作文结构训练

三组一行半式高考作文结构模式训练阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)网络流行这样一句话，“17年前全世界中护‘90后’，现在换‘90后’，中护这个世界”。

“90后”现在长大了，不管是组建青年突击队还是招募青年志愿者，都是以“90后”为主。

青年的力量就在于那股子不畏不惧的韧劲。

作家冰心曾写道，“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔!”正如此，才有一波又一波的年轻护士为了争分夺秒救人将一头秀发剪掉，才有一个个不惧风雨的身影在不舍昼夜地忙碌，才有一张张稚嫩却刚毅的脸庞在平凡的岗位上出现。

请综合材料内容,从以下写作任务中任意选择一个，完成写作任务。

①“00后”的你们现在还是被守护者,请你以被守护者的身份向正在守护世界的“90后”写一封感谢信。

②若干年后,你也会成为守护者,为了将来能更好地守护这个世界，现在的你应该怎样规划自己的人生呢?请就此写一篇文章。

要求:结合材料，自选角度,确定立意;符合文体特征，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题评析此题为双则材料双重驱动任务型作文。

审题难度不大。

考生只需完成驱动任务和围绕材料的内涵进行谋篇布局，即为最佳立意文章。

材料内涵：材料一：90后的青年未负青春，未负时代，未负世界，用自己的责任和担当，实现了青春时代应该实现的价值，已变成了国家和世界的希望。

（青春、责任担当）材料二：引用冰心的一句话，号召00后的青年，虽未正式步人社会，正在被守护着,但也不能一味地只享受权利，也要像90后一样，表现出青年人的责任和担当，他们不负青春，不负时代，给社会交了一份满意的答卷，规划好自己的人生。

（不负青春、要有责任担当）驱动任务：任务1:（1）完成书信体格式，包括五个部分如下：①标题，标题一般在第一行中间写上“给……的一封信”。

②称谓，要求写明接受单位的名称、称呼、个人的姓名，一般要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

③正文，内容要写得清楚明白，身份明确。

小学语文-小学生作文写段训练——因果结构这种结构，段中句与句之间的关系是因和果的关系。

一般在因果结构的段落中，往往有因为所以，既然就，之所以是因为，因而等关联词语。

如下面例段：冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。

因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。

这段话是因果结构。

先写结果，后写原因。

全段两个句子。

第一句是讲事情的结果冬天浇水可以保护小麦。

第二句是个大句子，有三个并列的小分句，从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因①水蒸发变成蒸气，能使地面温暖，使麦苗不受寒冷侵袭；②水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；③水结冰能隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤。

因果结构段，有的是先写原因后写结果。

如下面例段：妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。

所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。

爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，如松似柏，使人心旷神怡。

这段话一共有三句。

第一句写事情的原因（因为）妈妈唯独偏爱文竹，第二句写事情的结果所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹。

第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，如松似柏，使人心旷神怡进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。

这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。

读一读，练一练：（1）读下面例段，按要求做练习。

理发的人很多。

大家就按照进来的先后排了次序，没轮到的就坐在一旁等着。

①这段只有两句话。

句与句之间的关系是因果关系。

哪句讲事情的因，哪句讲事情的果？____________________________________________讲事情的因。

____________________________________________讲事情的果。

②在句子中加上因为所以两个关联词，使句与句之间的因果关系更明确。

怎样加呢？请写在下面。

__________________________________________________________蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。

（一）引——面——点——结题目 ______________面（背景、平时表现，铺垫） （概述就好） _____________________________________________________________________ 点（典型事例：起因、经过、结果） （概述就好） ________________________________________________________________ 结（议论抒情升华主题） （写出来） ________________________________________________________________________ 班级_姓名 ___________ 座号 _____ （二）起——承——转——合题目 ____________________________________________起：（（景物渲染，悬念或引用））_____________________________________________________________________________ 承（背景、铺垫） （概述就好） ______________________________________________________________________________ 转（起因、经过、结果） （概述就好） _____________________________________________________________________ 合（议论抒情升华主题） （写出来） ________________________________________________________________________班级_姓名 ___________座号 _____ 引：（景物渲染，悬念或引用）方面（物，他人，历史，反面等） （概述就好）另一面（人，自己，现实，正面等） （概述就好） _______________________________________________________________ 结尾（议论抒情升华主题） （写出来） _________________________________________________________________________ 班级_姓名 ___________ 座号 _____ （四）三个片段组合题目 ____________________________________________开头：（景物渲染，悬念或引用） _____________________________________________________________________________ （不同时间，不同地点，不同行业，小爱到大爱，不同范围，不同对象。

