《位值图上的游戏》

精选2019-2020年小学二年级下数学二千以内数的认识与表达4. 位值图上的游戏沪教版复习特训六十五第1题【单选题】亿、十亿、百亿、千亿都是( )A、位数B、数位C、计数单位【答案】：第2题【单选题】3154000000中的“1”表示( )A、1个千万B、1个亿C、1个十亿【答案】：第3题【判断题】个位、十位、百位、千位……都是计数单位。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【填空题】把下面的整数、小数数位顺序表填完整．______【答案】：【解析】：第5题【填空题】143645是一个______位数，最高位是______，3在______位上，十万位上是______．【答案】：【解析】：第6题【填空题】一个九位数，最高位是8，第四位是5，其余各位都是0，这个数写作______．A、800005000【答案】：第7题【填空题】3003300这个数从左边数第一个3在______位上；第三个3在______位上，表示______．【答案】：【解析】：第8题【填空题】一个九位数，最高位上是8，十万位是2，千位上是7，个位是9，其他位上是0，这个数是______．A、800207009【答案】：第9题【填空题】9604500=______＋______＋______＋______A、9000000B、600000C、4000D、500【答案】：第10题【填空题】最大的六位数是______.和60000相邻的两个数分别是______和______．(从小到大填写) 【答案】：【解析】：第11题【填空题】9个亿，5个千万，6个百万，4个万，7个百组成的数是______．A、956040700【答案】：第12题【填空题】一个数，从右边起第一位是______位，第二位是______位，第三位是______位，千位是第______位，第五位是______位。

．【答案】：第13题【填空题】一个数由4个干和6个十组成，这个数是______。

十套最值得推荐的趣味数学思维书下面从易到难的最值得推荐的十套趣味数学绘本和思维书。

同一个年龄段的至少选一套给孩子读吧，也许你也会收获以外的惊喜。

《你好，数学》（3-5岁）《你好！数学》也叫《Hello 数学！》引进自韩国。

提倡人生数学概念的建立，从3岁开始。

《你好，数学》是韩国权威幼教科学研究院组织专家团队和一流儿童插画师历时十年精心打造的大型数学概念启蒙图画书系列。

图书自出版以来，一直是韩国三大图书销售网络五颗星推荐产品，并获得韩国图书成就奖――“文化观光部”教育经营大奖。

这个系列还被指定为“每天一卷，博览3000儿童阅读计划重点推广品种，曾经为韩国畅销的幼儿教育图画书。

《你好，数学》分三个阶段（3至5岁低、中、高阶段），每个阶段10本书。

这套书是在故事中渗透数学启蒙知识，把数学基础概念分为五个领域（图形和空间、分类和顺序、数和数数儿、量和比较、规律性）。

第一个阶段的10本书，画风各异，有的清新简单，有的画面精美，有的是贴布风格，有的是布偶风格。

内容安排也非常好，把一些数数、分类、排序、比较等意识融入一个个小故事，很巧妙也很简单，每本书后面还附有游戏和练习题目，可以在生活中加以拓展。

图书用天马行空的童话故事和多元唯美的图画为孩子们呈现一个又一个神奇的数学童话世界，帮助孩子充满乐趣地掌握某基础的数学概念，培养孩子对数学的兴趣和数学思维能力，是孩子们了解数学的经典启蒙教育图画书。

●教育体系科学完整，数学主题清晰全面，阶段学习循序渐进●贴近幼儿生活情趣，亲子阅读轻松愉悦，互动游戏简单有趣●富有创意的想象童话和多元唯美的手绘插画完美演绎《你好，数学》第一阶段目录：《十只熊，一个家》《哎哟哎哟，有人吗？》《雪人》《郊游去》《我家有只大狮子》《长长恐龙，短短恐龙》《鳄鱼和鳄鱼鸟》《船夫大叔》《明天什么时候来？》《小精灵》《阿锤和阿蛋愉快的一天》适合3-6岁《阿锤和阿蛋愉快的一天》这看起来就是一个小故事的题目，既是这套书的书名，也是其中一本有关数学空间概念的一本书名。

