关于评选教育教学金点子案例的通知201610 20

关于征集课堂教学金点子案例的通知各处室、各级部：近几年，我校在课堂教学方面存在一个奇怪现象：一方面，我校的课堂教学质量一直很优异（市教科所抽测成绩一直很优异），这说明大部分教师平时在课堂上都有自己抓教学成绩的一套实用措施，平时，我们组织的课堂教学大奖赛、星级达标课等各种公开课上，也有不少老师在课堂上展示了教学模式、课堂活动、学生评价激励等方面的巧妙办法。

但另一方面，这些好想法和用心探索的经验做法，却很少被总结提炼成教学金点子或成果，也没有拿出来交流共享，供大家学习或者补充完善，从而使得很多好点子没有拓展提升，或者好点子局限在某个备课组中互相借鉴推广，没有发挥更大价值，从而造成了教学资源的浪费和特色课堂、特色教学名师得不到学校的发掘。

针对以上问题，为了给老师们提供一个展示自己教学创新设想和教学实践成果的平台，更为了发现特色教师，便于学校对特色教师特别培养和推介，使我们学校产生更多的名师。

现在校长室牵头，教科处和教导处携手组织了本次金点子案例征集和成果展示活动。

一、金点子案例征集的内容（一）学习习惯培养1.怎样指导小学生课前预习；2.学生执笔矫正金点子；3.激发学生阅读兴趣的几点做法；4.培养学生良好作业习惯的一个好方法；5.学生做好课前准备和课后及时整理学习工具的金点子；6.引导学生课堂大方、大胆展示的金点子。

7.引导学生主动识字的金点子；8.教会学生观察的几个好方法。

9.学生矫正错题好习惯的培养10.其它习惯培养的金点子（二）课堂组织技巧1.给学生科学分组的几点尝试；2.利用小组捆绑评价激励学生的好做法；3.指导学生有效早读的几个好点子；5.巧妙使用口号组织课堂纪律的金点子；6.语文课前展示金点子。

7.课堂提问的几个小技巧。

8.对学生回答问题后的巧妙评价。

9.解决课堂上“热闹背后的起哄现象”的金点子。

10.其它课堂组织方面的金点子。

（三）课堂教学模式的好做法1.生活化作文教学的几个新点子。

2.××学科××教学法的使用。

江苏省教改办关于公布教育改革创新典型案例名单的通知【法规类别】教育改革【发文字号】苏教改办[2016]3号【发布部门】江苏省教育厅【发布日期】2016.07.19【实施日期】2016.07.19【时效性】现行有效【效力级别】XP10江苏省教改办关于公布教育改革创新典型案例名单的通知（苏教改办〔2016〕3号）各市教育局、各高等学校：根据《省教改办关于征集教育改革创新典型案例的通知》（苏教改办〔2016〕1号）精神，各地、各校认真总结“十二五”以来教育改革工作，积极组织申报，共向省教改办推荐案例184个。

经专家评选，确定南京市教育局“南京市学前教育优质普惠发展”等93个案例为典型案例，其中优秀典型案例30个，现予公布。

对每个优秀典型案例，省教育厅给予2万元奖励资助。

希望有关单位再接再厉，坚持战略导向、需求导向和问题导向，进一步深化教育改革，不断创造新的改革业绩。

各地、各校要认真学习借鉴典型案例的好经验好做法，切实采取措施，加大改革力度，推动各项改革取得实实在在的成效。

附件：教育改革创新典型案例名单省教改办2016年7月19日附件教育改革创新典型案例名单一、优秀典型案例（30个）1.南京市学前教育优质普惠发展（南京市教育局）2.为儿童的学习：教学改革的质量追求（南京市鼓楼区教育局）3.厚文养正以美立教（南京市宁海中学）4.无锡在全国率先地方立法保障义务教育均衡发展（无锡市教育局）5.“学讲计划”--区域推进教学改革的徐州实践（徐州市教育局）6.中小学教育质量综合评价改革（常州市教育科学研究院）7.教师资格定期注册的问题与对策（常州市教师发展中心）8.教育督导的信息化：范式与价值（常州市政府教育督导办）9.以评价改革引领教师发展（苏州市教育局）10.构建基于数据分析的五星评价体系促进教育内涵发展（苏州工业园区教育局）11.南通市名师培养项目的设计与实践（南通市教育局）12.“互联网＋教育”打开教育均衡发展新格局（扬州市教育局）13.构建优质普惠的学前教育公共服务体系（镇江市教育局）14.简政放权与教育治理体系改革（镇江市教育局）15.信息技术类专业“工作室制”人才培养模式改革（镇江高等职业技术学校）16.实施创新实践工程全面提升学生创新创业能力（南京航空航天大学）17.理工高校复合型知识产权人才培养路径改革与创新（南京理工大学）18。

