三年级下册音乐教案-第4课 《瑶山乐》《凤阳花鼓》 花城版

三年级下册音乐教案第4课歌曲《凤阳花鼓》（花城版）一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首三年级下册的音乐教材，选自花城版。

这首歌曲以凤阳花鼓为主题，歌词描绘了凤阳花鼓的欢乐场景，曲调欢快，节奏明快，富有地方特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

但部分学生可能对凤阳花鼓这种民间音乐形式较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解其背景和文化内涵。

三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的背景和文化内涵，感受民间音乐的魅力。

2.学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.掌握凤阳花鼓的节奏和音准。

2.理解歌词的意义，感受歌曲的欢乐氛围。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解凤阳花鼓的背景，感受其氛围。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，相互交流，提高演唱水平。

4.音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀民间音乐作品，提高音乐素养。

六. 教学准备1.准备凤阳花鼓的相关图片和视频资料。

2.准备钢琴、音响等教学设备。

3.准备歌谱和乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍凤阳花鼓的背景，引导学生了解其文化内涵。

2.呈现（5分钟）教师演唱《凤阳花鼓》，让学生初步感受歌曲的欢乐氛围。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，重点掌握节奏和音准。

教师个别辅导，提高学生的演唱水平。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀的民间音乐作品，提高学生的音乐素养。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调凤阳花鼓的特点和演唱技巧。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：熟唱《凤阳花鼓》，了解至少一首其他民间音乐作品。

8.板书（课后整理）整理本节课的教学内容，包括歌曲名称、节奏、音准等。

三年级下册音乐说课稿第4课歌曲《凤阳花鼓》（花城版）一. 教材分析《凤阳花鼓》是三年级下册音乐教材中的一首歌曲，选自花城版教材。

这首歌曲以凤阳花鼓为题材，展现了我国民间音乐的魅力。

歌曲旋律欢快，节奏鲜明，富有浓厚的民间特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的风格特点，增强对民族音乐文化的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。

但部分学生可能对民间音乐较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生感受民间音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。

此外，学生们的音准、节奏感、协作能力等方面还有待提高，需要在教学过程中加以指导和锻炼。

三. 说教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的背景知识，感受民间音乐的魅力。

2.学会演唱《凤阳花鼓》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4.激发学生对民族音乐文化的兴趣，培养他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.重点：学会演唱《凤阳花鼓》，了解民间音乐的特点。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受民间音乐的氛围中学习。

2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3.采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生学习歌曲。

4.利用多媒体教学手段，展示凤阳花鼓的图片和视频，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍凤阳花鼓的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。

3.分组练习：将学生分成小组，进行轮唱和合唱练习，培养团队协作能力。

4.歌曲展示：各小组进行成果展示，评选出最佳演唱奖和最具创意奖。

5.拓展活动：引导学生进行民间音乐欣赏，了解其他民间音乐形式。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调凤阳花鼓的特点和价值。

七. 说板书设计板书设计如下：1.背景知识2.歌曲结构3.节奏变化4.音准把握5.团队协作八. 说教学评价1.对学生的歌唱技巧和音乐表现力进行评价。

三年级音乐下册第4课多彩的乡音二歌曲瑶山乐教案（花城版）一. 教材分析《多彩的乡音二》是三年级音乐下册第四课的一首瑶族民歌。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了瑶族儿童的快乐生活。

歌曲共有两段，第一段以瑶族儿童在山上摘果、捉迷藏的情景为题材，第二段以瑶族儿童在水中嬉戏、捕鱼的情景为题材。

通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化和风俗，感受民族音乐的魅力。

二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的兴趣和理解能力，他们已经学习过一些基本的乐理知识和简单的乐器演奏。

然而，对于瑶族的文化和语言，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生瑶族文化背景的介绍，以及歌词中瑶族语言的解释。

三. 教学目标1.让学生了解瑶族的文化和风俗，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱《瑶山乐》，并能理解歌词的含义。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但其中包含了一些瑶族特有的音调和节奏，学生需要在学习过程中逐渐掌握。

2.歌词中包含了一些瑶族语言，学生需要了解其含义，才能更好地理解歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，教授歌曲的演唱方法和瑶族文化的背景。

2.互动法：学生与教师互动，共同探讨瑶族文化和歌词的含义。

3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《瑶山乐》的歌词、节奏和旋律。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.瑶族文化资料：图片、视频等，用于介绍瑶族的文化和风俗。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《瑶山乐》歌曲，引导学生初步感受瑶族音乐的魅力。

随后，简要介绍瑶族的文化和风俗，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《瑶山乐》的歌词，讲解其中瑶族语言的含义。

