小学美术《动物的花衣裳(1)(2)》优质课教案、教学设计

小学美术《动物的花衣裳》教案小学美术《动物的花衣裳》教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺整理的小学美术《动物的花衣裳》教案，欢迎大家分享。

小学美术《动物的花衣裳》教案篇1一、教材分析（一）教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

2、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。

（二）教学重点：1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用；（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。

（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；二、教学过程（一）引入阶段：1、故事导入讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物非常着急，让我们去帮它们找一找。

（板书课题：动物的花衣裳）——引出课题并板书《动物的花衣裳》2、通过找衣服，欣赏动物花纹。

动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。

（二）教学阶段：1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。

“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。

（1）“它们的衣裳和平时穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰（2）“喜欢他们的花衣裳么？”——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜欢：“为什么不喜欢？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。

第 11课《动物的花衣裳》一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对动物花衣裳的观察力和表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护动物的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。

2. 教学难点：如何引导学生观察动物花衣裳的特点，并运用所学知识进行表现。

三、教学准备1. 教具：动物花衣裳的图片、PPT、教材等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物身上的花纹有什么特点吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些动物的花衣裳都有自己独特的花纹，今天我们就来学习如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。

”2. 新课教学（1）教师讲解动物花衣裳的特点，如斑马的花纹、蝴蝶的翅膀等。

（2）教师示范如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。

（3）学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。

3. 学生练习（1）学生选择自己喜欢的动物，用简笔画和色彩表现其花衣裳。

（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。

（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点及表现方法。

五、作业布置1. 课后收集其他动物花衣裳的图片，观察其特点。

2. 画一幅自己喜欢的动物花衣裳，要求用简笔画和色彩进行表现。

六、板书设计第 11课《动物的花衣裳》1. 动物花衣裳的特点2. 简笔画和色彩表现方法3. 练习与展示4. 作业布置七、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了动物花衣裳的特点，并学会了用简笔画和色彩进行表现。

在教学过程中，要注意引导学生观察动物花衣裳的细节，充分发挥学生的想象力和创造力。

动物的花衣裳一、教学目标1. 让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用形容词描述动物的花衣裳。

2. 培养学生的观察力和想象力，学会用线条和颜色表现动物的花衣裳。

3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学内容1. 动物的花衣裳的特点2. 描述动物花衣裳的形容词3. 动物花衣裳的表现方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用形容词描述动物的花衣裳，学会用线条和颜色表现动物的花衣裳。

2. 教学难点：如何引导学生观察和想象动物的花衣裳，如何运用线条和颜色表现动物的花衣裳。

四、教学过程1. 导入：展示一些动物花衣裳的图片，让学生说说它们的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：a. 讲解动物的花衣裳的特点，引导学生观察和想象。

b. 学习描述动物花衣裳的形容词，如美丽的、鲜艳的、独特的等。

c. 学习动物花衣裳的表现方法，如线条和颜色的运用。

3. 实践操作：让学生选择自己喜欢的动物，用线条和颜色表现它们的花衣裳。

4. 展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，选出最佳作品。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点和表现方法。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的动物，用形容词描述它们的花衣裳，并用线条和颜色表现出来。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思本节课通过让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用形容词描述动物的花衣裳，以及用线条和颜色表现动物的花衣裳，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中，要注意引导学生观察和想象，鼓励他们大胆表现，同时关注每一个学生的进步，给予及时的表扬和鼓励。

通过本节课的学习，希望学生能够更加热爱大自然，关爱动物。

注：本文档标题段前5磅，段后5磅，正文段前0磅，段后0磅。

重点关注的细节：动物的花衣裳的表现方法动物的花衣裳，是指动物体表的色彩和纹理。

这些色彩和纹理的形成，有的是为了保护自己，有的是为了吸引配偶，有的是为了警告敌人，还有的是为了与环境融为一体。

《动物的花衣裳》教学设计《动物的花衣裳》教学设计（精选5篇）《动物的花衣裳》教学设计篇1一、学习领域：造型。

表现二、学习课时：1课时三、教具、学具：多媒体、图片。

四、教学设想：1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进行简单的装饰设计。

2、鼓励学生通过观察、讨论、发现等方法大胆的画出动物的花纹。

五、教学目标：1、知识目标：了解花纹在日常生活中的重要作用。

2、技能目标：学习花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

3、审美目标：学习欣赏动物添画中美丽的花纹。

提高学生的观察、装饰美化、形象思维及创造能力。

六、教学重点：运用点、线、色块大胆的绘出动物的花纹。

七、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。

难点突破的措施：采用启发、对比教学，引导学生给动物设计美丽的花纹。

以形象生动的动物图片和多媒体课件，采用发散思维的方式来启发学生，用各种绘画形式表现动物的花纹。

八、教学过程：（一）导课1、故事导入：今天，老师要和你们上一节非常有趣的美术课。

首先，让我们一起来看个动物时装表演，请看屏幕来到动物乐园（出示PPT）这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。

（二）新授1、教师主导，学生畅想：欣赏讨论，分析体会动物花纹的美。

我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。

（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）小组学习：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？先说给小组的同学们听一听，再将讨论的结果告诉全班同学和老师。

观察、体会动物花纹的作用。

教师小结：在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们就会变得可爱、漂亮！可是它们身上的花纹已经几千年了，能不能用你的聪明才智给他们换一换漂亮的花纹。

就请同学们为它们设计好吗？2、发散思维，用点、线、面的知识表现出美丽的花纹。

屏幕显示教师小结：我们可不可以用小花、树木、动物、人物、汉字等为它添加花纹？我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

还可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。

小学美术《动物的花衣裳》优质课教案、教学设计动物的花衣裳教学设计教学目标：1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。