Scrabble是西方流行的英语文字图版游戏，在一块15×15方格的图版上，2至4名参加者拼出词汇而得分。

词汇以填字游戏的方式横竖列出，并必须收录在普通词典里。

不同字母有不同分数，是根据在标准书写英语中出现频率订定，如经常出现的E和O只值1分，但不常用的Q和Z则值10分。

图版上有不同颜色的格子，参加者可从中获得额外分数。

一个游戏版，一百个游戏字卡，四个字卡尺和字卡袋一个。

在美国和加拿大，―Scrabble‖一字是的孩之宝的商标，而在其他地方则是J. W. Spear & Sons的商标。

玩家数目2-4 年龄8岁或以上准备时间2－3 分钟游戏时间NSA比赛一盘约50分钟复杂程度容易策略成份中等运气成份中等所需技巧计分、策略、词汇游戏详情游戏在一块15×15方格的图版上进行，每一格只可放一个字母牌，2至4名参加者拼出词汇而得分。

但在正式竞赛中，通常由两人或两队对垒。

游戏重要的特征在于不同颜色的加分方格：深红色（词汇分数乘3）、粉红色（词汇分数乘2）、深蓝色（字母分数乘3）、浅蓝色（字母分数乘2）。

中间画有星号的方格(H8)不是粉红色方格。

记分方法游戏以―xy 词汇分数‖或―词汇xy 分数‖方式记分，其中x代表词汇所在行或列（行为数字―1至15‖，列为字母―A至O‖），y为词汇第一个字母所在的列或行。

就算字母牌组成的词汇多于一个，也只需列出其中之一。

空白牌以小写列出，而本身已在图版上的字母则以括号标出。

例子：A(D)DITiON(AL) D3 74代表―additional‖在D列上，由第三行开始，其中第一个D和AL为本身已有字母牌，i为空白牌，分数为74分。

游戏程序字母牌放在布袋中或牌面向下放在桌上，参与者各自抽出一张，开头字母的先玩（空白牌为最优先）。

每次出牌后，参与者从袋中取回已出的牌数，使架上保持7张字母牌，直至字母抽完为止。

每一轮，参与者可以(甲)放弃出牌，得零分；(乙)当牌堆中牌数不少于七张，玩家可选择从牌堆中换牌，得零分；(丙)出牌并出词汇，可得分数；(丁)对上一位参与者所出的牌提出质疑(challenge)。

