高中化学学案导学的利与弊

高中化学使用学案导学存在的问题与对策摘要目前中学教学倡导“学案导学”，即以学案为载体，以导学为方法，在学生自主学习的基础上，辅之以教师指导，完成知识的学习和能力的提升。

通过观课、议课及自己教学实践，笔者发现学案导学存在诸多问题。

以高中化学教学为例，通过5个实际案例，分析了目前学案导学存在的5大问题：无序化、求异化、习题化、知识化、一统化，并针对性地提出了相应的解决策略。

关键词高中化学学案导学自主学习教材内容教学案例存在问题《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，新课程的核心理念是“以学生为本”，转变学生的学习方式，强调“课程功能从单纯注重传授知识，转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人”。

目前，在新课程理念下，中学教学大多采用学案导学，“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

学案是教师根据课程标准和学生的认知水平，为指导学生主动地学习知识和提升能力而编制的学习方案。

它具有导读、导听、导思、导做等导学功能。

走进现在的课堂，常常会发现学生人人手持一份（或一本）学案。

那么教师在平时的教学中，是否真正在有效地利用学案呢？通过观课、议课及自己的实践，笔者发现学案教学中存在着诸多问题，如果不及时解决，将会影响到教学的效果，下面分5个方面阐述存在的问题及对策。

1 学案无序化，与引导“自主学习”不匹配学案应是教师为学生设计的，有目的、有程序、有题例的课堂学习活动方案，是教师站在引导学生自主学习的角度上，运用系统论，控制论、协同论，在全面解构教材、对教材作二次加工的基础上编写的、适合学生自主学习需求的文本。

而目前，有些学案往往粗制滥造，随意编写。

【案例1】某教师设计的《化学2（必修）》中“乙醇”的学案：任务1：生活中你在哪些地方见过乙醇或含乙醇的物质？有什么用？请填写在表1中。

任务2：我们知道性质决定用途，用途体现性质，将你所知道的关于乙醇的性质总结在下面。

高中化学中利用学案导学方式进行教学研究摘要：高中化学的教育教学方式在不断地发生变化，其中最近几年化学教师在进行相应的教育教学活动过程中，有很多教师采用学案导学的方式，这种教学方式在一定程度上有很多优势，但与此同时也存在着一些问题或者漏洞。

我们只有将这些问题或者漏洞进行详细的分析或者研究之后，才能够提出合适以及高效的措施。

关键词：高中化学；学案导学；教育教学方式我国教育教学部门对教师的教学要求或者标准在不断地变化或者更换，使得相应的教育教学教师开始改变自己的教学方法，只有这样才能够更好地达到相关教学部门的要求。

为了能够在一定程度上符合化学课程的新课程标准，大部分高中化学教师开始利用学案导学的方式，对学生进行相应的化学知识的教育教学工作。

一、学案导学的教学方式中，所涉及的相关名词的解释或者说明学案导学主要就是指相应的化学教师利用相关学案作为主要的载体，与此同时使用导学作为主要的教学方式，加上相关教师的引导以及指导作为主导方式，最终达到培养学生自主学习能力以及调动学生积极主动学习的目的。

在整体学案导学的教育教学工作中，需要相应的化学辅导教师以及教学教师与高中学生进行协调合作，从而更加有效地解决教育教学问题。

对于学案来说，其主要内容就是通过化学教师对新课程理念的了解以及对自己所教授的学生的实际水平进行考查之后所编制的资料。

该学案能够在一定程度上提升学生学习化学知识的整体能力，以及积极参与各种化学实验的学习热情。

学案的作用不限于此，它还拥有指导读书、引导思考以及指导实际操作等等很多方面的导学作用。

尽管学案在实际的教育教学工作中，有非常多的优势或者特色，但是由于其在编制过程以及具体实行过程中，还存在一些问题或者弊端，还需要相关的教育教学研究工作者以及相关教师对该问题进行一定程度的分析以及研究，需要教师结合自己学校或者学生的实际情况，提出相对比较有效的解决措施。

二、学案导学的教育教学方式在实际工作过程中所出现的各种问题或者弊端1.部分高中教师所编写的学案在内容上没有条理或者无顺序教师在编写学案的过程中，需要相应的化学教师对其所教授的学生的学习情况以及学习兴趣等等很多问题进行研究或者分析。

对高中化学导学案教学模式的探讨高中化学导学案是高中化学教学中非常重要的一个环节，它是教师教学计划的基础，通过导学案的编写和讲解，可以帮助学生更好地理解化学概念、掌握化学知识，从而提高学生的学习效率和学习成绩。