同时，教授歌曲的演唱方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习演唱《瑶山乐》，注意掌握瑶族音乐的特有节奏和音调。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

三年级音乐下册第4课多彩的乡音二歌曲凤阳花鼓教学设计（花城版）一. 教材分析《多彩的乡音二歌曲凤阳花鼓》是三年级音乐下册第4课的一首歌曲。

这首歌曲以凤阳花鼓为主题，展现了我国凤阳花鼓文化的魅力。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有地方特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受凤阳花鼓的文化内涵，增强对民族音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏、舞蹈等方式表达自己对音乐的热爱。

但部分学生可能对凤阳花鼓这一传统文化知之甚少，因此在教学过程中需要教师引导学生深入了解凤阳花鼓的文化背景，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的文化内涵，感受民族音乐的魅力。

2.学会歌曲《凤阳花鼓》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和创新能力。

四. 教学重难点1.学会歌曲《凤阳花鼓》的旋律和歌词。

2.掌握凤阳花鼓的节奏和演奏技巧。

3.深入了解凤阳花鼓的文化背景。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受凤阳花鼓的魅力。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。

3.欣赏教学法：通过欣赏凤阳花鼓的表演，让学生感受民族音乐的魅力。

4.实践教学法：让学生亲自动手演奏凤阳花鼓，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备凤阳花鼓的视频资料，以便让学生欣赏和了解。

2.准备凤阳花鼓的乐器，以便让学生实践操作。

3.准备歌曲《凤阳花鼓》的乐谱，以便让学生学习演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用凤阳花鼓的视频资料，让学生欣赏凤阳花鼓的表演，感受凤阳花鼓的魅力。

同时，引导学生讨论凤阳花鼓的文化内涵。

2.呈现（5分钟）展示歌曲《凤阳花鼓》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

同时，介绍歌曲的创作背景和歌词含义。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲《凤阳花鼓》，注意纠正发音和节奏错误。

在学生熟练演唱歌曲后，让他们分组进行合唱，培养他们的合作意识。

（花城版）三年级音乐下册《第4课歌曲瑶山乐》教学设计(1)一. 教材分析《瑶山乐》是一首三年级音乐下册的教材，选自花城版。

这首歌曲以瑶族民歌为基础，歌词描绘了瑶族山寨的美景，展现了瑶族人民幸福的生活。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化，增强对民族音乐的热爱。

同时，歌曲中的丰富音色和节奏变化也为学生提供了良好的音乐实践机会。

二. 学情分析三年级的学生已具有一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对瑶族文化了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解瑶族的风俗习惯，感受民族音乐的魅力。

此外，学生在上节课已经学习了简单的打击乐器演奏，对音乐表现力有所了解，这为本次课程的顺利进行奠定了基础。

三. 教学目标1.让学生了解瑶族的文化，感受民族音乐的魅力。

2.学会歌曲《瑶山乐》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。

4.引导学生运用打击乐器为歌曲伴奏，提高音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲《瑶山乐》的旋律和节奏。

2.瑶族文化背景的了解。

3.打击乐器的运用和伴奏编排。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解瑶族文化，感受民族音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴。

4.任务驱动法：布置课后作业，让学生自主学习。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.乐谱和教材。

3.打击乐器。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍瑶族的风俗习惯，引导学生了解瑶族文化。

同时，播放《瑶山乐》的歌曲片段，让学生初步感受民族音乐的魅力。

2.呈现（10分钟）展示完整的《瑶山乐》乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

然后，教师示范演唱，学生跟随模仿，学会歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流、借鉴。

教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

《凤阳花鼓》教案教学内容：花城版三年级下册教学目标：知识与技能：学唱《凤阳花鼓》第二声部及最后一段，尝试边唱二声部边加动作，尝试用打击乐为最后一段伴奏，能较和谐地与第一声部演唱；过程与方法：尝试用锣鼓“咚锵”的声势演唱《凤阳花鼓》二声部；情感态度价值观：在学唱《凤阳花鼓》中感受安徽民歌的风格。

教学重点、难点：1.学习《凤阳花鼓》第二声部及最后一段；2.能够较和谐地合唱第一、二声部，学会感受安徽民歌的韵味。

教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴等。

教学过程：（一）复习引入1.复习一声部，引出小鼓学生跟琴演唱一声部，教师展示并简单演奏教具实物——凤阳花鼓，继而邀请它和我们一起上课！2.花鼓做伴共学习播放小鼓录音。

