李洁博士谈科学育儿：让每一个生命的故事都能被听见

幼儿教育：上班族妈妈幸福育儿十项法则（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如儿童故事、随笔大全、教案大全、教学方法、课堂管理、幼儿管理、园长管理、园长指南、思维游戏、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as children's stories, essays, lesson plans, teaching methods, classroom management, child management, principal management, principal's guide, thinking games, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!幼儿教育：上班族妈妈幸福育儿十项法则Tip1：每天抽出专属于孩子的半小时孩子越小，越需要得到妈妈的关爱，尤其是上班族妈妈更需要对孩子给予无微不至的关怀，因为她们的孩子与妈妈相处时间极少，极有可能会患上母爱缺乏综合征。

推荐父母阅读的儿童教育书籍大全推荐父母阅读的儿童教育书籍1、《爱和自由》作者:孙瑞雪出版社:中国妇女出版社本书以爱和自由为的立足点，强调爱孩子要有科学的方法，即充分了解儿童成长规律的基础上给孩子充分的爱、自由、选择。

孙瑞雪老师告诫父母们：你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真的爱孩子是有差别的。

也许，你需要停下来看：你是不是基于你的想法、你的恐惧、你的焦虑、你的习性来爱的。

这可能就意味你其实是更爱你的想法，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑，更爱你的习性。

爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。

我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以收到爱的礼物。

因为我们一生能够给予孩子的只有一样，那就是爱!2、《正面管教》作者:(美)简·尼尔森出版社:京华出版社没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最美好的愿望却不一定给孩子带来的结果。

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容。

3、《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》作者:(美)玛兹丽施出版社:中央编译出版社“你这孩子怎么那么不听话?”面对孩子的行为做父母的常常忍不住脱口而出。

是的，天凉了让加衣服就是不加，地板凉可就是要打光脚，就是不要刷牙，就是要把饭弄得满桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得乱七八糟，到吃饭的点了可就是还要看电视，就是不愿意做作业……等等，全是怎么说都不听。

无数家长为此烦恼，家里充满呵斥和吵嚷声，可是没用，问题却解决不了。

要是有一本书能让你学会一种语言，说出话来子就会听，你会吃惊吗?不必惊奇，《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》将帮助你学会一种让孩子听话的神奇语言，这种爱的语言使孩子很容易接受您的要求和忠告。

