初中化学爱护水资源

第四单元自然界的水第一节爱护水资源一、水资源现状1.地球表面约71％被水覆盖着。

但淡水只约占全球水储量的2。

53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土，难以利用;可利用的只约占其中的30。

4％.2.海水中含量最多的物质是水(H2O），含量最多的元素是氧元素，最多的金属元素是钠元素。

3.我国水资源的现状是分布不均,人均不足。

4.水资源紧张的原因：一方面人类生活、生产的用水量不断增加,另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。

二、爱护水资源——一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染1.节约用水的一些具体措施：a)提高水的利用效率。

b)使用新技术，改革工艺和改变习惯。

c)污水处理之后，循环利用.d)“一水多用”，如使用“中水”(生活污水处理后，达到一定水质标准的非饮用水）洗车、使用淘米水浇花等。

2.防止水体污染的一些具体措施:a)不使用含磷洗衣粉。

b)工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。

c)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药.d)以预防为主，治理为辅。

第二节水的净化一、水的净化方法1.过滤：把不溶于液体的固体物质与液体分离。

具体操作见“二、过滤"。

2.吸附沉降:常用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而沉降。

⏹明矾是一种常用的净水剂，它溶于水后生成的胶状物可以对悬浮杂质吸附沉降，以达到净水的目的。

⏹活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附水中的悬浮物，也可以吸附溶于水的色素和异味。

但需要注意的是，活性炭不能吸附钙、镁化合物，活性炭不能降低水的硬度。

⏹活性炭净水器的入水口在净水器的下面,可以使净水效果更好。

3.蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，净化程度相对较高，得到的蒸馏水可以看成是纯净物。

4.5.自来水厂净水时，需要经过沉淀、过滤、吸附、投药消毒的步骤，但是没有蒸馏和煮沸的步骤。

在净化水的方法中,只有投药消毒属于化学变化，其余都属于物理变化.二、过滤（见下图）【实验器材】带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯【注意事项】1.操作时注意“一贴、二低、三靠”.“一贴”:滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡(保证过滤效率）。

第四单元自然界的水课题1爱护水资源课本核心知识点精讲知识点1人类拥有的水资源1.全球水资源概况总量地球表面约71%被水覆盖，总储量约为1.39×1018m3分布海水：96.5%，陆地淡水：2.53%，陆地咸水：0.97%2.淡水危机的原因(1)淡水资源不充足，且分布不均匀。

(2)人类生活、生产的用水量不断增加。

(3)水体污染加剧。

3.我国的水资源我国的水资源总量为2.7×1012m3,居世界第六位，但人均水量很少，只有2048m3,许多地区因水资源短缺，人民生活受到了影响，经济发展也受到了制约。

例：科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。

”这是因为()A.地球上水很少，不能满足人类的需要B.由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉C.淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺D.土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少答案：C解析：A中将地球上的总水储量和淡水储量混为一谈，B中水蒸发后会形成雨、雪等重新降落到地面，D中土地沙漠化是水资源短缺造成的环境问题。

知识点2爱护水资源1.节约用水2.防治水体污染(1)水体污染的来源(2)水体污染的危害及防治课后分层优化测试夯基知识梳理知识点1人类拥有的水资源1.下列说法错误的是()A.淡水资源是取之不尽、用之不竭的B.地球上大部分是含盐量很高的海水C.为减少水体污染，农药、化肥要合理使用D.为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌2.(教材P69变式题)如图是全球海水、陆地水储量比，以下关于水的说法错误的是()A.海洋是地球上最大的储水库B.水是地球上宝贵的自然资源C.可利用的淡水占全球储水量的2.53%D.海水淡化成本高，目前还不能推广知识点2爱护水资源3.(2021广西柳州中考)柳江是柳州的母亲河，2020年获得了全国地表水质量评比的第一名。

下列做法不利于保护柳江河的是() A.工业废水处理后再排放 B.合理使用农药、化肥 C.保护水生动物 D.生活污水直接排进河流4.化学课上，张老师展示出“你们都来污染我！”的图片(如图所示)，引起全班同学的深思。

