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苏教版（2024新版）一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、教学目标科学观念：1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
科学思维：1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计发明、制造。
探究实践：1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。
态度责任：1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。
3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技术的价值观。
三、教学重难点教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。
同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。
教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。
科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。
四、教学准备教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。
苏教版一年级上册科学学科教案单元：第一单元课题：2《小小工程师》课时：1一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动:亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、学情分析相较于科学家的工作，工程师工作的流程对大多数学生来说陌生的，对工程师的认识大都停留在建房子、架桥梁的层面，认为工程师的工作很复杂、离自己的生活很远，但实际上，他们却每天都在使用工程设计制造的产品，也就是说，学生对工程师工作流程的认识与工程设计制造的产品的认识是脱节的，通过本课的学习需要在两者之间建立一定的联系。
另外，在课程的第三部分要设计制作一个铅笔加长器，这是学生第一次在科学课堂上动手设计实践，这一活动对大多数学生有难度，需要在操作时尽量提供好操作的材料并细致引导。
三、学习目标通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造；能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好；知道工程师是设计、发明、制造产品的人；对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。
四、重点与难点重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程；难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造；五、教学准备：学生分组材料：(1)自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。
苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案一、教材分析本节课是苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》。
该章节主要介绍“小小工程师”这一角色的概念，通过观察、描述和模仿大量物体的形状、功能、材料、组合，了解物品制造的基本方法和流程，培养观察和创造力，形成一定的动手能力和对物品的喜爱与认同。
同时，该节课还需要让学生通过实际操作，体验小小工程师的工作内容，以此培养学生的动手实践能力，发展学生创造力和动手能力。
二、教学目标1.知道什么是小小工程师，能够描述小小工程师的工作内容和特点。
2.了解物品制造的基本方法和流程，如：观察、描述、模仿、组合。
3.能够观察不同物体的形状、功能、材料、组合。
4.能够用物品进行组合创造来表达自己的想法。
三、教学重难点1.教学重点：介绍小小工程师的概念，让学生明确自己的角色和任务，理解小小工程师的工作内容和特点；培养孩子们良好的观察能力。
2.教学难点：引导学生模仿、组合，在操作中发现问题并解决问题，发展学生实际操作技能。
四、教学过程1. 导入新课1.通过“七彩游戏”活跃课堂气氛，提升孩子们的听力、观察力，让孩子们在游戏中轻松愉悦地学习。
七彩游戏是一个颜色独立的游戏，开场时教师将不同颜色的布条放在地上，要求学生先自由玩玩具，然后每个学生都盲目选取一条布条，最后让学生找到与自己相同颜色的布条并进行自我介绍。
2.根据孩子们所表现出的观察能力，引入小小工程师的概念，说明小小工程师要观察、模仿、组合物品，来创造新的物品，让孩子们理解自己的角色和任务。
2. 学习新课1.观察物品：教师带着全班同学，集体进行观察比较，观察物品的名称、形状、材料、功用，让孩子们观察并描述。
2.模仿、组合物品：引导学生对观察到的物体进行模仿和组合，使用新创造出来的物品，来表达自己的想法。
3. 巩固新课1.设计竞赛：设定一系列约束条件，让小组按约束条件进行设计，要求学生在规定时间内完成任务，并进行介绍。
科学《小小工程师》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《小小工程师》。
一、说教材小小工程师》是义务教育小学科学苏教版教材一年级上册《走近科学》单元的第2课。
教材从一年级小朋友们的认知水平出发，安排三个活动：第一个活动先了解工程师，观察工程师在做什么；第二个活动，就是引导学生认识工程师的杰作、作品。
第三个活动就是让学生去学做工程师：做一个铅笔加长器，这就意味着让学生进行简单的设计，运用工具对材料进行简单的加工，最后形成一个产品，同时还要让他们对产品进行展示、比较，并且和成熟的产品做比较，这样可以初步让学生对工程设计有一个朦朦胧胧的思想，以及意识到技术与环境之间的关系。
对于“工程师”是如何工作的，怎样区别科学家和工程师的工作这些问题，科学老师也不一定清楚。
因此本课重在将学生引进科学之门，对未知科学引发无限的遐想和探究兴趣，为后续学习科学打下基础。
二、说学情对于“工程师”是如何工作的，怎样区别科学家和工程师的工作这些问题，科学老师也不一定清楚。
因此本课重在将学生引进科学之门，对未知科学引发无限的遐想和探究兴趣，为后续学习科学打下基础。
三、说教学目标1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品，不断改进，力争做得更好。
2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制。
