第3课 整理我的计算机—文件的管理和分类

孙集街道边线小学学校五年级信息技术教学设计第一单元了解电脑老朋友一、单元分析概述本单元是信息技术学科的计算机基础知识部分，旨在让学生了解计算机及其应用，掌握计算机的基础知识和技能，为后续单元的学习及提升信息素养奠定基础。

二、学情分析学生在第一册内容学习基础之上对计算机的基本操作已有了大致了解，键盘、鼠标操作也已比较熟练，有一定操作基础，但对于计算机的发展历史，文件归类等没有认识，但没有太大难度，本单元内容只是加深认识，增加对资源管理器的操作，使学生形成在操作计算机，特别是保存文档过程中形成分类存放的良好习惯。

三、教学目标1、知识与技能目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解Windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。

2、过程与方法目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。

能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用Windows操作系统，完成基本操作。

3、情感态度与价值观目标：知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。

四、重点和难点1、重点：Windows资源管理器的使用、文件及文件夹的管理。

2、难点：对本单元相关概念的理解与区分。

五、教学方法理论部分采用“先学后教”的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将课本练习、练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用“自己学得”的知识解决“实际问题”，提供给学生“各抒己见”的机会。

中小学综合实践活动课程之设计制作类三~六年级信息技术专题《电脑文件的有效管理》教学设计新安县西苑小学王晓锋学情分析：小学生好奇心重，模仿能力强，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。

文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动有很强的直观性，学生对这些具体操作较易接受。

另外由于各方面因素，学生水平参差不齐。

教学目标：1.知识目标掌握文件或文件夹的新建、选定、复制、移动操作。

2.能力目标以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主学习和相互间的协作学习来提高自学、分析、归纳、解决问题的能力，能利用信息技术的技能去获取知识。

3.情感目标学生通过模仿、探究、归纳，用大量的操作实践掌握文件和文件夹的基本操作，在整个学习过程中培养自主性、协作性的学习行为，使学生在实践中获得成就感，增强学习兴趣。

教学模式：以“任务驱动”的教学形式，学生的学习过程力求体现自主性、开放性、研究性和实践性。

教学资源：1.硬件：一个网络教室及相应的网络教室控制软件。

2.学习资源：（1）学习目标文档；（2）学习指导文档。

教学策略：在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，把任务细分，做到步步为营，环环相扣来提高自主学习的效率。

