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通俗地说，就是“多读多写”。虽然过去不断地有人1提、出单过击语文“教文学件必须”多。读多写，但我们始终没
分析选文的思想内容和表现形式的“讲读”和与阅读分离而缺乏写作素材的要学生胡编乱造的“作
文（”一，）而诵是读学是生巩自固奋集其中力识的字“成诵果读的”需和要“，写也读是”进一—步—3扩与、大阅单识读击字紧量密保、结存大合。量的积写累。语这汇里的面需自要然。有道理可说。
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有把它作为语文教学的规律来认识，也没有在语文教学中普遍地运用，那是因为我们始终没有弄清 楚语文课程究竟必须干什么和能够干什么，因而不知道这个多读多写的“读”和“写”到底必须是
如何去掉嵌入字体? 怎样的读和写。笔者认为，这个“多读多写”的“读2”、和找“到写””，选不项是几”十,单年流击行至今的详尽理解
协助上级领导完成各类工程的技术方案、项目的技术可行性评 估、设计会审、主要设备的技术选型等工作 指导、培养中级专业技术人员学习和提高
