苏教版科学一年级上册第2课《小小工程师》教案1

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案教学目标：1. 理解工程师的职业特点，了解小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 观察并了解水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

3. 学会用简单的材料设计一个简单的小工具。

教学内容：1. 工程师的职业特点及小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

3. 如何设计一个简单的小工具。

教学重点：1. 学习工程师的职业特点及小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 熟练掌握水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

教学难点：1. 帮助学生掌握如何用简单的材料设计一个简单的小工具。

2. 帮助学生加强对工程师职业特点的认知，激发学生学习科学的兴趣。

教学方法：启发式教学法、讨论式教学法、实验教学法。

教学过程：一、导入（15分钟）1. 教师介绍本节课的主题“小小工程师”。

2. 教师让学生简单描述一下工程师的职业特点。

3. 老师用图片、实物等资源向学生展示水位计、振动仪等工具的外观及作用，让学生观察并讨论。

二、讲授（30分钟）1. 老师简要介绍小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 老师讲解水位计、振动仪等工具的使用方法及功能，让学生了解并体验这些工具的基本使用方式。

3. 老师通过实际案例（如风筝、小车等）讲解小工具的设计思路。

三、实验（30分钟）1. 学生通过制作水位计、振动仪等小工具，体验设计过程中的乐趣。

2. 老师指导学生制作小工具的过程，帮助学生体会工程师的设计思维和创新意识。

四、总结（10分钟）1. 老师带领学生回顾本节课所学的知识。

2. 老师激发学生兴趣，鼓励他们进一步探究工程师和科学知识。

五、作业（5分钟）请学生写下自己制作的小工具的功能与制作过程，并做简单的展示。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对工程师这个职业有了更深入的了解，同时也掌握了制作小工具的方法和步骤，更加激发了他们对科学知识的兴趣。

同时，教师也应该注意充分发挥学生的创造力和想象力，让他们自主探究，充分发挥设计能力，使课堂更具趣味性和实用性。

苏教版（2024新版）一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。

第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。

第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。

学生在活动中初步认识到合作学习的高效。

二、教学目标科学观念：1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

科学思维：1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计发明、制造。

探究实践：1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。

态度责任：1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。

3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技术的价值观。

三、教学重难点教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。

同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。

教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。

科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。

四、教学准备教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。

一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)一、课程基本信息1. 课程名称：一年级上册《小小工程师》2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：第5周，星期二上午第二节课4. 教学时数：45分钟教学内容：1. 认识基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学习简单的图形和结构，如正方形、三角形、圆形。

3. 了解搭建简单物体的基本步骤，培养动手操作能力。

教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师展示一些简单物体模型，引导学生观察并说出它们的特点。

b. 学生分享观察到的物体和特点。

2. 基本概念（10分钟）：a. 教师介绍基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。

b. 学生跟随教师一起认识这些基本工具和材料。

3. 学习图形和结构（10分钟）：a. 教师引导学生学习正方形、三角形、圆形等简单图形。

b. 学生通过观察和动手操作，了解这些图形的特点。

4. 实践活动（10分钟）：a. 教师示范如何用基本工具和材料搭建一个简单物体。

b. 学生分组进行实践，搭建一个简单的物体。

5. 总结与展示（5分钟）：a. 教师邀请各组学生展示搭建的物体，并分享搭建过程。

b. 学生互相欣赏和学习，总结搭建经验。

6. 课后作业（5分钟）：a. 教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，与家长一起搭建一个物体。

b. 学生记录搭建过程和心得体会，下节课分享。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对基本工具、图形和结构的掌握程度。

2. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和合作精神。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。

二、核心素养目标1. 科学探究：培养学生对简单工程项目的探究兴趣，学会观察和描述物体结构，锻炼动手操作能力，形成基本的科学探究素养。

2. 工程思维：通过实践操作，使学生理解基本图形和结构的特点，掌握简单的搭建方法，培养解决问题的工程思维。

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案教学目标1.能够简单描述机器人的特点和用途；2.能够模仿制作机器人手臂；3.能够发现身边的机器人并进行简单的分析。

