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爱护水资源-人教版选修1 化学与生活教案
一、教学目标
1.了解水资源的重要性以及当前的用水状况。
2.学习水的物理性质和化学性质。
3.理解水的净化过程，掌握常见的净水方法。
4.学会正确使用水，减少浪费水资源的行为。
二、教学重难点
1.水净化的科学原理。
2.如何正确使用水并减少浪费水资源。
三、教学内容
1. 水资源的重要性及现状
学生们了解水资源对于人类社会的重要性，以及当前全球和中国面临的用水压力和水资源短缺问题，同时掌握水的常用计量单位，例如升、立方米等。
2. 水的物理性质和化学性质
学生们通过实验，了解水的物理性质，例如密度、比热容等；同时，探究水的化学性质，例如水的酸碱性和导电性等。
3. 水的净化过程及常见的净水方法
学生们了解水的污染问题和影响，掌握水净化的科学原理和实际应用，包括常见的净水方法（如过滤、蒸馏、氯化等）。
同时，学生们还将分析水净化方法的优缺点，以及不同净水方法的适用场合。
4. 爱护水资源，正确使用水并减少浪费
通过反思个人及社会的浪费水资源行为，学生们将意识到自己可以采取的节约用水的方法，例如关水龙头、善用雨水等。
同时，提高学生们对于水资源价值的认知，鼓励他们从身边小事做起，从而共同保护水资源。
四、教学方法
本次教学采用多种方法，包括授课、实验、小组讨论以及课堂互动等方式。
五、教学评价方法
本课程采用考试和课堂问答相结合的方式，评价学生的学习情况。
六、教学时长
本次教学预计为两个课时，每个课时为45分钟。
爱护水资源【教学目的】1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；【教学重点】水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。
【教学过程】新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的还有哪些方法呢？知识讲解：一、重要的水资源地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！二. 水体污染的类型1. 重金属污染成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等；：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出的废水；危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒；（2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。
第二节爱护水资源（第一课时）1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。
2．知道哪些物质能够污染水体。
近几十年来，除了石油泄漏外，全球每年向海洋倾倒废物200亿吨，这些无休止的倾倒污染了海洋，造成局部海域的生态环境恶化，水体富营养化，赤潮频频发生。
引起水体富营养化的原因是什么？提示：大量含N、P的化合物的废水排入水体中，促使水体富营养化。
一、水体污染的危害1．水体污染水体污染是指____________________，超过__________________________，水体及其周围的__________遭到破坏。
2．造成水体污染的原因(1)工厂排出的_______________。
(2)农业上____________________。
(3)__________的任意排放。
(4)__________造成的海水污染。
(5)________污染。
(6)热污染。
3．水体污染的危害及主要表现(1)加剧_________________短缺；(2)严重危害_________________；(3)对水中___________________、_______________、_______________和________等也会产生很大影响。
二、造成水污染的物质种类1．重金属污染(1)主要污染物：主要包括______________等。
(2)主要来源：化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
(3)危害。
重金属污染物在生物体内积累，不易__________，因此危害很大。
a．重金属污染物浓度增大→人体摄入而中毒。
b．重金属还可被微生物转化为毒性更大的__________，如：无机汞转化为有机汞____________________________。
2．植物营养物质污染(1)植物营养素。
生活污水和某些工业废水中，经常包括含_____________的化合物，它们是植物生长、发育的养料，称为植物营养素。
最新人教版高中化学选修1第四章第二节《爱护水资源》教案爱护水资源教学目标1、知识与技能（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；（2）了解水资源状况；（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
2、过程与方法（1）通过对水资源的了解,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）通过对水体污染的学习,学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
（3）学习利用身边的资源获取信息,与同学合作交流的方法。
3、情感、态度与价值观（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；（2）培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感。
教学方法调查、阅读、讨论、交流教学重点：认识水体污染的危害,了解几种主要的污水处理中的应用。
教学难点：混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
教学过程【情景导入】青山绿水蓝天白云总会给我们无限美好的感觉,但现在随处可见的是散发着臭味垃圾飘浮的河沟,干净清澈见底的江河已离我们越来越远。
水是我们的好朋友,人体内2/3是水,水是体内六大营养成分之一。
地球上的水多吗？水资源的现状如何？现请一位同学于大家分享他的调查成果。
一、水体污染的危害1、水体污染：指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体及其周围的生态平衡遭到破坏,对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
2、国家节水标志：是由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母JS的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,人人动手节约每一滴水。
手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。
“国家节水标志”既是节水的宣传形象标志,同时也作为节水型用水器具的标识。
对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具,予以授权使用和推荐。
（一）水体污染物的危害【讨论】水体污染究竟会造成怎样的危害呢？（阅读教材P89）1、加剧水资源短缺2、严重危害人体健康。
