花的勇气(完美版(1)

《花的勇气》课文原文及教案第一章：课文原文解析1.1 课文简介本文选自当代著名作家张抗抗的小说《夏》。

文章讲述了一个发生在春天的故事，通过主人公小女孩的视角，描绘了一朵勇敢面对困难和挫折的花的成长历程，展现了生命的顽强和勇气。

1.2 课文原文（此处展示课文原文）第二章：教学目标2.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）能够分析课文中花的形象，理解花的勇气所代表的意义。

（3）能够运用课文中的句子进行造句练习。

2.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（2）通过小组合作，分析课文中的修辞手法及其作用。

（3）通过写作练习，学会如何运用课文中的句子表达自己的观点。

2.3 情感态度与价值观通过学习课文，培养学生勇敢面对困难和挫折的精神，增强他们的生命意识。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）分析课文中花的形象，理解花的勇气所代表的意义。

（3）运用课文中的句子进行造句练习。

3.2 教学难点（1）理解课文中的修辞手法及其作用。

（2）如何运用课文中的句子表达自己的观点。

第四章：教学过程4.1 导入新课（1）创设情境，引导学生关注自然界的花。

（2）展示课文图片，引导学生产生阅读兴趣。

4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）让学生结合课下注释，自主学习生字词。

4.3 合作探究（1）分组讨论，分析课文中花的形象，理解花的勇气所代表的意义。

（2）小组合作，分析课文中的修辞手法及其作用。

4.4 课堂练习（1）让学生运用课文中的句子进行造句练习。

（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“花的勇气”的理解。

4.5 小结拓展第五章：课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。

（2）运用课文中的句子进行写作练习。

（3）观察生活中的花，思考花的勇气所代表的意义。

第六章：教学评价6.1 评价目标本节课的评价目标主要包括学生的朗读能力、理解能力、分析能力和表达能力。

绽放美丽的勇气
花不畏惧外界的评价，勇 敢地展现自己的美丽，这 是对外界的一种自信和勇 气。
花如何展现勇气
色彩的展现
花的鲜艳色彩是它们展现 勇气的标志之一，这种鲜 明的色彩是对生命的热爱 和勇气的象征。
形态的展现
花的形状各异，但每一种 花都以独特的姿态展示自 己的勇气，如向日葵始终 追随太阳的方向。
总结花的教学经验与成果
• 注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
总结花的教学经验与成果
01
教学成果
02
03
04
学生的花的知识水平和实践技 能得到显著提高。
学生在花的设计和制作方面展 现出较高的创意和审美能力。
学生的团队协作能力和沟通能 力得到了很好的锻炼。
分析花的教学挑战与机遇
教学挑战
如何平衡理论教学与实践教学的关系，确保学生既能掌握理论知识又能 提高实践能力。
完美版的教学设计 完美版的教学目标与要求
内容要求
深入解析花的勇气，结合实际案例。
教学方法要求
采用多媒体教学，注重互动与参与。
教学评价要求
全面评价学生的学习成果。
05
总结与展望
总结花的教学经验与成果
教学经验 采用了生动形象的多媒体课件，提高了学生的学习兴趣。
通过实践操作和互动讨论，增强了学生的实践能力和团队协作能力。
花的勇气(完美版)教 学课件
contents
目录
• 花的概述 • 花的勇气 • 花的教学应用 • 完美版的教学设计 • 总结与展望
01
花Байду номын сангаас概述
花的定义与分类
定义
花是植物的生殖器官，具有繁殖 功能，通常具有美丽的外观和芬 芳的香气。

花的勇气作文1花的勇气朝阳追赶着晨风，白云露出笑容。

是的，新的一天开始了。

一株不知名的小野花想要开放，却失去了应有的勇气。

对，她只是一株小野花，一株不知名的小野花，仅此而已。

她的旁边有高贵而雅致的百合；清纯而美丽的昙花；艳丽而甜蜜的玫瑰；清香而淡雅的桂花……她失落到了极点，失去了勇气，全部的勇气！她并不想自己有多么美丽高贵，也不奢求自己有多么淡雅芬芳，只是希望那一群艳丽的花能接受它，不要把它排挤，打压。

