第四次课教案

第4课《公民的基本权利和义务》教案第一课时教学目标：1.知识目标：①了解公民的基本权利和义务有哪些。

②知道一些基本法律的内容。

2.能力目标：明白权利不是绝对的，而是有界限的。

3.情感、态度与价值观目标：通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。

教学过程：一、目标解读，预习反馈。

二、合作探究、交流展示。

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组合作，教师精讲点拨。

（一）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。

宪法也规定了公民的基本权利和义务。

课本32、33页的活动图，小组讨论公民有哪些权利。

1.公民的权利（1）平等权，即公民在法律面前一律平等。

（2）选举权和被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利和人除外；（3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；（4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；（5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由；（6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利；（7）受教育权、进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由；（8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护；（9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益；（10）国家和社会保障残疾军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育；（11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申述、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。

2.公民的义务在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务有：（1）维护国家统一和全国各民族团结；（2）必须遵守宪法和法律，保护国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为；（4）劳动的义务；（5）受教育的义务；（6）保卫祖国、抵制侵略、依法服兵役和参加民兵组织；（7）依法纳税；（8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母；（二）议一议只想享受权利，不想履行义务。

2019年⼈教部编版⼋年级历史上第4课洋务运动教案第4课洋务运动⼀、教学分析：1.教材分析：清末兴起的洋务运动，是洋务派以“⾃强”、“求富”为⼝号进⾏的⼀场⾃救运动，虽说最终以失败⽽告终，然⽽在近代史其地位却举⾜轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。

不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。

学习好本节，⾄为关键。

2.学情分析：部分学⽣通过影视剧等⽅式知道曾国藩、李鸿章等洋务派官员的⼀些事迹，了解詹天佑、容闳等近代历史⼈物时洋务运动派出的留学⽣等史实。

学⽣也具备了基本的阅读教材的能⼒，但是学⽣对洋务运动的作⽤和局限性的分析还存在学习困难。

如何给学⽣创设学习情境，引导学⽣理性分析洋务运动是中国早期近代化的探索。

3.核⼼素养：了解或掌握洋务派和顽固派的出现与他们之间的主要分歧；洋务运动兴起的时间、⼝号、主要内容，军事⼯业和民⽤⼯业的性质。

通过⽐较洋务派和顽固派观点的异同，培养学⽣抓住事物之间的“共性”和“个性”进⾏⽐较的能⼒。

引导学⽣分析洋务运动失败的原因；客观评价洋务运动。

使学⽣认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变⾰的关系，引导学⽣⽤发展的观点看待事物。

洋务运动是清政府试图⾃救的运动，也是洋务派从兴办军事⼯业着⼿进⾏的⼀次变⾰试验。

洋务运动中开办的民⽤⼯业，于不知不觉之中将封建主义的坚冰开了些裂缝，⽽后，民族资本主义则可以沿着这些裂缝慢慢的渗开，⽂化教育上的新措施打开了传统⽂化之外的另⼀个天地。

⼆、教学过程：【教师导语】步⼊近代的清王朝，遭到了两次鸦⽚战争的失败，⼜受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风⾬飘摇，⾯对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了⼀次统治阶级内部的⾃救运动，这就是洋务运动。

洋务运动的代表⼈物有哪些？这场⾃救运动有哪些内容？结果如何？现在我们就来学习第4课：洋务运动。

【学习⽬标】1．了解洋务运动的根本⽬的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是明显具有明显的保守性。