初三化学：爱护水资源
一、人类拥有的水资源
地球上水的总储量为1.39×1018 m3。

地球表面虽然有很丰富的水资源，但能够饮用和使用的淡水仅为总水量的1%，即1.07×1016m3。

二、爱护水资源
一方面要节约用水，一方面要防止水体污染。

1.水体污染的来源：
⑴工业生产中的“三废”(废水、废气、废渣)。

⑵农业上化肥和农药的任意施用。

⑶生活污水的任意排放。

2.水体污染的危害：
⑴导致人生病、中毒甚至死亡。

⑵破坏生态环境
3.水体污染的防治：
⑴工业“三废”处理后排放。

⑵农业上合理利用化肥和农药。

⑶城市生活污水要处理后排放。

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【获奖课件ppt】初中化学人教版《爱 护水资 源》_ 课件-完 美版1- 课件分 析下载
· 爱护水资源
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工业用水重复利用示意图
如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到
40%，每天可节水1.3×107t
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· 爱护水资源
生活用水浪费与节约方式比较
用水方式 浪费方式用水量 节约方式用水量
刷牙
不间断放水，30S约6L
生命的孕育和维 系需要水
日常生活和工农 业生产离不开水
没有水就 没有地球 的勃勃生 机
水力发电利用的是水
水还能为人类提供水运 的航道和宜人的环境
可见水对于我们 有多重要，可以说， 没有水，就不可能有 生机勃勃的地球。那 么，你了解我们的水 资源状况吗？知道如 何保护水资源吗？ q616039305
· 爱护水资源
水资源的特点：
总水量很大，淡水很少
全球海水、陆地水储量比
可直接利用的淡水资源：
还不到总 水量的1%
1×2.53%×30.4% =0.769%
淡水资源极其有限
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· 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
海洋水
地 球 水
湖泊水 河流水 地下水 大气水
生物水
各种形态的水储量约1.39X1018 m3, 地球表面约71%被水覆盖。

事例2: 2015年8月14日下午，南村镇政府牵头组织环保组 成的联合执法队伍，对南村镇的无证照经营小作坊 开展专项执法行动。行动中,共检查违法小作坊4家， 其中1家为电镀小作坊，2家为洗水小作坊，1家为 游戏机小作坊。上述小作坊均存在无牌无证生产，
废水未经处理直接排放等违法行为，对地方水环境 安全造成极大污染隐患。联合执法小组对该4家小 作坊采取了停水停电等相应强制措施。
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月24日星期二10时28分2秒22:28:0224 August 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午10时28分2秒下午10时28分22:28:0221.8.24
2015 水与可持续发展 节约水资源， 保障水安全
2016 水与就业
落实五大发展理念， 推进最严格水资源管理
【 调查与研究】 1. 通过互联网调查了解番禺区或广州市水污 染和治理的事例，思考下列问题。 （1）水污染的主要途径和污染物有哪些？
答：水污染的主要途径有： 污染物有：
【 调查与研究】 1. 通过互联网调查了解番禺区或广州市水污 染和治理的事例，思考下列问题。 （2）举例说明水污染易，治理难。
（1）查查你家每月的用水量，对照上述数 据，看看人均用水量处于什么水平。
每月家庭 每天家庭 每天人均用“偏高” 用水量（t）用水量（t） 水量（L） 或“偏低”
（2）你和家人在生活中有什么节水的窍门？在 互联网上查找更多的窍门并与同学交流，看 看你家的人均用水量还有没有下降的可能。
答：我和家人在生活中的节水窍门有： 用洗衣服的水冲厕所 洗澡用淋浴代替浴缸
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2422:28:0222:28Aug-2124-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。22:28:0222:28:0222:28Tuesday, August 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2421.8.2422:28:0222:28:02August 24, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二下午10时28分2秒22:28:0221.8.24 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午10时28分21.8.2422:28August 24, 2021

