人口迁移与人口流动教案

1. 知识目标：了解人口迁移的概念、类型、原因和影响。

2. 能力目标：培养学生分析人口迁移现象的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：使学生认识到人口迁移对社会经济发展的重要作用，树立正确的人口迁移观念。

二、教学重点1. 人口迁移的概念、类型和原因。

2. 人口迁移对社会经济发展的影响。

三、教学难点1. 人口迁移的原因分析。

2. 人口迁移的影响评价。

四、教学过程（一）导入新课1. 提问：什么是人口迁移？请同学们举例说明。

2. 学生回答，教师总结：人口迁移是指在一定时期内，人们从一个地区迁移到另一个地区，改变居住地的现象。

（二）讲授新课1. 人口迁移的概念和类型（1）定义：在一定时期内，人们从一个地区迁移到另一个地区，改变居住地的现象。

（2）类型：国际人口迁移、国内人口迁移。

2. 人口迁移的原因（1）经济因素：经济发展水平、产业结构、就业机会等。

（2）社会因素：教育、医疗、社会保障等。

（3）政治因素：政治制度、政策、战争等。

3. 人口迁移的影响（1）对社会经济发展的影响：促进经济发展、提高城市化水平、改善产业结构等。

（2）对生态环境的影响：土地利用变化、水资源变化、生物多样性变化等。

（3）对人口分布的影响：人口密度变化、人口结构变化等。

（三）课堂练习1. 分析我国近年来的人口迁移现象，说明原因和影响。

2. 比较国际人口迁移和国内人口迁移的特点。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调人口迁移的概念、类型、原因和影响。

