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右点的写法教学目标：认知目标：认识学习楷书的意义，了解楷书在实用硬笔书法的作用，把握学习楷书的程度，掌握构成汉字的基本笔画及写法。
能力目标：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
情感态度价值观目标：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学内容1、硬笔楷书的运笔规则。
2、右点的写法。
教学重点：右点的写法。
教学课时：1课时教学过程一、赏欣赏书法作品。
看过之后你想说点什么吗?二、学（一）运笔规则1、有轻有重要写成一个笔画，都必须起止分明，有起笔、行笔和收笔三个基动作。
一般说来，起笔收笔应稍重，行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重。
轻重结合，就能使写出的笔画有粗有细，有起有伏，富有力感和弹性美。
2、有快有慢写字好比唱歌，要有抑扬顿挫，要讲究节奏。
在一个字中，起笔收笔应慢些，行笔则要轻快；转折停顿处要慢，直行笔画则宜快。
一句话，重的地方要慢些，轻的地方则可快些。
这好比骑自行车，骑起来了可以快蹬，而上车、下车、刹车时就要慢—点。
直路可以快骑，转弯则要慢行。
3、有起有止所谓有起有止，就是要弄清笔画之间的来龙去脉，在写任何一个笔画时，对究竟应从哪儿起笔，要写多长，在哪里收笔，都要做到心中有数。
要使笔画起止分明、长短合度，必须做到力送笔端，即笔写到哪里，力就跟到哪里。
就是说，要用手控制住笔，而不能任笔乱写。
4、方向明确汉字是由各种笔画组合而成的，而不同笔画的运笔方向和角度各有不同。
比如横画从左到右，竖画从上到下，撇画从右上到左下，捺画从左上到右下等。
即便是同一种笔画，出现在字中的不同位置时，其方向和角度也有明显区别。
如果不明白这个道理，写出的笔画就十分难看，而结构也就难以安排。
所以，一定要认真掌握各种笔画的方向及其变化，做到下笔有数、角度适宜、方向明确。
（二）“点”的写法1、讲解右点的形态特征和书写方法轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
《点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握“点”的书写要领，了解其在书法中的重要性，培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。
二、作业内容1. 临摹练习：学生需选择合适的毛笔、墨汁、纸张，按照老师在课堂上的示范，认真临摹课本中“点”的写法。
要求字迹工整，笔画到位，掌握基本笔画和结构。
2. 观察思考：学生需观察其他优秀书法作品中的“点”，思考其特点及美感，并与自己的临摹作品进行对比，找出不足之处。
3. 创新尝试：学生在原有基础上尝试变化“点”的写法，如大小、形状、方向等，培养创新意识和实践能力。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，避免拖延。
2. 书写规范：毛笔字迹要工整，笔画到位，避免潦草。
3. 积极思考：学生需认真观察、思考、对比，找出自己的不足并加以改进。
4. 合作交流：鼓励学生之间互相交流、讨论，共同提高。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、书写质量、创新意识、合作交流等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合。
3. 反馈与改进：根据评价结果，教师和学生共同分析作业中存在的问题，提出改进措施，不断提高教学质量。
五、作业反馈1. 学生自评：学生在完成作业后，对自己的书写进行自我评价，总结优点和不足，以便在今后的学习中不断改进。
2. 同学互评：学生之间互相评价，交流学习心得，取长补短，共同提高。
3. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，指出存在的问题和改进方向，帮助学生更好地掌握“点”的书写技巧。
4. 家校沟通：家长在孩子完成作业的过程中，可以给予孩子鼓励和支持，与教师共同关注孩子的成长进步。