关于开展“金点子”合理化建议征集活动的通知各科、站、队、中心：为深入开展“思想作风大讨论”、“差距问题大排查”活动，进一步增强全处员工的主人翁意识，激发全处员工实现事业新发展的积极性、主动性和创造性，推动油田安全发展、清洁发展，经处领导研究，将在全处范围内开展“金点子”合理化建议征集活动，动员广大员工群策群力、集思广益，为完成全年安全环保工作目标出谋献策。

具体事项通知如下：一、活动内容针对油田当前安全环保工作面临的困难和挑战，围绕强化安全环保工作基础，深入推进HSE体系建设，落实安全环保责任，搞好风险管理、加强处内建设五个方面，广泛征集有建设性、可操作性、切实可行、科学有效的合理化建议。

主要内容如下：――围绕强化安全环保工作基础，如何按照“3368”工作思路，进一步抓基层、打基础、提素质，努力实现企业本质安全。

――围绕深入推进HSE体系建设，如何在转变观念、完善措施、健全制度、加强考核等方面持续改进，稳步提升。

―――围绕落实责任，如何持续深化有感领导、直线责任和属地管理。

――围绕加强风险管理，如何改进危害识别和风险评估，最大限度地防患于未然。

――围绕加强处内建设，如何改进工作作风、提升综合素质，打造整体形象。

二、时间安排1、部署动员阶段：2014年2月1日—2月15日2、征集推广阶段：2014年2月16日—11月30日3、总结表彰阶段：2014年12月1日—12月31日三、主要形式全处员工要结合实际，深入生产一线调查研究，针对安全环保管理上的重点、难点和薄弱环节，提出解决问题的金点子、好主意。

结合本岗位工作、管理实际，对全处基础管理工作，提出解决问题的金点子、好主意。

具体形式有：设立下发合理化建议征集表，书面征集等等。

四、评选表彰此次合理化建议征集活动分季度征集上报，对于各科室上报的合理化建议，各分管领导要组织进行初评，对于实用价值大、效果效益明显、易于推广应用的，及时采纳实施，并上报处合理化建议征集评审小组，接受各方面监督，听取广泛意见，集中组织论证后，再由处相关职能科室组织推广实施。

小组合作学习的基本规则一、问题的提出：在学习《用发展的观点看问题》一课前，我要求学生搜集并整理有关中日关系的材料，以备课上交流展示。

在教学过程中我出示了以下表格：让学生思考、讨论并展示小组讨论的结果。

在学生讨论的同时，我到各个小组巡视并参与其中，结果发现了不少问题：有的同学闷头看课本根本不参与讨论；有的则滔滔不绝，可话题早就离题十万八千里；有的小组讨论异常热烈：组员抢着发表自己的见解，一个还没有说完，另一个却又岔开了话题，其他的组员则窃窃私语。

更有甚者把讨论当做座谈娱乐——聊起了天。

课堂无组织无秩序一片混乱，展示时小组内也没有形成统一的意见。

最终，合作学习事倍功半，课堂讨论效果为零。

针对“无效讨论”的问题，我认真做了教学反思。

二、原因分析：由于事先没有作出要求，学生对讨论的程序、规则不甚了解，学生思想上也比较放松，因此，课堂讨论处于自发的无序状态。

要想小组合作学习取得实效，必须制定合理的小组合作学习规则。

三、解决问题的措施：课下召开小组长会议，找出本节课小组讨论过程中出现的问题，然后针对这些问题并结合同学们的提议制定了如下规则：（一）思：对于老师提出的问题，首先要独立思考形成自己的观点。