2. 提醒学生关注人口迁移现象，树立正确的人口迁移观念。

（五）布置作业1. 查阅资料，了解我国近年来的人口迁移政策。

2. 结合所学知识，撰写一篇关于人口迁移的短文。

五、教学反思1. 本节课通过讲解、举例、讨论等多种教学方法，使学生对人口迁移有了全面的认识。

2. 在课堂练习环节，引导学生分析实际问题，提高学生的实际应用能力。

3. 在教学过程中，注重培养学生的地理思维和问题解决能力。

《人口迁移与人口流动》导学案一、学习目标1、理解人口迁移和人口流动的概念，能够区分两者的差异。

2、掌握人口迁移和人口流动的影响因素。

3、了解人口迁移和人口流动对迁入地和迁出地的影响。

4、能够运用所学知识分析实际生活中的人口迁移和人口流动现象。

二、知识梳理（一）人口迁移1、概念：人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为。

2、分类（1）国际人口迁移：指人口跨越国界并改变住所达到一定时间（通常为 1 年）的迁移活动。

（2）国内人口迁移：指在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

3、特点（1）国际人口迁移19 世纪以前：以集团性、大批的移民为主，从旧大陆移向新大陆。

第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多。

（2）国内人口迁移古代：受脆弱的农业经济、频繁的战争、自然灾害等影响而迁移。

新中国成立以来：20 世纪 80 年代以前：有计划、有组织地进行，主要从东部人口稠密地区迁往东北、西北和西南等地。

20 世纪 80 年代以后：人口迁移的流量增大，流向也发生了明显的变化，主要由中西部地区迁往东部沿海地区和工矿区。

（二）人口流动1、概念：人口流动是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。

2、特点（1）人口流动的数量近年来有逐年增加的趋势。

（2）人口流动的方向主要是从农村到城市，从经济欠发达地区到经济发达地区。

（三）人口迁移和人口流动的影响因素1、自然环境因素（1）气候：直接影响人的身体健康，并通过影响农业生产而影响人口迁移。

（2）淡水：淡水资源的分布及其变化，在很大程度上决定了人类生产、生活的空间格局，从而决定着人口迁移的方向和规模。

（3）土壤：通过影响农业生产而影响人口迁移。

（4）矿产资源：矿产资源的开发能吸引人口迁入。

2、社会经济因素（1）经济因素：经济发展水平的差异是人口迁移的主要原因。

一般来说，经济发展水平高的地区，人口迁入率较高；经济落后的地区，人口迁出率较高。

一、教学目标1. 让学生了解人口迁移的基本概念和特点。

2. 使学生掌握影响人口迁移的主要因素。

3. 培养学生分析人口迁移现象的能力。

4. 提高学生对人口迁移对社会经济发展的认识。

二、教学内容1. 人口迁移的基本概念和特点2. 影响人口迁移的主要因素3. 人口迁移对社会经济发展的影响4. 我国人口迁移的现状和趋势5. 案例分析：我国某城市的人口迁移现象三、教学重点与难点1. 教学重点：人口迁移的基本概念、特点、影响因素及其对社会经济发展的影响。

2. 教学难点：人口迁移的微观和宏观因素分析，案例分析。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人口迁移的基本概念、特点、影响因素及其对社会经济发展的影响。

2. 案例分析法：分析我国某城市的人口迁移现象，提高学生分析问题的能力。

3. 小组讨论法：分组讨论影响人口迁移的因素，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国某城市的人口迁移数据，引发学生对人口迁移现象的思考。

2. 讲解人口迁移的基本概念和特点：引导学生了解人口迁移的定义、类型及特点。

3. 分析影响人口迁移的因素：讲解微观和宏观因素对人口迁移的影响。

4. 讲解人口迁移对社会经济发展的影响：让学生了解人口迁移对经济增长、城市化、资源环境等方面的作用。

5. 案例分析：分组讨论我国某城市的人口迁移现象，引导学生运用所学知识分析实际问题。

6. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，布置课后作业，检查学生的学习效果。

六、教学评价1. 评价学生对人口迁移基本概念和特点的理解程度。

2. 评价学生对影响人口迁移因素的掌握情况。

3. 评价学生对人口迁移对社会经济发展影响的认识。

4. 评价学生分析人口迁移现象的能力。

七、教学资源1. 教材：人口迁移相关章节。

2. 网络资源：相关的人口迁移数据和案例。

3. 投影仪：用于展示案例和数据。

4. 笔记本电脑：用于查找和展示网络资源。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解人口迁移的基本概念和特点。

人口迁移与人口流动鲁教版必修二教案Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#2．人口迁移与人口流动 基础知识梳理： 一、人口迁移 1．人口迁移主要分为国际人口迁移、国内人口迁移两种。

2．人口迁移的概念：。

分析：人口迁移需要同时满足以下三个条件：（1）空间位移：有迁出地到迁入地；（2）居住地变更：跨越行政区域界线；（3）时间限度：永久性或长期性。

典例：下图中A 、B 、C 是三个不同的行政区域，箭头表示人口的空间移动。

行政区域界线常用来区分是否发生人口迁移，图中发生人口迁移的是（ C ）① a 1→b 1 ② a 1→a 2 ③ b 1→b 2 ④ c 1→a 2A. ①②B. ③④C. ①④D. ②③3.各历史时期国际人口迁移的主要原因：(1) 在人类社会早期， 是人口迁移的最主要因素。

古代农业社会， 或 等，是造成人口迁移的主要原因。

(2) 15-19世纪， 和殖民扩张是人口迁移的主要原因。

二战后原因多样化，因此人口迁移出现了的新特点是: 。

4．读课本，填写下列表格相应内容：1) 战后东欧一些国家重新划定国界，人口互相迁入迁出。

政治因素2) 欧洲从原先的人口迁出地区变成人口迁入地区。

3) 三峡水库的修建，使得大量库区人口外迁。

4) 在取得独立的非洲国家，原来的殖民者返回迁出国。

经济因素5) 美国移民主要来自拉丁美洲和亚洲。

6) 生态环境恶化或遭受破坏，无法在当地生存而被迫外迁的人。

社会文化因素人口迁移15—19世纪 第二次世界大战以后 人口迁移路线人口迁移特点7)新兴城市引发的人口不断拥入。

8)洪涝、地震等自然灾害而无家可归、被迫迁居。

9)旅游业等新兴产业发展带来的就业机会，也造成了人口的迁移。

生态环境因素二、人口流动：1．人口流动和人口迁移合称为。

2．人口流动的2个特点：（1）（2）。

3．民工潮的影响：有利：增强有多方面的积极作用。

《人口迁移》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解人口迁移的概念，区分国际人口迁移和国内人口迁移。

