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2011教师招聘考试全真模拟试题及答案(1)一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.狭义的教育制度是指( )A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度2.教育科学体系中的基础学科是( )A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学3.1958年****中央、国务院提出的教育工作方针是( )A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、( )A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育5.决定教育永恒性的是教育的( )A.目的B.内容C.方法D.功能6.我国颁布的第一个现代学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是( )A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起( )A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到( )A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是( )A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则11.“足智多谋，随机应变”是思维的( )A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性? ( )A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是( )A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.实践活动影响14.脑神经属于下列哪一类神经? ( )A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经15.有预定目的，用专门方法的识记是( )A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰? ( )A.前摄B.倒摄C.单一D.双重17.遗传素质是能力发展的( )A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分18.年龄智商的公式是( )A.IQ=MA/CA×100%B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100D.IQ=CA/MA×10019.人的认识的倾向性是( )A.兴趣B.需要C.动机D.理想20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映? ( )A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。
一、判断题1.在《教育学》中，“教育与发展”主要指教育对人的发展起着重要作用。
(í)P342.原始社会的教育没有阶级性。
(?)P353.资本主义社会“学校教育制度系统化，义务教育达到一定年限，对思想的控制隐蔽化”，这主要说明在资本主义社会中经济决定了教育的发展。
(?)P364.5.1993年的《中国教育改革与发展纲要》中提出，我国的教育体制应该与建立社会主义市场经济相适应。
此时，多元办学体制、多渠道投资体制、政校分离的管理体制建立起来。
(?)P395.教育与政治之间是彼此制约的。
(?)P416.通过拨款方式来影响教育的发展，这说明了经济对教育的决定作用。
(í)P417.教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个方面。
(?)P448.广义的文化包括三个层面物质文化、精神文化、制度文化。
(?)P459.可持续发展指的是立足于满足后代人需要的发展观念，它包括自然环境的可持续发展、经济的可持续发展、社会的可持续发展。
(í)P5210.童年期是半幼稚、半成熟的时期。
(í)P6311.儿童身心发展的个别差异是由遗传、环境和教育诸多方面综合作用的结果。
(?)P6112.对弱势学生给予一定的特殊待遇不是教育平等化所提倡的。
(?)P44、P8213.可持续发展影响到教育的发展，而教育是可持续发展的必要支柱。
(?)P5314.学校教育应当回避社会文化中与学校教育所提倡的方向不一致的方面。
(í)P58二、单选题1.具有“学校教育制度化、严密化，普及义务教育达到一定年限，教学内容空前丰富，对思想的控制隐蔽化”的教育特征体现在什么社会之中。
(C)P36A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会2.下面哪一项不属于教育对文化的反作用(B)。
P46-48A、延续和传播文化B、决定文化传统的特点C、整理、发展和创造文化D、创造独特的学校文化3.我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了(B)对教育的制约作用。
2010年教师资格证考试教育政策法规测试题(答案)2010年教师资格 2009-12-16 17:17:04 阅读666 评论1 字号：大中小订阅教师职业道德修养1．简述教师职业道德的基本特征。
①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。
2、教师在与家长交往中合作沟通的态度和技巧1、合作的态度：谦虚和蔼、尊重理解、一视同仁、角色置换2、合作的技巧：称呼得体、语气委婉、正确运用非语言技巧3、简述教师的职业纪律。
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点：（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
4、如何建立双赢的人际关系？1、理解别人2、注意小节3、信守诺言4、阐明期望5、诚恳正直6、勇于道歉5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。
（1）教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。
