17课解放战争的胜利●教学目标知识目标1.掌握三大战役发起的背景、过程、意义；2.掌握渡江战役及解放南京等史实。
3.总体把握这一历史时期的阶段特征——战略决战时期。
能力目标1.通过本课学习，在掌握基础知识的基础上，形成正确的时空观念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。
2.通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
情感态度价值观目标1.通过本课学习使学生学习毛泽东等领导人以战略家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇。
最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。
2.通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义。
培养学生爱护文物、保护人文环境意识。
●教学重点1.三大战役。
2.渡江作战。
●教学难点1.渡江战役的意义。
2.国民党政权垮台的原因。
●教学方法1.诗词导入法。
可用关于本节内容的诗词导入以调动学生的积极性、主动性。
2.讨论法。
3.图文结合法。
本课两大内容都需结合地图学习，这样有利于从整体上把握战争的发展进程。
4.引导分析法。
对于国民党政权的垮台原因，教师可引导学生分析。
5.图表法。
可以通过表格的形式对相关内容作出归纳，有利于学生整体把握。
●教具准备1.投影仪。
2.挂图《三大战役示意图》《人民解放军渡江作战示意图》。
3.《大决战》等影片及相关设备。
●课时安排一课时●教学过程同学们，上一课我们学习了解放战争的前两个阶段——战略防御和战略进攻阶段。
从1946年6月底起，我人民解放军先后粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻，敌我力量发生了显著的变化，党中央又根据形势及时抓住有利战机，发动了战略大决战。
1948 年9月，战略决战的第一个大战役——辽沈战役便拉开了序幕，随后提出问题：辽沈战役发生的背景是什么？辽沈战役中共双方的结果怎样，与辽沈战役并称的三大战役中的另外两大战役是什么？导入新课。