考虑到个体的差异，对较难任务提出不同的要求，来满足不同学生的需要。

它一方面能培养学生的积极性，让他们体验到学习的快乐。

另一方面又能发扬学生的个性，培养个体的特长。

教师的“讲、演、问”系列活动应是帮助学生完成具体学习任务的手段之一，还可以通过小组交流、同学互助等形式促进学生对知识技能的掌握。

教学重点：文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动。

教学难点：文件和文件夹的复制、移动的几种方法。

教学过程：学习效果评价设计：1.小组成员间相互评价各人完成任务情况，协作学习时对本组作出的贡献。

2.小组之间相互评价。

各组派一为代表展示本组所做的任务，其它组给这组打分。

电脑培训教程一、计算机基础知识教程1、计算机的组成2、计算机软件：系统软件和应用软件3、系统安全：安装补丁与杀毒软件4、鼠标介绍5、桌面介绍6、认识窗口7、窗口的操作8、使用窗口菜单9、键盘知识：金山打字通10、输入法介绍及输入法设置11、文件管理-文件与文件夹12、文件管理-文件的路径13、文件管理-创建14、文件管理-重命名15、剪贴板知识16、文件管理-选择、复制、粘贴17、文件管理-文件信息预览18、文件管理-移动、删除19、文件管理-常见文件类型20、文件管理-文件打开方式21、文件管理-搜索文件22、系统附带软件-画图工具22、系统附带软件-记事本和写字板二、WORD文字处理软件第一课 Word基本知识1-1、word的介绍和工作界面第二课 Word文本的操作2-1、文本清除2-2、文本选定 / 2-3、全选和清除 / 2-4、撤消和恢复2-5、剪切和复制2-6、查找和替换2-7、光标定位（插入书签） / 2-8、页眉和页脚第三课 word文件操作和视图设置3-1、新建 / 3-2、保存3-3、另存为 / 3-4、设密码 / 3-5、改密码3-6、最近处理过的文件列表3-7、视图设置 / 3-8、显示/隐藏工具栏3-9、拖动工具栏 / 3-10、标尺、段落标记、网格线 / 3-11、显示比例第四课 Word“字体”和“段落”4-1、使用“格式”工具栏(1)4-1、使用“格式”工具栏(2)4-2、使用“字体”对话框4-3、快速应用格式(格式刷/样式)4-4、段的概念 / 4-5、使用“标尺栏” / 4-6、使用“段落”对话框4-7、中文简繁转换第五课 word其它格式和插入符号5-1、项目符号和编号5-2、边框和底纹5-3、分栏 / 5-4、首字下沉 / 5-5、文字方向5-6、背景5-7、页码 / 5-8、日期和时间 / 5-9、自动图文集5-10、插入特殊符号第六课 word插入图形6-1、插入自选图形(2)6-2、插入剪贴画和图片6-3、图片工具栏6-4、插入艺术字6-5、插入文本框6-6、插入其它图示第七课图文混排和综合排版7-1、组合和折分7-2、叠放次序7-3、对齐与分布7-4、旋转与翻转 / 7-5、文字环绕7-6、综合排版(1)7-6、综合排版(2)第八课：word表格制作8-1、插入表格 / 8-2、修改表格8-3、输入内容 / 8-4、选定行列 / 8-5、插入行列 / 8-6、删除行列8-7、拆分表格 / 8-8、合并单元格8-9、拆分单元格8-10、行高和列宽8-11、绘斜线表头8-12、边框和底纹8-13、对齐方式 / 8-14、文字环绕 / 8-15、文字的对齐方式8-16、综合练习第九课 Word打印和页面设置9-1、页边距 / 9-2、纸张的方向 / 9-3、纸张的大小 / 9-4、页眉和页脚距边界9-5、行网格和字符网格 / 9-6、字体设置9-7、行号9-8、打印预览 / 9-9、打印三、EXCEL电子表格处理软件第一课：Excel基础知识1-1、Excel简介和工作界面1-2、处女作—成绩表1-3、数据修改和自动填充1-4、自动填充的类型第二课：格式的设置2-1、格式工具栏2-2、格式菜单栏之“数字”2-3、格式菜单栏之“对齐”2-4、格式菜单栏之“字体，边框，图案”面板2-5、条件格式和查找第三课：编辑工作表3-1、调整行高和列宽3-2、插入、删除行列及隐藏、显示行列3-3、移动和复制行列第四课：工作簿的管理4-1、工作表的“插入，删除和重命名”4-2、工作表的“隐藏和显示”及“移动和复制”4-3、冻结窗格4-4、工作表的保护第五课：使用公式和函数5-1、使用公式(1)5-1、使用公式(2)5-2、使用自动求值5-3、使用求和函数sum及求平均值函数average5-4、使用函数,最大值max,最小值min,计数count,乘积product 第六课：数据清单操作6-1、数据排序6-2、数据有效性(1)6-2、数据有效性(2)6-3、数据筛选6-4、数据筛选（高级筛选）6-5、分类汇总第七课：图据图表7-1、创建图据图表(1)7-1、创建图据图表(2)7-2、修改图表的样式(1)7-2、修改图表的样式(2)7-3、修改图表的数据第八课：打印工作表8-1、打印的缩放(1)8-1、打印的缩放(2)8-2、Excel页面设置和打印机设置四、网络日常应用操作1、浏览器知识2、搜索引擎介绍3、文字资料4、图片资料5、视频资料等其它资料6、申请邮箱，收发邮件。

