新教育课堂教学方法研究

《小学生课堂小组合作学习有效方式的研究》实施方案一、课题提出的背景和现状1、课题背景新教育的核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。

为了减轻学生的负担，学生在课堂上学习数学的时间减少了，这就势必要提高课堂上的学习效率，而构建高效课堂的核心理念是:自主、合作、探究。

其中小组合作学习是小学课堂上重要的教学策略和学习方式，而小组合作学习的有效性是构建小学高效课堂的关键。

越来越多的教师在课堂上采用小组合作，但同时也存在不少误区直接影响着课堂的效率。

所以想到研究这样一个课题，通过提高小组合作的有效性来提升课堂的学习效率！自20世纪90年代以来，我国部分地区引进了美国的合作学习，并进行了初步的尝试与研究。

“九五”期间，国不少相关课题对合作学习都做了大量的研究，取得了不少的研究成果。

师大学博士生导师裴娣娜教授关于《发展性教学与学生主体性发展的研究》认为：学生的主动参与、师生间及学生间的合作学习关系、学生间的差异、学生体验成功的心情都能促进学生的主体性发展；省教育科学研究所王坦教授的专著《合作学习的基本理论与实践研究》中分析了合作学习的一些基本理论，并提出一些可操作的合作学习模式。

虽然，合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史，但在我们农村学校来说还是新鲜事物。

能否深入贯彻新课标核心思想，有效地实施合作学习，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展；使学生形成独立思考，自主学习的能力，逐步具备终身学习的能力，关键在于我们是否能科学地理解合作学习的基本涵，把握它的精神实质，在教学实践中探索出一套符合我县实际的的小组合作学习模式。

2、现状分析在教学过程中，尽管我们在教学中努力体现新课标精神，在学生中采用小组合作学习的形式，但受教师和学生的整体素质良莠不齐等现实情况的限制，在具体实施中，还存在许多需要反复推敲的问题，诸如出现了由于学习效果不明显，学生参与面不广，在预设学习时间学习容难以完成、学生表现出不会合作等问题，依然采取“穿新鞋走老路”式的课堂教学方法，“万般皆不谈，唯有分数高”式的评定方法依然或明或暗地占据着主要的地位。

2021年第12期208课程研究核心素养引领下的小学道德与法治课堂教学研究邬建平在全新的世纪，知识更新速度明显加快，信息技术水平显著提升，这给我国教育带来了一定的机遇和挑战。

新课程要求小学道德与法治教师不仅要在课堂教学中向学生介绍道德和法治，而且要有效地培养学生的核心素质，解决课堂教学中的问题。

一、小学道德与法治课堂教学存在的问题（一）教学方式落后很多小学道德与法治教师受传统教学观念的深刻影响，在课堂教学中没有充分考虑学生的实际学习情况，给予学生较大的学习压力[1]。

同时部分学校将教学重点放在了主要科目上，对道德与法治课程教学缺乏足够的重视，因此会缩小道德与法治课时比例，严重缺乏道德与法治教育。

（二）严重缺乏师资力量现阶段，我国很多学校都存在师资力量不足的问题，这个问题的出现严重阻碍了我国教育的进一步发展。

在道德和法治的具体课堂教学中，教师仅仅教给学生知识，而不能有效解决学生思想中的问题,这将导致学生抵制道德和法治的学习。

二、核心素养引领下的小学道德与法治课堂教学策略（一）制定明确的道德与法治课程教学目标为了在小学道德与法治教学中有效培养学生的核心素养，教师必须在课堂教学前制定明确的教学目标[2]。

同时要严格按照新课程改革标准开展课堂教学，提升对培养学生核心素养的重视程度，构建完善的课堂教学框架。

比如在学习《科技发展，造福人类》这一课前，小学道德和法治教师应在课堂教学之前制定明确的教学目标，以便学生可以通过本课了解科学技术发展在人类社会中的重要作用，初步认知科学技术发展的进程，辩证的认知科学技术。

在课堂教学中，教师要通过正确引导方法引发学生深入思考，并站在学生的角度分析问题后延伸到核心素养方面，将学生生活与教学内容紧密联系在一起，让学生学会运用辩证法思考问题，着眼于培养学生的创新意识，从而让学生深刻认知科学技术发展造福人类的含义，全面提升学生的核心素养。

（二）将教学内容与学生的现实生活紧密结合从核心素养的角度出发，小学道德和法治教师应在课堂教学中有效地将学生生活与特定的教学内容结合起来。

一年级语文“零起点”教学高效课堂的策略探究摘要：小学生的思维还不成熟，语文基础薄弱，一年级语文教学至关重要，要做好对小学生的启蒙教育，充分激发学生的语文学习兴趣，将语文知识巧妙的传播给学生，善用绘本读物，巧用情境教学法、游戏教学法、信息化教学法等等，让教学方式变得富有趣味，进而让学生更加熟悉小学教育，积极融入到小学语文教学中来。