（2）教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。
6、简述国外教师道德教育的共性特点。
答：(1)注重教师职业道德的规范建设；(2)注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；(3)将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；(4)强调教师职业道德教育的内化和养成。
7．教师道德教育的现代要求是什么？①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
2010年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案解析(7)一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，错答、不答或多答均不得分，每小题1分，共20分)1．教育制度化的形成是以( )为标志的。
A．高等教育B．中等教育C．成人教育D．学校教育系统2．汉武帝以后( )提出的“罢黜百家，独尊儒术”对后世产生了深远的影响。
A．孟子B．荀子C．董仲舒D．王阳明3．建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革( )。
A．教学方法B．教学内容C．教学组织形式D．考试制度4．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为( )。
A．普及教育B．普及基础教育C．普及国民教育D．普及义务教育5．中国古代“内发论”代表人物是( )。
A．孔子B．墨子C．荀子D．孟子6．“拔苗助长”“陵节而施”违背了身心发展的( )。
A．阶段性B．差异性C．不均衡性D．顺序性7．学生具有发展的( )。
A．潜在性与现实性B．潜在性与可塑性C．可能性与现实性D．可能性与可塑性8．公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利是( )。
A．身心健康权B．人身自由权C．人格尊严权D．人身权A．课外活动B．教学活动C．班主任活动D．实践活动12．试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是( )。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫13．根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的总要求是( )。
A．教学规律B．教学规则C．教学原则D．教学细则14．第斯多惠说“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”，这体现了( )原则。
A．启发性B．直观性C．巩固性D．循序渐进性15．在素质教育中对青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力和保证作用的是( )。
A．智育B．学校德育C．社会德育D．家庭德育16．“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的( )原则。
A．疏导B．导向性C．因材施教D．尊重学生与严格要求相结合17．我国最早采用班级授课制是在( )年。
2011年教师资格证测试教育学同步训练试题及答案(2)典型真题分析1．衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是( )。
(2008年4月)A．信度B．效度C．难度D．区分度【评析】答案为B。
效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。
此题旨在考查有效自编测验的特征。
2．根据教学评价的功能，可将其分为( )。
(2007年)A．形成性评价和总结性评价B．常模参照评价和标准参照评价C．配置性评价和诊断性评价D．正式评价和非正式评价【评析】答案为C。
从实施教学评价的时机而言．可分为形成性评价和总结性评价。
根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价。
从教学评价的功能看。
可分为配置性评价和诊断性评价。
根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价和非正式评价。
同步训练试题一、单项选择题1．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
A．教学测验B．教学评价C．教学测量D．教学鉴定[分析]题干为教学评价的定义。
2．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
A．作出分析B．作出判断C．进行评估D．作出决策[分析]教学评价的目的是作出决策。
3．在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或和学生的面谈而进行的教学评价属于( )。
A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价[分析]从教学评价的时机来看，教学评价分为形成性评价和总结性评价．题干为形成性评价的定义。
4．对学生学习成就的解释采用了相对的观点。
主要用于选拔(如升学测试)或编组、编班的评价方法是( )。
A．形成性评价B．总结性评价C．标准参照评价D．常模参照评价[分析]常模参照评价主要用于选拔和编组、编班等。
5．形成性评价通常发生在( )。
A．教学过程之前B．学生毕业时C．教学过程之后D．教学过程之中6．基于某种特定的标准来评价学生对和教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。
一、单项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题后括号内)1．教育学中所研究的教育，主要是( )的教育。
A．内涵式B．广泛C．狭义D．广义2．第一个提出要使教育学成为科学的是( )。
A．洛克B．赫尔巴特C．卢梭、D．杜威3．标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是( )。
A．文化B．教育C．学校D．知识4．一切教育工作的出发点和归宿是( )。
