依依惜别4 毕业赠言PPT课件

? 写赠言要言之有情，诚恳大方，把赠言 变成交流思想、互相鞭策的一种形式。
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●写赠言可引用名言佳句，只要符合受言 人的实际情况，表达赠言人的感情就可 以。注意毕业赠言中巧妙地运用古诗文 名言警句,增强赠言的文采
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愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪； 愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心； 愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
.-.
你认为在毕业临别之前, 什么东西 最能表达你对同学的情谊, 最具有纪 念意义呢?
“毕业赠言”
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一定要有内涵，耐人寻味；
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? 三、幽默。用幽默的语言写赠言，不仅 能激励对方，而且还能化解彼此的矛盾；
? 四、格调高雅。切莫写些低级庸俗之语 搪塞或取乐。
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五、要体现时代主旋律；有很强的针 对性；用语要得体；情辞要恳切；要凝 练，并尽可能生动形象。
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? 写赠言要得体，有分寸，恰到好处。用词要恰 当，不过誉，不夸张，给人启发和力量。
● ● ● ● ●●
什 写 写 写 例总
么 赠 赠 赠 子结
是言言言 与
毕的的应 分
业基要注 析
赠本求意
言方
的
法
问
题
赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希 望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深 远同意义，值得留念，使人难忘的语言。
赠言的习俗在我国由来已久，积累了丰富 的经验，从体式上可分为赠语、赠诗、赠文。 秦的荀子就说过：

赶快来写一写吧，写完之后组内可以互 相读一读，提一提建议，看看能不能更好地 表达真情实感。
我觉得你写给老师的这封信也 可以让老师读一读，提点建议。
难忘的小学生活·依依惜别3
人教版六年级·下册
快要毕业了，你的内心是不是有很多的 不舍和感动？这节课我们来写毕业赠言，表 达我们的依依惜别之情。
大家阅读材料 4《毕业赠言》，看看如何写毕业 赠言，体会赠言里饱含的对师友的依依惜别之情。
节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
，则思 大限， 护的宣
纺织之 辛苦。 取之有 度，用 传口号 和标语
之有节 ，则常
足；取 之无度
，用之 无节，
则常不 足。）
）回顾本组四篇课文，说一说《只 ．通）过联回系顾《、只交有流一学个习地本球组》课，文小后组的内 ．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜
节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
，则思 大限， 护的宣
纺织之 辛苦。 取之有 度，用 传口号 和标语
之有节 ，则常
足；取 之无度
，用之 无节，
则常不 足。）
）回顾本组四篇课文，说一说《只 ．通）过联回系顾《、只交有流一学个习地本球组》课，文小后组的内 ．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜
感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深
交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法

说学情
因为六年级学生已经掌握了一些学 习语文的好方法，也具备了一定的阅 读、分析、理解能力，这节课中，我 主要通过学生读一读、想一想、议一 议、说一说等教学活动，调动学生积 极思维，把课堂归还给学生，让学生 做课堂的主人，相信学生一定能在老 师的启发引导下，学好本篇文章。
教学目标：
1.理解课文，谈谈自己受到的启示。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.写一写毕业赠言。
tài zǔn
zhù
淘汰 撙衣节食 铸造
抛弃 一去不复返
年富力强
这篇演讲的主题是：
不要抛弃学问。
课文是分四 部分讲的：
一、是提出赠言：不要抛弃学问。 二、是论说学问的重要; 。 三、告诫学生们要创造条件做学问,
抓紧要时间坚持做学问。 四、是表达希望和祝愿。
阅读质疑
为什么不要抛弃学问？
1、少年一去不复返，等到精力衰减时，要 做学问就来不及了。 2、三五年不学习，就会被后来者淘汰，到 时再补救就来不及了。
怎样做学问？
1、主动创造条件做学问。 2、抓紧时间做学问。
阅读质疑
达尔文的例子为了说明什么？
这个例子告诉我们时间是靠 挤出来的。作者用此例告诫 同学们要珍惜时间做学问。
易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料 铸造成器。”学问便是铸造的工具，抛弃了 学问便是毁了你们自己。
这里用易卜生的一句话来告诉我们要想成 才，就必须不抛弃学问，不然的话就是毁了 自己。
读了课文之后，我受到很大启发：
①——无放——论弃——什学——么问—时。—候——，——什——么——境——遇—都—不——要—————— ②——学做——习学——要问——趁。——年——轻—，——珍—惜——时——间——，——多—————— ③—热—爱—学—习—，终—生—不—要—抛—弃—学—问。——