（二）听：专心听取其他同学的发言，边听边想。

不要随便打断别人发言，有不同意见，等同学表述完后再提出。

若是同学回答有误，不要嘲笑，学会尊重他人。

（三）说：发言要围绕中心问题，言简意赅，有条理。

别人对你的发言有疑问时，要针对问题耐心解释，摆事实讲道理，以理服人。

当遇到有多位同学与你一起抢答时，要学会谦让，给别人一次展示的机会。

（四）评：先肯定对方意见正确的一面，再批评错误的一面，然后或更正或补充。

评价他人时，态度要诚恳，不嘲笑、讽刺他人。

（五）帮：要主动帮助组内学习有困难的同学，不得取笑他们、伤害他们的自尊心。

（六）管：小组长负责维持小组纪律，根据组员的学习实际，分配学习任务。

课堂讨论时小组长要对本组同学做好协调，让合作学习井然有序地进行，并对本组同学的意见作出总结，与其他组进行交流，及时展示学习成果。

潍坊市20XX年中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例获奖名单篇一：潍坊市20XX年中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例获奖名单潍坊市20XX年中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例获奖名单一等奖高中学段（27篇）百度文库初中学段（43篇）百度文库百度文库小学学段（37篇）百度文库百度文库篇二：潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表附件1：潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：寿光市上口镇口子小学注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。

对小学生进行道德教育“1+3”策略问题的提出：对小学生进行道德教育的“1+3”策略，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进学生思想道德建设的若干意见》的指示精神，扎实有效地开展对学生进行良好的思想道德教育。

具体做法：近年来，我校根据学生的思想特点，开展了使学生触及心灵的思想道德教育“1+3”策略，引导小学生大力弘扬中华民族的传统美德，培养和教育学生从小养成良好的思想道德品质，鼓励学生寻找自己身边的榜样，学习身边的榜样。

对小学生进行道德教育“1+3”策略，就是针对每一名学生进行的思想道德教育（这就是“1”）；教育的方法是多方面的，主要从“家庭”“学校”和“社会”三个方面进行教育引导（这就是“3”）。

从狭义上说，就是对待每一名学生要通过三个渠道去进行思想道德教育和影响。

策略一：家庭要从小重视对孩子进行良好的思想道德教育对小学生的思想道德教育是一个长期、复杂、曲折的过程，从小培养学生的道德习惯，在生活中潜移默化地影响子女，对于家长来说是非常重要的，父母要对孩子从小重视良好的思想道德的形成教育。

良好品格的养成对孩子一生的发展有着很大的影响作用。

家长要抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育，使道德教育与生活实践相结合，家长要创设良好的家庭环境，促进孩子思想道德的发展。

关于开展“建设和谐校园打造幸福人生”
金点子征集活动的通知
各部门：
为推进我校教育教学、管理改革发展，进一步提升学校办学水平，提升团队整体素质，通过项目研究的形式，实现学校和个人共同发展的目标。

经研究决定开展“建设和谐校园打造幸福人生”金点子征集活动，现将有关事项通知如下：
一、活动主题
建设和谐学校打造幸福人生
二、征集范围
围绕特殊教育发展的新形势，围绕“建设和谐校园打造幸福人生”的主题，深入思考，提出具有针对性、建设性的建议，促进和谐校园建设。