教学重点1.机器人的特点和用途；2.制作机器人手臂。

教学难点1.制作机器人手臂的步骤和技巧；2.发现身边的机器人并进行简单的分析。

教学内容1. 机器人的特点和用途1.机器人的特点：•机器人由电子、机械、计算机和控制器等多个部件组成，可以模拟人类的工作，能够独立完成一些任务。

•机器人可以成功地执行某些重复性劳动或危险的任务。

2.机器人的用途：•在生产线上帮助工人完成生产任务；•在医疗领域用于手术或者康复治疗；•在教育领域辅助教师进行教育教学；•在娱乐领域提供人们的娱乐。

2. 制作机器人手臂1.准备材料：•一张A4纸；•一段纸管；•胶棒或者双面胶；•剪刀。

2.制作步骤：•第一步：将A4纸对折，然后将纸张的短边对着自己，再将左右两边对折，按压一下让折痕压实，然后展开就能看到折痕线。

•第二步：将两条折痕重叠，把三角形区域叠起来，将顶部对齐，然后开始把底部往上折。

按照此步骤把整个纸张折成梯形。

•第三步：对梯形的顶部两端进行剪裁，用双面胶或胶棒粘合梯形的底部，形成机器人手臂的身体部分。

•第四步：用纸管制作机械臂的手部，将其粘到机器人手臂的身体上。

•第五步：完成机器人手臂，可以进行测试和展示。

3. 发现身边的机器人并进行简单的分析1.大家可以提出身边看到的机器人，并对其进行简单的分析，例如机器人的功能、形态、工作原理等方面进行分析和了解。

教学方法本节课采用吸引学生、调动学生积极性的授课方法，主要有讲解、演示制作、小组合作学习等。

学习评价1.观察学生在制作机器人手臂过程中是否能够熟练掌握每一个步骤，并制作出一个精美的机器人手臂；2.了解学生在发现身边的机器人及进行简单的分析时，是否能够结合所学的知识点提出合理的观点。

苏教版科学一年级上册第一单元第2课时教学设计（2）展示图片和文字——制作模型（3）展示图片和文字——调试机器（4）展示图片和文字——维修机器与学生互动，请同学们想一想有没有去过汽车修理厂等？总结：以上四个阶段也是工程师工作的四大方面。

二.认识工程的杰作工程师的工作涉及到方方面面，有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等展示图片，说一说1.2.3. 言，绘图是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。

（2）想一想说一说自己曾经有哪些模型知道模型能把实体事物的特征展示出来（3）知道：产品生产出来后要进行调试（4）看图片，交流有去过汽车修理厂的将给大家听一听所见所闻自己主动和同学们交流还去过什么的修理厂想一想，说一说——把自己认识的工程师的杰作产品说一说，比一比看谁的知识面广1.中国天眼和人造卫星2.机器人、电脑、平板3.港珠澳大桥、青藏铁路、和谐号4.鸟巢、中国世博园利用学生已有的生活经验学习，能充分调动学生的能动性，让学生有的放矢及时总结，及时归纳，帮助学生深入理解图文结合，让学生把自己知道的说出来，发挥课堂上学生的主体地位利用中国的杰出工程感染学生，让学生树立一种4.总结：中国有许多著名的工程师建造了很杰出的工程，我们应该向工程师们一样有吃苦、钻研的精神三.学做工程师1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就变小了，用起来就不舒服了，我们怎样把它加长呢？2.提出小小实验：做一个铅笔加长器（1）请学生说一说需要准备的物品：（2）指导学生做一做比一比，哪个小组合作制作的铅笔加长器是最结实，好看的？3.展示商店买来的铅笔加长器提示学生思考：使用的材料，和自己制作的有什么区别1.想一想，说一说有的说扔了，有的说......2.动手制作铅笔加长器（1）A4纸、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明胶、剪子（2）制作铅笔加长器，注意要仔细细心——注意使用剪子不要伤到手3.对比买来的铅笔加长器和自己制作的，交流评价吃苦耐劳的意志用学到的知识解决自己身边的问题，比一比的形式更能调动学生积极的想办法自己动手做一做，感受实验的过程用评价的眼光再次对比自己的作品，让学生在不断的改进中得到提升当堂检测 1.我知道工程师工作的四个大方面分别是、、、。