2023高考语文一轮复习·层进式结构作文讲解与训练层进式结构又叫递进式结构，是议论文基础结构技巧之一。

即在论证的过程中，将论点分成关联紧密的几个，从不同的向度进行论述。

最常见的层进式结构类型——“是什么、为什么、怎么做”；“提出问题（是什么），分析问题（为什么），解决问题（怎么做）”。

在具体写作实践中，根据作文材料和论点的实际，灵活选择两个或两个以上议论向度即可，并不需要严格遵循“是什么，为什么，怎么做”的一般结构。

但不同向度之间，要注意内在的逻辑顺序。

层进式结构的基本模式开头提出中心论点分论点1 ＋论据＋分析论证分论点2 ＋论据＋分析论证分论点3 ＋论据＋分析论证结尾呼吁号召、升华主题、首尾呼应注意：层进式结构的基本模式和并列式结构的基本模式基本是相似的，最大的区别就是，层进式结构的分论点从不同议论向度出发，并列式结构的分论点从同一向度出发。

技法指导模式指导1、开头（6行，即90字以内即可，最长不要超过120字）观点突出——开头的最后一句即是文章的中心论点，且论点句通常是一个语意明确的肯定句。

简洁有力——导入观点的内容无需太长，无论是以事入题还是以理入题，始终坚持言简意赅的原则，繁冗之言，能省则省；富有文采——开头是作文中的重要段落，要多花一些时间推敲，以达到“先声夺人”的效果。

2、层进式主体段（观点鲜明，逻辑严密）议论向度一般2个即可，800字的文章中如果向度过多，容易使得议论流于表面，无法深入。

四个向度可以进行灵活组合，但要注意内在的逻辑顺序，在议论时做到逻辑严密。

如“解决问题”放在“分析问题”之后。

层进式的段落，大多数时候并没有并列式结构的主体段开头句那样明显的标志，但在写作时，同样要观点鲜明，点明论点的句子一般放在段落开头或者段落结尾，且要尽量做到观点鲜明，语句通畅优美。

（在写作时可以参考并列式结构分论点的润色方法，合理利用名人名句，采用对偶等修辞，做到铿锵有力，错落有致）在进行议论向度的转变时，要注意写好衔接的语句，使得段与段之间的过渡连贯自然，环环相扣。