包括学校管理机制、师德建设、教师培训、学生管理、教学评价、课程、课堂建设及后勤服务等方面。

三、活动要求
1、各部门要广泛发动，组织好本次金点子征集活动，引导教师积极开动脑筋，充分发挥聪明才智和创新精神，为学校发展献计献策。

2、本次征集的金点子要求一事一议、一事一策，具有针对性、可行性，对学校管理和发展有价值。

字数一般不超
过800字。

3、由本人填写“学校金点子征集表”（见附件1），由部门统一送交办公室。

截止时间：2014年9月30日。

五、奖励办法
本次征集活动将评选出围绕主题，促进学校发展、操作性强的金点子给予奖励（对个人不重复奖励）。

同时，学校将根据实际情况确定项目进行研究实施。

附件：1.金点子征集表
请到学校公用邮箱
聋哑学校
二○一四年九月十七日
金点子征集表。

学科教学案例评比活动的通知同学们：大家好！为了促进教师之间的交流与学习，提高学科教学水平，我校决定举办学科教学案例评比活动。

现将活动相关事项通知如下：一、活动目的：通过教学案例的共享和评比，激发教师的教学创新意识和教育教学研究的热情，提高教学质量，促进学科教学。

二、活动内容：1.提交教学案例。

请各位教师选择自己的一节精品课，总结教学设计、教学过程、教学效果等方面的亮点，撰写教学案例。

案例内容应包括教学目标、教学准备、教学手段、教学过程、教学评价等，字数不低于1000字。

2.评审和展示。

学校将成立专家评审团，由专家组成，负责对提交的教学案例进行评审和打分。

评审结果将在评比活动总结会上公布，并优秀教学案例将在学校网站上展示。

3.现场交流。

评比活动结束后，将组织交流会，各位教师可就自己的教学案例进行介绍和分享，与其他教师互相学习与讨论。

三、活动时间：1.教学案例提交截止时间：XX年XX月XX日2.评审时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日3.评比活动总结会和交流会：XX年XX月XX日四、活动要求：1.教学案例内容要真实、准确、客观，展现自己在教学过程中的创新与实践。

2.教学案例撰写要遵循学校规定的格式要求，包括字数、标题、文字排版等。

3.参与评比的教师一经提交案例，表示同意无偿授权学校将其优秀案例用于教学研究与宣传，包括但不限于学校网站、校刊等。

五、奖励：1.评比活动将评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，并颁发奖金和荣誉证书。

2.获奖教师将有机会代表学校参加市级教学案例评比，并获得市级相关奖励。

六、其他事项：教务处。

附件1：安丘市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表课堂教学“堂堂清”练习有效批改法安丘市石堆镇石堆学校周丕胜在当前推行的“自主互助、合作探究”教学方法中，“堂堂清”栏目是必不可少的，它是对课堂教学的补充与提高。

它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。

当前教师处理“堂堂清”的方法很多，但大都执行着提问—回答—强调—练习的程序，但这种方法在教学中尤其是在向四十分钟要质量的同时，就出现了很多困惑：学生完成作业步调不一；排队单人批改一是无时间二是纪律吵闹；优生、学习困难生无法个别辅导等，如何最大限度地利用“堂堂清”将学生知识掌握情况了如指掌就成了任课教师的头等大事，针对这些困惑，也结合自己在平日教学中的反思，我觉得“堂堂清”作业巡回批改法比较好。

一、当前的困惑：当前在全市上下全力推行的“自主互助、合作探究”有效教学方法中，新课中要预留5——10分钟“堂堂清”作业时间，让学生在课堂上巩固知识，这样固然很好，但是问题也随之出现：困惑之一：完成作业步调不一。

当老师把“堂堂清”作业出示后，优秀的学生2至3分钟就完成了，他们无所事事，个别学生开始发出声音，教室里嗡嗡作响；中间学生还在做，但估计到下课是可以完成的；学习困难生更慢，时间结束他们还没做好，其中还有一些题目是不会解答的。

如何解决学生作业完成步调不一，优生无所事事，甚至开始吵闹的现象。

困惑之二：排队单人批改一是无时间二是纪律吵闹。

在“堂堂清”练习中，老师出示练习，学生开始做，部分学生提前完成，老师就请先完成的学生到讲台前来排队批改，一开始课堂内的情况还好，因为少数到讲台上来批改的都是优生，他们比较“乖”，一般不会发出太大的声音，随着时间的过去，中等生也完成了，来排队了，优生已经下座位了，声音就来了，喧闹声不下于“菜市场”。

这时，老师不光要批改作业，还要管学生的纪律，一心二用，不能两全再就是班额大的，预留的时间不够用，批到的学生大部分是优生，没有批的大都是学习困难生，导致了教师在了解学生知识掌握情况上出现了片面性，不利于教学方法的改革和教学成绩的大面积提高。