7．20世纪教育发展总目标中的“两基”是( )。
A．基础知识和基本技能B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D．基础知识和基本素质8．在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。
这体现的是德育的( )。
A．政治功能B．生存功能C．发展功能D．享用功能9．学校对学生进行德育的特殊途径是( )。
A．正面教育原则B．集体教育原则C．知行统一原则D．因材施教原则10．班主任能力的核心是( )。
A．组织管理能力B．良好的心理品质C．广泛的兴趣和爱好D．敏锐的观察力二、填空题(本大题共有10个小题。
每小题2分，共20分，把答案填在题中横线上1．教育最基本的一个社会属性是_________。
2．指导教育改革的纲领性文件是1992年我国颁布实施的_________。
3．社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于_________。
4．教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是_________。
5．一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_________。
6．在教师的聘用上，我国目前实行的是_________。
7．基础性课程是一种注重学生_________能力培养的课程。
3．简述教师劳动的特点。
4．教师课外辅导应注意的问题是什么?5．简述课外活动的特点。
四、论述题(本大题共2个小题，每小题15分，共30分)1．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
上海市小学教师资格考试《教育学》模拟题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1.“教育不应再限于学校的围墙之内”是( )教育所推崇的理想A.前制度化B.非制度化C.制度化D.义务教育2.“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系3.教学工作的中心环节是( )。
A.备课B.上课C.布置、批改作业D.课外辅导4.德育过程的真正开端和起点是( )A.提高品德认识B.激发品德发展动机C.陶冶品德情感D.培养品德行为习惯5.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有( )。
A.学科专业素养B.教育专业素养C.品行专业素养D.职业道德素养6.学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和( )。
A.后记部分B.原则部分C.说明部分D.序言部分7.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服( )。
A.单纯依赖书本。
排斥实践，强调个人，否定理论知识的作用B.儿童中心论C.空洞说教，单纯知识传授D.片面单一知识的学习8.课程设计的第一个层次是( )。
A.课程计划B.课程目标C.课程文件D.课程标准9.道德教育的认知模式是由瑞士学者( )提出。
A.柯尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉10.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( )。
A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型11.下列说法中正确的是( )。
A.学校工作要以教学为主，这就说教学是学校唯一的工作B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别C.《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想D.向学生传授知识是教师的根本任务12.关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是( )。
A.教育起源于动物本能活动B.儿童对成人无意识的模仿C.人类语言产生后的必然要求D.对外部自然界的.恐惧13.德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。
2011年教师招聘考试教育学真题试卷及答案解析一一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是()A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和()A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的()A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则4.教学工作的中心环节是( )A.备课B.上课C.练习复习D.考试5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做( )A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的( )A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和( )A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?( )A.一B.二C.三D.四10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?( )A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出()A.判断B.诊断C.评定D.评分12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和( )A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和( )A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和( )A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16.教师要具有符合时代特征的学生观。