（2）学生能够掌握不同时期世界人口迁移的特点和原因。

（3）学生能够分析影响人口迁移的主要因素。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过绘制人口迁移路线图，提高学生的绘图能力和空间思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到人口迁移对社会经济发展的重要性，培养学生关注社会现实的意识。

（2）引导学生树立正确的人口观念，理解人口迁移与环境的相互关系。

二、教学重难点1、教学重点（1）人口迁移的概念和类型。

（2）不同时期世界人口迁移的特点和原因。

（3）影响人口迁移的主要因素。

2、教学难点（1）分析影响人口迁移的因素。

（2）理解人口迁移与环境的相互关系。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于春运期间人口流动的视频，引导学生思考：这种大规模的人口流动属于人口迁移吗？（2）提问学生对人口迁移的理解，引出本节课的主题——人口迁移。

2、讲授新课（1）人口迁移的概念①通过举例，如农民工进城务工、学生异地求学等，让学生理解人口迁移的概念，即人口在地区之间的迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。

②强调人口迁移的三个要素：空间位移、居住地变更和时间限度。

（2）人口迁移的类型①国际人口迁移展示历史上不同时期国际人口迁移的路线图，如黑奴贸易、欧洲向美洲的移民等，引导学生分析国际人口迁移的特点和原因。

特点：15 世纪至 19 世纪，以集团性、大批的移民为主；第二次世界大战以后，从发展中国家流向发达国家，定居移民减少，短期流动人口增多。

原因：15 世纪至 19 世纪，新大陆的发现、殖民扩张；第二次世界大战以后，各国经济发展不平衡、劳动力供求关系的地区差异。

②国内人口迁移以中国为例，展示古代和现代国内人口迁移的路线图，如古代的“闯关东”“走西口”，现代的“民工潮”等，分析国内人口迁移的特点和原因。

2.1.2人口迁移与人口流动教学案第一单元人口与地理环境第二节人口迁移和人口流动第1课时教学目标知识与技能明确人口迁移，人口流动的概念，运用不同时期的世界人口迁移图，分析人口迁移的特点，主要原因。

联系实际并运用发展的观点，分析人口流动所产生的积极作用和负面影响.过程与方法通过读图、析图，了解人口迁移的概念、影响因素，对比学习二战前后人口迁移的变化，并养成独立思考、综合分析问题的能力。

情感态度与价值观结合身边熟悉的实例，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣和热情，养成求真求实、积极参与学习的习惯。

教材分析人口移动有两种基本形式：人口迁移和人口流动。

课程标准只提到人口迁移，为了让学生全面准确地理解这一概念，教材将人口迁移和人口流动分开讲述。

第一目人口迁移主要讲述了人口迁移的概念以及世界人口迁移的历史过程及其特点，图文并茂地呈现了人口迁移的历史过程，并在知识窗中列举人口迁移的特殊形式：国际难民与环境移民。

第二目人口流动在正文中主要是针对我国近年来出现的民工流现象。

用知识窗介绍了国际上有广泛影响的外籍劳工现象。

民工流、国际难民、环境移民、外籍劳工等，都极具现实意义，体现出教材的时代性。

本课时的活动设计注重贴近高中生的生活，从多方面培养学生观察、了解社会以及深入社区进行调查研究的能力教学重点、难点重点：1：人口迁移和人口流动的主要原因2：不同时期人口迁移的主要特点难点：人口迁移与人口流动的区别〈课前准备〉教师：搜集有关的人口迁移资料，设计多媒体教学课件。

