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0209文字学西南大学网教18春课程考试大作业标准答案

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2018年6月西南大学网络与继续教育大作业答案-文字学【0209】.

2018年6月西南大学网络与继续教育大作业答案-文字学【0209】.
3．虽有合文，但是较甲骨文数量大大减少。其拼合方式常见的为上下拼合式，其次是兼体式、加合书符号式、加重文符号式，例如：小子、至于、公孙、公子孟、大夫、子孙、受有佑、孝孙、旅衣、之所、明月、上下。
4．块面笔画逐渐线条化，曲折笔画逐渐平直化。早期汉字源于图画，所以有相当一些文字不是由线条构成，而是包含了成块的笔画，很难涂写；同时随所象客观物体的外形而出现各种曲折蜿蜒的笔画，不便书写，这些文字风格在西周金文中逐渐发生了变化。例如“王”、“父”和“正”三字的西周早期金文到西周晚期金文的变化。
2．假借现象相当普遍。例如，借“乌”的异体字“於”表介词“于”，借“”表代词“吾”，均为本无其字的假借。借“几”为“其”，借“甘丹”为“邯郸”，均为本有其字的假借。
3．省变、讹变变体字繁多。例如马字，把象马侧视形的字中马身躯部分省掉了；年字燕国文字把从人从禾的会意字中人讹成土。
4．偏旁位置不固定，异体字多，一个字各诸侯国写法不同，同一国内写法也有差别。
由于甲骨文是用刀刻成的，而刀有锐有钝，骨质有细有粗，有硬有软，所以刻出的笔画粗细不一，甚至有的纤细如发，笔画的连接处又有剥落，浑厚粗重。结构上，长短大小均无一定，或是疏疏落落，参差错综；或是密密层层十分严整庄重，故能显出古朴多姿的无限情趣。
甲骨文，结体上虽然大小不一，错综变化，但已具有对称、稳定的格局。所以有人认为，中国的书法，严格讲是由甲骨文开始，因为甲骨文已备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。
四、简述《说文解字》(20分)
答：《说文解字》——本书是中国第一部系统地分析汉字字形和考究学源的字书,也是流传最广的中文必借工具书.《说文解字》,简称《说文》,汉朝许慎编著,是首部按部首编排的汉语字典.原书作于100年到121年,现已失落,传至今日的大多是宋朝版本,或是清朝的段玉裁注释本.原文以小篆书写,逐字解释字体来源,全书共分540部首,收字9353个,另有“重文”即异体字1163个,共10516字.《说文解字》总结了先秦、两汉文学的成果,给我们保存了汉字的形、音、义,是研究甲骨文、金文和古音、训访不可缺少的桥梁.特别是《说文》对字义的解释一般保存了最古的含义,对理解古书上的词义更有帮助.书中关于秦汉时期全国各地方言的介绍使其成为了解中国古方言一本参考书籍.保存了研究古代社会历史、文化等各方面的材料,是我们整理我国优秀的文化遗产的重要的阶梯.《说文》包括各种含义的字的解释,反映了古代的政治、经济、文化、风俗习惯等等.如《说文》“车,舆轮之总名,夏后时奚仲所造”.根据《说文》的说解,可以肯定在夏代已有“车”这种交通工具.又如“姓”字从“女”和诸如“姜”、“姬”、“姚”等一系列从“女”旁的姓,可以窥测到古代母系社会的痕迹.由此可见,《说文》反映了古代的一些历史情况和各种知识,有助于我们博古通今.历来有关《说文解字》的版本可谓汗牛充栋.本书以陈昌治刻本为底本,利用传世文献和出土文献,遵循“存真可靠,方便实用”的校订原则,在每个小篆字形下一次排列出甲骨文、金文、简帛文、货币文、石刻等材料中能够反映该单位汉字演进序列的有代表性的字形,并用汉语拼音字母标注今音,便于使用者比较研究.同时附有部首笔画检字表和音序检字表,便于读者检索使用.