愛護水資源教學目標：1．通過典型的水污染實例認識水污染造成的危害。
2. 知道化學在水處理中的應用，能說出污水處理中主要的化學方法及其原理。
教學重點：認識水污染造成的危害，能說出污水處理中主要的化學方法及其原理教學方法：查閱資料、交流討論。
課時劃分：兩課時教學過程：第一課時[投影][導課]水是寶貴的自然資源，是地球上一切生命賴以生存的物質基礎之一。
20世紀以來，全世界人口增長了3倍，經濟增長了20倍，用水量增加了10倍，水資源的匱乏已嚴重威脅世界經濟的發展和人類生存。
有專家預測，水資源危機將成為21世紀繼能源危機後又一全球性危機.如果我們不再保護水資源的話，我們終會有一天喝的不是地球上的水，而是人類自己的眼淚。
[板書]第二節愛護水資源[講述]水是一種寶貴的資源, 隨著工農業發展和人口的增長，許多江河湖庫都遭到不同程度的污染，使有限的水資源從品質上受到嚴重的影響。
[板書]一、水體資源的危害[講述]重金屬元素是無機有毒物質的主要組成部分，在水體中表現出不同程度的毒性效應。
重金屬污染了水體，可在生物體中富集，通過食物鏈的作用，能逐級在較高級的生物體內增加其含量。
土壤重金屬污染會使污染物在植（作）物中積累，並通過食物鏈富集到人體和動物體中，危害人畜健康，引發癌症和其他疾病等。
[投影]案例：日本的水俁病事件和痛痛病事件水俁病事件發生於1953～1956年，在日本熊本縣水俁市。
發生的原因是含無機汞的工業廢水污染水體，使水俁灣的魚中毒，並將汞積累於魚體（主要是頭部），人食魚後受害，汞中毒者283人，死亡60人，日本人稱為患“水俁病”。
1973年兩次水俁病患者共900多人，死亡近50人，還有2萬多人受到不同程度的毒害。
痛痛病事件發生於1955～1957年，在日本富山縣神通川流域。
發生的原因是鉛、鋅等冶煉廠排放含鎘廢水，污染神通川水體，兩岸農民用以灌溉農田。
使土壤中的含鎘量達1～2g/t。
居民食用污染後的稻米和水中毒。
爱护水资源教学目标：1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。
2. 知道化学在水处理中的应用，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。
教学重点：认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理教学方法：查阅资料、交流讨论。
课时划分：两课时教学过程：第一课时[投影][导课]水是宝贵的自然资源，是地球上一切生命赖以生存的物质基础之一。
20世纪以来，全世界人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增加了10倍，水资源的匮乏已严重威胁世界经济的发展和人类生存。
有专家预测，水资源危机将成为21世纪继能源危机后又一全球性危机.如果我们不再保护水资源的话，我们终会有一天喝的不是地球上的水，而是人类自己的眼泪。
[板书]第二节爱护水资源[讲述]水是一种宝贵的资源, 随着工农业发展和人口的增长，许多江河湖库都遭到不同程度的污染，使有限的水资源从质量上受到严重的影响。
[板书]一、水体资源的危害[讲述]重金属元素是无机有毒物质的主要组成部分，在水体中表现出不同程度的毒性效应。
重金属污染了水体，可在生物体中富集，通过食物链的作用，能逐级在较高级的生物体内增加其含量。
土壤重金属污染会使污染物在植（作）物中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发癌症和其他疾病等。
[投影]案例：日本的水俣病事件和痛痛病事件水俣病事件发生于1953～1956年，在日本熊本县水俣市。
发生的原因是含无机汞的工业废水污染水体，使水俣湾的鱼中毒，并将汞积累于鱼体（主要是头部），人食鱼后受害，汞中毒者283人，死亡60人，日本人称为患“水俣病”。
1973年两次水俣病患者共900多人，死亡近50人，还有2万多人受到不同程度的毒害。
痛痛病事件发生于1955～1957年，在日本富山县神通川流域。
发生的原因是铅、锌等冶炼厂排放含镉废水，污染神通川水体，两岸农民用以灌溉农田。
使土壤中的含镉量达1～2g/t。
居民食用污染后的稻米和水中毒。
爱护水资源【教学目的】1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；【教学重点】水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。
【教学过程】新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的还有哪些方法呢？知识讲解：一、重要的水资源地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！二. 水体污染的类型1. 重金属污染成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等；来源：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出的废水；危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒；（2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。
爱护水资源-人教版选修1 化学与生活教案
一、教学目标
1.了解水资源的重要性和脆弱性；
2.掌握水的应用和污染控制的基本知识；
3.培养学生的爱护水资源的意识和环保观念。
二、教学重点
1.水资源的重要性；
2.水的应用；
3.水的污染控制。
三、教学难点
1.水污染控制的方法；
2.如何培养学生的爱护水资源的意识。
四、教学过程
1. 案例分享
老师可以通过分享一些水资源受损的案例，让学生深刻认识到水资源的脆弱性和重要性。
2. 授课内容
1.水资源的重要性
让学生了解到地球上的水资源很有限，是人类生存所必需的重要资源，需要更好地保护和利用。
2.水的应用
让学生认识到水在生活中的应用，如喝水、饮食、洗衣、浴缸、游泳、冲水、制造等。
3.水的污染控制
让学生了解到水的污染对人类和生物的健康有很大的危害，并掌握水的污染控制的基本方法和技术。
3. 教学方法
本课程采用讲授、讨论和案例分析相结合的方式进行教学，让学生更加深入的了解和掌握水资源保护的知识和技能。
4. 教学评估
本课程主要考核学生的学习情况和掌握程度，采用问答、论文、小作文等方式进行测试。
五、教学反思
本课程在教学过程中采用案例分享、讲授和小组讨论，让学生深入了解和掌握了水资源保护的知识和技能。
但在教学中也发现了一些问题，如部分学生对于环保观念还不够重视，需要加强对于学生的环保教育。
在今后的教学中，我将继续更新我的教学方式和策略，不断创新和优化教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
爱护水资源
【教学目的】
1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；
2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；
【教学重点】
水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。
【教学过程】
新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》
阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？