2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画等方法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。

3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。

教学重点和难点：重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画等方法表现动物的新斑纹。

难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。

教学准备：教师用具：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶等）、与课题相关的资料。

学生用具：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料等。

教学过程：一、导入阶段：创设情景：艾玛（花格子大象）来到了课堂上，大家观察它和平时的大象在外表上有什么区别。

今天他将带领我们一起走进动物的世界，学习和设计“动物的花衣裳”。

出示课题。

二、发展阶段：1、通过游戏“捉迷藏”（艾玛喜欢大自然，更喜欢与动物朋友们捉迷藏），请同学们找到藏在大自然中艾玛的好朋友。

（课件显示和周围颜色接近的小动物图片），锻炼学生细致的观察力，提高他们的学习兴趣，学生找到艾玛的朋友——螃蟹、变色龙、猎豹，引出保护色，进而了解人们通过保护色设计制作了迷彩服。

2、接着欣赏其他动物的图片——孔雀、七星瓢虫、长颈鹿、蝴蝶（身上的色彩不具有保护色）总结出动物身上的斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，有的起美化作用。

3、想要成为一名合格的服装设计师就必须有敏锐的观察力，接下来和同学们玩一个游戏“看斑纹，猜动物”。

（1）课件出示猎豹局部的图片，让同学们根据它的特点（点状斑纹）进行猜测，然后再出示和猎豹具有相同特点的动物（斑点狗、孔雀），使学生了解点状花纹的美，并让学生了解美术中点的表现有哪些元素。

《动物的花衣裳》教学设计课前预学设计1.知识：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法，运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2.技能：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路。

3.情感：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生保护动物的意识。

教学重点：学生通过欣赏学习能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

教学难点：如何表现独特的花纹图案。

教具准备：课件，示范图画，油画棒。

学具准备：剪刀，油画棒，记号笔，画纸。

教学方法：观察法、讨论法、演示法。

一、课前准备：1、调试媒体及课件、物品准备；2、检查学生用具；3、组织教学。

二、课堂教学设计（教师活动设计，学生活动设计）1、激趣导入听动物的合奏曲（媒体播放课件）引出课题。

（让学生欣赏与感受）2、学习新知，猜动物，观察花衣裳的花纹组成部分（点、线、面），探索动物花衣裳的作用。

A、出示豹子的花纹学生猜，同时发现点。

B、出示斑马的花纹学生猜，同时发现线，学生说一说所知道的线，复习《曲曲直直》。

C、出示长颈鹿花纹学生猜，同时发现面。

D、出示变色龙学生猜，同时交流变色龙的保护作用。

E、出示蟾蜍的警戒作用，蝴蝶的美化作用。

3、欣赏蝴蝶和孔雀的花衣裳，学会从色彩美，花纹美的角度来欣赏。

4、转变思路，改变动物的花衣裳。

A、欣赏花格子大象艾玛的花衣裳，学习颜色搭配，复习重重复复。

B、欣赏斑马的花衣裳，改变色彩、线条。

5、主动参与：演示剪刻的方法，给学生直观印象。

学生自学21 页方法展示，交流讨论，并表述剪刻的方法过程。

老师用剪刻的形式表现动物的花衣裳。

1、把纸对折，一边画动物的斑纹。

说出自己的构思。

2、另一边剪刻出动物形象（大象），说出为什么选择大象进行描绘。

3、合在一起完成。

6、学生实践：创设情境，艾玛举办化装会，邀请小动物们来参加。

学生动手用剪刻的方法制作动物的花衣裳。

教师要及时发现学生问题并共同探讨解决。

7、欣赏讲评：给学生一个师生交流、生生交流的平台。

11、《动物的花衣裳》教学设计教学目标：1、知识技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2、应用技能:在观察的过程中展开联想；在欣赏的过程中启发想象和创作思路；在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。

3、情感态度价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

教学重难点：重点：运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。

难点：如何表现出独特的花纹图案一、导入老师刚刚得到一个消息，今天晚上啊，森林里的小动物们要举办一场盛大的化妆舞会，你们想去参加吗？想！可是森林之王狮子说：“要想来参加我们的化妆舞会啊，必须答应我们一个条件，那就是给我们的小动物们做一件花衣裳。

”同学们，狮子大王的这个要求我们能做到吗?能！好，那我们今天就一起来学习怎样给小动物做花衣裳。

（板书课题）二、讲授新课1、小动物们从前是穿着什么样的花衣裳呢？让我们一起到大森林里去走一走，看一看吧！这是谁的花纹？（学生欣赏老虎、斑点狗、孔雀等小动物的花衣裳）2、小动物的花衣裳真实丰富多彩、各具特色，那你知道小动物的花衣裳有什么作用吗？总结动物花衣裳的作用：保护、警戒和美化作用。

3、刚才我们欣赏了小动物的花衣裳，那老师现在来考考你，出示猎豹局部图片，你知道这是谁的衣服吗？它是由哪些元素组成的？（点）斑马的衣裳呢？（线）长颈鹿的衣上（形状）变色龙的衣裳（颜色）。

4、由此我们知道了点、线、形状和色彩是组成动物花衣裳的基本要素。

（板书）5、教师示范现在老师想给蝴蝶宝宝做一件花衣裳，老师来画出外形，谁来帮蝴蝶宝宝添加花纹和漂亮的颜色？师生共同完成一件作品，体会点、线、色彩的运用。

三、作品欣赏1、我们还可以体验这种办法，长颈鹿穿上了斑马的衣服，犀牛穿上了长颈鹿的衣服，大象直接穿上了他最喜欢的花格子衣服，是不是也不错？2、介绍书上的制作方法。