沪版数学目录一年级上学期:一、10以内的数说一说分一分数一数几个与第几个比一比数射线二、10以内数的加减法分与合加法讲讲算算（一）减法讲讲算算（二)加与减看数射线做加、减法10的游戏连加、连减加减混合三、20以内的数及其加减法11—20的数十几就是十和几20以内数的排列加减法（一)加减法（二)讲讲算算(三）加进来,减出去数字的墙四、识别图形物体的形状五、整体与提高分彩色图形片推算比较加倍与一半大家来做加法大家来做减法组算式数学游乐场一年级下学期：一、复习与提高游数城玩数图比一比二、位置左与右在街上上、中、下，左、中、右路（前后，左右）三、100以内的数及其加减法十个十个地数百数图数的表示数射线上的数百数表数龙——百的数列两位数加减整十数两位数加减一位数（一）两位数加减一位数（二）两位数加两位数（不进位）两位数加两位数（进位）笔算加法（进位)两位数减两位数（不退位)笔算减法（退位）郊外活动连加、连减、混合加减四、应用长度比较度量线段长度计算人民币统计时间五、整理与提高两位数加法两位数减法交换滑雪天气统计各人眼中的20数学广场--掷数点块数学广场——七巧板我们的郊游二年级上学期：一、复习与提高游海岛-—谁先上岸估算加与减“吃掉"的是几二、乘法、除法（一）乘法引入看图编乘法题游乐场统计图倍10的乘法5的乘法2的乘法4的乘法8的乘法2、4、8的乘法之间的关系分一分与除法用乘法口诀求商几倍盒子是空的——被除数为0三、乘法、除法（二）7的乘、除法3的乘、除法6的乘、除法9的乘、除法3、6、9的乘法之间的关系快乐的节日分拆为乘与加乘一乘,填一填“九九”—-乘法口诀表有余数的除法做有余数的除法掷骰子，做除法几张长椅四、几何小实践角与直角正方体、长方体长方形、正方形五、整理与提高数学广场——点图与数乘法表乘法大游戏5个3加3个3等于8个35个3减3个3等于2个3乘与除数学广场-—幻方数学广场—-视图数学广场-—折纸二年级下学期：一、复习与提高登险峰植树分拆成几个几加几个几正方体的展开图连乘、连除相差多少二、千以内数的认识与表达千以内数的认识与表达小探究数射线（千)位值图上的游戏三、三位数的加减法整百数、整十数的加减法三位数加减一位数三位数加法三位数减法估算与精确计算应用题四、应用轻与重直接比较间接比较称和它的使用方法克、千克与计算时间（时、分、秒)五、几何小实践东西南北轴对称角三角形与四边形锐角三角形、钝角三角形、直角三角形三、整理与提高万以内数的认识与表达大数的读与写游国家森林公园巧算数学广场——给小兔涂色数学广场——加或减三年级上学期：一、复习与提高登月减法塔正方形组成的图形——多连块二、乘与除乘整十数、整百数整十数、整百数的除法大卖场中的乘法用一位数乘用一位数除三、应用元、角、分—-用小数表示千克、克—-用小数表示千米、米—-用小数表示米、厘米—-用小数表示长度单位年、月、日四、几何小实践三角形面积长方形与正方形的面积平方米五、整理与提高乘乘除除灯市我们来认识图形它们有多大?数学广场——数苹果数学广场-—放苹果数学广场——分段问题解决——喜迎新年三年级下学期:一、复习与提高乘除法计算括号先算树叶的面积面积单位面积计算二、乘与除谁跑得快用两位数乘用两位数除运动会上的小统计三、分数的初步认识整体与部分几分之一几分之几四、计算器从算筹到计算器算盘计算器使用计算器计算五、几何小实践周长长方形、正方形的周长六、整理与提高乘与除分数应用周长与面积数学广场—-谁围出的面积最大数学广场—-搭配四年级上学期:一、复习与提高加法与减法乘法与除法用计算器计算节约用水分数二、数与量大数的认识四舍五入法平方千米从平方厘米到平方千米从克到吨从毫升到升三、分数的初步认识(二）比一比分数的加减计算小探究——“分数墙"四、整数的四则运算工作效率树状算图与算法流程三步计算式题正推逆推文字计算题运算定律应用五、几何小实践圆的初步认识线段、射线、直线角角的度量角的计算六、整理与提高大数与凑整分数几何小练习数学广场--相等的角数学广场-—通过网格来计算四年级下学期：一、复习与提高四则运算整数的运算性质看谁算的巧愉快的寒假二、小数的认识与加减法生活中的小数小数的意义你知道吗？小数的大小比较小数的性质小练习综合练习小数点移动小数加减法三、统计折线统计图的认识折线统计图的画法四、几何小实践垂直平行小练习你知道吗？五、整理与提高问题的解决小数加减法的应用小数与测量凑整垂直与平行数学广场-—用多功能三角尺画垂线与平行线数学广场——五舍六入数学广场——计算比赛场次数学广场--位置的表示方法五年级上学期：一、复习与提高符号表示数小数二、小数乘除法小数乘整数小数乘小数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数除数是整数的小数除法除数是小数的除法循环小数用计算器计算积、商的凑整三、统计平均数平均数的计算平均数的应用四、简易方程用字母表示数化简与求值方程找等量关系列方程，解应用题五、几何小实践平行四边形平行四边形的面积三角形的面积梯形梯形的面积六、整理与提高小数的四则混合运算水、电、天然气的费用-—小数应用问题解决图形的面积数学广场-—时间的计算数学广场-—编码五年级下学期：一、复习与提高小数的四则混合运算方程面积的估测自然数二、正数和负数的初步认识正数和负数数轴三、简易方程（二）列方程解应用题小总结四、几何小实践体积立方厘米、立方分米、立方米长方体和正方体的体积组合体的体积正方体、长方体的表面积小练习体积与容积五、问题解决行程表面积的变化体积与重量可能性可能情况的个数可能性的大小六、总复习数与运算练习一方程与代数练习二图形与几何练习三统计初步练习四六年级第一册第一章数的整除第1节整数和整除1。

