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同在一片蓝天下——关爱残疾人，我们在行动一、活动内容社区公益服务我参与二、设计理念1.课堂活动化:交流活动——创造活动。
2.在主题式实践活动中培养学生尊重、关爱、鼓励残疾人的意识，并内化为实际行动。
三、活动目标1.通过交流课前活动的信息，对残疾人朋友有更深入的了解。
2.在平时的生活中能做到少一些淡漠，用行动尊重、关爱、鼓励、支持残疾人朋友。
四、活动准备1.课前通过上网查询、走访、实地调查、访问等方式了解残疾人的相关情况。
2.把获得的信息整理成PPT。
五、活动过程（一）我们在行动——汇报交流师：同学们，最近我们围绕“同在一片蓝天下”这个主题，通过资料搜集、游戏体验，初步了解、感受了残疾人生活的不容易。
为了进一步探究残疾人，我们还进行了实地考察、探究活动。
有的小组上网搜集资料，有的同学还走进了扬中残联、扬中市特殊教育学校、广宁社区。
下面，咱们就把你们的活动给大家交流交流，好吗？生：好！师：活动一的小组请举手。
（生举手）请你。
（生上台汇报）1、活动一——走访扬中残联，了解扬中市残疾人相关信息生1：大家好，我是来自第一小组的成员。
上周，我们小组在陈老师的带领下，一起去了扬中市残联协会，采访了那里的王叔叔。
王叔叔告诉我们：（对着PPT说）扬中一共有持证残疾人9127人，其中听力语言残疾526人，视力残疾1430人，肢体残疾5050人，智力残疾1237人，精神残疾594人，多重残疾260人。
师：我们扬中有这么多的残疾人啊！同学们，你们平时见到过吗？生：见到过。
师：在哪见到的？你说。
生：在街上。
师：还在哪见到啦？你说生：我们社区里有个老爷爷是残疾人。
师：好的，那你们经常见到这些残疾人朋友吗？生：不经常。
师：对呀！那他们都在干些什么呢？看看王叔叔怎么说的吧！（播放视频）生：那国家又为残疾人朋友制定了哪些优惠政策呢？咱们接着往下看。
（播放视频）师：同学们，你们知道吗？除了这些政策，在我们扬中，政府还为残疾小朋友们创建了特殊教育学校。
做守法小公民
教学目标：
1、从小培养学生的法律意识，增强他们的社会责任感。
2、促进家校合作。
通过“小手拉大手，共走文明路。
”
教学内容：
1、通过邀请相关法律人士到校给孩子们讲课，提高孩子们的法律意识。
2、在警察叔叔的引导下，参观广州交通智能指挥中心、办案区、廉政文化展馆
等场所，现场感受警察叔叔的工作环境，对警察叔叔的工作环境有简单的了解。
3、增强孩子们的交通意识。
4、“小手拉大手”，让孩子们在日常生活中，帮助和监督家长也要注意交通安全，做文明公民。
教学过程：
第一阶段：
开学礼，安全教育第一课——幸福来敲门！
主题班会：《争当文明守法小公民》。
第二阶段：
利用综合实践课，分组收集广州交通、消防等安全事例。
邀请南沙检察院张法官到校给孩子们讲课。
利用综合实践课观看安全教育片。
与广州市智能交通指挥中心联系参观事宜。
组织学生到广州市智能交通指挥中心进行参观。
第三阶段：
完成小组活动成果汇报。
《争做小小志愿者》教学设计教学目标：1.多种形式呈现志愿者，走近志愿者，和学生一起感悟志愿精神。
2.交流调查了解校园志愿服务需求，当堂制定并完善志愿小队活动方案。
3.发现身边志愿活动项目，激发学生参与志愿活动的热情，将志愿服务进行到底。
教学重点：会制订活动方案，团结身边的人将志愿活动进行到底。
教学难点：合理制订活动方案，同学之间团结协作，积极参与志愿服务。
教前准备：教师：PPT课件学生：1.深入校园调查访问。
2.课前搜集几个比较突出的志愿者故事。
教学过程：一、图片导入感知志愿者1.出示图片同学们，老师在街头拍了一组照片，大家看看，他们在干什么？(出示3、4张志愿者图片)2.观察图片，你发现了什么？3.同学们，这些人出现在不同的地方，却有一个共同的目标——让我们的城市更美好，他们也有一个相同的名字，叫——志愿者。
师板书课题：争做小小志愿者【设计意图：通过欣赏图片，激发学生了解志愿者的兴趣。
让学生在欣赏中激发兴趣，引起探究的欲望，为下文的学习做好铺垫。
】二、交流资料走近志愿者1.志愿者印象—---大家谈同学们，你还在哪里见到过志愿者，他们在做什么？生畅所欲言2.志愿者榜样----一起看①走近韩红我们的生活中，时时处处都有志愿者的身影。
今天，就让我们一起走近他们。
（指PPT）这是谁？韩红（图片）韩红是一个怎样的人呢？咱们一起来看大屏幕。
韩红成立了慈善基金会，连续5年带领许多爱心人士来到这5个偏远省区，奉献着自己的光和热。
韩红经常对人们说，（播放视频）韩红最喜欢人们称她为“志愿者”，在大爱中华颁奖盛典上，荣获最具爱心楷模。
此时此刻你想对韩红说些什么？你帮我帮大家帮，人间自有真情在。