博雅汉语第四课教案
欢迎来到博雅汉语第四课教案！本课将介绍汉语中的数字和时间表达方式。

下面是教案的内容概要：
1. 学习数字的读法与写法：我们将学习汉语中的数字0到10，并了解如何组合数字来表达更大的数字。

通过练习，你将熟悉汉语数字的读音和书写规则。

2. 掌握时间的表达方式：我们将学习如何用汉语表达时间。

你将学习使用“点钟”、“分”、“半”和“刻”等词汇来描述精确的时间点。

同时，你也将了解如何使用“早上”、“中午”、“下午”和“晚上”等词汇来描述不同的时间段。

3. 实践练习：在这一部分，你将通过实践练习巩固所学内容。

我们将提供一些练习题，帮助你熟练掌握数字和时间的表达方式。

4. 语言游戏：最后，我们将进行一些语言游戏，以加深你对数字和时间的理解和应用能力。

通过完成本课的学习和练习，你将能够准确地使用汉语表达数字和时间，为日常生活中的交流提供更多便利和自信。

希望你能享受这一过程，加油！。

【导语】中国的古代诗歌，⼀般称作旧诗，是指⽤⽂⾔⽂和传统格律创作的诗，是⼴义的中国古代诗歌，可以包括各种中国古代的韵⽂。

以下是整理的内容，希望对您有所帮助。

1.部编版七年级上册语⽂第四课《古代诗歌四⾸》教案 《观沧海》 教学⽬标 １、积累诗词中的字词，特别是现在很少出现的⽂⾔词。

如“澹澹”，“竦峙”，“星汉”，能背诵默写这⾸诗。

２、能⽤⾃⼰的语⾔说出诗歌的意思，能理解诗歌的思想感情。

３、学习寄情于景的写法，激发为理想奋⽃的豪情壮志。

教学准备： 多媒体课件，配乐朗诵的⾳乐。

教学过程： ⼀、导语： 同学们，你们见过⼤海吗我们先闭上眼想象⼀会⼉，然后⽤⼀个词归纳你⼼中“海”的印象。

（学⽣说）引导：海是神秘的，时⽽波涛汹涌，时⽽恬静温顺，每⼀个看海的⼈感受不⼀样，但有⼀点是相同的，就是会⽤同⼀个词形容海：壮阔。

是啊，与海相⽐，⼈真是太渺⼩了。

今天，我们将学习⼀⾸观海抒情的诗篇──《观沧海》，细读这⾸诗，去感受诗⼈⼼灵的震颤，诗⼈情感与⾃然的融合，会使我们的⼼灵得到净化。

⼆、初读感悟 １、听课件录⾳范读。

注意字⾳。

２、请学⽣相互提醒应注意的⽣字⽣词。

（暗含了找，说，练的过程，这⼀步不必⽼师提醒，字数很少，学⽣相互提醒，记忆更深） ３、学⽣⾃由朗诵⼀遍，注意看课下的注释。

４、抽学⽣配乐朗诵（课件展⽰画⾯）。

（⼆⾄三⼈，抽学⽣点评。

） ５、学⽣⼩组内讲述初步理解的内容，并相互评价。

（还可相互提问考查字词或是诗句意思） 三、精读理解 １、课件展⽰：作者经历及写作背景。

２、字词疏通。

沧海，临，以，何，澹澹，竦峙，萧瑟，洪，⽇⽉之⾏，星汉，歌，咏。

３、内容层次理解。

这⾸诗写了⼏⽅⾯怕内容。

（课件展⽰明确） ４、学⽣调整⾃⼰的理解。

（抽学⽣评价⾃⼰的理解，以“我原来认为……现在我明⽩了……”的句式讲述⾃⼰理解的改变。

） ５、带着⾃⼰的理解朗读。

６、学⽣讲述：我最喜欢朗读的诗句是……因为…… 四、品读探究 １、提出探究的问题，可补充学⽣提出的有价值的问题。

八年级上册语文第4课《一着惊海天》预习+教案第4课《一看惊海天》预习知识点课前预习一、文体知识新闻通讯① 概念：是运用记叙'描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

② 特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。

③ 种类：按内容分，通讯一般分为人物通讯'事件通讯、概貌通讯、工作通讯。

按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。

二、作品梗概本文选自2012年11月25日《人民海军报》。

有改动。

获悉我国将首次组织航母舰载战斗机看舰起飞的消息后，蔡年迟、蒲海洋两位记者经多方协调，获得了独家进入最佳采访位置一一辽宁舰舰岛塔台的采访机会，充分利用这个最佳视角，全程见证了我国舰载战斗机首次看舰起飞。

综合现场所闻所感，写下了这篇通讯稿，并获得了第四届中国人民解放军新闻奖一等奖。

主标题中"看”“惊“两个动作、"海天"一个景象，将歼-15舰载战斗机首次成功看舰的画面生动的展现出来，震撼读者。

副标题是对主标题的补充，表明文章采用现场特写的写法，生动地再现了这一伟大时刻，激发读者的阅读兴趣。

知识重点一、字音词义浩瀚han:形容水盛大的样子；也形容广大或繁多。

娴xi&n熟：熟练。

镌juan刻:雕刻.一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎.日手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

W dan精竭虑：用尽精力，费尽心思。

二、主题概述本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功看舰这一最具历史意义的事件，生动再现了着舰过程，表达了中国人民在富国强兵的道路上取得的一次大胜利和巨大进步，表达了作者强烈的民族自豪感和爰国之情。

三、文章结构第一部分（1、2）:交代航母舰载战斗机首次看舰的环境。

初中语文古诗第四课教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望岳》、《春望》、《月夜忆舍弟》和《泊船瓜洲》。