第 3 课云网盘文件巧管理、文件压缩【教材分析】《使用云盘存储》是网络基础模块中的一部分。

在此之前学生已经学习了电子邮件的使用、管理和微博空间网上信息的交流，感受到了网络的神奇，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课的理论、知识是之前的知识的总结与应用。

【学情分析】本节课的教学对象为小学六年级的学生。

这个阶段的学生爱动爱玩，本课的操作性比较强，课堂生成性的问题比较多。

如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不一会儿学生就难以控制，开始做与学习无关的事情了。

因此，教学情境的创设以及教学模式的选择对本课教学很重要。

在此之前学生已经学会了使用计算机，能够利用计算机上网查进行简单的信息交流和管理信息。

使用计算机的过程中学生会遇到很多不正常的现象以及面临网络信息的复杂性。

学生渴望解决问题，从学生的需求出发，合理引导，完成本课的教学。

【教学目标与要求】1. 学会注册和登录云盘。

2. 学会将本地文件或文件夹上传到云盘。

3. 学会管理云盘文件。

4.压缩解压文件【教学重点与难点】重点：使用云盘存储文件。

难点：Winrar压缩软件压缩解压文件。

【教学方法与手段】采用演示法、任务驱动法、让学生在任务的驱动下自主探究完成学习目标。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】学生机房，互联网环境，准备一些适合学生的网站。

【教学过程】一、观察分析，认识云盘1. 生活体验，初识云盘（1）师生体验展示：出示一款小游戏。

（2）制造问题：时间关系，有很多组的比赛还没有结束，你有什么好方法吗？（3）分析交流：怎么把你计算机、手机、平板计算机等的图片、视频、文档、软件等文件与别人进行分享？（观察、思考、交流）（4）（依据学生回答）小结：互联网时代，让我们来了解互联网存储——云盘存储。

2. 分析交流，了解云盘（1）问题切入：云盘存储是怎么回事？（阅读教材相关内容）（2）思考：说一说云盘存储最吸引你的优点？（分析、交流）（3）总结：存储空间大、免费、随时随地、安全、稳定……今天，我们就来学习使用云盘存储并分享计算机中的资源。

3.《感知智能生活》教学设计一、教学内容分析《感知智能生活》是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第一单元《反手信息社会》的第3课，随着信息科技的发展，在线购物、就医办事等活动可以在线上进行，给人们的工作、学习和生活方式带来了巨大变化。

人脸识别、语音识别等人工智能技术已经广泛使用，影响着人们的学习与生活方式。

本节课主要通过通过举例生活中的实际场景，了解日常的信息处理工具及其功能，认识计算机的组成分为软件和硬件，借助所掌握的知识，使用计算机处理简单问题。

二、学习对象分析本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻有在线的活动。

学生在日常学习生活中，有接触过如手机、平板、数码相机、录音设备等工具，能大概知道这些工具的功能，对鼠标键盘的使用还不熟悉。

三、教学目标1.通过师生交流，认识常见的信息处理工具；2.在体验学习中，认识计算机的组成；3.了解计算机应用，并能使用计算机处理简单问题。

教学重点：了解日常的信息处理工具及其功能，认识计算机的组成分为软件和硬件。

教学难点：借助所掌握的知识，使用计算机处理简单问题。

四、方法策略以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。

辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算思维。

五、教学流程（一）生活设备，导入新知（二）案例学习，学习新知1.认识常见的信息处理工具活动二：认识常见的信息处理工具测温枪、数字测量工具，道闸系统等，列举这些工具的功能。