苏教版小学数学一年级上（2024）学科素养大单元整体分析单元教学课题一年级数学上册第四单元10的认识和加减法版本苏教版2024 年级一年级单元自然单元教师Xxx2024新课标要求本单元主要教学10的认识、和是10的加法以及相应的减法、加减法实际问题，以及求加法算式中的未知加数。

十进制计数法有两个基本原则，一是仅使用0~9这10个数字符号表示数，而不使用其他符号；二是通过把这十个数字记在不同的数位或位置上，表示出所有能数出的数。

可见，位值制是十进制计数法中最基本、最重要的原理和规则。

而某个数位上数的数值又是由计数单位决定的，所以计数单位是学生认数活动中的核心概念。

同时，“十”是学生在认数过程中接触的第一个比“一”大的计数单位，也是第一个具有十进位值制特点的数。

虽然在这个阶段学生还不能从结构上去理解十进制计数法的特点，但在教学中通过一系列具体的活动，引导学生理解“10个一”与“1个十”的等价关系，感受计数单位“十”的形成过程是十分必要的。

一方面，这是学生以后学习和理解十进位值制计数法的经验基础。

另一方面，计数与运算是两个关系紧密的活动，加法运算法则的形成过程可以看作计数或数数过程不断简化的结果。

因此，在教学中加强认数与运算之间的内在关联，是学生感受数与运算本质联系的有效途径。

基于上述分析，本版教材改变了传统教材的编排思路，设置专门的单元教学“10的认识和加减法”，帮助学生深度理解计数单位“十”的含义感受数与运算之间的内在关联，感悟数学知识的本质。

新旧教材对比本单元的教学旨在使学生结合真实的问题情境，认识计数单位“十”，知道“10个一是1个十”，能正确熟练地数出10并能正确地读写；能正确计算10的加法与相应减法，初步感受加减法的关系；能用10描述或解释一些生活现象，会解决简单的加减法实际问题。

引导学生在经历从现实情境中抽象出10、探索10的加减法计算方法、解决简单实际问题的过程中，感受计数单位“十”的形成过程，感悟按群计数的思想，初步学会有条理地表达自己的思考过程，培养初步的发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成初步的数感、符号意识、运算能力、推理意识和应用意识。

第4讲位置图上的游戏【知识要点】1、位值图上的游戏在位值图上摆圆片，百的区域中几片，表示几个百；十的区域中有几片，表示几个十；个的区域中有几片，表示几个一。

2、加放一片小圆片，这个数可能是几？加放一片小圆片，可以加在百位上、十位上或个位上，所以组成的数有三种可能。

3、移动一片小圆片，这个数可能是几？移动其中一片小圆片时，可以分三步：（1）从百位上移动一片小圆片到十位或个位上。

（2）从十位上移动一片小圆片到百位或个位上。

（3）从个位上移动一片小圆片到百位或十位上。

注：0不可以放在一个数的最高位。

【典型例题】例1、看图写数。

写作：写作：读作：读作：写作：写作：读作：读作：随堂练：例2、看图画数。

507800随堂练：把下列数在位置图上画出。

536 365563 356635 653208 820280 82802 28例3、小亚在下面的位置图中添上一个小圆片，组成了新的数，这个数新的数可能是几？随堂练：小明用小圆片在位置图上放出数247，小丽拿走了一片小圆片后。

现在这个数可能是什么？例4、小巧在位置图中移动了一个小圆片，组成了新的数，这个新的数可能是几？随堂练：小美用小圆片在位置图上放出了365，小明移动了一片小圆片。

现在这个数可能是几？例5、小胖将3个圆片摆入位置图中，摆出了一个最大的三位数和一个最小的三位数，各是几？最大的三位数：最小的三位数：随堂练：将5个圆片摆入位置图中，摆出了一个最大的三位数和一个最小的三位数，各是几？最大的三位数：最小的三位数：例6、小丁丁在下面的位置图中摆出了数147，小亚移动一个小圆片，摆出的最大的三位数是几？最小的三位数是几？例7、判断题。