西南大学2019秋[0209]《文字学》在线作业答案

西南大学2019秋[0209]《文字学》在线作业答案
2. B.×
47、汉字起源于三千年前的甲骨文。
1. A.√
2. B.×
48、唐兰先生提出过三书说。
1. A.√
2. B.×
49、《三代吉金文存》是唐兰的著作。
1. A.√
2. B.×
50、《说文解字注》是王筠的著作。
1. A.√
2. B.×
51、《说文解字》的作者许慎是西汉人。
1. A.√
2. B.×
39.象形<\ p="">
41.象形<\ p="">
43.形声<\ p="">
45.会意<\ p="">
4.小学
5.古文字
6.今文字
三、论述题。
1.谈谈你对汉字起源的认识。
2.谈谈你对汉字前途的认识。
3.举例说明形声字产生的途径。
参考答案：
1.象形<\ p="">
3.会意<\ p="">
5.形声<\ p="">
7.形声<\ p="">
9.形声<\ p="">
11.形声<\ p="">
13.形声<\ p="">
52、文字的发展是杂乱无章的，没有规律可言。
1. A.√
2. B.×
53、汉字简化是错误的。
1. A.√
2. B.×
54、汉字要拼音化。
1. A.√
2. B.×
55、“西”是指事字。
1. A.√

西南大学2020年春季语文教学设计与案例分析 【1098】课程考试大作业参考答案

西南大学2020年春季语文教学设计与案例分析 【1098】课程考试大作业参考答案
3、在问题的探究中理解；王荣生教授评课时也对此做出了解释；所谓“美”，也就是优秀作品的核心价值，即阅读教学中合宜的教学内容要切入文本的精华、精髓。欧阳老师的发现这篇课术“美”的所在，是思路与结构的美；所谓“巧妙”，主要落实关键的突破口：“异”；“美”和“巧”主要涉及的是文本研习的阶段，那么，“活”与“实”则主要体现在教学设计阶段。
1、关于品味语言和语句揣摩。具体分了三个层次：第一-层次是品读词语一--标题中的“我们”；第二层次是揣摩开头部分“这是一一个男孩子，这是-一个男人”和结尾部分“这是比任何文学还要文学，比任何艺术还要艺术”等句子的含义；第三层次是分析小标题和各部分内容的关系。品读语言从词语到句子，最后到文章整体，由浅入深，打破了才传统课堂只分析个别语句的局限。而且每层分析都以文本为基础，让学生在品读词句中学会阅读品析。
4、关于语言活动。具体分为三个层次：第一层次是引导学生用人物语言改换小标题；第二层次是加工文中的话或用自己的话，描述心目中的男子没；第三层次是全班合作完成小诗。语言活动是阅读教学的核心理念之--，也是“本色”语文的阅读教学的基本策略。在教学的具体形式上可以用四个字概括：切块融合。“切块”教学和余映潮老师的“板块式”阅读教学有-定的相似之处，力求教学思路清晰、学生活动充分。这堂课更多体现是教学内容的完美融合：将文本内容理解和语言品味及结构特点、写人方法融合；将阅读中的语言活动、问题探讨和文本理解融合；将阅读中的语言活动和写作中的语言实践融合。
答：根据欧阳代娜执教的《岳阳楼记》课例，1、关注学习方法和学习习惯的培养；“串讲”之所以是“串讲”，就是要紧扣文本的语句，把字、词、句的意义、修辞等逐个进行解释。正因其“逐字、逐词、逐句”的落实，所以串讲模式在引导学生理解文章字词句表层意思上有着无可比拟的优势。欧阳代娜老师致力于语文教学事业，孜孜不倦的打磨自己的精品课，她把自己的教学追求概括为“美”、“巧”、“活”、“实”四个字。