本文将从导学案的特点、教学目的、教学方法三个方面来探讨高中化学导学案教学模式的可行性和有效性。

一、导学案的特点1、导学案是一种教育教学工具。

导学案是教师为了推动教学进步和教学质量的提高而创造的一种教育教学工具，它是一种有计划、有组织、有目的的教学材料。

教师在编写导学案时，根据学生的学习特点，制定相应的教学目标和教学计划，为学生提供适宜的学习环境和学习材料。

2、导学案是一种自主学习的工具。

由于高考的改革，现在的高考已经越来越注重考查学生的综合素质，希望学生不仅在学科知识上有所掌握，同时还能具备一些实用技能和自主学习能力。

而导学案作为一种教育教学工具，则可以辅助学生进行自主学习和自我评价，引导学生在探究问题和解决问题的过程中激发自主学习的兴趣和能力。

3、导学案是一种灵活性强的教学工具。

导学案的编写和实施并非一成不变的，教师可以根据学生的教学情况、学科特点和自身经验进行灵活的调整和改进。

教师可以从学生的学习效果出发，加强一些必要的学习内容，削弱一些不必要的学习内容，做到既完整全面，又实用有效。

二、导学案的教学目的1、引导学生自主学习。

导学案的一个重要目的是帮助学生自主学习和掌握知识。

在编写和使用导学案的过程中，不仅要向学生传授化学知识，更要让学生了解化学知识的应用和解决实际问题的方法。

通过导学案的引导，学生可以更好地理解化学知识，掌握化学实验技巧和方法，进而提高学生的自主学习能力。

2、激发学生的学习兴趣。

导学案可以通过有趣的设计和安排，激发学生的学习兴趣和积极性。

在浅显易懂的有趣故事、课堂小游戏、化学实验等教学环节中，学生可以感受爱好生命科学的乐趣，增强对学科的兴趣、热情和认知。

3、提高学生的问题解决能力。

《导学案》教学法是一种新型的教学模式，它的特点是强调学生的参与，把学习的重
心放在学生自主学习和研究上，让学生在实践中学习、思考和讨论，以形成自觉学习能力。

近年来，《导学案》教学法在高中化学教学中应用得越来越广泛，受到高中教师的欢迎。

《导学案》教学法在高中化学教学中的优势体现在以下几个方面：
第一，《导学案》教学法可以有效地激发学生的兴趣，让学生能够从课堂中获得更多
的乐趣，激发他们的勤奋学习的欲望。

第二，《导学案》教学法可以有效地提高学生的学习能力，从而培养学生动手实践的
能力，提高学生的实践能力。

第三，《导学案》教学法可以提高学生的学习效果，让学生能够更加全面理解化学知识，掌握更多的知识，从而提高学生的学习成绩。

总之，《导学案》教学法在高中化学教学中有着重要的作用，可以大大提高学生的学习能力和学习效果，让学生能够更好地掌握所学的化学知识，并且能够积极参与课堂活动。

因此，高中化学教师应该充分利用《导学案》教学法，让学生在高中化学教学中受益匪浅。

“学案导学”对高一学生学习化学影响一、调查背景 1.目 :考查“学案导学”法在化学课堂教学实施状况及对学生化学学习影响，了解学生对化学学案使用、编写意见与看法及在学案使用及“学案导学法”教学过程中存在问题，为“学案导学”法能进一步提升化学课堂有效性，提高学生化学成绩提供指导。

2. 范围：对本校高一年级12个班中3个班学生进行了化学“学案导学”抽样调查，一共发出调查问卷151份，回收问卷148份，有效问卷148份，回收率与有效率皆为98%。

被调查班级涵盖了本校强化班、实验班、平行班三个层次班级。

本次抽样调查反映多数学生对“学案导学”看法，具有现实参考价值。

二、调查剖析（一）学生对化学学案评价1.学生普遍反映较好，愿意使用化学学案调查显示:95%学生反映较好，认为化学学案有较好指导作用；90.2%学生认为教师能认真及时批改学案；86.7%学生能认真完成学案；72.5%学生认为化学学案难易适当；化学学案中，学生最喜欢学案类型为复习课学案43.3%、新授课学案38.9%、习题课学案17.8%。

2.学生认为化学学案对学习有所帮助调查显示：92.5%学生认为学案可以帮助他们建立预习良好习惯；65.4%学生认为化学学案充分考虑学生认知水平，有启发性；53.1%学生认为学案注重情景设计，能激起兴趣；70%学生认为化学学案在复习课、习题课中作用更为明显。