“教育教学金点子成功案例”申报表及学法指导；2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。

后进生转化之我见【问题提出】：不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。

它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

【解决问题的方法措施】：一般来说，“后进生”形成的原因有两类：一类属智力因素；另一类属环境因素。

第一类智力型“后进生”与一般学生相比，在智商方面表现出以下几点：1、观察、归纳、思维、联想能力比较差，有时也懒得去思考。

他们观察事物无目的也缺乏分析、比较、归纳能力，因而感知的是事物个别的、局部的、非本质的属性。

2、记忆能力较差，常常是记得慢、忘得快。

3、技能较差。

由于他们对基本概念理解不清，基础知识掌握不牢，平常动手少，因此技能较差，表现为完成作业的速度慢，做作业时常机械模仿，不善于应变，缺乏技巧。

第二类非智力型“后进生”主要受家庭、社会等不良因素的影响，他们往往对学习没有兴趣，不刻苦努力，怕苦、怕累，学习目的不明确。

大致表现以下几个方面：1、父母过于溺爱，家庭教育不当。

2、父母不良行为的影响。

有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。

3、父母离异的影响。

由于父母婚姻变故，如果处理不好与子女的关系会造成孩子孤独、胆怯、自卑的性格，不能在学校过正常的学生集体生活。

4、社会的不良风气、内容不健康的影视以及网络游戏的影响。

以上分析了“后进生”的心理差异及产生的根源，那么又怎样做好“后进生”的转化工作呢？首先，热情关心，耐心启发，用发展的眼光看待他们，对他们的点滴进步都要及时给予表扬与鼓励，帮助他们克服厌学情绪，增强克服困难的信心和勇气。

其次，要分析每个“后进生”落后的原因，然后有计划地采取具有针对性的有效措施。

通过实践我认为，“后进生”的转化工作应从以下几个方面做起：一、热爱差生，尊重和信任他们——“动之以情，晓之以理”。

关于开展2016年度十佳教师和优秀教师、优秀教育工作者评选推荐工作的通知各部门、各单位：为深入贯彻党的十八大精神，弘扬尊师重教的良好风尚，进一步激励广大教师和教育工作者践行“四有好教师”标准，投身教育事业，建设一支高素质教师队伍和管理、服务队伍，促进教育事业的改革与发展，经研究，在全校开展2016年度校级十佳教师和优秀教师、优秀教育工作者的评选表彰工作，现将有关事项通知如下：一、评选范围在大学、五所直属附属医院和五所非直属附属医院（以下简称附属医院）中从事教育工作五年以上的在职在岗在编教职人员（包括校本部实行人事代理人员）。

十佳教师、优秀教师的评选范围为大学的专任教师和附属医院的临床教师（近三年必须承担过本科教学），优秀教育工作者的参评对象为我校党政管理、工勤技能人员和上述附属医院从事教学管理工作人员。

二、评选条件优秀教师、优秀教育工作者的基本条件是：忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，政治坚定，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新，出色履行岗位职责，模范遵守社会公德和教师职业道德规范，勇于奉献，师德高尚，能够充分展现新时期人民教师和教育工作者的光荣形象，在近五年的年度考核中，考核结果均为合格以上，其中考核优秀等次一次以上，同时具备下列条件之一者，方可推荐：1、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，促进学生的全面发展，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显著；2、高质量完成教育教学工作任务，努力进行教育创新，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩显著；3、在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面有创造性的成果，具有显著的科学价值或者经济效益和社会效益；4、在学校管理、服务和学校建设等方面有显著成绩；十佳教师除具备上述条件以外，还必须具备下列条件：1、师德高尚，为人师表，自觉遵守职业道德规范，履行教书育人职责；坚持实事求是的科学精神和严谨自律的治学态度，教学效果好，受到学生普遍好评；能言传身教，以正确的人生观、价值观教育学生，以高尚的人格魅力影响学生。

中捷教育局教研室关于开展优秀教学设计、教学案例评选活动的通知各中小学：为总结优秀的教学经验，深入探索适合学生学习的教育教学方式，引导教师更积极主动地投入到课堂教学改革与研究中去，进一步提高教育教学质量，教育局教研室决定在全区中小学教师中开展优秀教学设计、教学案例评比活动。

现将有关事项通知如下：一、选题范围在课堂教学实践探索中的具体教学内容、案例。

二、参评条件1.参评教学设计、教学案例源于课堂教学法实践，内容和组织形式考虑有效性。

2.教育教学过程简单、真实、自然，文字表达清楚简练、详略得当。

3.参评作品必须做到结构完整（参考体例见附件）。

三、编写格式教学设计、教学案例统一采用word格式，A4纸张，页边距各为2CM；封面左上角打上方框，框内书写“中捷产业园区中小学优秀教学设计、教学案例评选参评作品”字样，黑体小四号字。