幼儿园教师读书笔记大全20篇第1篇：闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。

其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。

邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。

“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。

现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

篇2：读书笔记――《不会说话的孩子想“说”什么》最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。

其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。

(分开的时候)在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。

被聋哑女儿逼出来的“赏识教育家”周弘|父母聋哑女儿正常“大家千万不要把我当成什么专家、学者，我只是一个老邻居，和在座的各位父母聊聊天。

”在人民大学明德楼礼堂，周弘这样开始了他的演讲。

台下，可容纳千人的礼堂座无虚席。

爱子心切的家长们期待这位神奇的“赏识老爸”给他们一把打开孩子心门的钥匙。

作为父亲，他曾经创造了一个奇迹，将从小双耳全聋的女儿周婷婷培养成美国一所著名大学的心理学博士。

作为教育家，他让孩子们在快乐中学习，在快乐中成功。

如今，作为“赏识教育”的开创者和推广人，他行走全国，要将自己的教育理念传达给千千万万个家长。

甚至，他要向已经持续了几千年的教育方式挑战。

在养猪都要培训班的今天，教育孩子什么都不要，符合规律吗“我的报告就是一场‘叛变总动员’。

”作为这场“叛变”的领跑者，周弘所背叛的，是传统的教育方式。

“赏识教育总是向孩子竖起大拇指，而传统的教育是这样”，周弘边说边伸出一根食指，“是挑毛病。

”“孩子考了80分，妈妈批评：怎么才80？考了90分，还是挨骂：怎么才90？终于考了100分，把卷子拿到妈妈面前，妈妈说了一句：瞎猫终于碰到死老鼠了。

这就是我们挑毛病的教育方式。

”这样的教育，让孩子感受不到自己被赏识，被爱。

也许有的家长委屈：孩子要什么就给什么，还感受不到爱？而周弘认为，问题正出在这里。

也许物质贫乏的年代，父母省吃俭用，让孩子吃饱穿暖，孩子看在眼里，就明白爸爸妈妈对自己的疼爱。

但在这个时代，光靠物质上来表达爱已经不够了。

很多父母对孩子是物质上溺爱，精神上挫折的教育，还怪孩子身在福中不知福。

“中国的家长太爱孩子了，却又太不会爱孩子了。

在养猪都要培训班的今天，教育孩子什么都不要，符合规律吗？”在周弘看来，家长应该扮演的角色是拉拉队员，在孩子成长的路上为他们加油喝彩。

“而大部分的家长却‘不务正业’。

”许多家长向周弘请教教育孩子的方法。

而周弘的回答始终是两个字：“态度。

”“赏识”的态度就是秘诀。

周弘提出了一个新名词：“花苞心态”。

学前教育读后感通用学前教育读后感通用6篇很多人反映现在教师的素质和职业道德有待提高。

虽然有些网友的看法过于偏激，把所有的责任都归咎于老师教书育人的失败，但这至少在一定程度上反映出社会上不少人对老师存在诸多误会和不满。

下面给大家带来一些关于学前教育读后感，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!学前教育读后感通用篇1最近，静下心来读美G伊利诺斯州立大学荣誉教授丽莲.凯兹博士的《与幼儿教师对话》――迈向专业成长之路，感觉真是得益匪浅。

凯兹博士是国际著名的儿童教育专家，从事幼儿教育、教师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、独到的认识。

在阅读的过程中，我时刻感受到教授丰富的教育经验和思考，不停地联想到教育实践和现实，不断地分享着她对教育的对策建议与教育智慧。

如译者所说，读凯兹博士所提出的议题和例子，心里常常有触动、有检讨、有反思、有争辩。

经历过这个检讨、思辩的自我澄清之后，往往是一份不可言喻的喜悦。

算来工作也有好几个年头了,虽不算是溪流中的鹅卵石,但是早已少了初出牛犊不怕虎、义无返顾那份冲动与热情,真不知到是我幸亦或我命.......曾记得为了一次大型活动彻夜难眠、也曾记得为了赛课结果的不公与评委据理力争、还曾为了同行的一句“才女”而暗自欣喜......不知哪个名人说过：人生最幸福的是找一份自己喜欢的工作，既可得到报酬又可得到快乐!我暗自庆幸：本姑娘就是!可是......不用可是，为了面包、为了快乐让我重拾心情，重新上路吧!加油!学前教育读后感通用篇2通过学习《幼儿园教师专业标准》给我感触很深，虽然我们面对的是弱小稚嫩的孩童，但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”，不负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，不断地读他、研究他，最终做一名“人师”，当一滴社会发展历史长河里的水，折射出太阳的光辉。

我细细的研读新的幼儿教师专业的标准，深思着幼儿一日活动以幼儿为本，强调幼儿的主动性，改变幼儿被驱使进行活动的被动地位；强调幼儿教育对幼儿自身影响的作用，对幼儿发展的促进作用。

亲子阅读心得体会15篇亲子阅读心得体会1孩子渴望认识世界，读书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的_、探索自然奥秘的兴趣。

每天晚上入睡前，儿子总会挑好一本自己喜欢的书，指定两个故事静静地等候我到来，好给他讲故事。

在橘黄的灯光下，有时是他依偎着我，有时是两人并排坐着像同学。

我声情并茂地给他讲着书中的故事，他津津有味的听着，开始的时候，孩子不识字，只看图，他就是连图也看得情趣盎然，每天与儿子一起读书的时光总是愉悦而又心满意足。

后来他学会了拼音，我就让他自己去选一些感兴趣的带拼音的书来读，一开始也是读的磕磕绊绊，于是我就鼓励他把熟悉的段落念给我听，时不时地表扬肯定，让他把看来的故事用自己的语言讲给我听，有时他也会插进自己的想象，这样子循序渐进，他的成就感更是油然而生，对书籍也就更亲近了。

周末闲暇时间，我经常带他去逛超市、书店，每次买到喜欢的书回家后，他总是迫不及待地看上一会儿书，表现出难得的专注。

通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。

有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。

不积跬步无以至千里，在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书，父母的言传身教不可忽视。

中国有句古话：“潜移默化，自然似之。

”阅读也是这样，通过陪伴孩子读书不仅使得孩子爱上了阅读，拓宽了知识面，我们大人也有了难得的静心沉淀自己的时间。

书香致远，和孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐吧！亲子阅读心得体会2现代家庭，手机、电视充斥着我们的生活，减少电子产品对孩子的影响，是每一位父母必须要考虑的问题。

阅读是一个好办法，同时，阅读也是帮助孩子识字，使孩子获取知识的一种方法。

在丁锦佳三岁左右的时候，我通过手机给她订了一套识字软件《叫叫识字》，通过这套软件，丁锦佳认识了不少字，开始有了一点阅读的兴趣。

从回音、回应到持续支持促进作者：虞永平来源：《幼儿教育·教育教学版》2024年第05期學前教育高质量发展的核心标志是儿童的全面和谐发展，其根本保障是教师不断深入了解和理解儿童，不断增强课程实施的针对性和适宜性。