赠给意志脆弱的同学：如， “废铁之所以能成为有用的钢， 是因为它经得起痛苦的磨炼。”
赠给属马的同学：如，“愿 你成为一匹永不停息的千里马， 奔向理想的草原- 。”
赠给班级上的“丑小鸭”： 如，“人不是因为美丽才可爱， 而是因为可爱才美丽。相逢又 告别，归帆又离岸，既是往日 欢乐的终结，又是未来幸福的 开端。”
-
（3）格言式。如，“什么是路， 路是从荆刺的地方开辟出来的， 从没有路的地方踩出来。” （4）对偶式。如，“真诚的友 谊无需承诺，永恒的情缘无需 约定。”
-
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（5）相等式。如，“你的美= 严谨的工作作风+热心助人的精 神+富有活力的创新能力。”
-
3．因人而宜。赠言要避免千篇 一律，要根据同学的个性、兴 趣、爱好、志向、特长、属相 以至长相的不同而创作出“这 一个”。
-
（1）激励性赠言。如，“分别 后的人生犹如一条街，让我们 共同为长街增添美丽的景致。” （2）祝愿性赠言。如，“生活 如一条长河，愿你是一叶执著 的小舟；生活如一叶小舟，愿 你是一名风雨无阻的水手。”
-
（3）褒扬性赠言。如，“你不 张扬的个性，让我领略到宁静， 感受到宁静里有一颗平静如水 的心。” （4）怀念性赠言。如，“我把 缕缕的情思拧成一股长长的红 线，让你这即将远飞的风筝时 时飞翔在我蓝蓝的天空中。”
-
（5）鞭策性赠言。如，“你没 有摘到的只是春天里的一朵花， 而整个春天还是属于你，朋友， 别灰心！”
-
2．风格独特。开放热情的学生 大都喜爱富有个性的赠言。对 此，教师可教给他们一些有鲜 明风格的赠言形式。常见的有：
-
（1）诗歌式。如，“阳光会走/ 花儿会谢/唯有你我的友谊/才是 永恒。” （2）抒情式。如，“临行前， 我赠你一个美好的理想，让他 成为你坚韧的拐杖；我赠你一 只智慧的行囊，让他成为你人 生的通行证。”

综合性学习-- Nhomakorabea--依依惜别
板块划分
• 学习如何写信 • 学习演讲稿 • 学习建议书 • 制作纪念册
一、信的格式 称呼语 署名 正文 祝福语 日期
二、演讲稿
• 演讲稿也叫演说词，是在较隆重
的集会和会议上的讲话文稿。本 质在于讲，而不在于演。 • 格式：称呼语与信的格式一致 • 内容：虽有叙事，但多是一带而 过。
制作纪念册的方法
•
制作一本纪念册，在内容上可以分成 几大块。如母校风情、恩师重托、成长足 迹、同学资料与赠言、师生合影与校园生 活等。要集照片、文字于一体，精心设计 安排内容，以帮助我们记录人生的精彩片 段。
全班评议，明确实施
•
可以从回顾学生生活，抒发惜别之情、 感谢教师教导、赞美同学情谊、展望美好 未来、表达真情祝愿等多方面进行评议。 对临别赠言的基本要求是短小精悍，情真 意切，能根据同学和教师的特点写，看看 谁写的赠言有采，然后在班内交流。学生 也可以请教师写赠言。
教师赠言
•
同学们，今天是一个特别的日子，一 个具有重要意义的一天！通过一天的综合 活动，我们共同回忆了小学生活，大家用 制作纪念册的形式表达了对教师、同学及 母校依依惜别之情，还展望了美好未来。 同学们，在你们即将毕业之际，开展这一 活动非常有意义，它将记录你们永远难忘 的童年岁月！不管是激动、喜悦、痛苦、 忧愁，还是酸甜苦辣，让我们互相激励， 继续进取，永久地珍藏这美好的回忆吧！
三、 建议书 写作指导： 1、摆情况，讲道理。 2、提建议 3、结尾 4、开头和署名
四、制作纪念册
难忘的小学生活：依依惜别
导语
•
同学们,经过六年的学习,你们马上就要步入 中学时代了,很快就要离开你们的母校了,离开你 们成长的摇篮了。回忆一下,当第一次迈进校园时, 你只是一个充满稚气、好奇的顽童；可是当你在 告别母校迈出校门时，你已是一个朝气蓬勃的少 年了！在这漫长而又短暂的六年中，你一定有许 多难忘的美好回忆，今天就让我们一起通过制作 班级生活纪念册来重现曾经美好的校园生活吧。 当将来的某一天，你翻开这一本纪念册时，一定 会勾起你美好的回忆，一定会让你的内心别有感 触。