详细描述
化肥、农药残留物随雨水流入水体， 导致水体富营养化、重金属超标等问 题；畜禽养殖废弃物排放导致水体有 机物污染和病原微生物污染。
放射性污染
总结词
放射性污染主要来自核工业、核武器试验和核废料处理等。
详细描述
放射性物质通过空气、水、土壤等途径传播，对环境和生物 造成严重危害，如致癌、致畸和致突变等。
降低水体的有机负荷。
重金属沉淀
02
通过化学反应，使水中的重金属离子转化为不溶性沉淀物，从
而降低重金属的毒性。
营养盐控制
03
通过化学手段，抑制水体中氮、磷等营养盐的含量，防止水体
富营养化。
化学与水资源保护的未来展望
新技术研发
不断探索和开发新的化学水处理技术，提高水处理的效率和安全 性。
绿色环保
注重环保和可持续发展，减少化学水处理过程中的二次污染。
跨学科合作
加强化学与环境科学、生物学等学科的合作，共同推进水资源保 护事业的发展。
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感谢您的观看
水资源的可持续利用
节约用水
通过改进技术和管理，减 少浪费和损失，提高水资 源的利用效率。
保护水源
采取措施减少污染和保护 水源地，确保水资源的可 持续利用。
合理配置
通过合理配置和调度水资 源，满足不同地区和不同 行业的需求，实现水资源 的可持续利用。
02 水污染的来源与影响
工业废水污染

总结词
工业废水含有大量有毒有害物质 ，如重金属、化学物质和油污等 ，对水体造成严重污染。
去除杂质
通过化学反应，去除水中的悬浮物、溶解物和有害物质，使水质 得到净化。
消毒杀菌
利用化学物质如氯气、二氧化氯等对水进行消毒杀菌，消灭水中的 细菌、病毒等微生物。

3、提高水价可 以节约用水？
4、新加坡征收节 水税？
× 5、大小漫灌浇土地 6、工业用水重
好？
复利用17次？
根灌
喷灌
新技术、新工艺减少 污染物的产生
提倡使用农家肥
污水排放符合标准
保护水资源遵循的原则：
3R原则： REDUCE 减污 RECYCLE 循环 REUSE 再用
世界水日
水法
水价与用水
人为原因
2.造成水污染的原因：
1.工业“三废”的排放 2.农药、化肥的不合理施用 3.生活污水的任意排放
二、爱护水资源
解决缺水的措施：
1.修建水库，跨流域调水 2.节约用水 3.防止水体污染 4.植树造林、退耕还林 还草、退耕还湖
幸运课堂——是真是假：
1、用茶勺喂庄稼？
2、水贵如油是 真的吗？
课题4 爱护水资源
提问：我们缺水吗？
一、人类拥有的水资源：
可利用淡水资源==1.07ⅹ1016m3
短缺的淡水资源
时空分布不均匀
水体惨遭污染
用水量迅猛增 长
破坏森林威胁水 资源
1.缺水的原因
• 全球真正有效利用的淡水资源少
自然原因
• 分布不均（时间和空间）
• 人口增长 • 水污染严重 • 森林破坏严重
Байду номын сангаас
向雾滴要水
向冰山要水
海底有淡水
呼风唤雨
我们的将来，，，
请别让我们的眼泪成为最后一滴水！！！

源
3.水资源概况
海洋水 地下水
湖泊水 大气水
河流水 生物水
全球海水、陆地水储量比
海洋是最大的储水库，其储水量约占全球总储 水量的96.5%。
浩瀚的海洋不仅繁 衍着无数水生生物， 还蕴藏着丰富的化 学资源，按目前测 定，海水中含有80 多种化学元素。作 为一种化学物质， 水能参与很多反应， 本身就是一种化学 资源。
由水滴、人手和地球变形而成。绿 色的圆形代表地球，象征节约用水 是保护地球生态的重要措施标志留 白部分像一只手托起一滴水，手是 拼音字母JS的变形，寓意节水。
2.水体污染
(1)概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能 力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生 活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
(4)水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。 生活小常识： 1.不能把“纯净水”当成“健康水”长时间饮用。 2.不能用饮料代替饮用水，经常喝饮料不但不能起到补水的作 用，而且会造成人体脱水。
旋转星球，你发现了什么？
人
类
拥
有
丰
富
地球表面约71%被水覆盖， 总储水量约为1.39×1018m3。
的 水 资
水资源总量：丰富。 结论 可利用淡水:有限，不到总水量的1%。
据统计，当今世界有80多个国家、约20多亿人口面临淡水 危机，其中约26个国家的3亿多人口生活在缺水的状态中。
我国水资源状况
我国水资源总量为2.7×1012m3，居 世界第六位，但人均水量只有 2048m3，约为世界人均的1/4，居 世界第121位，是全球13个人均水 资源最贫乏的国家之一(数据取自 2008年国家统计局公告)。许多地 区已出现因水资源短缺影响人民生 活、制约经济发展的局面。