标题：宋体，小三号，加粗，居中；教师所在单位、姓名依次放在下方居中，楷体GB2312，小四号；正文内容：宋体，小四号，行间距为固定值20磅。

字数在3000左右。

四、评选程序1.本次评选活动分初评和复评，初评由各校组织进行，复评由教研室组织进行。

2.各校在认真征集的基础上进行评选，于2013年3月6日前将参评作品纸质稿报送教研室，将电子稿发至邮箱（thx7809@），逾期不予评审。

具体名额分配如下：第一中学：语文、数学、英语各4篇，物理、化学、思品、历史各2篇，其他学科各1篇。

第二中学：每学科各1篇。

中捷友谊小学、中斯友谊小学（含王肖庄）：语文、数学各6篇，英语2篇。

盐场小学：语文、数学各3篇，英语1篇。

其他小学：语文、数学各2篇，英语1篇。

3.教研室统一评审时间为3月中旬至4月上旬。

五、评选要求1.此次评选活动各校要高度重视评选过程。

要建立学校教学设计、教学案例评审小组，成员由教学副校长、主任、学科组长和骨干教师组成。

通过层层推选，倡导浓厚的教研气氛，充分展示课改过程和成果，任何学校不得简单地指定人员参评。

安全“金点子”征集通知全体教职工：首先感谢大家对学校教育管理工作的关心与支持！为推进我校用道德良心教书育人，进一步确保我校安全工作上新的台阶，实现“做越来越好的自己”。

诚征您对学校安全工作的意见和建议。

对于您的意见和建议，我们将及时梳理、认真研究、切实整改；并将您所提的意见和建议给予及时评定。

安全“金点子”评定事宜：1、本次“金点子”将取前六名，其中一等奖一名，奖励100元；二等奖二名，奖励80元／名；三等奖三名，奖励60元／名。

2、本次所征稿件需原创、合乎情理、大众实用、易推广。

文字控制在500字以内，言简意赅，通俗易懂。

其版权自愿交由学校使用。

3、为保证本次活动顺利开展，投稿均不署实名，而以编码的形式电子投稿，以确保公平、公正。

顶新编码在李桑尘处获取；分校编码在教导处获取；投稿从即日起至五月二十九日上午十时止。

4、评定最终解释权归方坪小学行政，六月四日将公示评定结果。

联系电话：******电子邮箱：*******@广安区方坪乡小学二○一四年五月二十二日附：安全“金点子”评分标准：本次安全“金点子”评定总分10分，评分主要从所缴点子的针对性、有效性、实用性、带动性及内容是否原创几方面评分，评分比例如下：1、“金点子”具有较强针对性和有效性、实用性；既能提高安全系数、又能增加经济效益，在促进安全发展、保障师生安全健康权益等方面具有普遍性价值和可操作性（30%）；2、经采纳实施对促进我区教科系统、相关单位及本学校安全发展具有带动作用（50%）；3、每条点子字数在350字以内，内容原创，文字通顺，语言简洁，条理清楚（20%）。