上海市教师资格证考试教育学模拟练习题及答案1一：判断题）P127√1．“儿童是太阳，教育的一切措施都要围绕着他来运行”，这是儿童中心论的观点。
（）⊆2．直接经验和间接经验之间的关系提示我们学生的直接经验的获得必须以他们个人的间接经验为基础。
（）P14⊆3．中世纪的“七艺”指的是骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、奕棋、吟诗。
（）P26√4．《学记》在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”的思想。
（）P41√5．教育与政治之间是彼此制约的。
（）P119⊆6．皮亚杰所提出的“运算”与形式逻辑中的“逻辑演算”意义接近。
（）P126⊆7．卢梭是“教师中心论”的代表人物。
（）P178⊆8．引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。
（）P204√9．受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。
（）P41⊆10．通过拨款方式来影响教育的发展，这说明了经济对教育的决定作用。
（）P61√11．儿童身心发展的个别差异是由遗传、环境和教育诸多方面综合作用的结果。
（）P221⊆12.在陶冶教育法中，陶冶的方式主要有人格、环境、艺术、内容的陶冶四种。
（）P138⊆13．活动课程能给学习者提供系统的文化科学知识。
（）P138⊆14．杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。
（）P174√15．间接经验和直接经验相结合的规律要求教学必须以掌握间接经验为主要任务。
（）P250⊆16．终结性评价往往是一种非正式评价。
（）P251-255√17．教师评价主要包括教学工作评价与班主任工作评价两个方面。
（）P246⊆18．《中华人民共和国教育法》是我国建国以来颁布的第一部直接与教育相关的法律。
（）P103√19．教师劳动的复杂性是由教育对象的多样性和教育目的的全面性决定的。
（）P117√20．对教学经验的不断反思，它称为“反思性教学”。
（）P150√21．课程的逻辑组织与心理组织可能是一致的,也可能是不一致的。
2011年教师资格证教育学考试试卷答案一、选择题1.D2.B3.D4.A5.B6.D7.A8.D9.C 10.C 11.C 12.D 13.C14.B 15.D二、填空题16.苏格拉底17.生活18.赫尔巴特19.成熟20.个体主观能动性21.社会性22.鸿都门学23.德育方法24.学校精神文化25.不平衡性26.关键性27.教育目的28.马卡连柯29.简捷式30.“学程式”31.课程内容综合化32.循序渐进33.了解学生34.锻炼方法35.范例教学三、简答题36.①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范②学校教育具有加速个体发展的特殊功能③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能37.①具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动观等②具有良好的教育能力：加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等③具有一定的研究能力38.①课程体系三级管理趋势②课程综合化趋势③稳定并加强基础教育趋势④课程个性化和多样化趋势⑤课程改革以学生发展为本趋势39.①明确目的性②富有知识性、趣味性③注意时机④以诚待人40.①了解学生，研究学生②组织和培养班集体③协调校内外各种教育力量四、论述题41.①素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教育就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。
这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。
②素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。
③结合材料分析：“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题。
这是素质教育所反对的。
但是素质教育并不否认考试的作用。
当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。
2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(3)典型真题分析1．学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是_____。
(2007年)【评析】寻求发展，此题旨在考查学校心理辅导的目标。
2．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月)【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。
此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。
同步训练试题一、单项选择题1．正确的健康概念应指( )。
A．没有疾病B．身体状实C．不但躯体健康而且心理健康D．心理素质高[解析]健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。
2．下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。
A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病[解析]心理健康是一种良好的、持续的心理状态和过程，不仅仅指没有疾病。
3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。
A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗[解析]A项学校心理辅导的对象应是全体学生，c项与8项矛盾，8项为正确说法．D项心理辅导不等二于心理治疗，它以发展辅导为主要内容。
4．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。