中考作文行文结构与段落的训练一、引言中考作文作为考试中的重要一环，对学生的写作能力有着较高的要求。

而在中考作文中，行文结构和段落的组织都是至关重要的。

本文将探讨如何进行行文结构和段落的训练，以帮助同学们在中考作文中取得更好的成绩。

二、行文结构的训练1. 文章整体结构在中考作文中，文章应该包含引言、正文和结尾三个部分。

引言用于引起读者的兴趣，正文用于阐述作者的观点和论证，而结尾则用于概括全文，给读者留下深刻的印象。

2. 主题句的运用在文章的每一个段落中，都应该有一个明确的主题句。

主题句应该简明扼要地表达该段落的主要内容，起到引导读者阅读的作用。

通过训练，我们可以提高写作时的主题句把握能力，使之更加准确、精炼。

3. 衔接词的运用为了使文章的行文结构更加连贯，我们需要合理运用衔接词。

比如，用“首先”、“其次”、“最后”等词语来连接不同段落，使文章的行文结构更加清晰。

三、段落的训练1. 总分段落总分段落是中考作文中常见的一种段落结构。

即首先给出一个总的概述，然后再进行具体的分析。

这种段落结构可以使文章的逻辑关系更加清晰，有助于读者的理解。

2. 递进段落递进段落是在总分段落的基础上，进一步展开分析。

每一段都紧密衔接前一段的内容，并且逐渐推进观点的发展。

递进段落的使用可以增强文章的逻辑性，使思路更加连贯。

3. 对比段落对比段落是通过对比不同事物的特点，来阐述自己的观点。

在写作时，可以通过对比两个事物的优缺点，或者通过对比过去与现在的差异，来突出自己的立场。

对比段落的使用可以使文章更加丰富多样。

四、结尾段的训练结尾段是整篇文章的收尾部分，可以起到概括全文的作用。

在中考作文中，我们可以通过以下方式来训练结尾段的写作能力：1. 总结全文结尾段应该对文章内容进行一个简洁明了的总结，表达出自己的观点和立场。

通过对全文的总结，可以给读者留下一个深刻的印象。

2. 提出建议在结尾段中，我们还可以提出一些建议或者展望未来的发展。

第五讲扇形式结构扇面式的采用的是发散式思维。

其结构特点是，先选好一个思维的“触发点”，每一个板块都由这个触发点引出，一般由四五个板块构成一篇文章，每个板块都必须用一条红线——主旨——贯串起来。

从抽象图看，就好像一把扇子，故而将这种结构式命名为“扇面式”。

如高尔基的《时钟》，就是典范的扇面式结构。

扇面式结构适用于抒情散文和哲理散文。

扇形式结构图示学生习作给点阳光就灿烂春天像个懵懂的小孩，给她点阳光就灿烂。

——题记给春天点儿阳光，她就会灿烂。

那微微的一点儿，足以让生灵们惊颤。

就那么一丁点儿阳光，已让新芽的绿啊，欢喜得翠色欲滴。

一片一片的绿啊，舒展，伸延，那一点儿的春光，多情地洒下，散播着金色的种子，种下一年的心愿;又如剔透的甘露，在叶儿上溅开，迸散，蒸腾，金模糊了一片。

树儿欣喜地试穿由春天的阳光细织的金纱霓裳。

灿烂了，花儿草儿也羞涩地赶来，接住一点散落的阳光，戴上一顶金色的小帽。

春天携着阳光悄悄来了，送上一片金色，一片辉煌，一片灿烂。

给春天点儿阳光，她就会灿烂。

绿色的灿烂惊动了透明的湖心，难道她不知道，春天已经来临?静谧的湖水被镀上一层金膜，水天相融的地方被金色揉碎;沉淀到水中的，是不是彩虹的梦?一点点儿的阳光，一圈圈儿的涟漪，不一般的灿烂。

金光在粼粼的水波上跳起了踢踏，轻轻的，小心别惊动了水中的鱼儿。

哪知鱼儿早已得知春的信息，跳出一片金黄，舞起灵动的水上芭蕾。

连燕子都不甘寂寞，加入到了这片辉煌，欣喜春天阳光的和煦，调皮地划破水面，水纹散开，水波荡漾啊，燕子笑了!湖边的柳树像个老顽童，偷偷地弯腰轻扬那清水，然后又拂起枝条，小叶儿上沾到的水珠啊，在空中沙拉拉地飞扬，个个被那点儿阳光包裹成金色，纷纷坠入湖中，坠入一片灿烂。

给春天点儿阳光，她就会灿烂。

阳光下奔跑的孩子们，手里拽着线，牵扯着艳丽的风筝，还有他们的梦。

放飞了，放飞了，永远不走的是天真。

眯起眼，看着天，风筝的轮廓在那点儿阳光中变得圆润，笑声修饰着孩子们在阳光中微红的面颊，他们才是春天，那小小的风筝是他们的阳光，那一张张笑脸啊，灿烂!年轻的人们啊，年迈的人们，趁这点阳光吧，快来迎春。

作文构思训练作文构思训练在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的作文构思训练，希望能够帮助到大家。

作文构思训练1教学过程：一、明确本次作文指导目标用“你最喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入新课，激发写作兴趣。