小知识：在信息处理工具的使用过程中，自主可控技术可以为其提供更好的安全保障。

2.认识和应用计算机活动三：认识计算机观看视频，认识计算机由软件和硬件组成，例如桌面上的是软件，而主机箱内的是硬件。

活动四：应用计算机（1）举例生活中的计算机应用，了解计算机在计算科学、信息管理、过程控制等广泛的应用；（2）举例国家层面的领先信息科技。

3.使用键盘鼠标活动五：键盘鼠标初体验（1）认识鼠标、键盘是计算机常见的输入设备；（2）在商店，我看见收银员使用计算机结账收银，仿写范例。

《第3课——认识计算机（一）》第一课时《探究计算机的硬件系统组成》一、课题分析本节课是青岛版《信息技术》教材初中第一册第三课，内容安排为两个课时。

第一课时内容为：“探究计算机的硬件系统组成”，第二课时内容为：“了解常见智能终端、探究信息编码和数值转换”。

本节课大多为理论知识，学生可操作性受到限制，如何让学生不觉得枯燥，增强课堂的互动性、趣味性，是本节课教学设计的关键。

二、学情分析七年级学生对计算机基础知识的认识存在较大差异。

尽管大多数学生在小学接触过计算机，但由于各种因素的影响，他们对计算机硬件知识概念比较模糊。

学生对计算机充满兴趣和好奇，所以在教学环节设计时要做到新颖有趣，充分调动学生的注意力并能让学生实现自主学习。

三、课题目标（含重、难点）<一>教学目标：1.知识与技能目标：①了解计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理；②学会查看计算机的配置信息并了解计算机的主要技术指标；③利用自助装机网站模拟组装计算机。

2.方法与过程目标：①分组协作：小组内分工合作，小组间相互学习，共同探究；②任务驱动：给出明确的任务和要求，充分发挥自主探究能力。

3.情感、态度与价值观目标：①通过探究计算机的硬件，培养学生的动手操作能力；②通过小组间的合作，培养团队协作意识；4.德育目标：了解当前我国在信息技术领域的技术水平，激发爱国情感。

<二>教学重点、难点：1.重点：①了解计算机硬件系统的组成；②认识机箱中的主要硬件设备。

2.难点：了解计算机主要技术指标。

四、教法与学法1.教法：①情境教学法：创设情境，激发学生好奇心和探究兴趣；②多媒体辅助教学法：通过多媒体展示，让教学过程更加直观明了；③任务驱动法：为学生创设任务情境，围绕任务展开探究活动；2.学法：讨论法、展示法、自主探究法、小组合作法等相结合。

五、教学环境与教具准备1．教学环境：多媒体信息技术活动教室，希沃白板，班级优化大师。

2．教具准备：六台拆除机箱面板的主机、CPU、内存条、多媒体课件。

第 1 课Windows界面教学目标：1．认识Windows的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。

2．学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。

课时安排：1课时教学重点：认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护）教学难点：理解任务和快捷方式的概念课前准备：检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。

在桌面上建立一些快捷方式教学提示：（一）注意点1．Windows95中“显示器属性”的对话框和Windows98中略有不同，注意向学生说明。

2．设置屏幕保护时，要强调学生一般不要设密码，如果要设，要求学生上好课后还原，以免造成不必要的麻烦。

（二）课文分析：课文主要包括认识Windows界面和设置Windows界面两部分，重点是设置Windows界面。

设置界面主要讲了以下几个方面：1．任务栏：要求学生初步了解“任务”的概念，学会查看Windows启动了哪些任务，能够在切换任务和调整时间。

2．快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。

3．设置背景和屏幕保护：学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。

（三）教学过程1．说一说Windows的基本界面是怎样的？可以分哪几部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念；2．启动“画图”，再观察任务栏，此时电脑执行了一个任务；不关再闭画图，再启动“纸牌”，看任务栏的变化，说明了电脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows是多任务的。

单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。

（快捷键是Alt + Tab ，有些任务会把任务栏挡住）3．任务栏右边有些什么？你知道怎么用吗？重点学习如何改变电脑中是时间？练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。