（2）理解每首诗的基本内容，把握诗中的意象和意境。

（3）分析诗中的表现手法，了解作者的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力。

（2）学会通过诗中的意象，感受诗人的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱古典诗词，提高学生的文学素养。

（2）领略诗中的自然美、人情美，培养学生的审美情趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵四首古诗。

（2）理解每首诗的基本内容，把握诗中的意象和意境。

（3）分析诗中的表现手法，了解作者的思想感情。

2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的释义。

（2）诗中蕴含的深刻哲理和作者的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的古诗，巩固旧知识。

（2）简介本节课要学习的四首古诗及作者。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读四首古诗，理解诗的基本内容。

（2）结合诗下注释，解释诗中遇到的生僻字词。

3. 合作探讨（1）分组讨论：每组选择一首诗，分析诗中的意象、意境和表现手法。

（2）分享成果：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

4. 情感体验（1）引导学生通过诗中的意象，感受诗人的情感。

（2）让学生发挥想象，置身于诗中的意境，领略自然美、人情美。

5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的重要性，激发学生继续学习的兴趣。

6. 作业布置（1）正确书写四首古诗，提高书写能力。

（2）熟读并背诵四首古诗，提高朗读能力。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养。

苏少版美术八上第四课《空间与层次》word教案本课是造型表现领域的一节课，主要介绍如何在二维平面上表现三维空间，引领学生进入风景画的世界。

通过展示南京本土的风景图片和画家的绘画作品，引导学生认识和了解绘画中的空间与层次，欣赏和表现空间与层次独特的艺术效果。

同时，探究风景画的“空间”表现特点，如形体透视和色彩透视在绘画中的运用，以及“层次”在绘画中的处理，由近景、中景、远景构成的景深关系。

最后，通过不同形式的绘画创作，再现风景画的艺术魅力。

教学途径包括欣赏、发现、研究、实践和交流。

通过欣赏不同视觉、形式和风格的风景画，从不同角度、天气和季节表现不同的景致，感受风景画最美的精髓——空间与层次。

通过发现不同眼睛看世界会有不同的画面效果，如形体空间和色彩空间的表现，领悟到风景画的灵魂——意境。

通过研究怎样表现空间与层次，如不同视点的形体透视和色彩透视，通过线的疏密、调子的浓淡、色彩的冷暖，都能很好的表现空间与层次。

通过实践根据提供的一些参考图，用不同材料不同工具来表现风景画，体会空间与层次的美感。

最后，通过交流把作品贴在黑板上，办一个小型的风景画展，欣赏不同的风景画，交流不同的信息，体验创作的乐趣。

教学目标包括认知、技能和情感目标。

认知目标是认识和了解绘画中的空间与层次，欣赏探究绘画中的空间与层次，表现展示绘画中的空间与层次。

技能目标是通过对景物的观察，用多种方法表现风景的空间与层次。

情感目标是让学生感悟生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。

教学重点和难点是学会从不同角度去观察和表现空间与层次，体验不同角度带来的视觉美感，以及尝试同不同的材料技法表现不同的画面效果。

教学准备包括不同风格的作品、资料、课件和绘画材料。

教学要点包括透视和景深，即形体透视、不同视点的平行透视和成角透视的表现方法，大气透视和空间透视的处理技巧，以及近景、中景、远景的合理安排。

这些要点的和谐统一便体现出风景画的“意境”。

教学过程和方法可以采用引导式、讨论式、演示式、实践式和展示式等多种方法，让学生在实践中感受和掌握绘画中的空间与层次，体验创作的乐趣。

第4课《我的五样》教案第一篇：第4课《我的五样》教案第4课《我的五样》教案【学习目标】、通过品读，用心体会、学会珍藏人生中最宝贵的东西。

2、通过活动，认识自我，思考未来，与自我心灵对话。

3、通过斟酌，细心领悟散文语言耐人寻味的词句美。

【学习重点】、品读课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵，感悟热播生的意义。

2、理解文中含义丰富的句子。

【学法指津】、在研读课文的基础上，通过活动，走进心灵，学会与心灵的对话。

2、衬托和对比的写法。

【资料链接】走近作家：毕淑敏，女，祖籍山东，1952年出生于x疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。

17岁赴x藏阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。

历任卫生员、军医，1980年转业回北京。

国家一级作家，1987年开始共发表作品200余万字，代表作有《红磨坊》<昆仑殇》。

曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。

毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。

毕淑敏经典语录、幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临，困难中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相映的一个眼神。