2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知
道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？
3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？
4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的
还有哪些方法呢？
知识讲解：
一、重要的水资源
地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！
二. 水体污染的类型
1. 重金属污染
成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬
（Cr）等；
来源：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出
的废水；
危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒；
（2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：
重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件
水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件
1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。
在当时发病人数283人，其中60人死亡。
金属镉与疼痛病
1931年起，日本富山县神通川流域出现了一种怪病，使许多妇女自杀。
原因是得了骨痛病，又名痛痛病，表明痛得厉害，用一个痛字还不足以形容。
这种病一开始是在劳动过后腰、手、脚等关节疼痛，在洗澡和休息后则感到轻快；延续一段时间后，全身各部位都神经痛、骨痛尤烈，进而骨骼软化萎缩，以致呼吸、咳嗽都带来难忍之苦，因而自杀。
事后据研究发现，此病是由于锌、铅的冶炼厂排放了含镉的废水污染了河流，而农民用污染的水灌溉农田，人们又长期食用含镉水灌溉的稻米，因而中毒。
水俣病疼痛病
2. 植物营养物质污染——富营养化（思考：何谓植物营养物质）
概念：氮、磷、钾等的一些微量元素，是植物生长所必需的养料，称为植物营养素。
原理：蛋白质在水中分解的过程是：蛋白质—→氨基酸—→氨，NH3在微生物的作用下氧化成 HNO2，既而进一步氧化成HNO3，最后以硝酸盐的形式为水生植物养料，其过程为：
2NH3 + 3O2 === 2HNO2 + 2H2O2NHO2 + O2 === 2HNO3
危害：形成赤潮
3. 其它水体污染
（阅读教材P92《案例3 世界上最大的原油泄漏事件》与科学史话《杀虫剂DDT的功与过》）
原油泄漏DDT的结构式
三. 改善水质
三级处理：
1. 混凝法——明矾净水
主要原理：Al3+ + 3H 2O Al(OH)3（胶体）+ 3H+
产生的Al(OH)3胶体带正电，而水中悬浮颗粒大多数都是带负电，当带负电的悬
浮颗粒遇到带正电的氢氧化铝胶体时会凝聚，而达到净水的效果。
2. 中和法
主要原理：通过加碱中和酸或加酸中和碱的污水处理方法；
常用试剂：碱熟石灰；酸硫酸和二氧化碳
C a(O H)2 + H2SO4 === CaSO4 + 2H2O H2SO4 + 2NaOH === Na2SO4 + 2H2O
中和法注意事项：
（1）对于高浓度的酸、碱废水，应先考虑回收利用，如采用浓缩的方法回收酸碱，节省资
源，又保护环境；
（2）用熟石灰处理污水，钙离子的浓度有所增加，水的硬度增大；
3. 沉淀法
主要原理：加沉淀剂使金属离子形成沉淀的污水处理方法；如在含汞离子的水中加入硫化钠就可以使汞离子转化为硫化汞沉淀除去。
Hg2+ + S2- === HgS
4. 氧化还原法
主要原理：利用氧化还原反应除去水中有毒物质的处理方法；
5. 饮用水消毒
主要作用：杀灭可引起霍乱、伤寒、痢疾等疾病的细菌；
消毒原理：细菌属于微生物，其抗氧化性、耐温性都较弱，加入氧化剂或施加高温等均可使水无毒化；小课堂：如何培养中学
生的自主学习能力？
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在中学阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
30、常对学过的知识进行分类、比较。
31、常回忆当天学过的东西。
32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。
33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。
34、注意学习别人的解题方法。
35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。
36、留意别人好的学习方法，学来用用。
37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。
38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。
04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。
40、在学习时很少烦躁不安。
41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。
42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。
43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。
44、解决问题时，要检验每一步的合理性。
45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。
05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。
47、常让同学提问自己学过的知识。
48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。
49、常常对一天的学习内容进行回顾。
50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。
51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。
52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。
53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。
54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。
06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。
56、常和别人一起讨论问题。
57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。
58、自己到书店选择适合自己的参考书。
59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。
60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。