【西南●最新版】[0209]《文字学》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

【西南●最新版】[0209]《文字学》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

[0209]《文字学》第一批次[论述题]一、分析汉字的结构。

1.文2.院3.秉4.承5.含6.光7.往8.来9.校10.训11.和12.牛13.特14.西15.行16.天17.下18.精19.神20.几21.人22.薪23.火24.结25.构26.理27.工28.作29.资30.力31.果32.在33.牧34.有35.手36.足37.字39.口40.羊41.云42.雨43.河44.江45.武46.步47.册48.虫49.山50.一二、名词解释。

1.文字2.六书说3.文字学4.小学5.古文字6.今文字三、论述题。

1.谈谈你对汉字起源的认识。

2.谈谈你对汉字前途的认识。

3.举例说明形声字产生的途径。

参考答案：一、分析汉字的结构。

1.象形2.形声3.会意4.会意5.形声6.象形7.形声8.象形9.形声10.形声11.形声13.形声14.象形15.象形16.象形17.指事18.形声19.形声20.象形21.象形22.形声23.象形24.形声25.形声26.形声27.象形28.形声29.形声30.象形31.象形32.形声33.会意34.会意35.象形36.象形37.形声38.象形39.象形40.象形41.象形42.象形43.形声44.形声45.会意46.会意47.象形48.象形49.象形50.指事二、名词解释。

1.文字是记录语言的工具，是最重要的辅助交际系统。

2.六书说指许慎在《说文解字》里定义的汉字的六种造字方法：指事，象形，会意，形声，转注，假借。

3.文字学是研究文字的发生发展规律的一门学科。

4.小学是我国古代关于汉语言文字学的术语，包括文字学、训诂学、音韵学。

5.古文字是指自汉字产生以来到小篆等一系列字体，主要包括甲骨文、金文、六国古文、小篆等。

6.今文字指秦隶以后的字体，包括隶书，草书、行书、楷书。

三、论述题。

1.答案要点：（1）汉字起源有很多传说，影响比较大的有结绳记事说，八卦说，仓颉造字说，这些说法是不科学的；（2）汉字不是一时一地由某个人创造的，汉字是由汉族先民集体创造的，起源于6000年前，成熟于4000年前；（3）汉字来源于图画与刻画符号。

2018年西南大学网络学习教育学答案

2018年西南大学网络学习教育学答案

2018年西南大学网络学习教育学答案第一篇：2018年西南大学网络学习教育学答案2018年西南大学网络学习《教育学》作业及答案1、构成教育活动的基本要素是：（D）者与受教育者、教育内容、教育手段。

A..学生 B.教师 C.家长 D..教育2、教育的发生包括(A)与出现两个阶段。

A.起源 B.结果 C.发生 D.未来3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指(A)、心理与社会发展三个方面。

A.人的身体 B.动物的身体 C.学生的发展 D.植物的发展4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（C）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。

A.学生B..商人C..教师D.领导5、（B）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。

A.四书 B.学记 C.五经 D.礼记6、（A）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。

A.《大学》B.《中庸》 C.《礼记》 D.《荀子》7、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（C）、难度、区分度4个指标。

A.经度 B.纬度C.效度D.长度8、学生与教育内容的关系包括：规定的（A）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。

A.社会关系 B.B.家庭关系 C.学校关系 D.社区关系9、（B）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。

A.教育法规 B.教育制度 C.学校制度 D.学生手册 10、1.近现代社会教育的特征(B)、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。

A.教育的社会性B.教育的普及性C.教学的限制性D.学生的差异性11、孔子的（B）思想。

就是中国古代教育价值观。

A..“有教有类” B..“有教无类” C..“因人而异” D..“相向而行”12、学生应该履行的规范有：以（B）为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主。