学生复习人口的增长，依据学案预习本节内容，并记录难点、疑点，搜集一些人口迁移与人口流动的相关资料。

教学过程设计。

附件下载。

12《人口迁移和人口流动》教案【教学目标】1.了解人口迁移和人口流动的概念及特点；2.掌握人口迁移和人口流动的分类；3.掌握人口迁移和人口流动的原因和影响。

【教学重点、难点】1.人口迁移和人口流动的分类；2.人口迁移和人口流动的原因和影响。

【教学过程】一、导入（15分钟）教师呈现一张世界人口分布图，让学生观察并进行分析和思考。

引导学生发现人口不平衡的现象，并带领学生进一步思考人口的迁移和流动是怎样发生的。

二、概念解释（15分钟）教师解释人口迁移和人口流动的概念，引导学生理解两者之间的区别。

人口迁移是指人们由一个地区或国家迁移到另一个地区或国家，属于长期性的人口流动；人口流动是指人们在较短时间内由一地迁移到另一地的现象，如旅游、探亲访友等。

三、人口迁移的分类（20分钟）1.区域性人口迁移教师解释区域性人口迁移的概念，并就发达国家和发展中国家进行对比，引导学生了解不同地区的人口迁移特点。

2.农村向城市的人口迁移教师引导学生分析农村向城市的人口迁移原因，并结合实际案例进行探讨。

3.城市内部人口迁移教师引导学生探究城市内部人口流动的原因和影响。

四、人口流动的分类（20分钟）1.旅游教师引导学生讨论旅游的概念、特点和原因，并分析旅游对人口流动的影响。

2.探亲访友教师解释探亲访友的概念，并引导学生思考探亲访友对人口流动的影响。

3.购物消费教师引导学生探究购物消费对人口流动的原因和影响。

五、人口迁移和人口流动的原因和影响（20分钟）1.人口迁移的原因和影响教师引导学生分析人口迁移的原因和影响，并结合实际案例进行讨论。

2.人口流动的原因和影响教师引导学生分析人口流动的原因和影响，并结合实际案例进行讨论。

六、总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后复习重点内容。

【教学延伸】1.分组活动：让学生以小组为单位，选择一个国家进行深入研究，调查该国家的人口迁移和人口流动情况，并撰写调查报告，以小组展示形式呈现。

一、教案基本信息【中学课件】人口的迁移教案适用年级：八年级学科：地理课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解人口迁移的概念及其与人口流动的区别。

（2）掌握影响人口迁移的主要因素，如经济、就业、教育、家庭等。

（3）能够运用地图和数据，分析我国人口迁移的特点和趋势。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。

（2）利用互联网和图书馆等资源，搜集相关资料，提高学生自主学习的能力。

（3）运用案例分析法，让学生深入了解人口迁移的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人口问题的关注和责任感。

（2）尊重不同地域和文化背景下的人口迁移现象。

（3）培养学生关爱弱势群体的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人口迁移的概念及其与人口流动的区别。

（2）影响人口迁移的主要因素。

（3）我国人口迁移的特点和趋势。

2. 教学难点：（1）人口迁移的原因和影响因素分析。

（2）运用地图和数据，分析我国人口迁移的趋势。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人口迁移的基本概念、原因和影响。

2. 案例分析法：分析典型的人口迁移案例，让学生深入了解人口迁移的现象和影响。

3. 小组讨论法：分组讨论人口迁移的原因、特点和趋势，培养学生的合作探究能力。

4. 地图和数据分析法：让学生通过观察地图和数据，分析我国人口迁移的趋势。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示我国人口迁移的地图，引导学生关注人口迁移现象。