苏教版一年级上册小学科学《小小工程师》教案一、教材分析：本节课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第2课《小小工程师》，主要介绍了什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

同时，通过引导学生们进行大胆的想象，设计绘图以及上台解说等活动，培养学生们的创造力和表达能力。

二、教学目标：1. 学生能够理解什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

2. 学生能够通过大胆的想象，设计绘图，提高自己的创造力和画图能力。

3. 学生能够通过上台解说，提高自己的语言表达能力。

4. 学生能够通过观看课件，进一步了解工程师的工作内容和职责。

三、教学重点和难点：重点：培养学生的创造力和表达能力。

难点：在上台解说时，有些学生可能会出现害羞和胆怯的情况，需要老师的鼓励和引导。

四、学情分析：一年级的学生对于工程师这个概念还不是很熟悉，需要通过生动的教学方式来引导学生们了解。

此外，一年级的学生的语言表达能力和画图能力还比较薄弱，需要通过多种活动来提高。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师向学生们介绍本节课的主题：“小小工程师”，并让学生们自由发言，看看他们对工程师这一职业的认知。

2. 老师可以通过图片或者视频等方式，向学生们展示一些工程师的工作场景，让学生们初步了解工程师的工作内容和职责。

第二环节：讲授新课1. 老师向学生们讲解什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

可以通过举例子的方式，让学生们更加直观地了解工程师的工作内容和职责。

2. 老师可以通过图片或者视频等方式，向学生们展示一些工程师的工作内容和职责，让学生们更加深入地了解工程师的工作内容和职责。

第三环节：活动探究1. 大胆的想象：老师可以提出一些问题，引导学生们进行大胆的想象，比如：如果你是一名工程师，你会设计什么样的机器人？你会发明什么样的交通工具？等等。

学生们可以自由发挥，尽情想象。

2. 设计绘图：老师可以让学生们按照自己的想象，进行机器人或者交通工具的设计绘图。

2019-2020年一年级上册第2课《小小工程师》word教案1第 1 单元课题：小小工程师第 1 课时总第2 个教案教学目标：二次备课1. 能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品，不断改进，力争做得更好。

2. 通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点：认识工程师的工作，以科学家的工作是有区别的，工程师是设计、发明、制造产品的人。

课前准备：自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带。

商店出售的铅笔加长器成品教学过程：活动一：认识工程师的工作1. 提问：工程师的工作大体包括图中的四个方面，那四个方面呢？（先画设计图再根据图纸制作模型或是样品产品出来后需要不断的调试及改进在产品的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。

）2.结合图片观看工程师以及工程设计的视频。

3. 组组织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？4. 说说你还知道哪些？学生汇报5. 讨论工程师的工作和科学家的工作，有什么不一样小结活动二：认识工程师的杰作，交流还知道哪些1. 结合活动手册辩论哪些是工程师的杰作（神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江大桥、高铁，中国国家体育场鸟巢），说说还知道哪些？（家电：电视、洗衣机；通讯：手机、卫星；建筑：高楼大厦，园林；交通：游轮、飞机；机械：吊车、精密仪器。

2.交流自己有没有做“工程师”的经历（小孩子搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动，其实都是小小工程师做的事情。

）3.学生充分展开联想工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣机，电饭煲灯日常用品，也是工程师发明的。

活动三学做工程师，做一个铅笔加长器。

1.创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？2. 讲解铅笔加长器的做法：可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。

第2课《小小工程师》教案
活动一：了解工程师的工作
设计意图：
抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景图片，让学生获得对工程师以及工程技术的初步感知，同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的,科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、创造、制造。

教学过程：
结合图片观看工程师以及工程设计的视频。

课堂上可以多提供一些工程师工作的场景图，让学生交流、了解。

利用简单易得的材料，像工程师那样设计制造一个产品，解决身边真实的问题，体验工程实践。

教学过程：
板书设计。