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思维方式上的区别是中西哲学差异的主要体现。
中国哲学强调领悟和直观体验，重人事轻自然，注重实用性，追求“天人合一”的境界。
而西方哲学则注重实证和严密的思辨，强调物我二分，不断探索自然发展的规律，以达到对世界本质的认识。
马克思和恩格斯在其1845-1846年合著完成的《德意志意识形态》一书中曾指出：“思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质活动，与人们的物质交往，与现实生活的语言交织在一起的。
”可见，社会存在决定社会意识，而思维方式作为一种观念模式，属于社会意识范畴，由社会存在所决定，依赖于物质条件。
所以说，中西方哲学在思维方式上的差异，归根到底根源于社会物质基础，还会受到历史文化和哲学传统的影响。
1社会物质基础影响中西哲学思维方式中国是比较封闭的大陆型地理环境，受大自然的压力较少，没有把自然看成与人相对立的力量，追求人与自然的统一。
由于中国古代人们生活在封闭的环境下，缺乏与外界的沟通和交流，缺少文化之间的碰撞，导致人们内向保守，形成一种封闭的思维传统。
不仅如此，中国古代是一种自给自足的小农经济，重视农业而轻视商业发展，而小农生产又通常与实用技术关系密切，从而出现重实用、轻理论轻实证的现象，也使民族思维长期停留在直观体验和整体把握的水平上。
相反，西方国家大多数都临海，处于开放的地理环境，这就为发展商业和航海业以及拓展海外贸易、对外交往和信息交流创造了便利的条件，从而形成了一种开放的思维传统。
但同时受外在自然环境影响比较大，当恶劣的自然环境出现，人们为了生存不得不对自然界进行认识和改造。
所以，自古希腊时期人们就开始注重对自然进行认识、把握和研究，并在此基础上形成了西方人重视思辨和实证的思维传统。
2历史文化影响中西哲学思维方式中国古代是以儒道传统文化为基础的，很多早期的文献中都有记载过，要把最高的权威追溯到天之中央。
而且一直以来统治者都在努力争取实现“大一统”局面，不仅通过政治镇压，还会进行思想同化，使得中华民族逐渐形成了整体的思维方式，追求整体一致，不喜欢标新立异。
浅析中西思维方式差异的原因及主要表现————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅析中西思维方式差异的原因及主要表现摘要：中西民族的思维方式，由于受不同的自然和人文条件影响，客观上存在差异。
东方民族的思维方式呈圆形，以直觉体验为工具，强调整体性；西方民族的思维方式呈线形，以逻辑实证为手段，强调部分分析。
了解这些差异对我们的英语学习大有裨益。
关键词：思维方式差异原因表现1. 了解思维方式的必要性人类的思维是在生产实践活动作用下人脑发展到高级阶段的机能，是人类历史长期发展的产物。
思维从不同的角度，不同的侧面来观察和反映客观世界，也对客观世界进行分析和综合。
某个民族将长期以来对现实的认识凝聚成经验和习惯，借助语言形成思想，又赋予思想以一定的方式，就形成了这一民族所特有的思维方式。
思维方式是一个复杂的结构，其深层的表现有情感、意志等暗流及更深的以潜意识存在的观物态度，而其浅层的表现则为语言。
思维方式是沟通文化和语言的桥梁(连淑能，2002：39)，与两者都密切相关：一方面思维方式体现于民族文化的所有领域，包括物质文化、制度文化、行为文化、精神文化和交际文化，尤其体现于哲学、科技、文学、美学、艺术以及宗教、政治、法律等生产和生活实践中。
思维方式的差异，正是造成文化差异的一个重要原因；另一方面，思维方式又是语言生成和发展的深层机制，语言又促使思维方式得以形成和发展。
语言是思维的主要工具，是思维方式的构成要素。
思维以一定的方式体现出来，表现于某种语言形式中。
思维方式的差异，也正是造成语言差异的一个重要原因。
因此，要研究语言的特征及其转换，要研究语言与文化的关系，要研究不同民族语言和文化的差异，就必须深入研究与语言和文化均有密切关系的思维方式。