初中九年级上册化学第四单元爱护水资源知识点小结第四单元爱护水资源知识点小结班级姓名一、爱护水资源1.爱护水资源的途径：（1）一方面要。

①生活上；②农业上；③工业上；①工业污染是指；②农业污染是指；③生活污染是指；2.水体污染的危害①、②、③。

3.防治水体污染的措施①工业上；②农业上；③生活上；二、水的净化1、纯水与天然水纯水是无色、无味、无臭、清澈透明的液体，属于，天然水(河水、湖水、井水、海水等)里含有许多可溶性和不溶性杂质常呈浑浊，属于。

2.用水不方便的地区可以用来净化水，它是通过溶于水形成的胶状物来水中的杂质，使杂质出来。

3. 自来水厂净化水的过程中，投药消毒是变化。

4. 沉淀、吸附、过滤、蒸馏是常见的净化水的方法，其中净化水的程度最高的是。

5.过滤是一种分离和的一种操作，是物理方法。

（1）过滤装置如下图所示，请写出图中所标仪器的名称①、②、③、④；除了以上四种仪器外，过滤时还需要。

（2）过滤操作过程中要注意以下几点：一贴：二低：①②三靠：①、②③。

（3）过滤操作中玻璃棒的作用：。

（4）如果过滤后滤液仍然浑浊，可能原因有：①、②、③。

可采取的措施是。

6. 经过沉淀、过滤、吸附等操作后，浑浊的水变澄清了，所得的水纯水。

（填“是”或“不是”）7.简易净水器由小卵石、石英沙。

活性炭等物质组成，其中，小卵石、石英沙的作用是，活性炭的作用是。

8.硬水和软水：含有较多可溶性钙镁化合物的水叫做水，不含或含有较少可溶性钙镁化合物的水叫做水。

9.区分硬水和软水加入，软水中，硬水中。

10.硬水软化的方法，生活中用的方法，实验室用的方法。

三、水的组成（一）氢气1. 氢气的物理性质：；2.氢气的化学性质：可燃性。

它在空气中能燃烧，发出火焰。

①混有一定量空气或氧气的的氢气遇到明火会发生。

所以在点燃可燃性的气体之前，一定要。

②检验氢气纯度的方法是：用拇指堵住集满氢气的试管口，试管口向下，靠近火焰移开手指。

如果听到表明氢气不纯，如果声音表示氢气较纯净。

树立环保意识
1·下列图标表示我国“国家节水标志”的是（B）
A．
B．
C．
D．
2·地球上可直接利用的淡水不足总量的1%，节约用水、保护水资
源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不正确的是（ D）
A. 北东市政府给每户居民发放节水龙头
B. 用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C. 将生活、工业废水处理后排放
D. 沿海地区可以不考虑节约用水的问题
二、爱护水资源
爱护水资源的途径： 一方面：节约用水 另一方面：防止水体污染
（一）节约用水
二、爱护水资源
象掌上明珠一样珍惜每一滴水！
标志以水滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是 保护地球生态的重要措施。 白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼 音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需 要公众参与。
和渔业生产等产生很大的影响。
1931年日本水俣病患者
（二）防治水污染 防治水体污染措施
二、爱护水资源
• （1）工业上:工业废水处理后排放.
• （2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. • （3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. • （4）加强水质的质量监测
二、爱护水资源
（一）节约用水
二、爱护水资源
2、提高工业用水的重复利用率。使用新技术、 改革工艺， 节约用水。
如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，
每天可节水1.3×107t
（一）节约用水
二、爱护水资源
3、农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
（二）防治水污染
二、爱护水资源
水体污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能 力使 水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、 生活、 和生产活动等造成损失和威胁的情况。