比一比谁最先将时间校准回来。

4．怎样改桌面背景第 2 课查看我的电脑教学目标：1．认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。

认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。

第3课：计算机中的文件
一、教学目标设计
1、知识与技能
（1）了解文件与文件夹的基本操作有哪些。

（2）了解“编辑”菜单有哪些常用命令。

（3）了解文件的移动、复制、删除的概念。

（4）学会文件的移动、复制、删除操作。

2、过程与方法
通过上机操作实践，掌握文件的简单操作的方法，更好地管理好自己的文件。

3、情感与价值观
培养学生良好的使用计算机的习惯，不随意移动、复制或删除别人的文件。

二、教学重难点
教学重点：文件的移动操作
教学难点：文件的移动与复制的区别
三、教学过程
文件的移动：选定文件→“编辑”→“剪切”→定位→“粘贴”文件的复制：选定文件→“编辑”→“复制”→定位→“粘贴”文件的删除：选定文件→右键→“删除”
五、任务设计：
任务一：1、把“我的家.bmp”从“图片”移动到“文章”。

观察：文件移动后，原来存放文件的位置是否还有该文件？
2、把“我的家.bmp”移回到“图片”。

把“图片”里的“日记.txt”移到“文章”。

任务二：1、把教师机里“美丽图片”的“小雪人.jpg”复制到自己电脑的“图片”里。

观察：文件复制后，原来存放文件的位置是否还有该文件？
2、在教师机里“美丽图片”找一幅你认为最好看的图片复制到你电脑的“图片”。

任务三：把“我的家.bmp”从“图片”里删除。

教学设计教学目标：1、能够新建文件夹及为文件夹命名；2、能够使用移动、剪切、粘贴等操作分类整理文件；3、通过活动，了解文件夹管理的作用，养成良好的文件管理习惯。

教学重点：能够新建文件夹及为文件夹命名。

教学难点：能够使用移动、剪切、粘贴等操作分类整理文件；教学过程：一、导入新课师：同学们，今天老师带了两幅图片，你们对比一下，你认为在哪个房间找东西更快捷。

生回答。

师：你为什么不选择第二幅呢？生：一乱，二东西多不好找。

师：家里要想干净整洁，需要我们分类来整理，那我们的电脑，它需要整理吗？我们来看一下屏幕上这个桌面的文件特别多，不但影响电脑的运行速度，而且一旦用到某个文件的时候，很难在最短的时间找到它，我们只有把这些文件分类来存放，查找的时候才会更快捷，怎么来分类存放呢？今天我们就来解决这个问题，一起学习电脑文件分类存。

（板书课题）二、任务一：新建文件夹师：同学们来看大屏幕，我桌面上有个大礼包，里边的文件有点乱，你们仔细观察能看出他们是什么样的文件吗？生：有图有歌还有文档。

师：那你是怎么知道它是这种类型的呢？生：文件名前面的图标。

师：文件名前面的图标和后边的扩展名表明了文件的类型，按照文件的类型，我们可以把这些文件分成几类？生回答。

师：哪三类？生：有音符图标的归为音乐类，有图像图标的归为图片类，有word保存的文件归为文档类。

师：同一类的文件我们已经找到了，我们是不是要给每个类别的文件找一个家呀？你知道这个家是什么吗？对，就是老师屏幕上显示的这个黄色的小夹子，她的名字叫文件夹，用文件夹进行归类存放，是管理文件的最佳方法，同学们来观察，其实大礼包就是一个文件夹，我们要对它里面的文件进行分类，需要在它里面再创建几个文件夹呢？文件夹是怎么创建的呢？来进入我们的第一个任务新建文件夹，要求是先试着在大礼包文件夹里边先新建一个名为音乐的文件夹，老师已经把大礼包这个文件夹发到了你的桌面上，你也可以参考老师发到你桌面上的新建文件夹微视频来自学完成任务一。