A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。
一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则[解析]心理辅导是一种专业活动．区别于口常活动。
2011年教师招聘考试全真模拟试题及答案选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1．传统教育学的创始者是（D ）A．杜威 B．孔子 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特2．教育科学体系中的基础学科是（C ）A．心理学B．教育哲学C．教育学D．教育经济学3．教育对政治经济制度起（D）A．促进作用B．制约作用C．决定作用D．促进或延缓作用C．课的方法D．课的活动形式6．教学的基本组织形式是（B ）A．个别教学B．分组教学C．模拟教学D．课堂教学7．思想品德形成的基础是（D ）A．道德认识B．活动和交往C．道德情感D．道德意志8．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（C ）A．决定作用B．领导作用C．纽带和桥梁作用D．核心作用B．独立性C．创造性D．能动性二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。
把答案填在题中横线上）11．教育学是研究___教育现象___揭示___教育规律___的一门社会科学。
12．欧洲封建社会里，曾出现过__教会____教育和___骑士___教育两种有代表性的教育体系。
13．造成人片面发展的根本原因是___社会分工___；实现人的全面发展的惟一途径是___教育与生产劳动相结合___。
14．德育一般包括思想教育、政治教育、__法纪____教育和___道德品质___教育四个基本方面。
15．教师的根本任务是___教书育人___；班主任的基本任务是___带好班级，教好学生___。
16．教学过程实质上是在教师指导下学生___个体的特殊___认识___过程和发展过程。
17．循序渐进教学原则中的“进”是指：①__教学速度____②___教学内容深度___。
18．课外校外教育的主要特点是___自愿性___、___灵活性___和实践性。
19．班主任工作计划一般分为___学期___计划和___具体行动___计划。
2011年教师资格考试教育学模拟试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
2011年教师资格考试中学教育学真题及答案一、选择题：1、被称为“教育学之父”的教育家是（ D ）。
A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、布卢姆D、夸美纽斯2、教学过程诸环节的中心环节是（ B ）。
A、备课B、上课C、辅导D、检查3、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（ D ）。
A、柏拉图B、梁启超C、孔子D、卢梭4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（ A ）。
A、“六艺”B、“七艺”C、“四书”“五经”D、文雅教育5、思想品德形成的基础是（ B ）。
A、教学与交往B、活动与交往C、教学与活动D、修养与交往6、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（ D ）。
A、“有教无类”B、启发式教育C、主张因材施教D、提倡自然教育7、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是（ A ）。
A、实验法B、观察法C、调查法D、比较法8、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（ D ）。
A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权B、政治经济制度制约教育改革的方向C、教育相对独立于政治经济制度D、教育对政治经济制度具有决定作用9、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。
这个故事主要告诉我们学生具有发展的（ C ）。
A、普遍性B、现实性C、可塑性D、差异性10、教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生（ C ）的行为。
A、人身自由权B、身心健康权C、隐私权D、受教育权11、以下对师生关系的表述不准确的是（ C ）。
A、教学上是授受关系B、人格上是平等关系C、本质上是朋友关系D、道德是促进关系12、当前我国学校课程的基本形式是（ D ）。
A、活动课程B、综合课程C、广域课程D、学科课程13、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ C ）的特点。
2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(3)D一、二、15．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于( )。
A．焦虑 B．强迫行为C．强迫观念 D．强迫恐惧二、多项选择题1．在理解与把握心理健康标准时，应考虑( )。
A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B．心理健康具有相对性C．心理健康只是一种状态D．心理健康是一种状态，也是一种过程E．心理健康是一个社会评价问题2．以下属于抑郁症的表现的是( )。
A．情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣B．消极的认识倾向C．心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张D．动机缺失、被动，缺少热情E．躯体上疲劳、失眠、食欲不振等3．进食障碍包括( )。
A．神经性厌食 B．贪食C．异食癖 D．节食 E．暴饮4．示范法由于范例的不同有( )。
A．辅导教师的示范 B．角色的示范C．他人提供的示范 D．电视、录像的示范E．有关读物的示范5．学校心理辅导的内容包括( )。
A．学习辅导 B．心理救助C．生活辅导 D．职业辅导三、填空题1．焦虑症可采用肌肉放松、_____方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生缓解考试前的焦虑。