勇敢拼搏！
你如秋叶般静美，如蒲 苇般坚韧，这样的你一 直在默默为班级做贡 献，你的认真已在工整 的作业上显现，愿你能 再勇敢大胆一些，多和 老师们、同学们共同交
流。
正因班级中有负责的 你、认真的你、谦虚 的你、善良的你、向 上的你、坚持的你、 爱笑的你、爱助人为 乐的你，我们六（1） 才像个真正的大家 庭，优秀的班集体！
毕业赠言
你搜集到了哪些有关送别的谚语、 名言，诗句呢？一起交流交流吧。
送元二使安西
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
芙蓉楼送辛渐
唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾襟。
3、在我小小的心灵里，除了父母外便是您；在我小小的 世界里，最了不起的便是您；将来我也做老师，我常常这 样梦想着……
给同学
1、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个 声部，我们曾是一张课桌上的一对学友，当我们挥手告别 时，请带上我最美好的祝福。
2、你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏 在心里。
别董大
唐 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
荀子曾说过：“赠人一言，重于珠玉。”
那么，一篇好的赠言应该表达什么主题？应该 具有什么特点呢？
给老师
1、春雨，染绿了世界，而自己却无声的消失在泥土之中。 老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
2、老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照 亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的 方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于 模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮 丧。您语重心长地对我说:“字如其人，每个人的字 都不同，所以，书哲,你不能一味地模仿，还要仔细 观察字的结构....”说罢，亲切地摸摸我的头，然后 握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端 庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下， 我的字写得越来越漂亮，越来越大气。
根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断地努力。有些人也许觉得 我在数学方面有什么天分，其实在我身上是找不到这种天分的。我读小学时， 因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修士证书。初中一年级时， 我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就 发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点时间 来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。
一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要三 小时，我就花三个半小时。经过长期积累，就多少可 以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后，往往能够 一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。 所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间能收到 意想不到地效果
是的，聪明在于学习，天才在于积累。
给老师的一封信 亲爱的方老师:
有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子， 走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。其实，我可以 告诉大家，许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败， 走过很多弯路才成功的。有人看见一个作家写出一本好小说， 或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文，便仰慕不已， 很想自己能信手拈来，妙手成章，一觉醒来，誉满天下。其 实，成功的作品和论文只不过是作家和、学者们整个创作和 研究中的极小部分，甚至数量上还不及失败作品的十分之一。 大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会公开 发表出来的。

97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。

目的和意义
目的
帮助学生更好地表达情感，传递祝福 ，同时提高课件制作技能。
意义
增强学生的情感表达能力和人际交往 能力，同时为未来的学习和工作提供 帮助。
02
毕业赠言的来源和背景
赠言的起源和历史
赠言的起源
毕业赠言源于古代的告别仪式，随着时间的推移，逐渐演变成一种文化传统。
历史发展
从古代的诗文、书信到现代的贺卡、册子，毕业赠言的形式和载体不断演变。
03
毕业赠言的分类和特点
赠言的分类
文字类赠言
通过书写文字表达情感 和祝福，如贺卡、信件
等。
语音类赠言
通过录音或视频形式表 达情感和祝福，如语音
信箱、视频留言等。
礼物类赠言
行动类赠言
通过赠送礼物来表达祝 福和情感，如花束、纪
念品等。
通过实际行动来表达祝 福和情感，如组织活动、
陪伴等。
赠言的特点
01
02
03
04
情感真挚
毕业赠言是毕业生之间表达情 感和祝福的一种方式，情感真
挚是它的基本特点。
语言优美
为了使赠言更加感人，通常会 使用一些优美的词汇和修辞手 法，使语言更加生动、形象。
个性化
每个人在写赠言时都有自己的 风格和特点，因此赠言通常都
具有个性化。
时代感
随着时代的变化，毕业赠言的 形式和内容也在不断变化，反
映了时代的特征和潮流。
04
毕业赠言的表达方式和技巧
赠言的表达方式
文字表达
通过书信、贺卡、留言等方式 ，用文字表达对同学、老师和
母校的感激和留恋。
口头表达
在毕业典礼、聚会等场合，用 口头方式表达对同学、老师和 母校的感谢和祝福。