2. 中西思维方式差异的原因从地理和文化的角度看，全世界可以分为东方和西方两大区域。
中西方文化思维差异表现及其成因中西方文化思维差异表现及其成因当今社会，全球化的进程日益加剧，人们在政治、经济、文化、社会等各方面的交流越来越频繁。
但是在这种社会大变革、思想大交融、观念大碰撞的背景下，中西文化中的一些深层次的东西仍旧在潜移默化的影响着我们的生活和工作，以及我们看问题、思考问题的方式和方法。
对此，我们将一一加以解读。
一、中西方文化差异表现（一）饮食文化差异1.饮食观念的不同中国饮食注重"味"，虽然中国饮食注重色香味俱佳，但其真正魅力就在于它的味。
寓形于外，寓味于内；西方的饮食观念则凸显着理性，不论食物的色、香、味如何，营养一定要保证。
2.饮食方式的不同在中国，无论是大宴席还是小聚会，形式只有一种——团团围坐，共享一席。
气氛和谐、浓烈、热情，典型的代表就是火锅，热气腾腾、好不热闹；西式宴会则注重人与人的自由交流，典型代表就是自助餐。
大家各取所需，行动自由，方便个人之间的情感交流。
（二）建筑文化差异1.从建筑布局上中国传统建筑讲究整体、群体，讲究中轴对称。
如故宫、阿房宫等，体现出一种大气、气势磅礴之势；西方古典建筑则多注重个体，空间上讲究突兀高耸，如典型的科隆大教堂等"哥特式"建筑。
2.从建筑理念上中国传统建筑的风格具有敦实、平缓、温和等特征，表现的是入世的生活态度，故称为"人本主义建筑"；西方传统建筑风格具有突兀、冷硬等特征，体现的是宗教神灵的出世精神，故称之为"神本主义建筑"。
（三）医学文化差异1.思维方式不同传统中医学的"整体观念"体现了辩证思维方式，一分为二，合二为一，相互包容。
西医学方法论则是事物单一性，体现了主客二分的哲学思想，一就是一、二就是二，相互对立，不容混淆。
2.系统论中医在研究人体时，一方面把人与自然看作是一个整体，即天人合一；另一方面，把人自身也看作为一个整体；西医则主要是寻找事物的本质规定性，原子论是西方医学的立论基础，即西医学把人体分割为小系统，把整体分为部分，一段一段的切分，彼此不连通。
英语教学中的中西思维方式差异在英语教学中，教师常常会遇到来自不同文化背景的学生，这就意味着学生可能会有不同的思维方式和学习习惯。
特别是在中西文化差异较大的情况下，这种差异更加明显。
了解和理解中西思维方式的差异对于教师来说非常重要，因为这有助于更好地调整教学方式，提高教学效果。
本文将从中西思维方式的差异以及如何在英语教学中应对这种差异两个方面展开讨论。
中西思维方式的差异1. 个人主义与集体主义中西方文化在价值取向上存在明显的差异。
西方文化注重个人主义，鼓励个体追求独立自主、个性鲜明。
而中国文化则更倾向于集体主义，重视家庭、社区和群体的利益。
这导致了在学习和思考问题时，西方学生更加注重个体的独立思考和表达，而中国学生则更注重集体的共同思考和合作。
在英语教学中，教师需要考虑到这一点，采取不同的教学方法和活动，以满足不同文化背景学生的学习习惯。
2. 直接与间接表达在语言交流中，中西方也存在着不同的表达方式。
西方人喜欢直接表达自己的意见和想法，他们更加注重言辞的准确和直截了当。
而中国文化则更倾向于委婉和含蓄的表达方式，善于通过暗示和引申来传达自己的观点。
这种差异同样会影响到英语学习和教学的过程。
在教学中，教师需要教导学生如何在英语交流中灵活运用直接和间接的表达方式，同时也要理解并尊重不同文化背景学生的表达习惯。
3. 独立思考与模仿学习在教育方式上，西方更注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们独立解决问题和进行创造性思维。
中国教育则更注重对学生进行知识的灌输和模仿学习。
这导致了在英语学习中，西方学生更注重自主学习和思考能力的培养，而中国学生则更容易接受老师的指导和建议。
在教学中，教师需要根据学生的思维方式和学习习惯有针对性地进行辅导和引导，帮助他们克服不同文化带来的学习障碍。
1. 尊重和理解尊重和理解是应对中西思维方式差异的第一步。