在学案结构方面，学生认为最有帮助是：“课前导学”占40．3%、“构建网络”占54.2%、“当堂反馈”59.3%；最喜欢是：“新课剖析”占50.4%，68.9%学生认为使用学案有利于提高课堂教学效率；85%学生认为学案是考前最关翔实复习资料；54.7%学生认为使用学案能帮助自己提高化学成绩。

3.学生反映化学学案使用中存在问题调查还显示：47．0%学生认为学案内容有时较多，增加了学习负担；43%学生认为部分反馈习题难度大；67%学生认为不必要每节课都使用学案，没有高质量学案宁可暂时不用；47%学生认为在课堂教学中老师重视知识点与习题，忽视学习过程；还有19.3%学生反映在完成学案过程中存在抄袭现象。

浅谈“学案导学”的优劣发布时间：2021-03-31T15:37:30.257Z 来源：《中小学教育》2021年1期作者：丁元东[导读] 在新课改的背景下，广大教师们加强了教学方式的改革和创新丁元东吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县第五中学吉林省松原市 131100摘要：在新课改的背景下，广大教师们加强了教学方式的改革和创新，其目的是为了促进学生的综合速发展。

“学案导学”这种教学模式正是在此背景下诞生的一种新型教学方式，这种教学方式可以帮助学生更清晰的了解知识体系框架，帮助学生制定科学的学习计划，对整个教育教学的开展起到了积极的影响。

尤其是在高中化学教学中，由于高中化学知识内容抽象，并且综合知识较强，所以更加需要“学案导学”发挥其作用和优势。

那么“学案导学”在高中化学教学中的运用有哪些优劣呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

关键词：学案导学；高中化学；优劣探究从字面意义上来分析，“学案导学”指的是学生在学案的引导下进行学习，以此来帮助学生明确学习的方向和思路，对整体知识的框架有一个全面的了解。

但是从现阶段的高中化学“学案导学”的现状来分析，在具体的应用中存在的问题依然还有很多，比如下面几点问题就是“学案导学”的不足之处。

一、“学案导学”不足（一）在实现分层教学和个性化教学的时候不够灵活在高中化学教学中，“学案导学”的运用可以帮助学生制定明确的学习计划，这可以有效的促进学生学习效率的提高。

但是“学案导学”在高中化学教学中的运用也有不足之处，比如子在“学案导学”的教学中教师不能灵活的开展分层教学。

因为分层教学的对教师的要求较高，需要教师结合学生的学习特点灵活的调整教学计划，并且针对不同的学生制定不同的教学内容，而“学案导学”是在学案的引导下使学生进行学习，从这一点就可以看出当学生的学习能力发生变化的时候教师不能及时的调整“学案导学”的方案，虽然在制定学案的时候结合了学生的学习能力，但是学生的学习能力并不是一成不变的，这就给分层教学带来了一定的影响，而这也是“学案导学”的不足之处。

学案导学的几点感想关于导学案的几点思考论文类别中学化学编号内容提要：导学案即学案导学是新课程改革下诞生的一种能充分调动学生学习积极性的学习方式，本文主要阐述了学案导学的几个优点、需要注意的几个地方以及几个需要解决的问题。

关键词：学案导学、自主探究、合作学习“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高学生的学习效益。

所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

其显著优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，把学生由观众席推向表演舞台。

“学案导学”不仅是教法改革，更重要的是学法改革。

通过一年时间的学案导学教学的尝试，有以下几点感想。

一、学案导学的几个可取之处1.学案导学是实施素质教育的有效途径。

素质教育着眼于全体学生的全面发展，在学案导学教学的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的身体素质和思维能力；课堂上给了学生更多的自学时间，导学案是提纲式文本形式，学生可以根据学案提供的提纲进行自学，长时间的自学会积累良好的学习方法，使学生由“学会”向“会学”转变，激发了学生的学习兴趣，为学生以后的自我发展打好基础，为实施素质教育提供了有力保障。

2.使学习目标一目了然，重点难点一清二楚。

提高了师生的课堂利用率。

导学案是为学生的学习而设计，学生需要学习什么，教师就设计什么样的导学案，导学案的针对性非常强。

导学案在开头把学习目标、重难点直接展现给学生，使学生的学习变成一种有明确目标的行为，在学习过程中，就会有针对性，不盲目。

导学案中，事先按一定的知识体系把基本知识、图表素材、探究内容、思考讨论题、检测题呈现于导学案中。

省去了教学中的烦琐的板书和不必要的课件。

在每学完一个知识点后，导学案上可以直接附加一些专项训练，进行练习，保证了学生的练习量，提高了课堂效率。