（二）学习二声部及最后一段1.学生观看小鼓范唱视频。

让学生认识花鼓。

2.学习“咚咚咚咚锵”二声部。

让学生知道模仿花鼓的声音。

3.老师引导学生小组活动，给“咚咚咚咚锵”这句歌词加上动作。

4.老师播放小鼓录音，给学生加大难度，把一声部加进来。

5.老师讲解衬词“得儿铃铛飘一飘”，师生一起练习儿化音。

“得儿”强调儿化音并练读强调难点，最后一句“休止符”6.学唱最后一段，学生试用打击乐伴奏。

（三）合作完成二声部演唱1.播放小鼓录音。

2.完整播放一二声部范唱。

3.男生演唱二声部，女生演唱一声部。

①先分各声部演唱；②二声部合唱；③强调合唱各声部的音量；④再合唱（二声部音高，声音偏大）；⑤加打击乐（四）歌舞相伴，巩固加深老师引导学生跟视频跳舞，欣赏安徽风景，让学生认识安徽，之后让学生边唱边跳结束本课的学习。

（五）课堂小结，布置作业1.这节课我们学习了什么？这是哪个地方的民歌？2.回家搜索时一些安徽凤阳花鼓的资料，加深对安徽民歌的了解。

3.回家把《凤阳花鼓》唱给你们的爸爸妈妈听。

瑶山乐课型：综合教学内容分析：《瑶山乐》是由刘铁山《瑶族舞曲》的主题旋律茅源填词而成，歌曲的第二段歌词为空白，由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。

通过歌曲学习感受瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日的场面。

对于低年级的孩子，编者主要通过“唱游”“律动”“表演”等手段，让孩子在玩耍中，主动参与音乐、感受音乐。

教学策略：通过趣味学习来掌握附点节奏 X·X , X·X 例如有节奏的念歌词以及了解瑶族的相关风土人情，学会唱歌曲《瑶山乐》并且能随音乐做不同的动作表现音乐，感受音乐的情绪。

参与歌曲的填词激发创编的兴趣。

教学目标：1.通过学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三。

2.随节奏进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。

3.通过乐器的学习来拓展学生的创新能力和动手能力，以及环保意识。

教学重、难点：在歌曲学习中，掌握歌曲中带附点的节奏型。

即兴填词和律动过程中感受表现音乐。

教学课时：一课时教学过程：听音乐进课室。

（播放《瑶山乐》伴奏音乐）一．师生问好。

二．导入。

师：同学们，上学期我们学习歌曲《金孔雀轻轻地跳》时认识了跳孔雀舞的傣族，今天老师要带着大家去一个神秘而又美丽的地方认识一个新的民族——瑶族。

（课件播放，背景音乐瑶族舞曲，播放有关瑶族的图片并讲解）三.听一听。

师：瑶族人民能歌善舞，你们听，他们的篝火晚会已经开始了！（播放歌曲《瑶山乐》）点评：一改之前的设计直接学习歌曲的方式，以创设情境的方式，给学生一场盛大的篝火晚会，注重学生的情感体验，在愉悦的环境中学会歌曲。

出示PPT要求：1.歌曲的节拍（2∕4拍） 2.歌曲的表现情绪优美抒情，速度有快有慢，节奏鲜明具有舞蹈性，情绪欢乐喜悦。

四.动动。

师：同学们的分析真准确！晚会正在进行，我们也跟着瑶族的姑娘和小伙子们一起动起来吧！（播放歌曲，播放图片，身体跟着音乐情绪简单律动）五.唱一唱。

（出示歌谱）1.师：舞动的身体稍微休息一下，让我们一起来学习这首优美抒情的歌曲，感受瑶族人民丰收的喜悦吧！2.跟钢琴哼唱旋律（用哼鸣的方式做练声演唱）3.师：歌曲中有了新朋友出现了！（附点节奏的学习）反复练唱带附点的节奏，并用读歌词的方式，令学生潜移默化的悟化这一知识点，突破难点。

教材分析歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的，低年级的教材中都安排有唱唱、跳跳的内容，对于低年级的孩子，编者主要通过“唱游”“律动”“表演”等手段，让孩子在玩耍中，主动参与音乐、感受音乐。

学情分析本课主要难点在于第一乐段符点音符的演唱。

以及舞蹈教学。

教学目标1、通过学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三2、歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。

3、随节奏进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。

教学重点和难点教学难点：歌曲第一乐段符点音符的演唱。

教学过程1、随音乐进入教室。

2、导入：用前面的彝族音乐舞蹈，进行导入。

3、板书课题4、简介歌曲《瑶山乐》的起源。

《瑶山乐》是由一首著名的《瑶山舞曲》改编而成，生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装，于月下翩翩起舞的欢乐场面。