通过本次小学书法课程《点》作业设计方案，从目标到内容，再到评价反馈，形成了一个完整的教学闭环。
学生在完成作业的过程中，不仅能掌握“点”的书写技巧，还能培养对书法艺术的热爱和兴趣。
同时，教师也要不断反思和总结，不断改进教学方法，提高教学质量，让书法艺术在孩子们的心中生根发芽，传承中华民族优秀传统文化。
《点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次书法作业的主要目标是帮助学生理解“点”在书法中的基础地位和重要性，掌握“点”的基本形态和书写技巧，通过练习强化手感和眼力，为后续的笔画和字的学习打下坚实基础。
二、作业内容作业内容围绕“点”的书写展开。
首先，课堂上将通过PPT展示和老师示范的方式，讲解并展示“点”的多种形态和书写方法。
其中包括基本的点法，如垂点、短横点、挑点等，每种点形的特点及其在汉字书写中的运用。
学生需仔细观察，了解每一种点的形状特点和行笔过程。
接下来是实操环节。
学生需用毛笔在书法练习纸上尝试书写各种形态的“点”，注意掌握笔的力度和行笔的速度。
在书写过程中，老师要巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和错误的笔法。
三、作业要求作业要求如下：1. 每位学生需完成至少五种不同形态的“点”，每种形态至少书写五个字例。
2. 书写时要求姿势正确，笔法熟练，笔画流畅。
点的形态要清晰，不可模糊或拖沓。
3. 作业纸需保持干净整洁，不得随意涂改。
如有错误，可在该字例旁边重新书写，不可大面积涂抹影响美观。
4. 练习结束后，需对所写“点”进行自评和互评，并简述自己在书写过程中的感受和所学到的技巧。
四、作业评价作业评价时，老师将根据学生书写的规范程度、笔画流畅度、点的形态清晰度以及作业的整体美观度进行评价。
同时鼓励学生进行自评和互评，培养学生自我反思和相互学习的能力。
五、作业反馈作业反馈环节是教学的重要组成部分。
老师将根据学生作业的完成情况，给出具体的反馈意见和建议。
对于书写规范、进步明显的同学给予表扬和鼓励；对于存在问题的同学，将指出其不足之处并给出改进建议。
同时，老师还会在下一课时中针对共性问题进行集中讲解和示范，帮助学生更好地掌握书写技巧。
通过这样的作业设计方案，不仅能够让学生掌握“点”的书写技巧，还能培养学生的观察能力、实践能力和反思能力，为后续的书法学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 让学生进一步了解点画的笔画特点，加深对书法点画基本笔画规律的认识。
《点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握“点”的书写要领，了解其在书法中的重要性，培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。
二、作业内容1. 临摹练习：学生需选择合适的毛笔、墨汁、纸张，按照老师在课堂上的示范，认真临摹课本中“点”的写法。
临摹时要注意笔画的起承转合，以及字形的大小、位置等。
2. 创作练习：学生在完成临摹的基础上，尝试自己创作含有“点”的汉字书法作品。
可以选择自己喜欢的字体和风格，但要确保字体的基本结构和“点”的书写正确。
3. 观察与分析：学生需观察其他同学的作品，分析其优点和不足，并尝试总结自己在书写“点”时存在的问题及改进方法。
三、作业要求1. 作业完成后，需提交临摹作品和创作作品，作品需注明书写内容、字体、尺寸等基本信息。
2. 临摹作品应尽可能还原老师示范时的笔画细节和整体美感，创作作品应体现出“点”在书法中的运用。
3. 观察与分析部分，学生需真实客观地评价其他同学的作品，并提出改进建议。
4. 作业应在规定时间内完成，并在完成后拍照或扫描文件，以电子版形式提交。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的临摹作品、创作作品及观察与分析部分，结合书法的正确性、美感及改进建议进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
