高一地理 第二单元 地球的圈层结构教案 鲁教版

鲁教版必修一第二单元从地球圈层看地理环境课标要求和教学目标邳州第一中学张学敏第二单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态【课标要求】1、说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。

2、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

【教学目标】1、利用地球圈层结构示意图，说出地球的圈层结构，并概括各圈层的主要特点。

2、说出三大类岩石的特征及其成因，并运用示意图说明岩石圈物质的循环过程。

3、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素及其对人类活动的影响。

4、通过对地表形态变化原因的分析，学会用运动变化的观点和综合的观点看待地理事象。

第二单元从地球圈层看地理环境第二节大气圈与天气、气候【课标要求】1、运用图表说明大气的受热过程。

2、绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、运动规律及其对气候的影响。

3、应用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

【教学目标】1、运用图表说明大气的受热过程，学会分析大气温室效应及其影响。

2、运用热力环流和风的形成示意图，说明大气运动的形成过程及成因分析，并学会判读、绘制风向。

3、绘制全球气压带、风带分布图，学会分析全球气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响，把握海陆分布对气压带的影响及季风的形成。

4、通过简易天气图的阅读，能够分析锋面、低压、高压等天气系统的特点，提高利用地图把握地理事物和现象的时空分布及成因的的能力。

5、关注天气与气候的变化，加强运用所学知识获取信息并整理分析的能力，加深对大气环流的理解，形成正确的人地观。

第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环【课标要求】1、应用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

2、运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

【教学目标】1、阅读水循环示意图，描述说循环的过程和主要环节，并且结合实际说出水循环对人类及地理环境的地理意义。

2、联系气压带和风带的形成和分布，认识洋流的形成及其对地理环境的影响。

地球的圈层结构【教学目标】一、知识与技能1．初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。

2．掌握地壳、地幔和地核的基本特征。

3．明确软流层的位置和岩石圈的范围。

4．了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。

二、过程与方法1．通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式，初步了解地震波在地球内部的传播速度及特点，了解地球内部的圈层划分及各圈层的特点。

2．通过观察动画演示和动手绘制圈层图，加深对地球圈层结构特点的认识。

三、情感态度与价值观通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。

【教学重点】地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。

【教学难点】地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系；软流层的位置及岩石圈的范围。

【教学过程】一、导入新课师通过之前章节的学习，我们知道，在浩瀚的宇宙中地球是一颗非常普通而又特殊的星球，特殊之处在于地球在漫长的形成演化中形成了独特的适合人类生存的地理环境，那么构成这种适合地球人类生存环境的地球内部和外部在结构上有何特点呢？通过本课的学习，我们将获得问题的答案。

二、推进新课：地球的内部圈层师地球的内部结构，无法直接观察，关于地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。

请同学们阅读教材内容并思考如下问题：什么叫地震波？地震波一般有哪两种？各有什么特点？生阅读教材后回答：地震发生时所产生的波动叫地震波。

地震波有纵波和横波之分，遇到不同的介质，其传播速度就会发生变化。

师补充纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。

纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。

出示“地震波速度与地球内部构造图”，并提出以下问题：为什么能用地震波来探测地球内部的构造呢？投影：地震波速度与地球内部构造图生合作小组结合教材内容，讨论分析“地震波传播速度和距离地表深度的关系图”。

师结合各小组回答情况精讲总结：（1）由于地震波在不同的介质中传播的速度不同，地震波在经过不同介质的界面时就会发生反射和折射现象，科学家正是利用了地震波的上述性质，通过对地震波的精确测量，“透视”了地球内部的结构。

鲁教版 必修1第二单元 从地球圈层看地理环境第二节 大气圈与天气、气候第1课时 大气圈的组成与结构、大气的受热进程第二单元 从地球圈层看地理环境第二节 大气圈与天气、气候第1课时 大气圈的组成与结构、大气的受热进程 教学设计教 学设 计【课标要求】运用图表说明大气的受热进程。

【重点】大气对太阳辐射的减弱作用和大气的保温作用。

【难点】大气保温作用的原理。

【三维目标】一、知识与技术：一、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系；二、了解大气对太阳辐射的减弱作用；3、理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。