A.实践B..学习C..实习D..教学13、(C）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。

西南大学22春[0209]《文字学》在线作业答案

西南大学22春[0209]《文字学》在线作业答案

0209 20221单项选择题1、认为汉字是记写汉语单音节的词或词素文字的学者是（）。

1.李学勤2.郑林曦3.高明4.裘锡圭2、汉字演变的总趋势是（）。

1.同化2.声化3.繁化4.简化3、“注“的六书类型是（）。

1. C. 指事2.会意3.形声4.象形4、“占“的六书类型是（）。

1.象形2.指事3.形声4.会意5、“ 且”的六书类型是（）。

1.象形2.形声3.会意4.指事6、“子”的六书类型是（）。

1.指事2.形声3.会意4.象形7、“我“的六书类型是（）。

1.象形2.指事3.形声4.会意8、“犬“的六书类型是（）。

1.会意2.形声3.象形4.指事9、“牙”的六书类型是（）。

1.指事2.象形3.会意4.形声10、“朱“的六书类型是（）。

1.会意2.象形3.形声4.指事11、“”的六书类型是（羞）。

1.形声2.指事3.象形4.会意12、“哀“的六书类型是（）。

1. F. 形声2.象形3.指事4.会意13、1952年，提出汉字是词-音节文字的美国学者是（）。

1.乔姆斯基2.布龙菲尔德3.萨丕尔4.Gelb14、“各“的六书类型是（）。

1.指事2.象形3.形声4.会意15、甲骨文的发现者是（）。

1. B. 王襄2.刘鹗3.王懿荣4.罗振玉16、”大“的六书类型是（）。

1.指事2.象形3.形声4.会意17、世界上使用人口最多的文字是（）。

1.汉字2.阿拉伯字母3.拉丁字母4.斯拉夫字母18、“並（并）”的六书类型是（）。

1.指事2.形声3.象形4.会意19、在《汉字的性质》中认为汉字是语素-音节文字的学者是（）。

1.文武2.裘锡圭3.周有光4.高明20、“折“的六书类型是（）。

1.象形2.会意3.指事4.形声21、“石“的六书类型是（）。

1.指事2.会意3.形声4.象形22、“门“的六书类型是（）。

1.指事2.形声3.会意4.象形23、1985年公布的《普通话异读词审音表》共审订异读词（）。

1.850条2.830条3.840条4.839条24、“技“的六书类型是（）。

西南大学网络与继续教育学院2018年春季大作业答案

西南大学网络与继续教育学院2018年春季大作业答案《马克思主义基本原理》88、马克思主义中国化的理论成果是什么？马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。

89、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。

这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。

资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。

90、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。

确立社会主义的坚定信念，培养正确科学的思维方式，增强服务社会的综合素质。

91、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。

主要教训是：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。

切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。

第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。

切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。

第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。

因此，我国的社会主义建设必须对外开放，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。

92、结合下列图示所反映的社会,回答问题 :(1)在社会的转型期，如何正确处理好个人与他人、自我与社会、利己与利他的价值矛盾？(2)在新的历史时期 ,应该如何弘扬社会主义的核心价值观？(1)弘扬传统人文精神，形成“家国同构”的社会共鸣，构建“诚信为本”的道德规范，确立“宽厚仁爱”的处世原则，倡导“虚怀若谷”的人生真谛。

18年12月西南大学1098大作业

一、结合具体教学实例，论述黄厚江老师是如何实现其“本色”阅读教学。（50分）
二、任选一篇小说，尝试设计一例阅读教学的“切入口”教学片段。（50分）。（50分）
四、结合具体教学实例，论述管建刚“作文评讲课”的操作要领。（50分）
五、举例分析文言文如何融合现代教育理念进行“串讲”教学设计。（50分）
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：汉语、汉语言文学、汉语言文学（汉语言文学教育）、语文教育2018年12月
课程名称【编号】：语文教学设计与案例分析【1098】A卷
大作业满分：100分
请在下列题目中任选2题做答，每题50分。（答题要求：每题字数不少于600字；要密切联系教学实例或教学实录进行阐述；答案要以小标题形式分条阐述，切忌含混笼统。）