2、一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。

当我们懂得的时候，已不再年轻。

世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。

3、生总是有灾难。

其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。

我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。

请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？4、阅读是一种精神的按摩。

当合上书的时候，你一下子苍老又顿时年轻。

菲薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质。

第4课空间与层次-苏少版八年级美术上册教案一、教学目标1.能够理解和运用空间和层次的概念。

2.能够运用空间和层次的知识，创造出有层次、有空间感的画面。

3.能够欣赏具有层次和空间感的艺术作品，表达出自己的感受。

二、教学重点与难点1.教学重点：空间和层次的概念及其在美术作品中的应用。

2.教学难点：如何将空间和层次的概念具体化，应用到绘画中。

三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示一些富有层次感和立体感的艺术作品，让学生感受图像中的空间和层次，并引导学生多看几遍、多思考。

2. 知识讲解（20分钟）1.什么是空间和层次？–空间：指画面中的虚实关系，包括前后、上下、左右等方向上的关系。

–层次：指画面的分层关系，由于物体远近不同，会形成不同的分层。

分层关系包括前景、中景、背景等。

2.空间和层次在美术作品中的应用–通过透视、减法、增量等方式表现空间。

–通过利用颜色、线条、轮廓等方式表现层次。

3.如何创造出有层次、有空间感的画面？–需要注意构图、色彩、线条等方面。

–应该注重对画面的有机组合和整体感的体现。

3. 练习与讨论（30分钟）1.学生练习画面的分层关系和虚实关系。

2.学生讨论成果，并总结出有关空间与层次的基本规律和方法。

3.通过讨论分析一些有代表性的艺术作品，并理解其中的空间和层次运用。

4. 实践演练（40分钟）1.学生在老师的指导下进行绘画作品的创作。

2.老师布置一些作品制作任务，让学生能够尽可能地运用空间和层次的知识和方法。

3.学生进行分组研究与探讨，实践运用所学，创作具有空间和层次感的美术作品。

4. 家庭作业（5分钟）学生在家中绘制一张具有空间和层次感的画面，并撰写简单的心得体会。

四、教学效果评估1.学生画面的分层和虚实关系是否准确切实。

2.绘画作品是否具有层次和空间感。

3.学生是否领会了空间和层次在绘画中的极为重要的应用效果。

4.运用空间和层次的知识，创造出具有良好空间和分层的美术作品。

西师大六年级数学上册全册教案之：第4课时问题解决（2）第4课时问题解决（2）【教学内容】教科书第55页例2及相关练习。

【教学目标】1.知识与技能：使学生了解比在生活中的应用，进一步掌握按比例分配的意义，能合理、灵活地解答按比例分配的问题。

2.过程与方法：通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题的结构特征。

3.情感态度：通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题的结构特征，并在自己的内省过程中感悟到按比例分配这种方法的优势。

【重点难点】重点：提高学生运用比的知识解决实际问题的能力。

难点：运用比的知识解决实际问题的能力。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课1.填空。

(1)小明家养了35只鸡，公鸡和母鸡的只数比是3：4，公鸡（）只，母鸡（）只。

(2)丹顶鹤是国家一级保护动物，我国与其他国家拥有丹顶鹤只数的比是1：3，2001年全世界大约有2000只丹顶鹤，我国有（）只。

其他国家有（）只。

(3)农业专业户计划在承包的28公顷地里种植水稻和玉米，种植的面积比是4：1。

水稻种了（）公顷，玉米种了（）公顷。

学生回答反馈：说说怎样思考，集体评价。

2.引入谈话：怎样解决按比例分配的问题？在实际生活中还有哪些问题可以用按比例分配的方法解决？二、揭题，学习新知1.在建筑业中很多地方也用到按比例分配的方法来解决实际问题，今天我们继续研究这方面的问题。

2.走进建设现场。

(观察例2图)教师：从图中你获取了什么信息？(学生交流获取的信息)一堆混凝土中水泥、沙子，石子的比是2：3：6。

要配制220吨这样的混凝土，需要沙子、石子、水泥各多少吨？教师组织学生讨论：这道题与前面所做的题有什么区别？这个问题中你看出要分配的是什么？按照什么来分？3．学生讨论后尝试独立解题。

完成后交流解决问题的方法。

教师提出引导性问题：(1)这种混凝土要按照沙子、石子、水泥所需重量的比去分配，这三种材料的比你是在哪儿找到的？(2)找到三种材料的连比后，为了方便计算，你应该先做什么？(3)怎样计算沙子、石子、水泥各占混凝土的几分之几？……(教师在组织交流的过程中，引导学生多角度思考，同时要利用评价优化解法)三、巩固拓展，应用知识1.教师：刚才同学们通过计算，知道混凝土中沙子、石子、水泥的比为5：3：12。