《一粒种子》教学设计_教案教学设计

北师大版一年级语文下册教案《一粒种子》教学设计之三教学要求：1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

教学重点：1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。

教学难点：知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

教学准备：生字卡片媒体录音教学过程：一、情境引入课题：1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。

教师朗读：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

（春天）2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）二、检查自学的生字词语：1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）2、游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”）三、学习课文：1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。

（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。

2、学生交流：第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）（1）组内朗读第一节（2）做动作，演一演第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）（1）指名读第二小节。

（2）演一演（3）种子觉得很舒服，会说些什么？第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）1、默读3 —7节：这几节写谁和谁的对话？2、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？3、板书：松土（空气）4、学生字：咱呢5、分角色朗读6、学习八、九小节（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？（2）自由读划出写春天热闹的句子（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？比较句子：我要出去！啊，我要赶快出去！3、思考问题：师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。

一粒种子》教学设计6篇《一粒种子》教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是收集的《一粒种子》教学设计，欢送阅读与收藏。

本课设计“以生为本，以读为主”，以多种形式的朗读和有效合作学习，使学生了解种子的成长过程，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。

同时，适时引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，体会种子看到光明世界的冲动与兴奋。

《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。

文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求，同时也说明了种子发芽的条件：适宜的温度，土壤，水分，空气。

1.这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难。

教师要调动学生积极性，充分使用所有识字方法识字，多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文，然后在采用自读、同桌和小组合作读的方式读准、读通课文。

2.课文重难点突破：让学生通过读文知道种子生长发育的过程和条件是重点，结合课后问题来牵引，通过读书、探究、找关键词句的方法突破。

感受种子对美好、光明世界的向往之情为本课教学的难点，可以让学生多读、多思考、多感悟来突破，教师注意恰当地引导。

1.稳固本课的词语。

2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

3.能用自己的话种子钻出地面的所见所闻，开展学生的观察力、想象力、表达能力。

1.有感情地朗读课文。

2.感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：1.同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。

一年级《一粒种子》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解故事内容，了解一粒种子生长成植物的过程。

学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。

1.2 技能目标：学生能够通过朗读、默读等方式，提高阅读理解能力。

学生能够通过讲述故事，提高口头表达能力。

1.3 情感目标：学生能够培养对大自然的热爱和好奇心，关注生态环境。

学生能够培养合作意识和分享精神。

第二章：教学内容2.1 教材内容：通过故事《一粒种子》，让学生了解种子的生长过程，从种子发芽、生长、开花到结果的过程。

故事中融入了生态、环保的理念，引导学生关注自然环境。

2.2 教学资源：故事课件或图书《一粒种子》。

图片、视频等教学辅助材料。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一颗种子，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：你们知道种子是如何生长成植物的吗？3.2 故事讲解：以生动的语言、图片和视频等形式，讲述故事《一粒种子》。

引导学生关注故事中的种子生长过程，鼓励学生提问和发表自己的想法。

3.3 活动一：观察种子生长过程展示种子生长过程的图片或视频，让学生观察并描述种子的变化。

学生分组讨论，分享彼此的观察结果。

3.4 活动二：讲述故事学生分组，每组选择一张故事图片，根据图片讲述故事内容。

鼓励学生运用生动的语言和表情，提高口头表达能力。

第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论等。

4.2 学生表达能力：评价学生在讲述故事时的语言表达能力和表情动作。

4.3 学生理解程度：通过提问和小组讨论，了解学生对故事内容和种子生长过程的理解程度。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生回家后，观察一颗植物的生长过程，并记录下来。