关键词：小学一年级语文；“零起点”；高效课堂引言：下文首先对小学一年级学生的特点进行分析，要想开发高效课堂，就需要了解一年级学生的特点，并且让一年级课堂教学内容和教学方式向学生的特点、学生的需求靠拢；其次从趣味游戏教学、信息化教学、情境教学法、开放互动式教学等多种角度探索构建高效课堂的具体方法，激发学生的学习兴趣和学习潜能，才会让一年级课堂更加高效，更有活力。

一、小学一年级学生的特点（一）学生天性好玩，兴致高但消散也快一年级学生的特点就是好奇、好玩，尤其是刚刚步入小学阶段的学生，他们对新鲜的事物充满了好奇，对好奇想要了解的事物学习兴趣会非常高，而同时，他们却没有足够的坚持心，如果好奇的事物太过困难，学生的兴趣和主观能动性又会很快消散，学习能力随之下降。

因此，对小学一年级学生，教师要充分调动学生的学习兴趣才行，在充足的学习兴趣驱动下，学习会有事半功倍的效果。

（二）学生天性散漫不受约束，不好管教小学一年级学生的规则意识还不健全，天性散漫不受约束，造成的原因是多方面的，一方面是因为小学生天性就比较好玩、好动，遇到困难的、约束的、自己不喜欢的事情会本能抗拒，责任意识和规则意识不强，一方面，在学前教育和家庭教育中，因为学生年幼的关系，他们受到的教育比较宽松，学生也慢慢适应，等到正式进入小学，那么之间的差异就会表露出来，就会表现出较强的不适应。

因此，教师要注意学生规则意识方面的培养才行，打好基础，树立一个良好的学习习惯。

（三）学生基础差，理解能力差一年级学生虽然对任何事情会有较强的求知欲和探索心，但是整体而言，他们的基础认知还不完善，且思维能力不足，会导致理解能力较差。

新课改课堂教学建议100条1.现在教学方法的突出特点是，以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。

教法改革服从人才素质培养，以大面积提升教学质量为目标。

2.教学改革要实现几个转变：（１）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视水平培养；（２）变单纯抓智育为德智体全面发展；（３）变教师为中心为学生为主体；（４）变平均发展为因材施教，发展个性；（５）变重教法轻学法为教法学法同步改革。

3.现代教学改革应具备的新观点：（１）新教育思想发展的动态观点，持续更新教学思想，持续丰富教学思想。

（２）要有全面发展的整体观点，培养多层次多规格的人才；（３）树立学生为主体的观点，学生是学习的主人：（４）要有重视实践的观点，应让学生在实践活动中锻炼成长；（５）要有教书育人的观点，以培养四有人才为宗旨。

4.我们必须掌握教学的教育性规律，没有无教育的教学。

要发挥教学过程中的教育功能，坚持教书育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则。

5.当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上的心理品质为基础，以创造条件使学生持续获得学习成功机会为主要原则，以引导学生走自学之路为主要方法，以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造水平为教学思想的核心。

6.现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。

针对学生的实际，思想问题以思想来克服，心理问题以心理来强化，知识问题以知识来补救，水平问题以水平来培养。

凡是先进教学法，都是把提升学生素质放到首位。

7.成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。

没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧。

热爱学生是教师的天职。

教师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。

8.主导作用与主体作用：要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。

主导是为了主体的确立，而不能削弱、代替或否定主体。

XXXXXX“新教育”实验工作实施方案为了全面实施素质教育，深入推进课程改革，不断提升教育教学质量，根据国家、省、市文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想为落实上级教育主管部门有关推进新教育实验的具体要求，认真实施上级新教育实验方案，将新教育实验作为学校教育的重要阵地，促进教师的专业发展，让学生“过一种幸福完整的教育生活”，通过实验提升师生品质，提高教育质量。

二、目标任务探索推进素质教育的有效途径，树立科学的教育观、质量观和发展观，深化课程改革、教学改革、管理改革，实现教师发展方式、学生生存状态、学校发展模式、教育科研范式的转变，让师生过一种幸福完整的教育生活。

三、主要实验项目1.营造书香校园2.师生共写随笔3.聆听窗外声音4.培养卓越口才5.构建理想课堂6.推进每月一事7.建设“数码社区”8.缔造完美教室9.研发卓越课程10.家校合作共育四、具体实施办法（一）营造书香校园以学校“德韵”文化为中心，把握“与经典为友；与圣贤同行；与道德同在”的师生培育方向，营造书香校园。