教师对学生作品进行批改，给出分数和评语；同时组织学生相互观摩作品，进行互评，以促进学生之间的交流和学习。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将在课后及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于在书写中存在的问题，教师将进行针对性的辅导，帮助学生更好地掌握“点”的书写技巧。
3. 通过对作业的反馈和辅导，鼓励学生不断改进和提高自己的书法水平，培养对书法艺术的热爱和兴趣。
通过本次作业，学生将更好地掌握“点”的书写技巧，了解其在书法中的重要性，并激发对书法艺术的兴趣和热爱。
同时，通过作业评价和反馈环节，学生将获得宝贵的实践经验和指导，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
《点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：本次作业旨在让学生掌握点的形状和书写技巧，通过实践提高他们的书写能力，培养他们的审美观念。
同时，希望学生通过书写点，能更好地理解汉字的构成，增强对书法艺术的热爱。
二、作业内容：1. 临摹练习：学生需选取一张书法字帖，进行临摹练习。
目标是掌握点的形状和位置，尝试在不同的字形中加入点的书写。
2. 创意思维：学生需在一张白纸上尝试设计不同的点状图案，可以是一个点组成的图案，也可以是多个点的组合。
要求图案美观且富有创意。
3. 书写应用：学生需在规定的练习纸上书写一些简单的汉字，尝试在需要强调的文字或词语中使用点，以提高文字的视觉效果。
三、作业要求：1. 作业应按时提交，提交方式不限，可以是电子版或纸质版。
2. 临摹练习需认真观察字帖中的点，注意形状和位置，并尝试模仿书写。
3. 创意思维要求图案美观且富有创意，可以自由发挥想象力。
4. 书写应用要求学生在规定纸张上的汉字中使用点，比例适当，不影响整体字形。
5. 作业应附有个人反思，总结自己在书写过程中遇到的问题及解决方法。
四、作业评价：1. 评价标准包括：点的形状是否正确，位置是否得当；创意思维图案是否具有创意和美感；书写应用中点的使用是否适当，不影响整体字形。
2. 评价方式将采取教师评价、同学互评和自我反思相结合的方式。
教师将对所有提交的作业进行批改，给出分数或评价；同学互评将采取投票或打分的方式，对创意图案进行评选；自我反思将由学生自行填写，总结自己的不足和需要改进的地方。
五、作业反馈：在完成作业后，学生将收到来自教师和同学的反馈，以及如何改进的建议。
这些反馈将有助于学生更好地了解自己的进步和需要改进的地方，同时也有助于提高他们的书写水平和审美观念。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：本作业旨在巩固学生对“点”的书写技巧，加深对汉字结构的理解，同时培养学生的审美意识，提升书写质量。
二、作业内容：1. 完成汉字书写：学生需书写至少十个含有“点”的汉字，每个汉字应结构匀称，点画到位。
《点》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握点的形状和书写方法，了解其在书法中的重要性。
2. 能够正确、规范地书写点，达到美观、流畅。
3. 提高学生对书法的兴趣，培养审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握点的书写方法，能够正确规范地书写点。
2. 难点：在书法作品中合理布局，使点与其他笔画搭配得当，整体美观。
三、教学准备：1. 黑板或白板纸、毛笔、墨汁、砚台等书法工具。
2. 范本：优秀的书法作品，包含各种笔画和字形。
3. 课堂互动环节所需，如问题卡片、抢答器等。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示名家书法作品，激发学生学习兴趣。
2. 介绍书法发展史，强调书法的重要性。
（二）讲解示范1. 介绍毛笔的基本握笔姿势，强调注意事项。
2. 讲解点的形状、写法及在书法中的运用。
3. 示范点的基本写法及在纸上书写的过程。
4. 强调练习要点：力度、角度、速度，以及连贯性。
（三）学生练习1. 学生根据教师示范，开始练习点。
2. 教师巡回指导，纠正错误姿势和书写方法。
3. 鼓励学生相互交流、学习，共同提高。