5.2 课堂拓展：引导学生思考：除了种子生长，还有哪些因素会影响植物的生长？学生可以通过查阅资料、观察等方式，了解更多关于植物生长的知识。

第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和合作意识。

教学是教育的核心部分，它涉及到教师和学生的互动，注重学生的认知和发展。

教学是教师为了促进学生的成长而进行的一种组织过程，它需要教师有一个高效、科学的教学设计。

在课堂教学中，教案是一个非常重要的环节，它是教师教学计划的具体体现，也是在课堂中展开教学活动的重要指南。

在新课改的背景下，教师需要不断地探索、尝试，对教学设计进行改进，提高教学质量和效果。

而一部关于教学设计指南的书籍，就是给教师提供帮助和启发的重要工具。

本文将针对《一粒种子》教案设计指南进行探讨，分享如何进行高效教学的思路和方法。

一、《一粒种子》教案设计指南的重要性《一粒种子》教案设计指南是由国内外教育专家共同编写而成的一套教学指南。

它是对教学设计进行科学规范化的总结和提炼，可以帮助教师更好地理解教学设计的目的和方法，提高教学效果，促进学生的学习。

教学设计是教师课程开展中的重要环节，它涉及到课程目标的确定、课时的设置、教学资源的准备以及教学活动的组织等多个方面。

如何合理地设计教学方案，可以有效地促进学生的学习和成长。

《一粒种子》教案设计指南提供了一个完善的教学设计框架，可以帮助教师设计出科学、高效的教学方案。

它强调了“人性化”、“差异化”等多个教学设计原则，帮助教师能够更好地从多种角度思考教学设计，促进学生的个性化发展。

二、教学设计原则1、人性化设计教育中的个体差异是不可避免的，而人性化的教学设计可以更好地满足学生的学习需求。

在教学设计中，教师应该从学生的角度出发，注重学生的情感、兴趣和需要，制定更加符合学生特点的教学计划。

比如，在选取教材时，教师应该从学生实际情况出发，选取更符合学生特点和学习需求的教材，从而提高课程的针对性和有效性。

2、目标明确教学设计首先需要明确教学目标，这是教学设计的核心。

在明确教学目标时，教师需要分析学生的认知水平和现实情况等因素，并结合具体的教学内容来确定目标。

通过划分不同的教学目标和阶段，教师可以更好地组织教学活动，满足学生的学习需求，推动学生的认知和能力发展。

《一粒种子》教课方案教课目：1、懂得种子芽需要必定的条件，得一些的植物生的知。

2、学会本的生字，酉字旁，理解“种子、泥土、温暖”等意。

3、能用“”“一⋯⋯一⋯⋯”各写一个句子。

4、能用自己的种子怎才能出地面。

教课重点：重点：知道种子芽的一些条件，理解一些新意。

点：用自己的种子怎出地面。

教课准：投影，磁，种子及泥土。

：三。

第一重点：通看物或看，初文，认识种子芽需要必定的条件。

自学生字，指写字。

一、揭。

1、、疑：了，你想知道什么。

2、你知道种子是怎么芽的呢？二、初文，初步认识文粗心及生字教课。

听音范文，文主要内容是什么？1、听音，出段落。

2、种子怎么才出地面。

3、声文，把生字多几遍。

1/94、指名分段读、评论。

5、卡片抽读生字词。

a、读准字音。

醒xǐng温暖hua挺tǐng泉quánb、谈谈哪些字难写难记。

c、指导书写，扩词练习。

三、朗诵指导。

四、小结五、作业1、朗诵课文。

2、抄录生字。

3、扩词，达成课后作业第二题。

第二课时重点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。

过程：一、复习1、读课文2、读生字、词语。

二、学习第一段。

1、自由读、边读边想。

这段中哪两个词用得物别好？“睡、醒”用知这里有什么利处？2/9“睡、醒”各是什么意思。

2、谈谈种子如何才能醒过来。

3、挺一挺指什么？三、学习第二段。

1、自由读第二段。

种子除了需要“温暖的天气”外，还需要什么？2、“喝水”为何要喝水呢？水从哪里来呢？3、“又”说了然什么？4、指导朗诵。

四、学习题3-8xx（分学习小组）1、分角色自由朗诵3-8xx2、议论：谈谈你学懂了什么？哪些不懂？议论下边的问题如何解决？a、这部分是谁和谁的对话？b、理解“招呼、喧闹”等词意。

c、从什么地方“看出喧闹”。

d、种子为何会问这些问题。

e、如何朗诵？四、小结：种子看到了一个如何的世界。

六、作业1、读课文。

2、达成讲堂作业第三题。

《一粒种子》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟练理解并朗读故事《一粒种子》；2. 理解植物的生长过程和种子的重要性；3. 发展想象力和创造力，培养对大自然的热爱和保护意识。

二、教学准备1. 故事书《一粒种子》；2. 实物种子和植物的图片；3. 小黑板或白板和可擦写笔；4. 音乐播放器。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放儿童歌曲《植物的好朋友》，创建浓厚的学习氛围，引起学生对植物的兴趣。