我们特邀南京师范大学虞永平教授撰文，旨在帮助实践工作者深入研究教学中的回应，真正理解儿童的学习方式，尊重儿童发展的个体差异，为儿童准备适宜的环境和材料，促进儿童在原有水平上的发展。

为了持续支持和促进儿童的发展，教师需要学习和借鉴，也需要反思和总结，更需要创新思路和方法，不断提高自己的专业素养。

在义务教育阶段，教学过程主要是教师引导、支持学生学习课程内容的过程，也是教师和学生围绕教学目标及内容相互作用的过程。

而在幼儿园阶段，教学过程就是在教学目标指引下，教师、儿童、环境、材料相互作用的过程。

教师的作用经常是事先发生和按需发生的，并不是伴随儿童学习全过程的。

决定教师是否要发挥作用的依据是当前的情境中是否需要教师做出回应。

因此，回应是教师发挥作用的主要方式，也是教师有效教学的根本举措。

回应有很多具体的形式，回音是其中一种形式，也是最基本的形式。

有针对性地做出回应是实施有效教学的关键，也是教师专业素养的重要体现。

在追求学前教育高质量发展的背景下，我们要深入研究教学中的回应，在回应中实现儿童有效的学，以回应求发展。

一、儿童与教师在活动过程中的地位是“教师中心”还是“学习者中心”，这是有关教学的价值观和立场的问题。

一百多年来的学前教育改革和发展的历史表明，坚持以儿童为中心是促进儿童健康发展的关键所在。

以儿童为中心的本质是遵循儿童身心发展规律，充分关注儿童的兴趣和需要，有针对性地为儿童的学习与发展提供机会和支持。

儿童作为学习的主体，其主体性的典型表现是对活动充满兴趣，高度投入，积极与环境相互作用，有思考，有问题，有创新，有持续活动的愿望和动力。

以儿童为中心，不是儿童想怎么做就怎么做，不是一切由儿童决定，不是放弃教师的引领和指导作用。

育亲爱自然力促进儿童生命张力作者：周念丽来源：《动漫界·幼教365(管理)》2022年第03期周念丽华东师范大学教授中国学前教育委员会健康专业委员会理事编者按：2021年12月9日至10日，由《动漫界·幼教365》杂志编辑部、南京师大文创教育培训中心共同主办，今日童心乐生态教育研究中心、北京今日创新教育文化有限公司承办的“2021年第三届幼儿园自然生态教育学术研讨会”成功举办。

在全球疫情大环境下，本次会議邀请了国内外多名自然生态教育专家学者进行了线上研讨，突破了场域局限，更好地满足了一线教师在生态教育方面的学习需求，真正实现中国幼儿园生态教育的常态化、专业化、系统化。

同时，本次会议继续秉承第一届和第二届研讨会的思路，将自然生态教育理念与实践相融合，更加注重多元化、多领域的融合与共通，为生态教育的开展提供真正实操性的方案展示，深耕自然生态教育理念在中国幼儿园的落地，为园所引灯前行。