（2）提问：什么是人口迁移？与人口流动有什么区别？2. 讲解人口迁移的基本概念（1）讲解人口迁移的定义、特点和类型。

（2）介绍人口迁移与人口流动的区别。

3. 分析影响人口迁移的因素（1）讲解经济、就业、教育、家庭等因素对人口迁移的影响。

（2）举例说明这些因素在实际人口迁移中的作用。

4. 案例分析（1）展示典型的人口迁移案例，如“民工荒”、“城市移民”。

（2）让学生分析这些案例中人口迁移的原因和影响。

初中地理教案：人口与人口迁移一、人口与人口迁移的概念及意义人口是指某一地区或国家居住的人的总数，而人口迁移则是指人们从一个地方向另一个地方迁徙的过程。

在初中地理教学中，学习人口与人口迁移对于了解社会地理现象、把握城市发展趋势以及制定合理规划十分重要。

1.1 什么是人口在进行深入了解人口与迁移之前，我们首先需要明确什么是人口。

通俗来说，人口就是在特定时间和空间范围内存在的活动个体总数。

它直接关系到一个地区或国家的发展状况和社会经济问题。

1.2 什么是人口迁移与此同时，我们还需了解什么是人口迁移。

简单来说，当个体或群体由一个地方移到另一个地方时产生了跨区域或跨国界的行为即为人口迁移。

二、主要影响因素2.1 自然因素的影响首先，自然因素对于人口分布和迁徙起着重要作用。

例如，气候、水资源供给以及土壤肥力等自然条件都会对某一地区的人口规模和分布产生直接影响。

较为适宜的自然环境往往会吸引更多的人口迁移到该地。

2.2 经济因素的影响其次，经济因素也是主要的人口迁移影响因素之一。

经济发展水平、就业机会以及收入水平等都会对人们决定是否迁移产生重要影响。

通常情况下，发达地区或具有良好经济前景的地方往往能够吸引更多劳动力和人口。

2.3 社会因素的影响此外，社会因素也会对人口迁移起到重要作用。

家庭结构、教育资源、医疗保障以及社会福利制度等社会条件也会吸引或推动人们进行人口迁移。

三、类型与特点3.1 内部迁移与国际迁移根据不同的范围划分，人口迁移可以分为内部迁移和国际迁移两个大类。

内部迁移是指个体或群体在国内不同地区之间的流动；而国际迁移则指个体或群体跨越国界进行的流动。

3.2 城市化进程中的人口迁移近年来，城市化进程不仅在国内上升，同时也在全球范围内呈现出不断发展的趋势。

城市化过程中，城市地区吸引了大量农村地区人口迁徙至城市。

这种人口迁移形式是目前较为普遍且重要的类型之一。

四、影响与应对4.1 影响人口与人口迁移对社会经济产生广泛影响。

普通高中地理人口迁移教案教学目标：1.了解人口迁移的概念和分类；2.掌握人口迁移的原因和影响；3.分析中国的人口迁移现象。

教学重点和难点：1.人口迁移的原因和影响；2.中国的人口迁移现象。

教学准备：1.教师准备幻灯片或多媒体课件；2.教师准备教学案例和数据。

教学过程：一、引入（10分钟）1.教师通过图片或视频引入，让学生观察人群流动的场景，引发学生对人口迁移的思考和兴趣；2.教师提问，学生回答：你们身边有没有人口迁移的例子？他们为什么选择迁移？迁移对他们和原居地有什么影响？二、概念讲解（10分钟）1.教师讲解人口迁移的概念：人口迁移指人在时间和空间上从一个地方迁移到另一个地方的行为；2.教师讲解人口迁移的分类：内迁和外迁，乡村迁城市和城市迁乡村。

三、原因和影响分析（20分钟）1.教师通过案例分析，讲解人口迁移的原因：经济原因、教育原因、环境原因、家庭原因等；2.教师讲解人口迁移的影响：对迁出地的影响和对迁入地的影响。

四、中国的人口迁移现象（30分钟）1.教师通过数据和地图，展示中国的人口迁移现象：东部沿海地区人口流出，中西部地区人口流入；2.教师引导学生讨论中国人口迁移的原因：经济发展不平衡、城市化进程加快、就业机会等。