小野花只有一身的白衣，连花芯都是白的，她多想有彩色的晚礼服啊！她不香，一点味道也没有，就算是臭牡丹，也能用气味发起攻击，而自己呢？没有，什么都没有！面对那一群花，她畏手畏脚的靠过去：“我…我…。

我能加入你们吗？”这是她第一次小声和他们说话，玫瑰瞟了一眼，没理会。

郁金香冷冷的说：“你不配，瞧那小模样，切。

”她又被捅了一刀，心里伤透了。

不知过了多久，没有一朵花理她。

那些花相继枯萎，只有她，一朵不知名的小野花，开过了春的芬芳，挺过了夏的曙光，观过了秋的微凉，熬过了冬的冰霜！她明白了丑陋不是她的本意，她会坚强地活下去，衬托世间的美丽！她不再介意别人的看法，她更精彩的活着！美丽始终比不过生命！2花的勇气春天，被春姑娘牵着，迈着轻盈的步伐来到了家乡。

门前，那一片又一片绿得仿佛一掐就要滴出油来的小草你不让我，我不让你地争着生长起来，看着这大片大片的小草，总觉得少了些什么，啊！对了，就是那些五彩缤纷的小花。

我猛地一倒，倒在了毛茸茸的小草上。

我躺在小草上享受着公正无私的阳光。

无意间，我扒开了小草，看到了一朵又一朵的小花，白的、黄的、粉的；纯洁、娇小、鲜明；它们有的含笑伫立，有的娇羞欲语，有的洁白如玉……它们只比青草矮个个儿，但是它们在使劲儿的从草丛里钻出来。

目光稍稍移了一下，忽然看到一块大石头下歪歪地生长着一朵小花，身体还扁扁的，一看就知道小花是经过挤、钻，才从石头底下长出来的，我想这便是小花的勇气和信心促使它生根、发芽、开花……不然怎能从石缝里钻出来呢？“妈妈，这些花儿是什么时候从土里冒出来的？”我问。

人教版小学语文课《花的勇气》课文原文及赏析《花的勇气》原文：四月的维也纳，简直是一座花的海洋。

到处是开放的郁金香，紫色的、白色的、黄色的、红色的，一片片，一丛丛，像天边的彩霞，像燃烧的火焰，像一幅巨大的油画，美不胜收。

我和妈妈走进公园，看见许多人在欣赏郁金香。

我跑过去，俯下身子，闻了闻，好香啊！我抬起头，看见一只蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。

“妈妈，这些花真好看，可是它们为什么要有刺呢？”我问。

“那是为了保护自己不受伤害。

”妈妈说，“你看，这些花虽然有刺，但它们依然勇敢地开放，展现自己的美丽。

”我看着那些花，心里想：花儿也有勇气，它们不怕困难，不怕挫折，勇敢地开放，给我们带来美的享受。

我们应该学习花的勇气，面对困难和挫折，也要勇往直前。

《花的勇气》赏析：这篇课文以四月的维也纳为背景，描绘了一幅五彩斑斓的郁金香花海画面，生动形象，富有诗意。

作者通过对郁金香的细致描绘，展现了大自然的美丽和生机。

文章的主题是“花的勇气”。

通过孩子与母亲的对话，揭示了花虽然有刺，但仍能勇敢地开放，展现出生命的坚韧和顽强。

这种勇气不仅是花的特性，也是对人类的启示：在生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，但只要我们有勇气面对，就能像花一样绽放出自己的光彩。

此外，文章的语言简洁明快，适合小学生的阅读理解。

作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力和感染力。

例如，“像天边的彩霞，像燃烧的火焰，像一幅巨大的油画”，这样的描写既形象又生动，让读者仿佛置身于花海之中。

总的来说，《花的勇气》这篇课文以其优美的语言和深刻的主题，引导小学生欣赏大自然的美丽，同时启发他们学习花的勇气，勇敢面对生活中的困难和挑战。

花的勇气
应靖丽雯
“哇，这些花好漂亮啊！”“是呀，是呀！”我被这声音吸引过去，“哇，好大好漂亮的一簇野花！”
我细细地观察着它们：粉白相间的花瓣，花瓣里还有一个小小的花苞，再衬上绿色的嫩叶，显得格外有精神、有生气。