二、“童年”系列快速构思法指导。

（ 1 ）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：画图形式：a 、将“童年”定为中心，分别画出“时间”“地点”“人”“事”“物”“景”“形式”各线b 、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。

（2 ）学生自由发言——“童年”系列可取之景，可状之物，可叙之事，重点：趣事，有意义的事，难忘的事。

三、师生讨论，完成构思图四、赏析、借鉴1 、发放资料《童年琐忆》（记叙文）构思提纲及结构思路图。

2 、学生赏析，评价。

3 、教师归纳明确。

本系列写作指导的迁移法——可适用于其他年龄阶段的构思形式，并列举一些可举一反三的作文题，如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。

五、实践、知识迁移1 、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》，借助有关图形，快速构思。

2 、理清思路后，快速连缀成文（第二课时）作文构思训练2这组作文教学设计，有的是从网上搜集下载的，有的是根据我们学校的老师的教学实录而整理出来的，编者认为很有实用价值，所以挂在我的.博客上，以供各位同行参考。

大家可以根据教学实际的需要进行加工改造，还望各位朋友把你使用的意见或改编的或新的教学设计发表上来，让我们在相互交流中共同提高作文教学水平，在此谢谢您的光临。

记“实”是写作的一种能力；写“虚”也是写作的一种能力，而且是更为重要的能力，而合理想像又是其主要途径。

本设计旨在引导学生依据课堂提示展开合理想像，拓展情节，并运用多种描写方法刻画人物，构思一篇记叙文。

训练重点是想像思维能力。

递进式（纵式）论证结构1、特点就是后边的论证是在前边论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系，不能随意改变顺序。

这种层进式的结构，反映出了人们对客观事物的认识的一般的顺序，即由表及里、由浅入深、由现象到本质、由简单到复杂、由具体到抽象的逻辑顺序。

2、常见议论文的基本结构——提出问题、分析问题、解决问题，就是一种递进式的论证结构。

1）提出问题：即引论，是文章的开头，用来提出文章的论点或用来点明文章的论题。

主要解决“是什么”的问题。

2）分析问题：即本论，是文章的主体，主要是运用论据来证明论点，解决“为什么”的问题。

3）解决问题：即结论，是文章的结尾，或是得出结论，或是进一步强调论点，有时也用来提出希望、要求或解决问题的办法。

用来解决“怎么办”的问题。

在实际写作中，“分析问题”和“解决问题”部分，可任写一个部分，或者一个详写，一个略写。

一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎么样”的问题众所周知，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。

3、课文回顾：寡人之于国也（孟子）提出问题（是什么）：梁惠王向孟子提出“民不加多”的问题分析问题（为什么）：孟子给梁惠王分析“民不加多”的原因比喻说理：用“五十步笑百步”的比喻说明梁惠王的“移民移粟”的小恩小惠与邻国统治者的不尽心没有什么本质区别以子之矛攻子之盾：王知如此，则无望民之多于邻国也解决问题（怎么办）：提出“使民加多”的根本措施是施仁政，行王道分论点一：王道之始（三组排比）不违农时、不入洿池、以时入林（养生丧死无憾）分论点二：王道之成（四组排偶）树之以桑、畜养猪狗、勿夺田时（黎民不饥不寒）庠序之教、孝悌之义（懂教化知礼义）分论点三：王道之心（比喻对比）用“狗彘食人食而不知检”对比“涂有饿莩而不知发”的残忍用“非我也，兵也”比喻“非我也，岁也”的荒唐4、其他示例：当代青年是大有希望的提出问题：当代青年是大有希望的分析问题：当代青年为什么是大有希望的1）当代青年不盲从，爱思考2）当代青年不懦弱，有力量3）当代青年不守旧，敢创新解决问题：当代青年要珍惜自己的优点和长处，努力为国家作出贡献。