4. 适时展示学生作品，给予肯定和鼓励。
（四）课堂互动1. 组织小组讨论，让学生分享学习心得和经验。
2. 邀请学生上台演示，教师给予点评和指导。
3. 结合实际生活，引导学生将所学知识运用到实际生活中，如：书写姓名、设计签名等。
4. 布置课后作业，要求学生继续练习点，并尝试书写其他笔画。
（五）小结作业1. 总结本节课重点内容，强调注意事项。
2. 布置课后作业，包括回家练习书法、分享学习心得等。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握点的形状和书写方法，能够熟练地在书法作品中运用点。
2. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，培养良好的书写习惯。
3. 通过对点的书写，增强学生的审美观念和艺术素养。
二、教学重难点：1. 重点：掌握点的书写方法，能够熟练地在书法作品中运用点。
2. 难点：在实践中灵活运用点的各种变化，提高书写水平。
《点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生掌握基本点画的书写方法，包括点的形态和书写要点，初步培养学生的书法审美和书写的稳定性，以及在练习过程中提高手的协调性，进一步培养学生持之以恒的学习态度。
二、作业内容1. 了解点的种类和书写特点引导学生观察不同类型的点（如单点、连点等），了解它们在书法中的运用和意义。
指导学生掌握每种点的笔画顺序和起笔、收笔的要领。
2. 练习书写基本点准备足够的练习纸张和墨水笔，要求学生按照教学示范的步骤，反复练习不同点的书写，直至形成肌肉记忆。
练习时强调书写节奏，从轻到重再到轻，笔画之间要保持合适的距离。
3. 组合点的训练指导学生尝试将不同类型的点进行组合书写，以体会它们在实际书法中的应用，如在字的内部作为部首点、独立点或组合点的练习等。
同时也要引导学生根据字的形态调整点的位置和大小。
三、作业要求1. 完成数量学生需按照指导的步骤完成至少五十个不同点的书写练习，确保熟练掌握。
2. 完成质量学生要确保每一点书写流畅、匀称，并符合规范要求。
笔画之间的间隔要得当，点与线之间要保持和谐的平衡感。
3. 及时整理学生要自己设计一张整张纸张进行合理排版布局的实践作业纸张，用书签、直线、符号等来规范地标识好书写的起点和终点。
所有书写结束后应仔细整理作品，并保留存档以供复盘。
四、作业评价教师将根据学生的完成情况进行评价，包括书写质量、完成数量以及书写的规范性等方面。
同时鼓励学生之间进行互评和自评，相互学习、共同进步。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行详细反馈，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时鼓励学生家长参与评价过程，与孩子一起分享学习成果，共同促进孩子书法水平的提高。
对于表现优秀的学生，可给予适当的奖励和鼓励。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践练习，使学生熟练掌握点画的书写技巧，提升对汉字结构的理解与书写的美感认知，培养耐心与专注力，为今后的书法学习打下坚实的基础。
三年级上册书法教案 - 《第10课点》湘美版一、教学目标1.通过本课的学习，学生将学会点的基本概念和分类。
2.学生能够正确理解点在书法中所代表的含义和作用。
3.学生能够正确运用点在书法创作中。
二、教学重难点1.点的基本概念和分类。
2.点在书法中的含义和作用。
3.点在书法创作中的正确运用。
三、教学内容1. 点的基本概念和分类1.1 点的基本概念点，是指没有长、宽、高的最小的形体单位。
在书法中，点不是随便乱画一笔就可以的，需要按照一定的规律和方式书写。
1.2 点的分类点分为四类：顿、挑、提、峰。
其中，顿点最常用，用于断句和分节；挑点多用于连字；提点起承转合、衔接脉络；峰点多用于振奋人心的作品。
2. 点在书法中的含义和作用2.1 点在书法中的含义点在书法中通常代表的是“少”，表示一种隐、藏、潜的美学含义。
点的少，不仅是笔画要少，还要在字形中表现出节约、精练和清新爽利的意境。
2.2 点在书法中的作用点在书法中的作用是起到点缀整体，细化字形结构的效果。