瑶族人民喜爱唱歌，每逢节日或喜庆，都要唱起嘹亮动人的歌谣。

5、听听：初听歌曲，体会歌曲瑶族人民热闹的丰收年。

6、有节奏的教读歌词，讲解歌曲难点，第一乐段附点音符。

7、教唱歌曲8、唱唱：男女生分组唱。

9、即兴创编：让学生发挥想象，把歌曲第二段空白处填成歌词。

10、跳跳：用舞蹈动作感受音乐，教师和学生一起边听音乐边表演，进行师生互动。

11、动动：请学生手持敲击乐曲，随音乐一起敲击伴奏，增加歌曲的美感，尽量做到让学生自由选择乐器，并自创节奏进行伴奏，充分调动学生的积极性，教师也以给学生适当的指导。

乐器和节奏的选择：铃鼓： 0 X | 0 X|三角铁； X —| X —|双响筒： X XX | X XX |碰铃： 0 XX | 0 XX |12、拓展环保：和学生一起讨论做这些乐器的材料，我们要怎样保护我们的资源，不浪费。

大自然中的这些资源是如此奇妙，能做出各种各样的东西，带给我们这么多的快乐。

13、教师小结，下课。

分享。

音乐三年级下册《瑶山乐》一、 [教学内容]1、歌曲《瑶山乐》2、读谱知识：大附点和小附点3、节奏型：X•X X• X二、[学生特征分析] 三年2班学生有好奇、爱表现自己，喜欢模仿的特点，通过师问生答的方式引入对瑶族音乐文化的认识，教学过程中教师不断加入手势动作来吸引学生学习。

但该班孩子不好动，课堂氛围较安静，接受能力强，适合音乐知识梳理与歌唱欣赏，不宜加舞蹈来完成《瑶山乐》教学。

三、[教材分析] 《瑶山乐》是由民间舞曲《长鼓歌舞》的主题旋律填词而成的。

全区2/4拍子，一段体结构。

旋律优美欢快，生动描绘瑶族青年男女身着盛装在月光下打着长鼓跳着舞欢庆节日的歌舞场面。

四、[教学目标]1、情感态度与价值观：学唱《瑶山乐》，能表现出歌曲愉悦欢快的情绪，同时了解并热爱民族音乐文化，感受不同民族歌曲的韵味；知道瑶族特色及瑶族长鼓。

2、过程与方法：聆听歌曲，学生自主摸索音乐特征；引导学生并借助手势动作讲解音乐知识，吸引学生的学习兴趣。

3、知识与技能：提高识谱能力；能用优美欢快的歌声表现歌曲的情绪，知道大附点与小附点。

五、[教学重难点]重点：听辨大附点、小附点，并能准确打出该节奏；通过简单的拍腿模仿鼓声为歌曲做律动，增强节奏感。

难点：学习《瑶山乐》，了解瑶族歌曲风格特点和瑶族长鼓有关信息；歌唱时能体现音乐的强弱对比。

六、[课型]唱歌课七、[课时]一课时八、[教具准备]多媒体课件、钢琴、计算机《瑶山乐》教学过程课前组织：师生问好一、歌曲引入1、民族歌曲回忆--“我知道的民谣”（教师提问：记得哪些学过的各省份各民族的歌曲）2、展示各民族特色图片，说说该民族音乐的特点（教师提问：看看你知道图片属于哪个民族？教师通过引导，学生说出其他民族音乐的特点，为聆听《瑶山乐》做准备）二、学唱《瑶山乐》（一）听一听1、初听歌曲，感受歌曲情感2、二次聆听，并将教师展示的律动X XX（手腿腿）加入音乐中3、第三次聆听，说说该音乐风格与哪个民族的音乐相似，并猜猜是哪个民族（二）记一记1、介绍瑶族风情及瑶族长鼓2、曲谱整理重要知识点并播范唱一遍（三）唱一唱1、识谱视唱，跟琴唱谱（1）师生合作唱谱两遍（2）全班跟琴慢唱2、大附点与小附点对比学习出示图片 6• 5 6• 53、再唱谱一次（要求：能体现大、小附点节奏）4、唱词（1）跟琴慢唱（2）加速唱（3）加感情唱5、歌曲处理（给歌谱加上强弱记号）（1）关于强弱记号巩固与复习（2）教师范唱（3）学生加强弱手势唱词6、律动唱词（1）机动环节：学生独唱，其他人律动（2）男女生竞赛唱词（3）男女生合唱（四）拓展与小节1、课堂小结：你学到了什么？2、播《瑶族舞曲》交响乐。