过了一会儿，人们都散了，只剩下我一人。

伸出手，我轻轻地摘下一朵，带回了家。

“这是什么呀？”一进门妈妈就问。

“花！”我答道，一边给妈妈欣赏着，“好看吗？”
“好看是好看，可你把它的根拔断了，它恐怕就很难生长了。

如果是这样，它很快就会枯萎了！”妈妈告诉我。

我并不放弃这株花，找来一个透明的花盆，在里面灌上一点水，再把这支花插到花盆里。

我希望它能突破自己，长得愈来愈高，愈来愈茂盛，给自己一个“重生”的机会。

过了几天，我去看它，它并没有一点变化，再回想妈妈说的话，我便没有再这样细心地照顾它了。

又过了几天，我在不经意间又看见了这盆花。

“咦？它怎么长高了？难道它真的重生了吗？”我连忙叫来妈妈，请她也来看看。

她说：“这是真的，它真的复活了！”
我开心极了，笔尖一动，流泻下一时的感受：
生命！生命！它是顽强的！。

【四年级作文】花的勇气优秀记叙文400字花的勇气春天来了，大地万物都苏醒了。

我去公园玩耍，看到公园里的花儿都争相开放，争奇斗艳，仿佛在讲述一个个动人的故事。

其中一朵最特别的花儿引起了我的注意。

它有五个花瓣，像五个小精灵，时而跳舞，时而躲闪，显得活泼可爱。

它的颜色也很奇特，像红宝石一样闪闪发光，让人忍不住想要靠近它。

我悄悄地走近它，仔细观察。

就在这时，一阵大风吹来，花儿被吹得摇摇晃晃。

其他的花儿都软弱地低下了头，只有这朵最特别的花儿还是坚持着，不倒不弃。

风渐渐地小了，其他的花儿纷纷抬起了头，而这朵花儿还是坚挺地站立着，向阳光微笑。

这时，我忍不住问这朵花儿：“你为什么这么坚强？”花儿微微一笑，说：“因为我有勇气。

”我惊讶地看着它，问：“勇气是什么？”花儿停顿了一会儿，然后说：“勇气就是不怕困难和挫折，勇往直前，永不放弃。

”我又问：“你从哪里得到了勇气？”花儿沉思了一下，说：“我从大地得到了勇气。

大地给我阳光和雨水，它给了我生长的力量和希望，让我坚持下去。

”听到这里，我顿时明白了。

原来，花儿之所以能坚持不倒，是因为它有着勇气。

生活中，我们也需要勇气，面对困难和挫折时，我们不能退缩，要像花儿一样坚持下去。

回到家，我默默地反思，发现我经常因为挫折而气馁，逃避困难，这样是不对的。

从小事做起，我决定要有勇气，面对挑战，不怕失败。

我告诉自己：“要像花儿一样，勇往直前，永不放弃。

”从此，我开始勇敢地面对困难。

即使学习上的挑战很大，我也不会轻易放弃，我会坚持下去，直到取得成功。

我相信，只要我有勇气，就没有克服不了的困难，没有达不到的目标。

每当我遇到困难时，我会想起那朵特别的花儿，它的勇气给了我无穷的力量和勇气。

我要学会像花儿一样，坚强勇敢地面对一切困难和挫折，迎接成功的那一天。

《花的勇气》课文原文及教案一、课文原文1. 春天的到来，大自然万物复苏，百花齐放。

2. 人们纷纷走出家门，欣赏这美丽的景色，感受春天的气息。

3. 在花海中，有一位小女孩，她对花朵充满了好奇和向往。

4. 小女孩走到一朵玫瑰花前，赞美它的美丽，却发现它没有勇气开放。

5. 小女孩决定帮助玫瑰花找到勇气，她用心呵护，耐心等待。

6. 终于，玫瑰花在小女孩的关爱下，绽放出美丽的花朵。

7. 小女孩喜悦地笑了，她明白了：只要有爱，就有勇气。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解春天的特点和花朵的意义。

2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

3. 情感态度与价值观：引导学生懂得只要有爱，就有勇气面对生活中的困难。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会春天的美好和花朵的象征意义。

2. 教学难点：如何引导学生关爱大自然，培养勇敢面对困难的态度。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受课文内容。