五、案例分析（20分钟）1.教师提供一个案例，让学生分析人口迁移的原因和影响；2.学生小组合作，选择一个地区，研究该地区的人口迁移现象，并分析原因和影响；3.学生小组展示研究结果，并进行讨论和点评。

六、总结（10分钟）1.教师总结人口迁移的概念和分类；2.教师总结人口迁移的原因和影响；3.教师总结中国的人口迁移现象。

教学反思：本节课通过引入、概念讲解、案例分析、数据展示等多种教学方法，帮助学生深入了解人口迁移的原因、影响和中国的人口迁移现象。

同时，通过小组合作和案例分析，培养了学生的分析和解决问题的能力。

在今后的教学中，可以增加教学案例和互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

《人口迁移》教案（通用2篇）《人口迁移》篇1一、教学目标（一）知识与能力①了解人口迁移的概念和分类。

②探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。

③正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。

④通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。

（二）过程与方法：①通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。

②通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。

③在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。

（三）情感态度与价值观通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。

激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。

培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。

培养学生正确的人口观和环境观。

二、教学重难点（一）教学重点1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。

2..影响人口迁移的因素及其变化。

（二）教学难点1.第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代背景。

2.利用推拉理论分析影响人口迁移的因素及其变化。

三、教学方法自主探究、合作学习、多媒体教学四、教学过程第一阶段：播放录像，导入新课：播放一段我国“民工潮”和“春运”的画面，人口的大量移动。

承转过渡：这些人的移动是人口流动，还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材P16正文第二段并思考这两个问题。

第二阶段：出示问题“什么是人口迁移“，引导、组织学生思考。

①学生回答后，教师总结。

人口自然增长是人口变动的一个方面，人口迁移是人口变动的另一个方面。

人口迁移是人口移动的一种形式，是人们变更定居地的空间流动行为。

②教师展示问题：人口迁移可以分为哪几类呢？在学生讨论、回答基础上，教师归纳。

《人口迁移与人口流动》导学案一、学习目标1、理解人口迁移与人口流动的概念及区别。

2、掌握影响人口迁移与人口流动的因素。

3、了解人口迁移与人口流动对地理环境的影响。

二、知识梳理（一）人口迁移1、概念：人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为。

永久性或长期性变更定居地。

跨越一定的行政界线。

2、分类国际人口迁移：指人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为 1 年）的迁移活动。

国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

3、影响因素自然环境因素：气候、土壤、水源、矿产资源等。

社会经济因素：经济发展、交通和通信、文化教育、婚姻家庭等。

政治因素：政策、战争、政治变革等。

（二）人口流动1、概念：人口流动通常指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。

2、特点短期性、临时性。

不改变户籍。

（三）人口迁移与人口流动的区别1、时间长短不同：人口迁移一般时间较长，人口流动时间较短。

2、是否改变户籍：人口迁移改变户籍，人口流动不改变户籍。

3、定居意愿不同：人口迁移有明确的定居意愿，人口流动通常没有。

三、重难点突破（一）影响人口迁移的因素1、自然环境因素气候：气候直接影响人的身体和心理，过于寒冷、炎热、干旱或潮湿的地区往往不利于人类居住，从而导致人口迁移。

例如，高纬度地区寒冷，人口往往向温暖的低纬度地区迁移。

土壤：土壤肥沃的地区往往农业发达，能够提供丰富的食物，吸引人口迁入；而土壤贫瘠的地区则可能导致人口迁出。

水源：水源是人类生存的基本条件之一。

靠近河流、湖泊等地水源充足的地区，往往人口密集；而水源短缺的地区，人口可能会迁移。

矿产资源：矿产资源的开发和利用会吸引人口迁入。

例如，我国的大庆、攀枝花等城市，都是因为矿产资源的开发而吸引了大量人口。

2、社会经济因素经济发展：经济发展水平的地区差异是导致人口迁移的主要原因。

经济发达地区就业机会多、收入高、生活条件好，吸引人口迁入；经济落后地区则相反，导致人口迁出。

人口的迁移教案教案标题：人口的迁移教案目标：1. 了解人口迁移的定义和分类；2. 掌握人口迁移的原因和影响；3. 培养学生分析和评估人口迁移对社会、经济和环境的影响的能力；4. 提高学生的合作和研究技能。