特别是在一些大字中，点往往成为了字体结构的关键之处，起到了连接整个字体的作用。
通过点的运用，还可以增加书法作品的神韵，表现出高远、清冷、悠远的境界。
3. 点在书法创作中的正确运用3.1 技法练习为了使学生能够掌握点的正确运用，需要进行点的写法练习。
1.练习水平点：按照垂直或水平方向写一个小点，使每个点距离相等。
2.练习顿点：在书写字体时，思考在哪些地方进行顿点，并尝试书写。
3.练习其他点：在练习的过程中，尝试书写其他点的写法，如挑、提、峰点等。
3.2 应用创作在点的练习基础上，学生可以进行字体创作。
例如，在一些大字中，尝试运用点进行补充和修饰，或者是在一些节日祝福卡片中进行书写。
四、教学方法1.讲解法：通过教师对点的基本概念和分类进行讲解，学生熟悉点的特点和书写方式。
2.练习法：学生通过练习掌握点的正确运用方法。
3.应用法：在掌握点的基本知识和技巧的基础上，学生进行书法创作应用。
《点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次书法作业的设计目标是培养学生掌握基础的点画书写技巧，熟悉书写规范和正确姿势，通过实践练习，提高学生的观察力和专注力，为后续的书法学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论知识学习：通过课堂讲解和示范，让学生了解点画的定义、特点和书写方法，明确点画在汉字书写中的重要性。
2. 实践操作练习：提供不同形状的点画范例，指导学生观察并分析其结构特点，随后让学生用毛笔在宣纸上进行练习。
重点练习斜点和长点两种基础点画。
3. 书法规范与姿势：讲解正确的书写姿势和握笔方法，强调坐姿端正、放松肩部的重要性，以及如何调整毛笔的力度和角度来控制点画的粗细。
4. 创作实践：学生根据所学知识，自主创作一段包含多个点的简单汉字，如“永”、“心”等字，要求结构匀称、点画清晰。
三、作业要求1. 书写工具准备：学生需自备毛笔、墨水、宣纸等书写工具，确保工具的完好无损和墨水的充足。
2. 书写规范：学生需按照课堂示范的标准书写规范进行练习和创作，要求书写整齐、大小适中、比例协调。
3. 时间安排：本节课安排约30分钟书写练习时间，要求学生在规定时间内完成作品。
4. 专注度：学生需全神贯注于书写过程，做到眼到、心到、手到。
如有不会或错误的地方，可举手向老师询问。
四、作业评价1. 作品展示：学生将作品进行展示，鼓励同学间互相欣赏和交流。
2. 教师评价：教师对学生的作品进行点评，主要评价点画的书写质量、结构布局的合理性以及书写规范的掌握程度。
3. 进步评价：关注学生的进步情况，对学生在书写过程中的努力和改进给予肯定和鼓励。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师通过口头表扬、书面评语等形式给予学生反馈，同时可设置互评环节，让学生之间互相评价作品。
2. 作业改进：根据学生的作业情况，教师在课堂上对共性问题进行指导和纠正，对个别问题进行个别辅导和帮助。
鼓励学生继续练习并逐步提高。
3. 鼓励激励：为激励学生的学习热情和积极性，设立小奖励制度，对优秀作品进行表扬和奖励。
《点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握点的书写方法，了解点的形态、位置和美感。
2. 通过练习，提高书写技能，培养良好的书写习惯。
3. 感受中国书法的魅力，提高审美能力。
二、作业内容1. 临摹：学生需选择合适的纸张，按照老师课堂所讲的要点，临摹“点”的写法。
2. 创作：学生可根据自己的理解和感受，尝试在创作中加入“点”的元素，展现自己的风格。
3. 观察与思考：学生需观察生活中的各种“点”的形态，思考如何将其融入到书法作品中。
三、作业要求1. 书写规范：书写时要注意笔画顺序、力度和节奏，确保字形美观。
2. 数量适当：每位学生需完成一定数量的临摹和创作，以保证练习效果。
3. 反馈及时：学生需及时提交作业，老师会进行批改和反馈，帮助学生发现不足之处。
4. 保持整洁：纸张要保持整洁，避免墨迹污染。
5. 创新思考：鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的表现方式。