1.班级文化创建（1）每班配备图书柜，创建班级图书角，可取书海拾贝、读书台、悦读角等生动的名字，专门配备2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（2）教室门口布置班主任或学生的个性阅读宣言。

（3）各班班主任制定《创建书香班级方案》，要求有自己班级特色。

（建立，然后根据自己的班名进行了班级的装饰，缔造完美教室）。

班主任简介、班级个性化班名，班风，和班号等内容在教室墙面展示。

各年级将分别评选出一个最佳书香班级创意奖。

2.班级读书活动（1）确定本班一学期所要背诵的经典篇目，制定诵读计划。

（2）根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读书目、选读书目。

引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，创作读书名言。

在午读时间，由语文老师指导学生阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论，并写出读后感。

对课堂教学改革的几点认识及做法教学是整个教育金字塔的基础，而教育质量是教育工作者的生命,是从事教育的永恒主题,而提高教育教学质量的主阵地是课堂教学，提高教育教学质量的根本途径是通过深入开展课堂教学改革。

一、课堂教学改革应遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循“以人为本”的观念,给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容,把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学重点。

对于传统教学来说改革就是探究前人没有走过的路，对于教师来说改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想的教学效果。

二、课堂教学改革要做到四个转变1、转变教与学的关系，变以教为主为以学为主。

以学为主便于培养学生的自学能力和创新精神。

传统的教学方法，培养出的学生只会应试，我们的学生在国际竞赛中成绩很好，但走上工作岗位后，搞发明创造与西方发达国家培养出的学生差距很大，没有创新意识，这就是以教为主传统的教学方法,导致的结果。

我们的学生单等教师讲，一般讲什么，背什么,考什么,只要按教师要求背会了就能考出好成绩，在我们看来是好学生。

这种填鸭式的教学方法，长期下去，严重影响了学生的求知欲,创新意识.西方有人预言，中国自己培养出的学生,再过30-50年才有可能获诺贝尔奖，这就说明我们的教学方法确实有问题,应该改进。

2、转变师生关系,变教师权威为师生平等。

师生关系由封建社会的师道尊严变为教师权威。

一切教师说了算,我说什么,你听什么.这种关系不利于调动学生的学习积极性。

有个别学生会与教师产生对立情绪，有个别学生认为学习是是给教师学，没有动力，我们现在中小学中有部分男教师不和学生平等相处,表面上看上去学生很怕他,学生是否听懂也不敢和其说实话。

不懂也不敢问.这种教师往往成绩很差。

这就是没有建立平等的师生关系造成的后果.今年在教师报上刊登了一篇一位教师写的题为《建立平等师生关系有利于调动学生的学习、工作积极性》，她举了一个例子。

教师教研活动方案(7篇)教师教研活动方案篇1为了加强我校教研工作，在建设和完善教研制度建设的工作基础上，大力开展教研活动，结合本学期的重点工作及教学工作，特制定本学期语文组教研活动方案。

一、指导思想以课改精神为导向，改进和加强学校的教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，在新课改中面临的各种问题为研究对象，促进每个教师的专业发展和成长，提高教师的专业水平和课堂教学能力。

二、教研主题立足本年级学科教材三、语文组教研活动形式1、在各年段组长的组织下分年级组备课，确立教研时间，每周组织一次教研活动。

教研时有中心发言人，有集体研讨，有记录。

群策群力立足教材研讨。

2、三统一：统一进度，统一学案，统一备课。

统一学案，分工合作，优化设计，实现高效,学案实现超周备课。

3、注重分工合作，重点篇章有专人负责，做到有课件、有设计、有交流研讨。

4、教研活动前，由主备教师确立主题，并结合教学实际认真准备发言稿。

5、集体备课：由主备教师做中心发言，然后大家一起商讨，找出困惑，解决疑难，形成集体智慧，全组成员共同完成备课任务。

6、确立献课教师。

凡参加听课的教师和献课教师及语文组成员进行互动，就这一节课进行听评课的探讨。

7、听课教师要写出完整的教学反思。

并根据研讨内容，采取符合自己班级学生实际情况的措施，认真上好每节课。

四、活动时间由各年段语文教研组长确立具体时间。

五、活动地点在自己年段的备课室。

六、参加人员本年段语文教师或全体语文组教师或相关领导。

教师教研活动方案篇2这学期的工作重点是基于导学议练的综合实践活动的实施与开发的研究，注重学科之间的整合，转变学生的学习方式和老师的教学方式，让老师和学生在活动中充分展示个性和才华，能够全身心地投入到综合实践活动中去。