3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人四、说教学重难点教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
教学难点：认识工程师的工作，以科学家的工作是有区别的，工程师是设计、发明、制造产品的人。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
实验名称：做一个铅笔加长器（教材第7页）
实验目的：学做工程师。
实验材料：1.短铅笔头3支、吸管1根、小木棒若干（或用一次性筷子若干）、废旧纸张若干、橡皮筋若干个、剪刀1把、胶带1卷、
2.买来的铅笔加长器若干个。
实验步骤：
1制作铅笔加长器。
方法一：
①用废旧纸张卷在铅笔的另一端，卷紧并用胶带将卷好的纸固定好。
②用剪刀将胶带剪断。
这样铅笔加长器就做好了。
方法二：
①选择与铅笔管径合适的粗吸管或塑料管。
②直接将吸管套在铅笔的一端。
③用胶带将吸管固定好，这样铅笔加长器就做好了。
方法三：
①拿出大小、长度一致的小木棒（或一次性筷子）。
将小木棒（或一次性筷子）包围在铅笔四周。
②用橡皮筋将小木棒（或一次性筷子）固定好。
这样铅笔加长器就做好了。
（提示：只要学生能够制作出铅笔加长器即可，方法不限。
）
2将自制铅笔加长器与买来的铅笔加长器进行比较。
实验现象：自制的铅笔加长器与买来的铅笔加长器在“好看、好做、好用、结实”等几个方面存在差异。
实验延伸：根据比较的结果，进一步改进自己制作的铅笔加长器。
（提示：可以从外形、结构、材质等方面进行改进。
）。
2 小小工程师
教学目标：
1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品，不断改进，力争做得更好。
2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制。
3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人
教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
教学难点：认识工程师的工作，以科学家的工作是有区别的，工程师是设计、发明、制造产品的人。
课前准备：自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带以及PPT。
教学过程：
活动一：认识工程师的工作
1、师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？
2、师：今天老师带你们去参观，小朋友请看大屏（画设计图、制作模型、维修机器、调试产品），今天老师给大家带来了4副图片，请小朋友看一看，说一说他们是怎么工作的？
结合图片、视频学生交流，汇报想法。
3、师：这些天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。
（板书：工程师）
4、师：在我们周围认识的人当中，有没有工程师，他们是怎么工作的？
5.讨论工程师的工作和科学家的工作，有什么不一样？
6.小结：工程师通常是对某一物体进行简单的设计，运用工具对材料进行简单的加工，最后形成一个产品，这样的产品比之前的更好用。
7.你们是愿意做一个工程师呢，还是做一个科学家呢？
活动二：认识工程师的杰作
1、师：我们生活中很多产品是工程师的杰作，工程师的杰作有哪些？（结合活动手册，辩一辩神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江大桥、高铁，中国国家体育场鸟巢等），
2、师：说说你还知道哪些？
学生汇报，教师归类：
家电：电视、洗衣机；
通讯：手机、卫星；
建筑：高楼大厦，园林；
交通：游轮、飞机；
机械：吊车、精密仪器。
3、引导学生交流自己有没有做“工程师”的经历。
如，搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动……
4、学生汇报
5、小结：我们拼装模型、测试赛车，虽然那些是玩，但这些活动其实就是小小工程师所做的事情。
工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣机，电饭煲灯日常用品，也是工程师发明的。
工程师的性质是以制造产品为目的的；而科学家的性质是什么？是发现自然的秘密。
这两个显然是不一样的。
活动三：学做小小工程师
1、创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？
2、学生汇报交流
3、师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带……，小朋友们能不能来做一个铅笔加长器？
4、学生汇报，师讲解铅笔加长器的做法：
可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。
也可以选择合适的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一端。
还可以利用一次性筷子或小木棒古城铅笔周围形成加长笔筒。
5、学生分组活动，教师巡视指导。
6、请小朋友交流自己做得铅笔加长器
7、观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好？老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？他们好在哪里？
四、全课总结：
同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！
五、板书设计:
小小工程师
工程师的工作：设计、制作、发现、改进
工程师的杰作：家电、通信、建筑、交通、机械
片段赏析：
师：老师这儿有一铅笔头（出示很短的铅笔头），哪个小朋友能用它来写一写自己的名字。
（学生拿着铅笔头写字，却怎么也握不住）
师：怎么啦？这个铅笔头有什么问题吗？
生1：铅笔头比我的手小，握不住；
生2：这个铅笔用完了，不能写字了；
师：是吗！可老师觉得还能用，扔了怪可惜的，怎么办呢？
生1：没有办法了，不能写了
生2：可以把这个铅笔头弄得长一些；
生3：可以把里面的铅笔芯装进自动铅笔里，这样就可以接着写；
……
师：这个铅笔头和你们手里准备的铅笔，有什么不一样？
生：没有我们的长。
师：也就是说能写字的铅笔要足够长，这样手才能握住，那能不能想想办法，延长这铅笔头的长度呢？（屏幕上出示吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等材料）
生1：可以把铅笔头绑在小木棒上，这样铅笔头就变长了；
生2：可以用纸沿着铅笔头卷一个圈(追问卷一个圈是什么意思），类似于铅笔套，套住它就可以变长了；
生3：我想起来教师走廊外面就有一个图，上面画的就是铅笔头套一个东西，就能延长写字了。
师：（出示铅笔延长器）这是我们学校小朋友设计的小发明，他发现铅笔头扔掉很可惜，想到了设计一个延长器，这样就能延长铅笔的长度，可以继续写字。
小朋友想不想也来做一个铅笔延长器？（想）
师：好的，老师给每一个组准备了一些材料（如图），请同学生按照刚才的想法，做一个铅笔延长器，比比谁做的更好。