教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同地区的人口迁移现象，并引发学生对人口迁移的兴趣；2. 引导学生思考：你知道人口迁移是什么吗？人口迁移对社会有什么影响？知识讲解：3. 解释人口迁移的定义和分类，包括内迁、外迁、城市化和农村化等；4. 分析人口迁移的原因，如经济发展、就业机会、自然灾害、战争等；5. 探讨人口迁移对社会、经济和环境的影响，如人口密集地区的社会压力、城市化带来的城市规划问题、农村人口减少对农业生产的影响等。

小组讨论：6. 将学生分成小组，让他们选择一个具体的人口迁移现象进行研究；7. 每个小组收集相关资料，包括人口迁移的原因、影响以及相关数据；8. 小组成员之间讨论并合作撰写一份简短的研究报告。

展示和评估：9. 每个小组向全班展示他们的研究报告，并回答其他同学的问题；10. 教师对每个小组的报告进行评估，包括内容的准确性、合作能力和表达能力。

拓展活动：11. 邀请一位相关领域的专家来学校进行讲座，进一步深入了解人口迁移的相关知识；12. 学生可以选择一个国家或地区，进一步研究该地区的人口迁移现象，并与其他同学分享他们的研究成果。

教学资源：1. 图片或视频展示人口迁移现象；2. 学生参考书籍、互联网资源等；3. 研究报告的模板。

教案评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和展示环节的积极程度；2. 研究报告评估：评估小组报告的准确性和合作能力；3. 学生理解：通过观察学生在展示和回答问题环节的表现来评估他们对人口迁移的理解程度。

人口迁移与人口流动鲁教版必修二教案教学目标：1.了解人口迁移和人口流动的定义和特点；2.掌握人口迁移和人口流动对社会和经济的影响；3.分析人口迁移和人口流动的原因和趋势；4.探究如何合理管理和引导人口迁移和流动。

教学重点：1.人口迁移和人口流动的定义和特点；2.人口迁移和人口流动对社会和经济的影响；3.人口迁移和人口流动的原因和趋势。

教学难点：1.如何合理管理和引导人口迁移和流动。

教学准备：1.教学PPT；2.学生手册；3.随堂小测。

教学过程：一、导入（5分钟）1.显示“人口迁移与人口流动”这个话题的PPT，并问学生是否知道什么是人口迁移和人口流动。

2.简单带领学生回顾人口迁移和人口流动的概念，并介绍本节课的学习内容和目标。

二、知识讲解（20分钟）2.分析人口迁移和人口流动的原因，包括经济发展、职业选择、社会福利等因素。

同时，分析人口迁移和人口流动的趋势，包括农村向城市的流动、国内迁移与国际移民等。

三、讨论与分析（20分钟）1.将学生分为小组，让他们就人口迁移和人口流动的原因和趋势展开讨论。

每个小组从不同角度出发，分析和讨论人口迁移和人口流动的原因和趋势，并列出自己的想法和观点。

2.老师通过提问和引导，引导学生逐步深入讨论，帮助他们理清思路和观点，形成较完整和准确的分析和观点。

四、合作学习与展示（15分钟）1.要求每个小组派出一名代表，向全班分享他们的讨论结果，并且展示他们对人口迁移和人口流动原因和趋势的思考和见解。

2.同学们进行互动提问和评价，扩大思维，拓宽观点，并加深对人口迁移和人口流动的理解。

五、归纳总结（10分钟）1.老师对学生们的讨论和展示进行总结，提出对人口迁移和人口流动管理的建议和观点。

2.引导学生理解如何合理管理和引导人口迁移和流动，包括加强城市规划、提高农村地区的发展水平、加强劳动力培训等。

六、小结与反思（5分钟）1.学生进行小结，总结本节课所学的知识和观点。

2.学生思考自己对人口迁移和人口流动的见解和观点有没有改变，以及在管理和引导人口迁移和流动方面自己有什么可以做的。

芯衣州星海市涌泉学校1．2人口迁移和人口流动教学目的:1.理解影响人口迁移的主要因素、分析人口迁移造成的影响，并能针对详细实例，说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。