为了很好地落实中区教研室教研工作会议精神，本学期教研活动方案确定如下：第五周1组织本组老师参加中区综合实践活动教研工作会议。

2、教研组尽快组织本组教师认真学习中区教研室教研工作会议精神，使全体教师通晓会议内容，根据会议精神自觉地转变思想，做好教研教学改革工作。

课题实验课研究报告篇一：课题实验课教学设计与实施过程研究报告《Topic 1 Can you dance? Section A》课题实验课教学设计与实施过程研究报告老街基学校孙基瀚《Topic 1 Can you dance? Section A》课题实验课教学设计与实施过程研究报告尚志市老街基学校孙基瀚一、自然情况摘要 1、课题总名称《新课改下高效课堂教学模式构建研究》（尚志市“十二五”规划课题）2、课题简介课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。

而当前我校教学存在的突出问题是，虽取得了一定成绩，但教师教得辛苦、学生学的受累，学生没有得到应有的发展。

提高课堂效率、构建高效的课堂教学模式已刻不容缓，势在必行。

老街基学校在课改的浪潮中从没停止前行的脚步，瞄准名校教学经验，依靠教师求发展，力争从应试教育的弊端中破茧而出。

教育实践表明，课堂教学模式对课堂教学效率高低起着关键的作用，因此XX年我校立项了《新课改下高效课堂教学模式建构研究》，已经完成了第一阶段“高效课堂特点研究”、第二阶段“高效课堂策略研究”、第三阶段“新课改下学习小组建设与作用发挥研究”、第四阶段“四研”互助式课堂教学模式构建研究、第五阶段以打造各学科典型课例为重点探究常态课和网络环境下学科高效课堂教学模式构建研究，目前试验资料已整理完成结题报告已经上交到市课题规划领导小组，进入课题验收阶段。

3、研究者在本课题中的角色孙基瀚是英语学科教研成员，参与本课题的研究工作，承担七年级英语课程的教学工作。

负责制定英语学科科研组子课题研究方案，并带领英语学科教师进行课题研究，参与学校组织的课题研究活动。

在研究过程中，通过借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点，不断的探索摸索制定适合我们的教学设计，有促进学生的全面和可持续发展。

并完成英语学科科研组阶段报告和英语学科高效课堂教学建构研究结题报告。

二、本次试验研究目标通过研究，促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节，努力构建英语学科高效的课堂教学模式，实现教学效率的质的提高，努力促进教师专业成长，提升课堂教学效益，以解决当前课堂效益较低的实际问题，并有效促进学生的全面和可持续发展。

“互联网+教育”教学模式研究作者：李莹来源：《现代交际》2017年第19期摘要：随着“联网+”概念的提出，“互联网+教育”逐渐深入到了高等教育领域。

互联网、云计算、大数据等为高等教育提供了强有力的技术支撑，继而一系列的网络教学模式应运而生。

本文主要介绍了网络教育的几种主要教学模式：云班课、微课和翻转课堂以及这些教学模式的优势和所面临的问题。

关键词：互联网教育教学模式优势问题中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0130-012015年李克强总理在《政府工作报告》中首次提出“互联网+教育”这个新名词，随之互联网、云计算、大数据等现代化的信息技术势不可挡地渗透到现代教育领域，继而应运而生出一系列网络应用平台，比如：蓝魔云班课、腾讯课堂、微信课堂等。

这些全新的教学手段将互联网与传统教育高度融合，为现代高等教育提供了多元化的教学辅助，因此，一经出现就迅速发展起来。

一、“互联网+教育”的主要教学模式（1）云班课。

云班课是在互联网环境下，利用手机、平板电脑等移动通信设备在课堂内开展互动教学的平台。

首先教师要在平台上建立班群，每个班课有一个邀请码，学生凭此邀请码加入班课群，并在班课群平台上完成课前点名、课堂授课、课堂提问、课后作业布置、教学课件及课堂辅助资料的分享。

在学期末，平台会根据教师平时对学生的评价自动生成学生的平时成绩。

云班课不仅打破了常规网络学习对电脑的依赖，突破了时空的局限，同时也激发了学生利用手机进行自主学习的兴趣，带给学生随时随地学习的全新体验。

鉴于这种教学模式的移动性、交互性、即时性、共享性和高效性等突出优点，在未来的网络教学中，云班课将发挥越来越重要的作用。

（2）微课。

微课是以视频的方式记录教师在教学过程中的讲解重点，从而利用碎片化的教学小视频开展教与学活动的全过程。

微课的核心内容是课堂教学视频，教师将课堂教学中重要知识点讲解的小视频上传至网络平台，学生即可在课后反复听取这些重要知识点，进而对课堂教学的重要内容进行复习与加深理解。