二、进程与方式：一、学生通过读讲义，了解大气圈的组成与结构；2、通过动画演示大气的受热进程，使学生直观的了解、理解大气的保温原理。

三、情感态度与价值观：一、通过小组合作学习，培育学生的合作意识；二、通过对大气环境的学习，使学生了解大气环境对人类生存的重要意义，培育学生的环境意识。

【教学进程】〈一〉创设情境，导入新课学生观看“格陵兰岛冰川融化”视频。

教师提问全世界气候变暖的原因是什么呢？设疑导入。

〈二〉预习交流多媒体显示：1、低层大气成份主要包括哪几部份? 其中臭氧、二氧化碳、水汽、固体杂质各有什么作用？二、大气中各成份的含量是不是会发生转变？请举例说明。

3、按照大气垂直方向上的温度、密度及运动状况的不同，大气可分为几层？各层的气温转变有何特点？教师板书：大气——组成学生活动：小组内交流，并展示预习情况教师点拨：1、屏幕显示大气的组成成份及其作用，并点拨重点掌握臭氧、二氧化碳、水汽的作用；2、点拨二氧化碳等温室气体的含量增加是全世界气候变暖的重要原因。

3、点拨“大气垂直分层示用意”的读法。

教师板书：大气——结构过渡：大气层的气温为何会这样转变呢？〈三〉合作探讨探讨一多媒体显示：1、云、雨、雾、雪等天气现象主要发生在大气的哪一层？为何？2、平流层中气温随高度如何转变？为何？3、为何飞机大多在平流层中飞行？学生活动：小组内合作探讨，讨论完成屏幕给出的问题，并展示讨论的功效。

鲁教版高中地理必修一第二单元第1节《岩石圈与地表形态》教案第二单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态一、地球的圈层结构地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(图1．28)，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。

外部圈层概念组成其他大气圈由气体和悬浮物组成的包围地球的复杂系统气体和悬浮物，主要成分是氮和氧是地球自然环境的重要组成部分水圈地球表层水体构成的连续不规则的圈层地表水、地下水、大气水、生物水等水圈里的水处于不间断的循环运动之中生物圈地球表层生物及其生存环境的总称生物及其生存环境生物圈与大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响1．外部圈层：位于地表以上，包括大气圈、水圈、生物圈岩浆岩浆岩冷凝重熔沉积岩 风化 侵蚀搬运 堆积重熔变质岩变质作用风化 侵蚀 搬运熔重 用变质 作下地幔地 核 古登堡面至地心 温度、压力和密度很大外核 液态磁场内核 固态二、岩石圈的组成与物质循环1．三大类岩石：①岩浆岩 成因：岩浆侵入地壳上部或喷出地表冷却凝固而成（花岗岩、玄武岩）、②沉积岩 成因：裸露在地表的岩石在风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩的作用下形成（砂岩、页岩、砾岩、石灰岩）、具有层理结构，常含有化石，③变质岩 成因：地壳中原有的岩石，在高温高压下，矿物成分和核结构发生不同程度的改变而形成（大理岩、片麻岩、板岩） 2.岩石圈的物质循环 （1）过程 (2)意义①形成地球上丰富的矿产资源②改变地表形态，塑造千姿百态的地貌景观③实现物质交换和能量传输，改变地表的环境。

第三课时 地球的圈层结构(原教材必修一第二单元第一节)学习目标：1.掌握地球内部圈层结构和特点，并知道岩石圈的结构。

(重点)2.掌握地球外部圈层结构的组成，并能运用图文资料分析各圈层之间的相互联系。

(重难点)一、地球内部圈层和岩石圈的结构 1．地球的内部圈层(1)划分依据：地震波传播速度的变化。

(2)不连续界面及波速变化C以上为地壳，平均厚度约17千米；C 、D 之间为地幔，厚度约2800千米；D 以内为地核(由E 外核和F 内核组成)。

岩石圈位于软流层以上，包括M 地壳、N 上地幔顶部，主要由岩石组成。

( )(2)岩石圈是指莫霍界面以上的地壳。

( )(3)软流层是岩石圈的下界，是岩浆的主要发源地。

( )(4)岩石圈属于地球外部圈层( )(5)下列说法正确的是( )A．水圈是个连续而规则的圈层B．水圈是地球上最活跃的圈层C．大气圈不能阻挡流星体对地球的撞击D．生物圈是地球特有的圈层提示：(1)×由于纵波的传播速度快于横波的传播速度，所以当地震发生时，当地居民的感觉是先上下颠簸后左右摇晃。