2．日本的_____疗法，强调当事人力求控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期。
另一种有效的方法是暴露与_____反应。
3．恐怖症可分为单纯恐怖症、_____恐怖症和_____恐怖症。
4．_____观点认为恐怖是焦虑的移置，即个人将焦虑转移到不太危险的事物之上，从而避免了对焦虑来源的忧虑。
5．1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的含义中增加了_____的健康。
6．焦虑症是一种与_____威胁不相适合的以焦虑反应为特征的神经症。
7．抑郁症是以持久的_____为特征的神经症。
8．人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，由不成熟的不适当的_____或问题解决方式所构成。
教育学模拟练习一：判断题1．“儿童是太阳，教育的一切措施都要围绕着他来运行”，这是儿童中心论的观点。
（√）P127 2．直接经验和间接经验之间的关系提示我们学生的直接经验的获得必须以他们个人的间接经验为基础。
（ ）3．中世纪的“七艺”指的是骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、奕棋、吟诗。
（ ）P14 4．《学记》在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”的思想。
（√）P265．教育与政治之间是彼此制约的。
（√）P416．皮亚杰所提出的“运算”与形式逻辑中的“逻辑演算”意义接近。
（ ）P1197．卢梭是“教师中心论”的代表人物。
（ ）P1268．引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。
（ ）P1789．受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。
（√）P20410．通过拨款方式来影响教育的发展，这说明了经济对教育的决定作用。
（ ）P4111．儿童身心发展的个别差异是由遗传、环境和教育诸多方面综合作用的结果。
（√）P61 12.在陶冶教育法中，陶冶的方式主要有人格、环境、艺术、内容的陶冶四种。
（ ）P221 13．活动课程能给学习者提供系统的文化科学知识。
（ ）P13814．杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。
（ ）P13815．间接经验和直接经验相结合的规律要求教学必须以掌握间接经验为主要任务。
（√）P174 16．终结性评价往往是一种非正式评价。
（ ）P25017．教师评价主要包括教学工作评价与班主任工作评价两个方面。
（√）P251-25518．《中华人民共和国教育法》是我国建国以来颁布的第一部直接与教育相关的法律。
（ ）P24619．教师劳动的复杂性是由教育对象的多样性和教育目的的全面性决定的。
（√）P103 20．对教学经验的不断反思，它称为“反思性教学”。
（√）P11721．课程的逻辑组织与心理组织可能是一致的,也可能是不一致的。
（ ）P15022．师生关系、校园文化等属于教育中的显性课程。
（ ）P14223．受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。
（√）P20424．德育过程就是学生思想品德自我形成的过程。
（ ）P20525．课程组织按前后内容上是否重复分为：直线式组织和螺旋式组织。
（√）P15026.在陶冶教育法中，陶冶的方式主要有人格、环境、艺术、内容的陶冶四种。
（ ）P221 27．果断纪律理论是行为改变取向模式的代表。
（√）P24028．人际互动模式注重教师行为对学生情意方面的影响。
（√）P2429．《中华人民共和国教育法》于1995年9月1日开始实施，在我国教育法规体系中处于“母法”的地位。
（√）P24530．教师评价主要包括教学工作评价与班主任工作评价两个方面。
（√）P251-255二：单选题1．就学人口比例、小学人学率、中学入学率、大学入学率、文盲比例等属于（A）。
P53 A、压力指标 B、状态指标 C、响应指标 D、信息指标2．以下哪种行为违反了个体身心发展顺序性的规律（B）。
P60A、以刺激性的语言责难学生B、布置过多、过难的作业C、体罚学生D、满堂灌的课堂教学3．“十年树木，百年树人”,表达的是人才培养的（B）。
P104A、间接性B、长期性C、复杂性D、主体性4．以下不属于个体身心发展规律的是（B）。
P59-61A、一定的顺序性和阶段性B、发展速度的持续递进性C、身心发展的稳定性和可变性D、个别差异性5．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”是指教师工作具有（C）。
P105A、长期性B、创造性C、示范性D、主体性6．由已知到未知、由简单到复杂、由一般到个别的方式组织课程内容是运用了课程的理论（C）。
P148A、目标理论B、过程理论C、纵向理论D、横向理论7．综合课程的优点是（AB）。
P140A、是人类知识发展的内在要求B、培养学生完整的世界观C、有利于学习系统的知识D、减轻了学生的学习负担8．关于隐性课程，下列说法正确的是（ABC）。
P143A、隐性课程以间接的、内隐的、非公开的方式呈现B、隐性课程往往是学生无意识获得的非学术性经验C、隐性课程的实施往往表现出非计划性、非预期性D、隐性课程从本质上是无法进行研究的9．“教是为了不教，教是为了学生的学”。
这句话体现了教学的（C）规律。
P168A、掌握知识和发展能力相结合B、知情意统一C、教师主导作用和学生主动性相结合D、间接经验和直接经验相结合10．编制课程的过程模式是由（D）提出。
P146A、杰克逊B、杜威C、克伯屈D、斯滕豪斯11．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（B）。
P173A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识12．“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（C）教学规律提示我们的。
P176A、直接经验和间接经验相结合B、掌握知识与发展能力相统一C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合13．卢梭的教育著作是（B）。