《爱护水资源》知识全解课标要求1．知识与技能（1）了解全世界和我国的水资源状况，学习辩证地看待水资源的丰富和有限。

（2）了解水污染、水枯竭等水危机问题，水污染的防治、节水方法等对应水危机措施。

（3）培养学生关注生活、关注社会问题，增强他们自觉爱护水资源的意识。

2．过程与方法 从学生身边熟悉的事物入手（例如：展示一杯浑浊的水）引入水污染。

利用图表及数据对比呈现我国大部分地区用水紧张的现状。

强化学生爱水节水意识。

为污水处理及后来的海水淡化等内容埋下伏笔。

3．情感、态度与价值观城市的学生对缺水几乎没有体验，对水污染情况知之甚少，浪费水资源现象普遍，加强学生爱水、节水意识，培养学生社会责任感尤为重要。

知识结构⎧⎧⎧⎪⎨⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩使用新工艺、新技术工业上工业用水循环使用节约用水农业上 园林采用滴灌和喷灌生活上 一水多用爱护水资源工业上：“三废”不任意排放防治水污染农业上：合理使用农药和化肥不使用含磷洗衣粉生活上生活污水集中处理后再排放加强水质的监测，保护生态环境 重难点突破1．本课题的教学重点是：让学生了解淡水资源缺乏的现状，增强学生的社会责任感。

利用图片和数据对比强烈冲击了学生们的视觉，激发学生爱护水的意识。

2．本课题的教学难点是：培养学生辩证地认识一个事物的两个方面。

初三学生认知水平有限，看问题易片面。

利用图片和数据对比以及介绍缺水地区人们的用水状况，学生们就很容易能理解到总水量的丰富与可利用的淡水资源的有限。

教学建议1．课前布置学生“社会调查”，了解：（1）家庭用水情况及节水措施；（2）身边浪费水的情况；（3）生活中水污染程度、来源及防治措施；（4）针对不同类型水污染提出防治设想，并编成小手抄报或小论文，以拓宽学生的视野，培养他们关注生活、关注社会，增强对自然和社会的责任感。

2．课堂教学可以创设情境。

通过一些水污染事件的视频或直观的图片给学生以强烈的视觉冲击，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。

初中化学爱护水资源教案
一、教学目标：
1. 了解水资源的重要性和保护水资源的重要性。

2. 理解水的特性和水的循环过程。

3. 掌握保护水资源的方法和措施。

二、教学内容：
1. 水资源的概念及重要性；
2. 水的特性和循环过程；
3. 保护水资源的方法和措施。

三、教学重点和难点：
1. 水资源的保护意识培养和重要性的介绍；
2. 水的特性和循环过程的学习。

四、教学过程：
1. 导入环节：通过展示图片和视频引入水资源的概念，让学生了解水资源的重要性。

2. 学习水的特性和循环过程：通过课堂讲解和实验展示，让学生了解水的特性、水的循环过程和水的重要性。

3. 探究保护水资源的方法和措施：通过小组讨论和案例分析，让学生了解保护水资源的方法和措施。

4. 总结和评价：通过回答问题和讨论，让学生总结课程内容并评价学习效果。

五、课堂作业：
1. 完成相关练习题目；
2. 思考并记录自己日常生活中如何节约水资源和保护水资源。

六、板书设计：
1. 水资源的重要性；
2. 水的特性和循环过程；
3. 保护水资源的方法和措施。

七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对水资源的重要性和保护水资源的重要性有了更深入的了解，同时也掌握了水的特性和循环过程。