西南大学网络教育学院考试题答案文字学答题卷

5、图画说：
现代学者认为：汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上刻画的图形，很可能与文字有渊源关系。
西安半坡遗址出土的仰韶文化彩陶盆上，和晚商青铜器上的鱼形图案，形态逼真，栩栩如生。拿它们与古汉字中的一些“鱼”比较，其相似的程度，足以使人确信汉字是从原始图画演变出来的。
四、根据书写材料，古文字有哪些类别。（25分）
楷书汉字形体发生的第三次重大变化是楷化。形成于东汉，系以隶字作楷法，省改波磔，增加钩趯而成。真书使汉字定型化，被称为楷化。楷书的特点：楷书笔形平直，没有波折；笔势伸展、大方；字形变扁方为方正，大小均匀工整；楷书确立了汉字形体规范，两千年来几乎没有什么改变。
楷书是在隶书和“隶书之捷”章草的基础上发展起来的。它继承了隶书和章草的优点，纠正了隶书之难写和章草之简率等不。从中改变了隶书的笔势，并适当加以简化，使之成为形体长方，横平竖直，笔画清楚，准确易识，便于书写的“楷模”字体。真书从魏晋以来逐步成为通用正体。
4、仓颉造字说：
“仓颉造字说”在战国时即已流行。《吕氏春秋·君守》说：“仓颉作书，后稷作稼。”《荀子》《韩非子》也有记载。许慎《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形。”
仓颉到底是什么人呢?传说他是黄帝的史官，黄帝是古代中原部落联盟的领袖，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段，联盟之间外交事务日益频繁，故迫切需要建立一套各盟联共享的交际符号，于是搜集及整理共享文字的工作便交在史官仓颉的手上了。
另外,作为表意性质的汉字还有“超方言”的特点.中国是一个地域广阔、人口众多的国家.中国境内存在着多种方言,虽然人们的语音和说法有所不同,但作为记录语言的符号却是一样的,这就使汉语的书面语在不同时期、不同方言之间起得到了交际作用.
2.汉字与汉语相适应。
汉语是一种非形态语,汉语的词没有严格意义的形态变化,这与印欧语系有明显不同.比如,英语词有形态变化,像动词根据时态而变化,如,“eat”有“ate, eaten,eating”的不同形态.名词有数的变化,如,one table,two tables (加”s“）.形容词有比较级的变化,如,good,better best.人称代词有格的变化,如,主格”I“,宾格”me“.数词有基数和序数的变化,如,one ,first.汉语“吃”在什么时态用都是“吃”.所以汉语不需要有表示形态变化的语素符号,只有音节符号就可以了.一个汉字就是一个音节(但汉字不是音节文字),一般一个汉字代表一个语素或一个词.它有一定的形体、一定的读音和一定的意义,这样,一个汉字既是语义符号,又是语音符号,又是语素符号,使用起来很是方便.这是汉字能长期作为表意文字而存在的一个重要原因.