(2)×地壳和岩石圈不是一个概念，位于地面和莫霍界面之间的部分称为地壳；岩石圈由地壳和软流层以上的地幔部分构成，地壳是岩石圈的一部分。

(3)√软流层由塑性物质组成，是岩浆的主要发源地，软流层以上的部分为岩石圈。

(4)×地球外部圈层是指地球固体表面以上的各个圈层。

岩石圈属于地球内部圈层。

(5)D [水圈是由地球表层各种水体组成的连续但不规则的圈层。

大气圈可以避免大多数流星体对地球的撞击。

生物圈是地球特有的圈层，也是非常活跃的圈层。

]地球的内部圈层里登布洛克受前人的一封密码信的影响，带着其侄儿和向导，进行了一次穿越地心的探险旅行。

他们从冰岛的一座火山口下去，沿途克服了缺水、迷路、暴风雨等艰难险阻，终于从西西里岛的一座火山回到了地面。

问题1 (地理实践力)里登布洛克等人穿越地心的旅行过程中，要经历哪些地球内部圈层？地球内部各圈层的特点相同吗？提示：要经历地壳、地幔、地核。

地球的圈层结构（五分钟左右）各位老师好，我说课的主题是地球的圈层结构。

1、总体我将从说教材，说课标，说学情，说目标，说重难点，说教法与学法，说教学过程，说板书等几个方面进行说课。

2、教材首先，我来说说教材，本节选自鲁教版高中地理必修一第一章第三节，一共分为两个部分，第一部分是地球的内部圈层，第二部分是地球的外部圈层。

在本节之前，我们学习了地球的形成与演化，而在本节之后，我们即将学习从地球的各个圈层看地表环境，所以本节在其中起着承上启下的作用。

3、课标与本节相对应的课标是，运用示意图，说明地球的圈层结构。

4、学情下面我来分析一下学情，高一学生已经具备了地震、外部圈层、地球的形状等感性知识，有一定的读图，绘图的能力，但是缺乏对地球圈层的理性认识，教师可以在教学过程中设置具有思维启发的问题，培养学生的地理思维能力。

5、教学目标（四个核心素养）根据课标和学情，我确定了如下的教学目标：第一，结合我国深海、深陆、深空探测计划，了解地球的圈层结构，树立正确的人地协调观第二，根据地震波，分析内部圈层的分布与特点，培养学生的综合思维第三，从地理实践力方面，能够画出地球的圈层结构示意图第四，了解不同地区圈层结构的异同，提高区域认知水平6、重点和难点本节的教学重点是，地球内外圈层的空间分布以及各圈层的特点；难点是根据地震波曲线划分地球的内部圈层，地壳和岩石圈的区别。

6、教学方法（要在教学过程中体现）我准备在教学过程中采用如下的教学方法，读图法，小组讨论法，情境创设法等。

7、教学过程（导入，新课讲授，巩固，总结）下面我来重点说一下教学过程。

教学过程分为导入、新课、巩固、总结四个部分。

首先，新课导入部分，我会给学生展示我国深海、深空、深陆探索的成就，但是对于地球内部的探索却很稀少，来引出今天的教学内容，激发学生的学习兴趣。

在新课讲授环节，我会让他们扮演研究地球内部圈层的研究人员，思考如何探索地球的内部，进而开始地震波的学习。

《地球的圈层结构》教案【最新5篇】以下是可爱的编辑帮大家收集的《地球的圈层结构》教案【最新5篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