志愿服务是一种生活方式，越来越普遍，无论是组织救灾，还是大型活动，都有许多感人的志愿者。
课前老师让你们搜集有关志愿者的资料，你还知道哪位志愿者？②学生介绍丛飞丛飞被誉为“爱心大使”，他是爱的传递者，丛飞的乐观奉献感动着、激励着每一位志愿者进行爱的接力。
社区公益服务我参与案例设计教学/活动过程（一）warm up:Now, boys and girls , let’s sing a song ,Ok ? 播放歌曲“old Macdonald”学生边唱边表演。
(二)Presentation:1、T:今天，动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看去看看吧。
看完视频以后，老师提出问题。
“同学们，看完视频后你有什么样的感触呢？你认为此刻大象是开心还是悲伤哪？”挑学生回答。
老师引导学生领会到，大象只有回到属于它的生活环境中，它才能快乐的生存。
T：Boys and girls, when the tiger comes down from the mountain to the plain, it is bullied by the dogs. So we love animals! 那我们今天所要保护的动物是什么？让学生看视频回答。
“What is it in English ？”引出单词“elephant”出示图片,Look ,this is elephant, read after me: elephant. 呈现大象吹萨克斯动画 T：What’s that? Ss: It’s an elephant.（强调大象前要用 an) T：播放录音，然后领读 elephant（升调）elephant （降调）It’s an elephant T: Who can act like an elephant? T: I can act like an elephant.教师模仿大象。
Who can act like an elephant ,too?并让学生来模仿大象。
【设计意图】利用学生喜欢动物，爱表演的心理，调动学生学习的热情，并引导学生关爱动物，保护动物。
2、引导学生看屏幕T：What’s this?（离屏幕近）Ss: It’sa bird(引导学生使用已学句型It’s a….然后播放视频读音，纠正学生读音) T: What’s that?(离屏幕远) Ss: It’s a bird. 【设计意图】由于学生在A部分学过了 What's this? 教师在提问时可以形象的描述this和that的区别，和屏幕近时提问用this，远时用 that。
1元城市生存大挑战一、确定活动主题：一天，在综合实践活动课上，我给学生抛出了一个问题：“如果只给你一元钱，让你在这座城市里生存一天，你觉得能行吗？”一瞬间，课堂里像炸开了锅。
一个声音说：“我觉得根本不可能的，现在东西这么贵，一元钱，喝水都不够！”另一个声音说：“我觉得至少要10钱。
”还有一个声音说：“可以，饿一天，死不了。
”......饿一天是没什么大不了，可第二天呢？第三天呢?同学们热情高涨，发言空前踊跃，你一言，我一语，纷纷发表自己的意见。
后来有个同学说：“我们来挑战一下，不就知道了？”同学宠宠欲试，都觉得这样的活动能走出校园，来到社会大课堂真实地体验一次社会生活将会很有意思，也富有挑战性。
况且，现在的孩子大多数是家里的独苗，被父母当做小皇帝来伺候着，没有受过苦，也体会不到父母的艰辛。
《1元生存大挑战》的主题活动，是学生了解社会、体验生活的一种方式。
参加活动的孩子，他们对这个社会的理解，绝对是超过坐在空调房间里读一天的杂志，上一天网，或者做一天的习题的孩子。
据此,考虑综合实践活动主题的确定是在依据综合实践特点的基础上，结合学校自身环境，根据学生的具体情况,从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，基于他们的兴趣，贴近他们的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。
于是，我们定下了本次综合实践活动的主题——《1元城市生存大挑战》。
二、制定活动目标：（一）、知识与能力目标1.通过《1元城市生存大挑战》系列活动，让学生掌握一些生存技巧；了解什么是成本，什么是利润；懂得如何通过付出劳动创造价值。
2.通过《1元城市生存大挑战》系列活动，培养学生观察、想象、规划、总结、表达与交流等基本学力，提高学生的实践能力和创新能力等。
（二）、过程与方法目标1.通过《1元城市生存大挑战》系列活动的策划，资料收集与处理，掌握多渠道收集和整理资料的方法，掌握与他人交流的一些技巧，享受活动过程，学会利用团体力量克服各种困难等。