中考作文结构专项训练·实战篇之“阅读思索类”（转贴）母题解说阅读可以使人精神更加富有，可以使人道德更加高尚，可以使人生命更加亮丽。

阅渎优秀的文学作品应该成为我们生活中的重要部分，阅读不仅可以丰富知识，提高阅读能力，开拓思维，而且能够陶冶情操，更有利于我们的健康成长。

我们在阅读中品味，在鉴别中思考，在思考中领悟，在领悟中成长。

其实，“阅读"的对象远远不只是限于书本，我们还可以阅读天、阅读海、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……也可以阅读政治、阅读经济、阅读文化、阅读亲情、阅读友情、甚至阅读一株草、一个人……总之，阅读的内容包罗万象．无所不有。

“阅渎”的内涵除了一般意义上的阅读外，还可以理解为观察自然、社会和人生时的感受、体验等。

阅读思索类母话题包括以下一些子话题：①“与二抟本相约”，如阅读语文课本中一篇篇美文、诗词，数理课本中一道道精美的公式、推理，阅读报刊杂志中的时文趣事，阅读古今中外不朽的名著名篇；②“阅读自然”，如感悟日月星辰，山河湖泊，春夏秋冬，花鸟虫兽等；③“我读懂了”，如读懂家庭、学校、社会．读懂亲情、友情、师生情，读懂父母、老师、同学和朋友，读懂一段经历、一段见闻、一个场景、一种现象等；④“阅渎人生”，如阅读一片思绪、一段历史、一位名人、一个凡人、一件物品等。

读有字的书，更要读无字的书，可以说，古往今来、大干世界的一切都可以成为阅读思索的对象。

中考链接1．(2006年浙江省余杭卷)先哲曾把读书喻为“灵魂的壮游”，一卷在手，日月山川、兴衰变迁、悲欢离合便如沿途的风景扑面而来，铸就人类仰望的姿态，从而达到精神的高度。

存满目风景中，人们更可以执书对酒，偃仰歌啸，为佳词妙句、昔人情怀而击节称叹。

但是，假如有一天，世上的书籍突然消失，我们的生活将走向何方?我们的心灵又将栖居何处?请以“假如世上没有了书”为题写一篇文章。

可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等等。

第三讲纵式结构纵式结构采用的是由浅入深，由表及里，由简及繁，由此及彼，逐层深入的思维方法。

不同的对角，有着不同的次序，其中有时间的推移，时序的变化，空间的转换，事件的发展，感情的转变，事理的逻辑等等。

所有的事物，都有其从发生、发展到结局的次序。

写一个故事，要理清情节。

即“开端---发展---高潮---结局”；说明一个事物，要根据事物本身的规律，理清说明的顺序；阐述一个道理，可以由浅入深，由表及里，逐层深入地展开论证。

纵式结构适用于各种文体。

常式结构图示变式结构图示（1）（2）（3）1．写人◎经典例文 背影（朱自清）◎学生习作画家的一生这是关于田园——一位出生于20世纪70年代的著名画家的人生故事。

公元1989年田园生性热爱大自然，擅长描绘大自然的美。

17岁这一年，他在全国绘画大赛上以一幅《田园》一举夺魁，在美术界奠定了“山水画家”的重要地位。

《田园》简介：一块风水宝地--背山面水的一块翠绿的土地。

山是青的，云雾缭绕，树林深处正有一群嬉戏的白鸟；水是绿的，倒映着青青的山和安详的村舍，与那蓝蓝的天空相映成趣。

在这之间便是一片田园。

在各种庄稼簇拥下，一群小屋舒适地躺着，炊烟袅袅- - - -连着这山这水的一条小河清澈见底，中间几点红，是鲤鱼，河边几点花花绿绿，是勤劳的姑娘在洗衣服……公元2015年田园的画技提高了很多，但他的画却一年比一年难以让人接受。

因为人类的私欲，无情地将自然占为己有。

终于，在这一年他有所作为，以一幅《生命》夺得全国绘画一等奖。

在美术界又有了一个“现实主义画家”的头衔。

《生命》简介：乌蓝乌蓝的天空连着远处黑黑的一片，那是一双双手，却更像是魔鬼的爪。

一大片光秃秃的沙地躺在那里，死一般寂静，然而，其中那一片小小的绿叶仿佛成了生命之源，上而小小的露珠，闪着微蓝的光……公元2024年田园已经老了，但他的画笔却没有老。