2.探究本地人口迁移的特点，分析人口迁移的原因及对当地经济、社会的影响。

3.通过本地人口迁移情况的讨论，学会全面、客观地分析某一详细的人口挪动现象。

教学重点：人口迁移的主要原因教具准备：有关挂图等、自制图表、课件等教学方法：实例分析法、归纳法、图示法引言：1979年以前,只是一个拥有2万人口的小镇,1980年设立经济特区后,全国各地的人口源源不断地迁入,人口迅速增长,到1999年底,该人口到达119万,也成为一个重要的工业商贸和旅游城,2000年第五次全国人口普查,总人口700.9万,其中户籍人口12万,外来人口577万,占总人口的8%。

请考虑:的人口增长如此之快的原因是什么这种变化对的开展产生了什么影响导入：从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响。

一、人口的迁移一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口挪动。

1．人口迁移的定义人口挪动包括人口迁移和人口流动两个方面，人口迁移人口居住地永久性或者者长期性改变的人口挪动，人口流动那么指临时或者者短期离居住地而不变更户籍的人口挪动主要从这几个方面去理解：第一，人们总是不断地进展空间挪动，但不能把所有的空间挪动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性〞和“长期〞变化的运动，才被当做人口迁移。

这就是人口迁移的时间是是性。

强调人口迁移的时间是是性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。

另处，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的流动、有两处或者者多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。

第二、人口迁移的必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不一样，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定间隔〞。

第二节人口迁移和人口流动教学目的：１、了解影响人口迁移的主要因素、分析人口迁移造成的影响，并能针对具体实例，说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。

２、探究本地人口迁移的特点，分析人口迁移的原因及对当地经济、社会的影响。

３、通过本地人口迁移情况的讨论，学会全面、客观地分析某一具体的人口移动现象。

教学重点：人口迁移的原因人口移动对环境所产生的影响教学难点：人口迁移的概念人口移动的动因学法指导：通过讲授、看图和交流，自己分析问题和解决问题。

在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。

学习过程：一、人口迁移1、主干知识（1）人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地————或————改变的人口移动现象。

（2）在人类社会早期，影响人口迁移的最主要因素是————；１５世纪末至１6世纪，人口迁移的主流是——————————————；二战后，国际人口迁移的特点是————————————————；主要表现为１————————————————————————；２——————————————————————————————————。

2、表格填写：阅读教材文字和表１—２—１、１—２—２，思考并填写下表：３、例题练习：（１）关于人口迁移概念的理解，真确的是（）Ａ．凡是人口在两个地区之间的空间移动，均为人口迁移Ｂ．参与国际旅游活动属于人口迁移的范畴Ｃ．我国大学生赴美留学攻硕士、博士学位，属于人口迁移Ｄ．属人口迁移范畴的迁移人口，其空间移动距离必须达到１000千米以上（1）以下人口的空间移动现象，属于人口迁移的是（）Ａ．某老人去外地旅游Ｂ．某学者出国讲学Ｃ．某家庭乔迁新居Ｄ．南方某学子去北方上学（2）当前发展中国家人口迁移的主要类型是（）A.农村到城市Ｂ．城市到农村Ｃ．农村到农村Ｄ．城市到城市二、人口流动1、主干知识（1）人口流动指因工作、学习、旅游、探亲等原因————或——————离开原居住地，而不变更户籍的人口移动现象。