四、作业评价1. 评价标准：书写是否规范、数量是否适当、是否有明显的进步、是否具有自己的风格和创新。
2. 评价方式：老师评价为主，同学互评为辅。
老师根据学生的作业情况，给予针对性的指导建议。
3. 奖励机制：对于优秀的作业，可以给予一定的奖励，以激励学生的学习积极性。
五、作业反馈1. 学生自评：学生需对自己的作业进行自我评价，了解自己的优点和不足之处，以便于后续改进。
2. 学生互评：同学之间可以相互交流、互相学习，分享彼此的优缺点，共同提高。
3. 老师反馈：老师根据学生的作业情况，给予具体的指导建议和反馈，帮助学生更好地掌握“点”的书写技巧和方法。
同时，老师也会鼓励学生在以后的书法学习中继续发挥自己的优势，克服自己的不足之处。
4. 家校沟通：家长可以与老师保持沟通，了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
通过此次作业的方案设计，我们希望通过临摹、创作、观察与思考等多样化的方式，使学生深入了解“点”的书写方法，掌握其美感，并提高书写技能。
同时，我们也注重培养学生的审美能力，感受中国书法的魅力。
湘美版书法练习指导三年级上册
10、《点》教学设计
一、教学目标
1、通过课前自主观看微课和课堂上老师的点拨提升，使学生了解颜体圆点的势态特征与书写要领，较准确地掌握圆点起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。
2、使学生通过圆点的赏析和临写，体验、感悟点画圆浑厚重之美。
2、通过课前观看微课和课中探讨，使学生借助米字格能基本准确地临写出范字“下、主”的字形结构，并能举一反三写好“太、六”两个字。
二、教学重点
掌握圆点的形态特点及用笔方法。
三、教学难点
注意用笔方法及间架结构。
四、课前教学
准备课前学习微课，将微课资源发到易教平台和班级QQ群，学生下载观看并完成作业，家长对其进行评价，在书写漂亮的笔画和汉字旁边画星。
五、《圆点》微课设计
《圆点》微课设计
教学目标：
1、让学生了解圆点的形态特征与书写要领。
2、使学生初步掌握圆点起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。
3、通过对点的其他形态的赏析，体验感悟点画的圆润浑厚之美。
4、让学生借助米字格能基本准确地临写范字“主、下”的字形结构。
拍摄准备及制作素材：故事、ppt、视频、音乐等。
拍摄形式：PPT+录音+范写视频
论坛主问题：请认真观察《勤礼碑》原帖，看看圆点在各个字中的形态一样吗？
平台补充资源：《王献之苦学七缸水》故事视频
教学设计：
一、故事激趣
小灰灰，想听故事吗？给你讲个王献之小时候的故事吧！王献之是大书法家王羲之的第七个儿子，他从小立志像父亲一样写一手好字。
（插入故事视频）从此以后，王献之刻苦练字，也像父亲一样，成为了东晋著名的书法家。
故事讲完了，小灰灰，今天我们就来学习故事中点的写法吧！
二、技法指导
（出示图片“点”）“点”在一个字中就如同人的眼睛一样重要，一个字看起来有没有精神，就看这个字中的点写得好不好。
点有多种形态（出示写好的不同形态的点），今天学习的是颜体的圆点（标注）。
瞧！圆点的外形像什么？有什么特点呢？（出示图片）小灰灰你瞧，整个圆点的头部是不是有点像一只老鼠的头呢？这就是我们说的“鼠头”，而圆点的中后部分，则有一点像甲虫的背。
请看它的运笔方法：小灰灰，把手拿起来一起书空哦！第一步，露锋顺势朝右下入笔铺毫；第二步，先边行边按；第三步，再边行边提；第四步，朝左上回锋提收。
书写时先由轻到重，再由重到轻，结束时回锋提收，注意写得背圆腹平哦！请看示范（插入范写视频）。
三、范字练习
小灰灰，学会了写“圆点”，那咱们接下来试着写写带有“圆点”的字怎么样？请看《勤礼碑》中“下、主”两个字。
小灰灰，请认真读帖哟！“下”字外形上宽下窄，横细竖粗。
竖在横画中间偏左处（标注）。
小灰灰知道为什么竖画要偏左吗？对了，右边有一个“圆点”，左边的竖画如果放在正中间，这个字就会一边重一边轻，左边也会空空的！就像这个小朋友写的一样（出示这样的“下”字）咱们毛笔字讲究平衡和协调，所以有时候笔画之间要互相“谦让”才好！“主”字外形纵长，上点居中。
横细竖粗，竖画居中，与上点对正（标注）。
横画平行，间距均匀，这个小朋友就没有把横画的间距写均等，是不是很难看呢？三横中中间的横最短，下横最长。