P23A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《普通教育学》D、《民主主义与教育》14．作为一门学科规范教育学，通常以赫尔巴特的（C）为标志。
P23A、《大教学论》B、《民主主义与教育》C、《普通教育学》D、《爱弥儿》15．一门学科的基本实事与基本概念属于（B）。
P170A、基本技能B、基础知识C、基本能力D、基本素质16．杜威最主要的教育代表作是(B)。
P24A、《普通教育学》B、《民主主义与教育》C、《教育目的》D、《大教学论》17．“性相近也，习相远也”是下列哪位教育家首先提出来的（A）。
P25A、孔子B、老子C、孟子D、朱熹18．关于终结性评价，下列说法不正确的是（A）。
P250A、是在教学过程中进行的即时的反馈性评价B、是为确定学生达成整个教学目标的程度而作的评价19、是为了给学生的学习成绩划分等级，供升学、评比、鉴定之用D、往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外20．关于教育评价，下面所列举的现象中不正当的做法是（C）。
P260-261A、评价应以事实为准绳、为依据B、评价的方法应与被评价的对象相适应、相匹配C、评价的标准与被评价的对象可以不存在直接的、理性的联系D、各评价标准应是内在连贯的，并得到始终如一的执行21．教师具有“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”，这表示了教师在（C）方面的权力。
A、科研学术活动权B、教育教学权C、管理学生权D、进修培训权22．2-7岁阶段儿童“语言开始发展，感知运动图式开始内化为表象，语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是（B）阶段。
P11923．对事物的判断不易受外来因素的影响和干扰，属于认知风格的（B）。
P122A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型24．儿童中心论的代表人物是（C）。
P126A、柏拉图B、赫尔巴特C、杜威D、斯宾塞25．下列那位思想家最早提出了“美德就是知识”的命题（C）。
P20A、孔子B、杜威C、苏格拉底D、赫尔巴特26．《政治学》是（A）的主要代表作。
P21A、亚里士多德B、柏拉图C、苏格拉底D、卢梭27．作为一门学科规范教育学，通常以赫尔巴特的（C）为标志。
P23A、《大教学论》B、《民主主义与教育》C、《普通教育学》D、《爱弥儿》28．壬子 癸丑学制中学阶段采取（A）。
P9A、四年一贯制B、五年一贯制C、六年一贯制D、三三分段29．1905年清政府设立（B），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
P9A、国子监B、学部C、提学使司D、督学30．“产婆术”是由（C）创立的教学方法。
P20A、柏拉图B、亚里斯多德C、苏格拉底D、卢梭31．“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（A）特点。
P60A、顺序性B、间断性C、稳定性D、可变性32．强调环境和学习在儿童心理发展中所起的重要作用是（A）的核心思想。
P119A、环境—学习理论B、发生认识论C、自然成熟论D、条件—反射理论33．全面系统的论述活动课程的价值的人是（C）。
P137A、斯宾塞B、卢梭C、杜威D、爱伦 凯34．由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（D）。
P139A、学科课程B、显性课程C、选修课程D、综合课程35．心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（B）的关系。
P136 A、必修课与选修课 B、活动课程与学科课程 C、学科课程与综合课程 D、显性课程与潜在课程36．我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（D）。
P160 A、《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985) B、《中国教育改革和发展纲要》(1993) C、《中华人民共和国义务教育法》(1986) D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999)37．品德构成的基础是（A）。
P207A、道德观念B、道德情感C、道德意志D、道德行为38．提出社会化活动德育原则的是（A）。
P210A、杜威B、马卡连柯C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特39．“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（A）。
P212A、知与行是紧密联系的B、知比行重要C、行比知重要D、知与行是可以分割开的40．“一把钥匙开一把锁”主要依据了德育的（C）原则。
P216A、尊重、信任与严格要求相结合B、正面教育C、因材施教D、发扬积极因素，克服消极因素三：多选题1．正确处理必修课与先修课的关系的关键是（BCD）。
P134-135A、如何加大必修课的范围B、弄清两者的内在依据C、选修课的开设的时机问题D、如何保障选修课的质量2．正确处理必修课与先修课的关系的关键是（BCD）。
P134-135A、如何加大必修课的范围B、弄清两者的内在依据C、选修课的开设的时机问题D、如何保障选修课的质量3．学科课程的代表人物有（ACD）。
P135-136A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、斯宾塞4．综合课程的缺点是（ABD）。
P140A、流于“拼盘式”的知识“大杂烩”B、导致浅层次的学习C、不利于学生融会贯通D、加重学生学习负担5．克伯屈提出,任何一种学习都包含三个部分（ACD）。
P141A、主学习B、快学习C、副学习D、附学习6．课程编制的基本原则是（ABCD）P152-153A、注意课程内容的科学性与思想性B、注意课程内容的基础性与根本性C、课程内容应当与生活相联系D、应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求7．教学的任务包括（ABD）。
P170-172A、使学生掌握基础知识和基本技能B、发展学生的智力、体力、创造力和实践精神C、形成良好的师生关系D、培养学生的道德品质和审美情趣8．教学传授基本知识与培养基本技能包括（ABD）。