本期“幼儿园自然生态教育学术研讨会”专栏已征得与会专家的允许，将其会议报告采撷成文，以飨广大幼教同人。

一、“亲爱自然力”的定义英国教育家约翰·亚当斯提出，“自然”一般包含以下三种：一是指人的个别天性;二是指与“艺术”和“人为”对立的自然;三是指自然界。

法国教育家卢梭的自然教育思想集中体现在两个方面：对人，他肯定人的自然本性，培养自然人性和理想人格;对自然，接近自然、取法自然、返回自然和归顺自然。

大多数人都听过“亲自然力”这一词，但我今天独创一个词——“亲爱自然力”。

为什么要加“爱”这个字呢？这里主要引用三大哲学理论来作为该词的创设根基。

第一，老庄哲学。

老庄哲学讲究天人合一、道法自然，就是指人类和自然是浑然一体的，人要顺应自然规律。

第二，西方哲学。

卢梭和约翰·亚当斯都指出，人要顺应自然。

第三，心理学理论。

美国心理学家霍华德·加德纳特别提出了“自然智能理念”。

由此可见，“亲爱自然力”的哲学基础融合了东西方多种哲学理论。

跟孩子一起成长海安县实验小学居晓琴我常常私下里问老公这样一个问题：“你说说心理话，你认为丫头到底聪明不聪明？”总是问起这个问题，是因为心中存在着许多不解。

说实话，在女儿升入小学前，我们对于女儿的聪明是坚信不疑的。

在女儿升入小学前，我和妻子对女儿的印象是：活泼好动，能言善辩。

大人们带她外出，在外人的面前，她不会有一丝胆怯。

女儿酷爱听故事，我从网上搜索、下载了许多mp3音频故事，她常常呆在家中静静地听讲，于是，她能为他人讲述许多精彩的故事。

女儿喜爱看书，假期里我常带孩子去书店，或是让孩子自己翻阅图书，或是我搂着孩子读书给她听，于是，女儿和人谈话时常“语出惊人”，竟能冒出许多成语。

如此种种，不胜枚举。

女儿的“出色”表现，常引来乡邻的赞叹；女儿的“优秀”表现，也使我对她的学业充满信心。

然而，女儿升入小学后，一次又一次的书面作业，让我大跌眼镜；一次又一次的书面考试，让我大失所望。

就谈写话作业，别看她能说会道，可是完成起这样的作业，耗时最多，似乎比登天还难。

我说，你平时讲起话来滔滔不绝，就说明你会写话。

我告诉她，写话很简单，就是把想说的话写下来。

我一遍又一遍地启发，然而她却始终启而不发。

再谈数学，老师印发的口算训练题，她从未百分百的正确过，叫她复算，她又能找出错误并正确订正；数学考卷拿回来后，令我惊诧的是扣分的往往也是一些极简单的题目。

原先的“出色”、“优秀”在现实面前烟消云散，引得我时常大发雷霆。

我苦苦地思考着解决问题的办法，却百思不得其解。

在教育孩子的问题上，我显得是那样的手足无措，显得那样的低能。

至此，我愈发认识到：教育孩子，真真切切是一门博大精深的学问；教育孩子，我们家长需要学习，需要专家引领。

“挑剔中成长的孩子，学会苛责……鼓励中成长的孩子，学会自信……”无意中读到这句话，往事又浮现在眼前。

女儿升入小学前，每每看到充满灵气的女儿，我喜欢问她：“你聪明不聪明？”女儿总是自信地大声回答：“聪明！”那时问她这样的话，我的话语中总是带着一丝得意。

倾听孩子的心声走进孩子的心灵倾听孩子的心声走进孩子的心灵倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵……孩子最需要的是家长耐心地倾听，倾听他们内心的声音。

倾听孩子，意味着你开始尊重孩子的判断能力，开始倾听他急于摆脱的紧张和其他情绪。

父母的耐心倾听会给孩子充分的安全感，给孩子挑战自我的信心。

然而，儿童良好的天性有时会被不良情绪掩盖，当孩子感到悲伤、惊恐、害羞、孤独或者不被赞赏时，不安的情绪会使孩子的行为“出轨”，甚至出现情绪“海啸”———大哭大闹，乱发脾气。

专家介绍，孩子的不良情绪就好比他们身上多余的负担，会影响孩子的注意力。

如果孩子能充分裸露并甩掉它们，就可以重新恢复有爱心的、与人合作的本性。

所以，当孩子有“不正常”的表现时，父母应当通过倾听，给孩子以最好的关注。

作为家长，每一次耐心倾听之后，我们和孩子之间的爱和信任也会加强。

倾听孩子，让我们找到了爱的最佳途径。

倾听哭泣的孩子。

孩子放声大哭总不是无缘无故的，父母要理解孩子对哭的需要。

听到孩子哭时，父母应当停下手边的事情去倾听他，不打断他的哭声，允许孩子畅快地哭，或者轻轻地搂住他，看着孩子的眼睛，和蔼地请孩子把烦恼告诉你。

随着孩子的哭声，他的情绪会随之放松，他在宣泄委屈和悲伤的过程中，能敏锐地感受到你的反应，你温柔的触摸、轻抚他的面颊、把他搂在怀里轻摇，都会把你的关怀直接送入他的心田，他会对你说出自己最糟的感觉，委屈就会渐渐消失。

倾听过孩子充分哭泣之后，你会发现孩子的领悟力、热情、创造力会明显增长。

倾听恐惧的孩子。

当孩子遇到不能理解的事情或受到冷落时，他就容易感到恐惧。

当孩子受到惊吓时，父母要动作轻柔地拥抱他，并表现出确信一切都好的样子，心平气和地允许他挣扎、哭泣和发抖，温和地鼓励他，告诉他你就在他的身边，并随时准备帮助他战胜曾经吓倒过他的某件事物，让孩子知道现在他是安全的。

孩子在排除恐惧时需要父母作为他的可靠的支持。