2. 情感教学法：以小女孩关爱玫瑰花的故事，引导学生体验关爱和勇敢。

3. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。

五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾春天的特点，激发学生对课文的兴趣。

2. 阅读课文：让学生自读课文，感受春天的美丽和花朵的象征意义。

3. 讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生理解小女孩关爱玫瑰花的过程。

4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。

5. 总结提升：引导学生从小女孩的故事中汲取勇敢面对困难的勇气。

6. 作业布置：让学生课后观察身边的花朵，体会生命的美好。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对课文内容的理解和参与度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和对课文主题的理解。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对于课文内容和教学目标的掌握情况。

花的勇气作文花的勇气作文些原本娇弱的花朵啊，却有着不屈不挠的精神。

看着这些花，给我平添了许多的勇气！下面是花的勇气，欢迎阅读!1花的勇气我家前面有一座美丽的大花坛。

里面有月季花、玫瑰花、紫蔷薇……它们都让人见了就生爱慕之心，但是我只喜欢紫蔷薇。

早上，我和同学在花坛旁边玩。

正当玩得开心时，突然下了一场倾盆大雨。

伙伴们都纷纷跑到了我家里。

我心想：这场大雨会不会把紫蔷薇冲倒？于是，我像热锅上的蚂蚁着急起来。

同学们好像看出了我的心思，便说：“你喜欢的紫蔷薇肯定会被大雨冲倒的，你看这雨这雨有多大呀！”我说：“不会的，紫蔷薇是最有骨气的花。

”这场雨停了一会儿，同学们都回到了家里。

过了一会儿，雨又下了起来，这一下就是一夜。

第二天早上雨停了，我连忙打开门。

一看，有的花弯下了腰，有的被雨冲倒了，还有的掉了花瓣。

唯独紫蔷薇在挺直地站着。

我被眼前的景象惊呆了，这弱小的紫蔷薇竟然有这么大的骨气。

愈是下雨，它越精神，越美丽。

从这件事，我受到了许多启发，我们要像紫蔷薇一样，做一个有骨气、有勇气、不肯低头折节的人。

2花的勇气平凡的生活中你感动过吗？比如一句普通的问候，一个带笑的眼神或是一件细微的琐事，使你在某一刻倍受温暖。

那一次，我被感动了……二月下旬的一天，我在楼下的空地里种了一棵风信子幼苗。

过了几天，我去看它，哇，它长高了，长壮了，叶子的颜色变得更深了！中间的几个小芽包在奋力长大，好像要早点儿变成花苞似的。

嘿！不久，它一定会开花！一定会变成草坪上的中心！想到这儿，我不禁开心地笑了起来。

2月26日下午，我同往常一样下楼去看风信子，可是，花盆里空荡荡的，毫无风信子的踪影，只有几许白色的细根留在土里。

难道风信子长腿跑走吗？我在附近的草地找啊找啊，许久，才从草丛的角落中找到了可怜的风信子。

天啊，它的根几乎全断了！叶子无力地垂下来，我如同遭受晴天霹雳——这怎么可能！它马上就要开花了，怎么可能会死掉呢！我痛苦难忍，泪如雨下，一滴一滴的泪珠落在叶子上，在微风中，我仿佛听到了它的呻吟，我绝望了，把它往松软的土里一插，便头也不回地跑走了。

《花的勇气》课文原文四月的维也纳真令我失望。

大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。

没有花的绿地是寂寞的。

我对驾车同行的小吕（lǚ）说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn），见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。

我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……“什么时候才能冒出来？”我问。

“也许过几天，也许就在明天。

”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。

”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。

后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。

我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。

路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。

”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。

外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。

车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。

小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野．这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。

虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

当天夜里，冷雨伴着凉 风下了起来。后来的几天， 雨时下时停，太阳一直没露 面儿。
每一朵小花都傲然挺立， 明亮夺目，神气十足， 好像在说：
它们为什么不是在温暖的 偏偏在冷风冷 阳光下冒出来， 雨中拔地而起 呢 ？
小小的花儿居然有如此的气魄 ！ 我的心头怦然一震 ，这一震， 使我明白了生命的意味是什么， 是—— 勇气 ！
解释词语
不约而同： 没有事先约好，但做出了同样的事情。
写出下列词语的近义词和反义词。
• • • • • • • • • 1、写近义词。 明媚—明亮 寂寞—孤单 开阔—广阔 壮观—壮丽 大概—也许 流动—流淌 气魄—气势 2、写反义词。 乏味—有趣 离开—到来 明白—糊涂 开阔—狭窄 肯定—否定 清晰—模糊 失望—希望 明媚—阴暗 寂寞—热闹 泛滥—匮乏
• 勇气是一种胆识，在困难面前， 它让我们披荆斩棘，所向披靡，笑对人生。
• 勇气——临危不乱，从容不迫，永不言败 激励我们永远向前！
有勇气，就有希望！
大自然赋予的生命总是那 么美好，你一定有很多话想对 眼前的小花说吧！ 对生命，对勇气，你一定 也有不少的感受吧！请把你的 心声通过笔尖静静地流淌出来 吧！
作者在维也纳经历了一件什么事？
课文讲述了（ 作者 ）即将离开（ 维也纳） 冷风冷雨 时的意外发现：在（ 四）月的（ ） 小花 ）在草丛中 中，大片大片的（ （ 生长开放 ），让“我”感受到 花儿的勇气 了（ ）。
快速浏览课文，体会作者情感变 化，联系上下文想一想为什么会 有这样的变化？ 要求：把文中有直接表达作者情感 变化的词语请勾画出来，没有明确 表达的请用心体会。
遗憾 • 失望
震憾 惊奇
品读小提示
• 细读课文，把自己喜欢的部分 美美地读几遍，体会作者的内 心感受. • 也可以把自己的感受写在旁边。

《花的勇气》课文原文及教案人民教育出版社小学四年级下册课本课文，作者冯骥才。

作者通过对话描写了四月的维也纳:开始见不到花，一阵雨之后，五颜六色的花齐刷刷地冒了出来，在冷风冷雨中傲然挺立。

这种坚强的气魄给了作者强烈的震撼，使作者明白了生命的勇气。

本课文节选自《维也纳春天的三个画面》。

以下是《花的勇气》课文原文及教案，欢迎阅读。

四月的维也纳真令我失望。

大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。

没有花的绿地是寂寞的。

我对驾车同行的小吕（lǚ）说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn），见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。

我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……“什么时候才能冒出来？”我问。

“也许过几天，也许就在明天。

”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。

”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。

后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。

我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。

路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。

”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。

外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。

车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。

小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野．这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。

四年级《花的勇气》课文四年级《花的勇气》课文1四月的维也纳真令我失望。

大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。

没有花的绿地是寂寞的。

我对驾车同行的小吕(lǚ)说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥(làn)，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。

我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘(lí)米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷(shuā)刷地冒出来……“什么时候才能冒出来?”我问。

“也许过几天，也许就在明天。

”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。

”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。

后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。

我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。

路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。

”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。

外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。

车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。

小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花!”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。

这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺(pū)满了全新的色彩。

虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气!四年级《花的勇气》课文2《花的勇气》构思精巧别致，以作者跌宕起伏的.情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。

花的勇气
本文是关于小学作文的花的勇气，感谢您的阅读！
朝阳追赶着晨风，白云露出笑容。

是的，新的一天开始了。

一株不知名的小野花想要开放，却失去了应有的勇气。

对，她只是一株小野花，一株不知名的小野花，仅此而已。

她的旁边有高贵而雅致的百合；清纯而美丽的昙花；艳丽而甜蜜的玫瑰；清香而淡雅的桂花…。

.她失落到了极点，失去了勇气，全部的勇气！她并不想自己有多么美丽高贵，也不奢求自己有多么淡雅芬芳，只是希望那一群艳丽的花能接受它，不要把它排挤，打压。

小野花只有一身的白衣，连花芯都是白的，她多想有彩色的晚礼服啊！她不香，一点味道也没有，就算是臭牡丹，也能用气味发起攻击，而自己呢？没有，什么都没有！
面对那一群花，她畏手畏脚的靠过去：“我…我…。

我能加入你们吗？”这是她第一次小声和他们说话，玫瑰瞟了一眼，没理会。

郁金香冷冷的说：“你不配，瞧那小模样，切。

”她又被捅了一刀，心里伤透了。

不知过了多久，没有一朵花理她。

那些花相继枯萎，只有她，一朵不知名的小野花，开过了春的芬芳，挺过了夏的曙光，观过了秋的微凉，熬过了冬的冰霜！她明白了丑陋不是她的本意，她会坚强地活下去，衬托世间的美丽！
她不再介意别人的看法，她更精彩的活着！美丽始终比不过生命！
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