西南大学19春[0209文字学)在线作业

单项选择题1、下列人物不属于文字学家的是（）。

A. 王力B. 唐兰C. 陈梦家D. 郭沫若单项选择题2、汉字演变的总趋势是（）。

A. 繁化B. 简化C. 讹化D. 同化单项选择题3、“宴尔新昏，如兄如弟”中的“昏”与“婚”是（）。

A. 古今字B. 通假字C. 异体字D. 繁简字单项选择题4、下列著作，研究金文的是（）。

A. 《三代吉金文存》B. 《草字编》C. 《说文解字》D. 《文字学概要》单项选择题5、段玉裁的著作是（）。

A. 《说文解字注》B. 《说文解字义证》C. 《说文通训定声》D. 《说文解字》单项选择题6、许慎是（）人。

A. 西汉B. 北宋C. 清代D. 东汉单项选择题7、“果”是（）字。

A. 会意B. 指事C. 象形D. 形声单项选择题8、“域”是（）字。

A. 会意B. 形声C. 指事D. 象形单项选择题9、不属于今文字的是（）。

A. 隶书B. 楷书C. 章草D. 小篆单项选择题10、“闻”是（）字。

A. 象形B. 会意C. 形声D. 指事单项选择题11、“好”是（）字。

C. 形声D. 指事单项选择题12、“国”是（）字。

A. 象形B. 会意C. 形声D. 指事单项选择题13、“上”是（）字。

A. 会意B. 形声C. 指事D. 象形单项选择题14、《说文解字》主要分析（）。

A. 小篆B. 古文C. 籀文D. 重文单项选择题15、甲骨文是（）代的文字。

A. 商B. 周C. 商周D. 夏单项选择题16、“问”是（）字。

A. 会意B. 形声C. 指事D. 象形单项选择题17、“下”是（）字。

A. 会意B. 指事C. 形声D. 象形单项选择题18、“武”是（）字。

A. 会意B. 形声C. 象形D. 指事单项选择题19、“末”是（）字。

A. 象形B. 形声C. 指事D. 会意单项选择题20、“舟”是（）字。

A. 指事B. 会意C. 象形D. 形声单项选择题21、“花”是（）字。

A. 象形B. 会意C. 形声A. 象形B. 会意C. 形声D. 指事单项选择题23、《说文解字》的作者是（）。

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汉字形体繁化的目的：第一，强化字形间的区别度。在一个文字系统内部，一个文字只有具有区别于其它文字的特征，才易于被人识别。如果某一个字符区别特征不明显，造成相似，就会增加认知难度，不利于使用。第二，巩固汉字形义统一的关系。据义统形，形义统一是汉字构形的原则。在汉字发展的过程中许多字符的形义关系逐渐淡化，甚至逐渐消失，在这种情况下，繁化可以让汉字的形义关系得以重建。第三，增强匀称美。出于审美的需要，适度的繁化可以使那些缺乏平衡感对称感的汉字拥有匀称美。
9、云：象形
10、好：会意
二、列举十部文字学著作。
1.毕任庸《文字学》，苏州文怡书局，1931
2.刘大白《文字学概论》，上海大东书局，1933
3.戴曾元《文字学初步》，上海：中华书局，1935
4.何仲英《中国文字学大纲》（20世纪30年代）
5.汪国镇《文字学概论》，商务印书馆，1939
6.吕思勉《文字学四种》，上海：上海教育出版社，1985（包括《中国文字变迁考》、《字例略说》和《说文解字文考》等）
4、仓颉造字说：“仓颉造字说”在战国时即已流行。《吕氏春秋·君守》说：“仓颉作书，后稷作稼。”《荀子》《韩非子》也有记载。许慎《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形。”仓颉到底是什么人呢?传说他是黄帝的史官，黄帝是古代中原部落联盟的领袖，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段，联盟之间外交事务日益频繁，故迫切需要建立一套各盟联共享的交际符号，于是搜集及整理共享文字的工作便交在史官仓颉的手上了。
四、简答题。
1、汉字形体发展的规律性表现在那些方面。
答：汉字形体的演变体现了汉字体系的发展变化，不同时代的文字资料中，同一个字的形体都发生了变化，有的甚至变得面目全非。然而，汉字形体的演变一直受到两条规律的约制，一个是简易律，另一个是区别律。
1.简易律是对汉字形体进行简化。是指将原来结构繁复的字变为相对简单、易写易认的字。即由图绘变为线条、由象形变为不象形、由较繁复的符号变为较简单的符号。它是汉字发展演变的主流。因为人们发明创造文字的目的，就是为了生活实际的使用。
2、八卦说：孔安国《尚书·序》(属伪作，但年代甚古)里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。”