在今后的生活中，希望学生能够积极行动起来，节约水资源，保护水资源，共同构建美好的环境。

初中化学教案爱护水资源
主题：爱护水资源
目标：通过本节课的学习，使学生了解水资源的重要性，掌握水资源的利用与保护方法。

学习目标：
1. 了解水资源的重要性。

2. 掌握水资源的利用与保护方法。

3. 培养学生保护水资源的意识。

关键词：水资源、利用、保护、环境保护
教学内容：
一、引入
教师通过图片、视频等方式展示地球上水资源的分布情况和水资源的利用现状，引出对水资源的重要性的讨论。

二、水资源的重要性
1. 讲解水资源在生活、生产中的重要性。

2. 通过案例分析，引导学生认识水资源的紧缺性和珍贵性。

三、水资源的利用
1. 讲解生活用水和工业用水的利用方式。

2. 分享节约用水的方法，如修复漏水、合理使用洗浴水等。

四、水资源的保护
1. 介绍水资源的污染情况及其影响。

2. 分析水资源的污染原因及预防措施。

3. 给出保护水资源的具体行动，如垃圾分类、节约用水等。

五、课堂讨论
组织学生讨论如何保护水资源，鼓励学生提出自己的想法和建议。

六、总结
回顾本节课的重点内容，强调保护水资源的重要性，引导学生在日常生活中积极参与水资
源保护工作。

七、作业
布置作业：要求学生以“我的家乡水资源利用与保护”为题写一篇短文，并在家中认真完成。

教学反思：
通过本节课的学习，学生对水资源的重要性有了更深刻的认识，掌握了保护水资源的方法。

在今后的学习和生活中，希望学生能积极参与环境保护，共同爱护水资源。

日本水俣病
50年代初，在日本九州岛南部熊本县的一 个叫水俣镇的地方，出现了一些患口齿不清、 面部发呆、手脚发抖、神经失常的病人，这些 病人经久治不愈，就会全身弯曲，悲惨死去。 这个镇有4万居民，几年中先后有1万人不同程 度的患有此种病状，其后附近其他地方也发现 此类症状。经数年调查研究，于1956年8月由 日本熊本国立大学医学院研究报告证实，这是 由于居民长期食用了八代海水俣湾中含有汞的 海产品所致。
工业用水重复利用示意图
水体污染
（1）概念
指大量污染物质排入水体，超过水 体的自净能力使水质恶化，水体及其周 围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、 生活和生产活动等造成损失和威胁的情 况。
工业污染
（2）来源 农业污染
生活污染
水体污染来源示意图
水体污染类型
☆重金属污染 ☆植物营养物质污染 ☆石油泄漏、农药广泛使用、工业废水中的 酸、碱、盐等对水体的污染 ☆放射性水污染 ☆热污染
☆ 工业上：通过应用新技术、新工艺减少污染物的 产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准； ☆ 农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药； ☆ 生活污水应实现集中处理和排放。
课堂练习
1．地球上储水量最大的淡水库为
（A ）
A．冰川
B．海洋水
C．地下水
D．大气水
2．水在自然界中的存在形式是
（D ）
水资源紧缺指标
紧缺性
人均水量/（m3a-1） (a,年的符号)
主要问题
轻度缺水
1700～3000
局部地区，个别时段出 现用水问题
中度缺水
1000～1700
将出现周期性和规律性 的用水紧张
重度缺水
500～1000

，
小
浮
所以冰的密度比水
，冰
在水
面上。
一、人类拥有的水资源
3.地球上水的形态
海洋水
河流水
湖泊水 4.生物体内含量最大的物质是 水 。
地下水
大气水 生 物 水
一、人类拥有的水资源
5.海洋中最多的物质是 水 ，因此海洋是 最大 的储水库，繁衍无数 生物 ， 蕴藏着丰富的 化学资源 ，水 能 参与很多反应，本身就是一种 化学资源 。
，但淡水
，大部分还难以利用。
人类生活、生产用水量不断增加
4.水资源短缺的原因：一是
；
水体污染
二是
。
学完本节课您应该掌握
5.爱护水资源的方法：一是要 二是要
节约用水 防治水体污染
6.节约用水 （1）工业上 （2）农业上 （3）生活上
工业用水的重复利用 改漫灌为喷灌或滴灌
提倡一水多用
， 。
。 。 。
学完本节课您应该掌握
6.地球上的总水储量 很大 ，但淡水 大部分还 难以 利用。
很少 ，
7.水资源短缺的原因：
一是 人类生产生活用水量不断增加
二是
水体污染
8.我国水资源总量居界第 六 位，但人均水量 很少 。
； 。
二、爱护水资源
1.爱护水资源的方法：一是要
节约用水
；
二是要
防治污染
。
2.节约用水
工业用水的重复利用
（1）工业上
二、爱护水资源
4.水体富营养化
（1）成因：水体中 N 、 P 元
素含量的增高。 （2）现象：海水中会出现 赤潮 中出现 水华 。
、淡水
二、爱护水资源
二、爱护水资源