（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（1）6个百和18个一组成的数是618。

（）（2）480里面有48个十。

（）（3）1000是由100个十组成的。

（）（4）在位值图中增加1个小圆片，这个数就增加100。

（）（5）□64<464，□里最大可以填4。

《10000以内数的读、写法》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习10000以内整数的读、写方法。

学生将掌握如何正确地读取和书写10000以内的整数，包括零的读法和写法，以及多位数的读取和书写规则。

教学目标：1. 让学生能够正确地读取10000以内的整数。

2. 让学生能够正确地书写10000以内的整数。

3. 培养学生对数字的敏感度，提高他们的数学思维能力。

4. 培养学生自主学习的能力，提高他们的学习兴趣。

教学难点：1. 正确读取和书写多位数，特别是含有零的数字。

2. 理解多位数的位值和计数单位。

教具学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字的卡片或图片。

3. 学生练习本和笔。

教学过程：1. 导入- 利用课件或黑板展示一些10000以内的数字，让学生尝试读取和书写。

- 引导学生观察数字的特点，例如零的读法和写法。

2. 新课导入- 向学生讲解10000以内整数的读、写规则。

- 通过示例和练习，让学生掌握多位数的读取和书写方法。

- 引导学生注意零的读法和写法，以及多位数的位值和计数单位。

3. 练习和巩固- 让学生进行一些练习题，以巩固他们对10000以内整数的读、写能力。

- 通过小组合作或竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 总结和展示- 让学生总结10000以内整数的读、写规则。

- 邀请学生上讲台展示他们的练习成果，并进行点评和鼓励。

板书设计：1. 《10000以内数的读、写法》2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 练习和巩固6. 总结和展示作业设计：1. 让学生完成一些10000以内整数的读、写练习题。

2. 让学生尝试自己编写一些10000以内整数的题目，并解答。

课后反思：本节课通过讲解、练习和展示，让学生掌握了10000以内整数的读、写方法。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，激发了他们的学习兴趣。

通过练习和巩固，学生能够更好地理解和运用所学的知识。

在作业设计中，我鼓励学生自主学习和思考，以提高他们的学习能力和兴趣。

《用算盘表示数》教学设计教学内容：冀教版二年级数学下册教科书30-31页的内容教材分析：《用算盘表示数》是在学生学习了数数、认数，会读写1000以内的数，会用小棒、数位表、计数器等不同方式表示数后进行教学的。

本节课的内容，一方面让学生知道算盘是我国劳动人民创造发明的，激发学生对算盘的喜爱，产生民族自豪感和创新精神；另一方面，作为“用不同方式表示数”的方法之一，丰富学习内容，了解用算盘计数的知识，体会用算盘计数有着形象直观、体现数位特征的特点，深化学生对1000以内数的认识。

学情分析：二年级学生已经认识了计数器，并会利用计数器表示数和数数。

但是对算盘还是比较陌生的，因此课前我先安排学生看书自学，认识算盘的结构。

由于孩子好奇心强，对于新鲜的东西，学习兴趣比较浓厚。

有了前面的学习基础，利用知识迁移来学习用算盘表示数，理解十进位值制计数法，难度应该不会太大。

教学目标：1.直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。

2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘计数的方法，理解十进位值制计数法，培养学生的数感。

3.培养学生学会与他人合作交流的能力，敢于表达自己的想法。

4.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。

教学重点：认识算盘，会用算盘表示数教学难点：带有上珠的数的读、写。

教学准备：课件、学生的学具算盘、教具算盘教学过程：一、创设情境，导入新课1. 谈话导入,激发学生的学习兴趣师：孩子们。

这节课兔博士将带我们参观中国珠算博物馆！你们开心吗？师：咱们跟着兔博士一起出发吧！ 2. 介绍算盘的历史（课件动态演示）课件：欢迎来到珠算博物馆兔博士：首先我们来到的是中国珠算史厅。

大头蛙：咦！这些是什么呀？（课件出示计算工具图，动态演示介绍算盘的历史）兔博士：这些是人们以前使用的计数工具。

你们知道吗？最早人们用摆石子的方法计数，捕来几只野兽就摆放几个石子。