而在这一年，他的《回忆》又引起美术界的轰动。

他因此而获得“印象派画家”的称号。

作文训练第二讲纵式结构简介本文将介绍纵式结构在作文中的应用和重要性。

纵式结构是一种常用的写作方法，可以使作文逻辑清晰，层次分明。

纵式结构的定义纵式结构是指在作文中使用递进的思维方式和段落结构，依次展开论点或论证。

每个段落都围绕着主题叙述，通过有条理的安排使文章内容更加严谨。

纵式结构的优势1. 逻辑清晰: 采用纵式结构可以使文章逻辑更加清晰明了。

每个段落都专注于一个观点或主题，使读者更容易理解和跟随文章的思路。

逻辑清晰: 采用纵式结构可以使文章逻辑更加清晰明了。

每个段落都专注于一个观点或主题，使读者更容易理解和跟随文章的思路。

2. 层次分明: 纵式结构能够将文章分为不同的部分，每个部分呈现一个特定的主题或论点。

这种层次分明的结构使文章整体更加有条不紊，读者容易找到自己感兴趣的内容。

层次分明: 纵式结构能够将文章分为不同的部分，每个部分呈现一个特定的主题或论点。

这种层次分明的结构使文章整体更加有条不紊，读者容易找到自己感兴趣的内容。

3. 增强阅读体验: 纵式结构可以提高读者的阅读体验。

通过有序的展开论点，读者可以更好地理解作者的意图和观点，为文章增添了诱人的张力和引导性。

增强阅读体验: 纵式结构可以提高读者的阅读体验。

通过有序的展开论点，读者可以更好地理解作者的意图和观点，为文章增添了诱人的张力和引导性。

纵式结构的实例下面是一个纵式结构在作文中的实例，以前提、讨论、结论三个段落为例：1. 前提: 对于某个问题或现象进行必要的背景描述和前提条件引入。

前提: 对于某个问题或现象进行必要的背景描述和前提条件引入。

2. 讨论: 在前提的基础上，逐个叙述各个论点或观点，并进行详细的讨论和分析。

每个论点或观点都围绕着主题进行展开，逐步加深读者的理解。

讨论: 在前提的基础上，逐个叙述各个论点或观点，并进行详细的讨论和分析。

每个论点或观点都围绕着主题进行展开，逐步加深读者的理解。

3. 结论: 在讨论的基础上，总结前面的观点，并得出结论或建议。

小学语文-小学生作文写段训练——并列结构有的段落中，句与句之间的关系是并列的。

这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。

例一《美丽的小兴安岭》中的第四段。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。

四句话分别写了树木、晨雾、太阳、野花，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。

又如下面例段：老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。

老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。

青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。

小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。

这也是一个并列结构的段落。

写四种不同的人看花的情景。

先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。

虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。

这样写，层次非常清楚。

读一读，练一练：（1）读下面这段话，按要求进行练习。

猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。

它的耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。

猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因。

猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。

猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小①这一段话句与句之间是______关系。