2. 导入教学话题（10分钟）教师出示一颗种子并介绍它的基本概念和含义。

引发学生对种子的认知，并询问学生他们对种子的了解。

3. 故事朗读（15分钟）教师用生动的语言朗读故事《一粒种子》。

重点强调故事中种子的成长历程和不断克服困难的精神。

4. 回答问题（10分钟）教师提出以下问题，让学生思考并回答：- 主人公是谁？- 故事中发生了什么？- 种子经历了哪些困难？- 种子最终发生了什么变化？5. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论种子在故事中的作用和意义。

每个小组选择一名代表向全班汇报他们的观点。

6. 种子观察（15分钟）教师分发实物种子和植物图片，并引导学生仔细观察和比较它们的特点。

让学生用自己的话描述种子的外观和它们的作用。

7. 制作种子标本（15分钟）学生使用纸张、胶水和水彩笔制作种子标本。

他们可以选择自己喜欢的种子，将种子粘贴在纸上并简单画出形状和颜色。

8. 整理学习成果（10分钟）学生将他们制作的种子标本展示给全班，并用自己的话介绍自己的作品。

教师可以帮助学生总结他们今天学到的关于种子的知识。

四、教学延伸1. 家庭作业：要求学生回家观察家中的花草植物，寻找并记录种子的样子，写一篇感想。

2. 外出参观：组织学生参观附近的植物园，现场观察不同种类的植物和它们的种子。

3. 种植实验：引导学生亲自播种并照顾自己的小花园，观察种子的发芽和成长过程。

五、教学评估1. 听力理解能力评估：通过学生对故事中相关问题的回答，检测学生对故事内容的理解程度。

案例名称《一粒种子》科目语文教学对象一年级提供者孙玉娟课时一课时一、教材内容分析《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。

课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材。

《一粒种子》全文共九个自然段分为四个部分: 第一层(第一节)写一粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很暖和。

”暖和”一词暗指温暖的春天到了。

说明种子发芽需要温度。

.第二层(第二节)写种子喝了水觉得很舒服。

在泥土里的种子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨水充沛，暗指种子发芽需要水。

第三层(第三至第七节)写种子和蚯蚓的对话，讲春天来了，春风吹着，阳光灿烂。

”我来帮你松一松土，你好钻出去。

”这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。

第四层(第八、九节)写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望。

最后一句“啊，好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。

全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。

2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。

3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。

三、学习者特征分析低年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。

学生对自然科学知识懂得较少需要在教学上涉及到这些知识。

二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。

四、教学策略选择与设计本课教学抓住重点词句提契全文，用启发式的教学法，疏理脉络，传授、剖析词句，帮助学生体会情感，领会文旨。

《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计「篇一」教学目标：1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。

2、认字15个，写字6个。

能流利的朗读课文。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。

养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。

4、培养自主识字，合作学习的能力。

学习边读边想的读书方法。

5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。

教学重点：识字，指导朗读也是重点。

教学难点：课文比较长，本课的字比较难。

教学媒体：多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。

（多媒体出示：一粒种子）二、生初读课文1、出示学习课题师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。

让我们一起来读读课题吧！一粒种子师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记。

2023年《一粒种子》教学设计2023年《一粒种子》教学设计1设计理念：本课设计“以生为本，以读为主”，以多种形式的朗读和有效合作学习，使学生了解种子的成长过程，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。

同时，适时引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，体会种子看到光明世界的激动与兴奋。

教材分析：《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话故事，以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。

文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求，同时也说明了种子发芽的条件：合适的温度，土壤，水分，空气。

学情分析：1.这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难。

教师要调动学生积极性，充分使用所有识字方法识字，多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文，然后在采用自读、同桌和小组合作读的方式读准、读通课文。

2.课文重难点突破：让学生通过读文知道种子生长发育的过程和条件是重点，结合课后问题来牵引，通过读书、探究、找关键词句的方法突破。

感受种子对美好、光明世界的向往之情为本课教学的难点，可以让学生多读、多思考、多感悟来突破，教师注意恰当地引导。

教学目标：1.巩固本课的词语。

2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

3.能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。

重点：1. 有感情地朗读课文。

2. 感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）第二课时教学过程：一、复习巩固、引入新知1. 同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。

这节课我们继续来学习《一粒种子》。

大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。