请看示范（插入范写视频，添加字幕：此处可暂停练习）
四、对比欣赏
小灰灰，通过刚才的学习，相信你已经学会了颜体圆点的写法了，但是，在欧体、柳体、赵体中，圆点的形态一样吗？细心的你一定发现了它们的形态都有细微的区别。
五、总结
因此，我们一定要写出颜体圆点的特点，我们用一首儿歌来帮助记忆吧：露锋起笔斜斜按，重压轻提把背弯，腹平背圆甲虫状，回锋收笔把尖藏。
六、小试牛刀
好了，小灰灰，到了你小试牛刀的时候了。
本课作业如下：1、反复观看本节课视频，用正确的运笔方法在毛边纸上临摹圆点和《勤礼碑》中带有圆点的汉字“下、主、太、羊”等字。
2、每天练字30——60分钟，做到姿势正确，并将自己最好的作品拍照并上传平台进行互动评价。
（停顿片刻）小灰灰：小灰灰学书法，更多精彩，敬请期待！小朋友再见！
六、课中教案设计
（一）课前学习反馈，引入课中学习
师：上个星期赖老师将第10课《圆点》的教学微视频上传到了班级QQ群，在QQ群下载观看了微视频，完成了书写作业的孩子请举手。
（表扬）谁来展示一下家人对你自主学习的评价（2-3人，展示台反馈家长评价情况）你们仨通过观看微视频自学就写出了这么多好字，很不错哦！自学能力很强。
但是有没有写得不好的地方需要进一步改进的呢？（采访一名学生）是啊，学习书法就要反复读帖、反复练习，才能不断进步。
今天这节课我们就来进一步了解圆点的写法以及在米字格中准确书写“下、主”两个范字。
（二）小组合作探究，讨论书写笔法
师：俗话说：“众人拾柴火焰高”，现在我们来小组互相探讨、互相帮助，找出你作业中需要改进的地方。
请看要求：
1、组长带领大家依次审视各自的作业，讨论：
（1）圆点形状是否写得像？（尖头钝尾、腹平背圆）
（2）通过观看微视频，“下、主”两个字在米字格中的书写是否准确？还有哪些笔画书写不够规范？
2、汇报员做好全班交流的准备。
学生小组合作，探究学习。
（三）小组汇报展学，教师点拨提升
汇报员按顺序汇报，组际之间补充，教师相机进行点拨。
（学生汇报时，教师注意强调书法知识，如：这就是书法中的避让；横轻竖重是颜体书法重要的特点......）
圆点：孩子们，点在一个字中有非常重要的地位，就像人的眼
睛一样。
书写的时候切忌“雨点式”的写法（师演示）没有行
笔的过程，笔尖一着纸就收笔；还有的同学用描画式书写（师演示），注意要做到一笔写成，一次成画。
（读儿歌，一边读一边书空）具体怎么写呢？教师一边范写一边带领学生喊口令：重压、轻提、按、回收。
（师喊口
令，学生写一排）（展示一个同学的书写）
下、主：“下”字外形（可看作一个倒三角形），横轻短竖重长，垂露竖稍微退让，写在竖中线靠左一点，以追求整个字形布局均衡。
“主”字外形（纵长），点写在竖中线上，横轻竖重，竖要粗壮，写在竖中线上，起笔与上横相交处留下一个小三角缺口透气；三横平行等距，略向右上倾斜，下横最长，中横最短。
3、教师进行范写指导，学生练写两遍。
4、对比展示，看到进步。
（四）挑战自我，巩固拓展练习
师：经过刚才小组同伴的帮助和老师的指点，相信你会写得更好！现在我
们继续写好“下”字和“主”字，另外老师从《勤礼碑》中找了两个带有圆点的汉字，能挑战自我写写这两个字吗？（出示拓展要求：挑战自我，拓展书写“太、六”两个字，加油哦！）
提示：“六”两点写法不同。
配上古筝曲，学生静静书写。
（五）欣赏评价，审美提升
PPT出示要求：（1）自我评价：在自己认为写得漂亮的笔画和汉字旁边画上小五星。
（2）组长组织，依次欣赏大家的作业，在大家都认为写得好的笔画和汉字旁边画上小五星。
（3）小组推荐一幅最好的作品上台展示。
1、学生自我评价和相互欣赏评价。
2、小组推荐一幅最好的作品展示到黑板上，教师予以奖励。
（六）总结，布置家庭作业
1、总结：（指黑板）孩子们，你们看，书法中的点具有视觉重力效应，它好像一个天平的砝码，又像称称的砣，它的大小、位置决定决定一个字形的重心是否平稳，结构布局是否均衡。
（出示天平、秤砣两幅图）今天孩子们基本掌握了圆点的写法，学得很不错！但是书法非一日之功，每天提笔练字是我们的必修课，请看本课的家庭作业。
2、布置家庭作业
继续练好今天学习的“下、主、太、六”这几个字，写得好的同学可补充练习《勤礼碑》中带有圆点的汉字，如“之、尤、文、京、守”等字，每天练习30——60分钟，将最好的作业上传QQ群进行互动评价。