附：安全“金点子”征集表。

学校教育案例展示评比通知近年来，教育领域一直是社会关注的焦点。

学生们的学习质量、学校的教育水平都是社会发展的重要指标。

为了进一步提高学校的教育质量，呈现优秀的教育案例，教育部门决定举办学校教育案例展示评比活动。

这次活动旨在向广大师生普及教育教学创新、优质教育案例，促进教育教学改革与发展。

所有中小学均可参加，每所学校可以提交一份教育案例。

教育案例分类这次案例展示评比将分为多个类别，包括但不限于德育教育、职业教育、信息技术教育、英语教育等。

每一类别设置多个奖项，如优秀奖、进步奖等。

此外，还将设置专业评审团，进行评审和打分。

教育案例要求教育案例需要真实、可行、创新。

教育案例应该有明确的教育目标、色彩鲜明的教育理念，以及具体、详实的操作流程。

教育案例还需要满足以下条件：1.案例必须出自学生的真实学习环境。

2.案例所示范的教学必须符合教育教学法律法规。

3.案例可以来源于完整的教学内容或教学科研项目。

4.案例的阐述应尽可能精炼、简洁，尤其需要关注教学创新点。

5.案例所蕴含的操作规范性准则应符合教育教学流程真实性、可行性、实用性。

评选标准评选活动将从如下角度进行评选：1.教育案例的实施效果、创新。

2.教育案例的教育质量、学生反响。

3.教育案例的教学收益、实用性。

4.教育案例的未来可期性、推广潜力。

参与方式1.组织人员可以通过教育部指定的学校教育案例评审网站（网址：********）进行教育案例的提交。

2.教育案例的提交截止时间定为**年**月**日。

逾期申请的案例不予受理。

3.评审过程将在**年**月**日至**年**月**日进行。

总之，学校教育案例展示评比活动是一次极好的教育教学交流机会。

参与评比不但能够增添学校的知名度，还能为学生与教师之间的沟通与交流提供平台，从而一起推动教育的进步和发展。

希望广大教育工作者踊跃参加，共同推动中国教育的发展！。

关于组织总校第三届优秀教学案例征集评选活动的通知
各中小学：
近年来，总校组织了第一、二届优秀教学案例征集评选活动，不少教学案例设计新颖，形式独特，观点鲜明，思维活跃，体现了“以学生为本”的教学思想，有很多独到见解和新鲜经验。

为了深化课程改革，引导教师围绕课堂教学积极开展教学研究，总校决定近期组织第三届优秀教学案例征集评选活动，并继续出版《“精彩一课”总校经典教学案例集锦》，现将有关事宜通知如下：
一、稿件要求。

1、案例来自于作者的教学实践。

2、案例的形式可以是一个教学单元的整体设计，可以是一节课的教学实录、教学设计、教学分析，也可以是一个精彩的环节、片断，但要体现出教师的教育思想和课堂教学思想，体现出教师对教材独到的分析、驾驭能力，对课堂教学目标、教学过程、教学方法的设计和优化能力。

3、教学设计不同于教学论文，每一课时的内容都要详实，富于时代精神，有新意；语言简介朴实，能体现新课程教学改革成果。

教学案例题目自拟，字数3000字左右。

严禁抄袭、网上下载。

4、案例叙述精炼、生动。

对其他教师具有较强的启发、指导、借鉴价值。

5、稿件一律用Word撰写，报打印稿和电子版各一份。

各校对稿件的质量要严格初审。

于10月20日前报总校教研室。

6、各校汇总表统一用Excel制表，电子版请发 QQ 358147402
二、凡入选的优秀教学案例，总校将按教研论文对待进行奖励，并记入教师教研档案。

附：2013年总校第三届优秀教学案例征集评选汇总表
总校教研室
二〇一三年十月九日。

高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表（空白表）单位（全称）：类别题目“问题串”教学法的研究参评主体孙海涛问题的提出学的问题：问题一：学生对知识的理解不到位，总是处于模糊状态；问题二：学生更多的关注学习的结果，忽略学习、思考的过程；问题三：学生解决问题时，容易忽略掉最简单的情况；问题四：学生总是感觉高中的数学不好学，学不好。

教的问题：1、问题针对性不强、缺乏启发性。

2、问题不是太难就是太简单；3、不考虑知识与问题之间的关联，预设的问题不能环环相扣，逐步推进，跨度大；4、教师不考虑提问的方式方法，等等解决问题的方式方法我们提出了“问题是思维的源泉”。

要想让学生从传统的学习方式中解放出来，在思考中学习、在思考中前进，就必须花大力气设计每节课的问题，对于每个知识点问题的设置，每个问题的梯度、难度、设问方式等进行精心的准备，也即是说在教师理解、吃透教材的基础上利用集体备课的方式，利用集体的智慧进行二次备课、二次创作，以学案的形式将课本的知识点重新组织，从而更加有利于学生的学习。

在不断的备课过程中，我们提出了问题设置的“四个度”。

1、适宜的难度：有思考价值的问题应该是难易适度的，即需要学生深思熟虑，而又是力所能及的问题，也就是平时说的问题应该是让学生跳一跳就能摘到才行，问题过易或过难都不能有效地激发学生的思维活动。

如果问题过于简单，学生不需要思考就能回答，这样容易使学生形成一种不爱深入思考问题和不爱从复杂的联系中思考问题的不良习惯；如果问题过于深奥，非在学生的知识能力水平上所能解决，这样易挫伤学生的学习积极性，对发展学生的思维能力也是不利的。