3、河图洛书说：《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”“图”“书”出自河洛，其事何其神秘!神秘主义正是此说的一大特点。虚而言之，可以理解为图画与书录，实而言之，可以理解为《易经》与《尚书》。
5、图画说：现代学者认为：汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上刻画的图形，很可能与文字有渊源关系。西安半坡遗址出土的仰韶文化彩陶盆上，和晚商青铜器上的鱼形图案，形态逼真，栩栩如生。拿它们与古汉字中的一些“鱼”比较，其相似的程度，足以使人确信汉字是从原始图画演变出来的。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：汉语言文学,汉语言文学(汉语言文学教育)2018年6月
课程名称【编号】：文字学【0209】A卷
大作业满分：100分
一、指出下列汉字的六书类型。（每题2分，共20分）
1、河
2、月
3、上
4、低
5、果
6、逐
7、口
8、来
9、云
10、好
二、列举十部文字学著作。（每部2分，共20分）
2、汉字的起源有哪些说法。
答：有关汉字起源的说法繁多，有结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说等。
1、结绳说：《北史·魏本纪》说：北朝魏的先世“射猎为业，淳朴为俗，简易为化;不为文字，刻木结绳而已”，记录了原始社会部落或中国一些少数民族，在文字出现之前，以结绳记事的方法，把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾害等大大小小的事件记录下来。
7.胡朴安《中国文字学史》，商务印书馆30年代排印本
8.胡朴安《文字学ABC》，ＡＢＣ丛书社，1933
9.邵祖平《文字学概说》，上海：商务印书馆，1933（在《国学小丛书》中）
10.蒋伯潜《文字学概要》，上海：，是最重要的辅助交际系统。
2、甲骨文：商代统治者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。以出至殷墟，故又称殷墟文字；因所刻多为卜辞，故又称贞卜文字。
3、古今字：古今字是指文献中记录同一个词项而不同时代使用了不同字符的”历时同词异字“现象。古今字是指古今分化字，我们把分化前的字称作“古”字，分化后记词各有专司的字称为“今字”。
4、通假字：是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字，有广义、狭义之分。其中广义通假字，包括古今字、异体字和通假字
三、名词解释。（每题4分，共32分）
1、文字
2、甲骨文
3、古今字
4、通假字
四、简答题。（每题14分，共28分）
1、汉字形体发展的规律性表现在那些方面。
2、汉字的起源有哪些说法。
一、指出下列汉字的六书类型。
1、河:形声
2、月：象形
3、上：指事
4、低：象形
5、果：象形
6、逐：象形
7、口:象形
8、来:象形
简化可分为三种情况。
(1)将原来形体复杂的图形文字线条化、符号化，降低了写实性，增强了抽象性，便于书写。这种简化方式常用在古文字里。一些描绘事物实体形状的字，本来就象那个客体对象的形状，如马、羊、鱼、雀等字，后来也都线条化了，成为纯粹的文字符号了。
(2)删去一些装饰性的符号，或删去用来表示多数的相同的形体，只保留能体现文字本义的基本部分。这种简化方式也常用在古文字里。例如甲骨文和早期金文“车”字，就象一辆车子的形状，结构很复杂，后来简省为只用一个车轮和辖来代表车。又如小篆“集”字，上部本从三个隹，下从木，以表示群鸟积聚的意思，后来也简省为集。金文雷字，下部本从三个“”，后来也简省为雷。
繁化的手段有：1、添加笔画。2、附加字符。如“箕”字在古文字阶段就写作“其”，但后来它常被假借作虚词用（“他的”的意思）。为了区别字义，原先代表“簸箕”意义的“其”，反而要加上一个“竹字头”，写成笔画较多的“箕”。3、改异字形。
当然，汉字形体演变规律中的简化与繁化是对立统一的。在区别律后，简易律又开始起作用。汉字就是在这两条规律的作用下达到相对的平衡。
(3)用一些形体简单的构件替换形体复杂的部分，从而达到简化的目的。这种简化的方式主要用在隶变楷化以后的汉字简化中。这种简化方式的结果，常会导致汉字形体结构的改变。例如，小篆从辵的字，如造，隶变以后绝大部分简化为从辶；小篆左边从心的字，如快，隶变简化为从忄。
2.区别律是对汉字形体进行繁化。汉字作为符号当然要越来越简单。但是字这么多，如果都要求简单，就没有办法区别了。所以为使汉字的形体明确，音义明确，以达到表达功能的目的，在某些情况下要对汉字形体进行繁化。