②写了猫的哪几个特点？是围绕什么来写的？请填表作答。

三大主题作文训练——亲情类第五讲：亲情类作文——“先抑后扬”写亲情主题阐述亲情，是一种无形的情感纽带，它让我们在生活的点滴中感受到温暖和力量。

在写亲情类作文时，我们可以运用欲扬先抑的手法，通过先抑后扬的方式，让读者在情感上产生更强烈的共鸣。

首先，我们可以从一些看似平凡的小事入手，描述亲情的不足之处。

例如，父母对我们的要求过高，让我们倍感压力；或者他们的一些行为习惯让我们难以忍受。

这些描写可以让读者产生共鸣，同时也为后文的情感升华做好铺垫。

接下来，我们可以逐渐展现亲情的可贵之处。

例如，在我们遇到困难时，父母总是第一时间出现在我们的身边，给予我们无微不至的关怀和支持；在我们迷茫时，他们用智慧和经验指引我们前进的方向。

这些细节的描绘，可以让读者感受到亲情的伟大和温暖。

最后，我们可以进行情感的升华，强调亲情的重要性。

例如，我们意识到，虽然父母有时候会让我们感到厌烦或者有压力，但是他们的爱是无私的、伟大的；他们的一切付出都是为了我们能够更好地成长和发展。

这样的结尾可以让读者在感动中产生共鸣，更加珍惜身边的亲情。

总之，运用欲扬先抑的手法写亲情类作文，可以让读者在情感上产生更强烈的共鸣，更加深刻地感受到亲情的伟大和温暖。

同时，这种写作方式也可以让文章更加生动有趣，让读者在阅读中感受到情感的起伏和变化。

表情达意先抑后扬写作模式1.一开始直接流露出我的反感。

2.通过细节描写，讲述“我”与之相处的一段时光，加剧反感。

3.随后插叙一段回忆，通过回忆，既扭转了“我”的情感。

4.结尾点题，表达“我”的情感。

例文那段时间，我忽然长大爷爷穿着简单，说话扯着大嗓门，总喜欢趿拉着鞋。

因此，我很不愿意和爷爷站在一起，尤其是在公共场合。

然而事与愿违，父母因公事出差，只好让爷爷来陪我。

还记得那天放学，我远远地便看见橘黄色的灯光下爷爷那佝偻的身影。

“下课了！”苍老而又木讷的声音在我的耳畔响起。

“嗯！”我下意识地应了一声。

与爷爷擦肩而过时瞥了他一眼，随后朝家走去。

第四讲 对比式结构对照式结构的常式特点是本论部分一般由两两相对的两大板块构成，可以是人物对照、场景对照，也可以是事实对照、理论对照，采用的是辩证思维的方式，变式则很多，可以是两两相对的若干板块构成。

对照式结构适用于各种文体。

对照式结构图：变式：一、对比式记叙文◎经典例文开篇结尾 正正结尾 正正开篇 正正从百草园到三味书屋 自由快乐的百草园 枯燥郁闷的三味书屋◎学生习作心灵那扇门穿过曾经人群喧嚷的操场，我径直来到学校的乒乓球台旁边。

浓浓的雾气包围着我，聚拢成一丝水汽侵入我的身体。

我感觉自己冷得瑟瑟发抖。

没有阳光，没有温暖……我就围着乒乓球台独自徘徊，听着鞋底敲击路面发出的孤寂的声响，禁不住泪流模糊。

此时此刻，我悲哀地发现，我是一个寂寞的人，特别是在这个寂寞的地方。

远远的讲台上，老师正在声情并茂地讲解她昨天给我们布置的练习题。

望着黑板上那一片令我费解的图形和数字，听着同学们嘶哑的附和声，我感觉到自己彻底落后了，心里不由得泛起一阵悲凉。

没有人知道有这么一个人，坐在教室的最后一排独自悲伤。

我是个寂寞的人，可是，我宁愿就这么孤单地寂寞着。

我不愿和别人走得太近，不愿与他人做朋友。

我像是一只冬眠中的蚕，把自己层层包裹在厚厚的茧中，用坚硬的外壳来抵御外界的风雨。

于是，我天天唱着忧伤的歌，露出一张冷漠的脸。

我以为自己有很多的理由去悲伤，以至于忘了这个世界的真正模样。

我把这一切尽情宣泄在我的作文里。

直到有一天，当我打作文本时，一段话清晰地映入我的眼帘：‚每个人的心灵都有一扇门，当你将它紧闭时，就感受不到生活的丰富多彩，就呼吸不到外界的新鲜空气。

倘若你能打开心灵的那扇门，积极地与别人沟通，你的人生会别有一番天地。

敞开你的心扉，微笑地面对世界，让明媚的阳光普照你心灵的每一个角落！孩子快乐起来吧！‛在泪水涌出的一刹那间，我想起了小时候的那个我。

那时的我，热爱生活，每天都有明朗的天空，每天都有无忧无虑地生活。

我是那么的放肆和天真无邪，那么的纯粹和快乐无比……是的，再也不能这样过！忽然间，我有了一种要征服心灵那扇门的强烈愿望，有了一种豁然开朗的感觉。