《地球的圈层结构》教案篇一1教学目标1、知识与技能掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握地壳、地幔、地核的基本特征；了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。

2、过程与方法通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部和外部圈层的特点。

3、情感、态度与价值观地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。

2学情分析高一年的学生还没形成完整的地理的空间概念和良好的读图能力，也没有具备地理分析的思维，但是他们对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，学习地球的内部结构会引起学生的兴趣，在图像和视频的配合下学生也应该能较好地认识各圈层及其特点，但是对于圈层结构这个全新的内容吗，要求他们将课本上的知识理解并在脑中形成圈层结构的模型可能有一定难度。

因此教学中要通过图像加强学生的理解和印象，帮助学生形成正确的地理思维。

3重点难点重点：运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征；用图归纳地球的外部圈层及其特点难点：地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；地球内部圈层划分4教学过程第一学时，教学活动活动1【导入】导入新课自古以来，人们对生活的这个地球就充满了探知的渴望。

只有了解了我们生活的地球，才能更好地保护和利用它。

《西游记》我们都熟悉吧？还记得孙悟空上天入地吧？不仅在我国，1864年法国作家凡尔纳的科幻小说《地心游记》，也反映了人类想进入地心一探究竟的愿望，2003年美国的科幻片《The cord》将这部小说搬上了银幕。

当然，现在我们知道，这些都不是真实的，那真实的地球应该是什么样的呢？活动2【讲授】新课学习（一）地球的内部圈层构造首先摆在我们面前的问题就是：怎么知道地球的内部构造。

从地球圈层看地理环境第一节 岩石圈与地表形态第1课时 地球内部圈层结构及岩石圈的结构、组成与物质循环 学习目标 1.说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。

2.运用示意图，说明地壳内部物质循环过程。

一、地球内部圈层和岩石圈的结构1．地球内部分层(1)依据：地震波的传播速度，图中虚线M ：①__________，实线N ：②________。

名称 特征 界面 A 层 ③____ 连续圈层，平均厚度约④____千米 a ⑨________ B 层 ⑤____ 厚度约2 800千米，上部存在c ⑥________，是岩浆主要发源地 b 古登堡界面 C ＋D 层 地核 分C ⑦______、D ⑧______二、岩石圈的组成与物质循环类型形成 常见岩石 A ⑪____岩 侵入岩岩浆侵入地壳上部冷凝形成 花岗岩 喷出岩岩浆喷出地表冷凝形成 玄武岩 B ⑫______岩地表岩石风化产生的碎屑物质经搬运、堆积、固结形成 石灰岩、砂岩、页岩 C ⑬______岩高温高压下原有岩石⑭________和结构发生改变而形成 大理岩、板岩、片麻岩2．地质作用⎩⎪⎨⎪⎧ a 表示上升冷却凝固b ＋c 表示外力作用d 表示变质作用e 表示重熔再生作用3．循环意义(1)形成地球上丰富的⑮____________。

(2)改变了地表的形态，塑造了千姿百态的⑯________。

(3)实现了⑰________和⑱________，改变了地表的环境。

基础达标练考查点一 地球内部圈层和岩石圈的结构1．某地地下50千米处发生地震，这时地面上的人、附近不远处的飞鸟和池塘里的鱼，都会感到( )A ．先上下颠簸，后左右摇晃B ．先左右摇晃，后上下颠簸C ．纵波，上下颠簸D ．横波，左右摇晃2．地球内部圈层划分的依据是( )A ．地震波速度的变化B ．温度的垂直变化C ．内部压力的变化D ．物质密度的变化考查点二 岩石圈的组成与物质循环3．下列岩石中都有可能找到化石的是( )A ．砾岩 大理岩B ．页岩 石灰岩C ．砂岩 玄武岩D ．石英岩 花岗岩4．有关岩石圈物质循环的叙述，错误的是( )A ．各类岩石都能形成岩浆岩B ．各类岩石都能形成沉积岩C ．各类岩石都能形成变质岩D ．各类岩石都能形成新的岩浆 方法技巧练岩石圈物质循环示意图的判读技巧读“地壳物质循环示意图”，完成下列问题。