甘肃省教育科学研究十二五规划2013年年度课题培训总结通过这次培训,自己学到了很多知识,尤其是小课题研究培训活动,对我的启发很大。
使我知道了所谓的小课题是指以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象,以问题的解决为研究目标的课题。
小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、效益高。
小课题能结合自己的实际,有助于调动教师进行课题研究的积极性,研究的成果能为自己的教育教学服务,有较高的实用价值。
即解决教育教学中遇到的问题,或为教育教学中的一些现象寻找答案。
这种课题的针对性、时效性都比较强。
现总结如下:课题来源于哪里?这曾经是困扰自己很久的一个问题。
在刘永和老师的讲解下,使自己明确的课题的来源:(1)教育目标(现在有哪些教育目标没有做好,如道德目标,随地吐痰,讲到外国人很中国人的随地吐痰和在公共场合大声喧哗;有感情朗读课文;学生都喜欢看电视,怎样充分利用等);(2)教育现象堵洞现象(老师讲了一个故事,一辆汽车行驶在高原上,那天风特别大,汽车也有点陈旧,结果行驶途中车的面被风吹裂了出了一个洞,结果风“嗖嗖”的一个劲的往里吹,车上的人受不住了。
这情景被车上的一位解放军看到了,于是他二话没说走上前去用自己的胸口堵住了那个洞,真有点当年黄继光堵枪眼的英雄气概。
故事讲完后,老师问,同学们,你如果也在那辆车上,你会怎么做?学生一只只小手举了起来,几乎是同一个声音,我也会像那位解放军叔叔学习,用自己的胸口堵住那洞。
我们的学生是可爱的,但教育是可悲的。
为什么都要用胸口?不善思考,人云亦云。
),一位学生去外国留学,像一想到了国外一个人怎么生活,遇到问题怎么解决,越想越愁,于是上吊死了。
(3)从教育方法上入手(一位校长根据学生考试时都想作弊的心理,用一张纸、半张纸、四分之一张纸,逐步把学生引向会学习,合作学习等道路上的。
)由此我想到教育教学中基本什么问题都能解决,就看你会不会动脑?讲座中还提到“借分制”,提出借一分,还一分,并且要有担保人签字,逐步把一个学生由不想学习到不得不去学习。