什么样的问题才是“难易适度”的呢？只有知识处于“最近发展区”时，才能激发学生的学习动机。

问题的设计，不考虑学生现有的生活经验、知识基础、认知发展水平和思维发展水平，问题坡度太大，超出学生的“最近发展区”，提问也只能流于形式、走过场，结果多数情况下教师自问自答。

关于九届四次教代会征集金点子提案的通知
东西区行政、各教学部：
为加强和完善学校民主管理，进一步做好和改进学校各项工作，经党委批准，学校拟于近期召开九届四次教职工代表大会。

为了开好这次大会，请全体教工代表和干部以学校主人翁认真负责的态度，围绕学校发展大局和教职工的合法权益认真思考、建言献策，提出具有现实可操作性的金点子提案。

提案完成后以东西行政和教学部为单位于2014年11月21日前分东西校区交到工会孔主席（东）和孙主席（西）办公室，学校汇总后将认真开会研究。

市第一中学工会
2014年11月11日。

豪迈小学教育教学金点子案例征集通知
根据学校教学工作计划，决定开展金点子征集评选活动，现将有关事宜通知如下：
一、案例主题
“基于问题解决，促进教育创新。

”案例应围绕立足教学实际、破解教学难题、建设“自主互助学习型课堂”等方面进行研究、总结。

二、案例体例及上报要求
1．案例必须符合经验总结标准化的要求，包含问题的提出、解决问题的方式方法或策略、取得的成效、操作应该注意的问题等。

2．每人上交一篇，必须是自己结合实例撰写，严禁抄袭。

每个案例不超过5000字。

3．案例以教研组为单位于4月25日前上报教科处。

三、评选办法
学校由教研组长组成评委会，对上报的金点子案例进行评选，推荐优秀金点子成功案例，评选一等奖8人，二等奖10人，三等奖12人。

评选上的金点子作为校级论文，并颁发奖品，希望老师们积极准备。

豪迈小学
2014、4、22。

青岛市新课程教学金点子案例评选青岛市新课程教学金点子案例评选导语：在教育领域，教学改革一直是不断进行的，为了推动教学方法的创新和提高教师的教学水平，各地都纷纷开展了一系列的教学金点子评选活动。

青岛市作为中国的重要教育中心之一，自然也不例外。

本文将介绍青岛市新课程教学金点子案例评选活动，并深入探讨其中的价值和意义。

一、青岛市新课程教学金点子案例评选活动的背景和目的1. 背景：随着教育改革的推进，新课程理念逐渐被引入学校教学中。

然而，教师对新课程的理解和应用存在差异，为了促进新课程的全面落地，青岛市教育局决定开展新课程教学金点子案例评选活动。

2. 目的：通过评选出一批优秀的教学金点子案例，推广和普及这些案例，激发广大教师的教学创新能力，提高教师的教学水平，培养学生的综合素质。

二、青岛市新课程教学金点子案例评选活动的流程和方式1. 流程：（1）征集：教育局向各学校发出通知，公开征集教师的教学金点子案例。

（2）初评：专家组对收到的案例进行初步评估和筛选，评选出初步入围案例。

（3）复评：复评专家组对初评入围的案例进行全面评估，评选出最终的教学金点子案例。

（4）推广：将获奖的教学金点子案例在全市范围内进行宣传推广，鼓励其他教师学习和借鉴。

2. 方式：（1）案例提交：教师通过填写指定的申报表格，将自己的教学金点子案例提交给学校。

（2）评估标准：评估专家组根据一系列的评估标准对案例进行评估，如教学目标的明确性、教学策略的多样性、教学活动的趣味性等。

（3）评估结果公示：评估结果将在教育局的官方网站上进行公示，并通知相关学校。

三、青岛市新课程教学金点子案例评选活动的意义和价值1. 提高教学质量：通过评选出一批优秀的教学金点子案例，能够激发教师的教学创新能力，促进教学方法的改进，提高教师的教学水平，进而提高学生的学习效果和综合素质。

2. 推广经验：评选活动中涌现出的优秀教学金点子案例，具有较强的普遍适用性和示范性，可以为其他学校和教师提供借鉴和参考，推广好的教学经验。