教师需要深入了解学生的文化背景和思维方式，尊重他们的习惯和观念。
在课堂教学中，要给予学生充分的尊重和理解，不强加自己的价值观念和思维方式，让学生在一个开放、包容的环境中学习和成长。
中西方思维方式比较中西方思维方式比较班级：B041102学好：B04110233姓名：周德金由于这一学期的中西方文化差异的系统学习，不难发现中西方无论是衣食住行夫人那个各个方面都存在着巨大的差异。
本次我们讨论的是中西方思维方式上的差异。
思维方式是人类在认识过程中形成的带有一定普遍性和稳定性的思维结构模式和思维程式,它是思维规律和思维方法的统一结合形式。
下面就来分几个方面来细致的探讨一下中西方思维方式差异的几种角度的分析大多数西方人喜欢直线思维,喜欢开门见山，然而中国人曲线思维,习惯迂回。
这种思维方式的差异有着悠久的历史渊源。
西方理论家思考问题的基本方法是寻求世界的对立,“非此即彼”的推理判断。
,是中国哲学思维的本色,如“天人合一”、“亦此亦彼”就成为中国古代思想家的思维习惯。
如果说西方的思维方式可以用直线来譬喻的话,那么螺旋或波浪式的曲线,似乎较能反映中国传统的思维方式。
我们中国人的“醉翁之意不在酒”这一传统思维导致的做事风格或处事方式,至今未尝有根本改变!西方人喜欢更简单的抽象符号,对汉字的图形符号识别法感到非常头痛,因为这不是他们认识事物的方式,所以他们认为汉字是世界是最深奥难懂的文字。
那么,他们认定使用这种难懂文字的中国人,其思维方式更是不可捉摸的。
东西方文化在逻辑观念上也存在着基本的差异。
比如,面对同本身想法有悖的观点时,美国人会进一步增强自己的观点,驳斥他认为不太正确的观点。
相反的,亚洲人则更加容易改变自己的立场,承认即使不太正确的观点也有可取之处。
东方人因“整体思维”更容易注意到重要的环境因素,并认识到它们也会产生影响,所以,东方人的这种思维方式在处理各种事情大的如国际事务小的如夫妻关系,都有可取之处,不可片面否定;但在很多事情诸如有关一些原则性的问题上则可以向西方人的这种思维方式学习。
举一个例子:德国人做菜放多少盐是需要用天平来称的,而中国是用勺子舀的。
中国人似乎更长于总体把握,而西方人长于条分缕析;中国人善于归纳,西方人善于演绎;中国人强调群体,西方人强调个体;中国人重悟性,西方人重理性;中国人善形象思维,西方人善逻辑思维;中国人更具诗人的气质,西方人更具科学家的头脑;中国人把宇宙看作一个整体,充塞其中的是“道”或“气”,西方人把宇宙看作一个个原子,各自独立又彼此联系;中国人处理事情就像中医,把人体看作一个有机整体,西方人处理事情就像西医,头痛医头,脚疼医脚。
从科学研究方法角度分析中西方思维方式差异中西方思维方式的差异是由于历史、文化、教育等多方面因素影响的
结果。
从科学研究方法的角度来看，中西方思维方式的差异主要体现在以
下几个方面：
一、认识论观念的差异：
二、方法论的差异：
在科学研究的方法论上，中西方存在诸多差异。
西方科学研究注重实
证主义和定量研究方法，在实证、验证和推理的基础上进行科学推断。
而
中国传统以及部分现代科学研究方法，更注重探索性研究、定性研究和跨
学科研究的方法。
这种方法论的差异可能导致在科学研究的设计、执行和
解释过程中各有偏重。
三、科学价值观的差异：
四、学科发展的差异：
中西方学科体系和学科发展的差异也导致了思维方式的差异。
西方科
学研究中学科划分明确，学科之间存在较为清晰的边界，并注重学科间的
相互促进和交叉融合。
而中国科学研究传统则更倾向于整体性和综合性的
学科观念，重视跨学科和综合学科的研究方法。
这种学科发展的差异也会
在科学研究的思维方式中产生影响。
总之，中西方思维方式在科学研究方法上存在差异，这些差异源于不
同的认识论观念、方法论、科学价值观以及学科发展等多方面因素的影响。
了解并尊重这些差异，有助于促进中西方科学研究的交流与合作，进一步
推动科学研究的发展。
英语教学中的中西思维方式差异在英语教学中，中西思维方式的差异是不可避免的。
由于文化背景、习惯等方面的不同，中西方人对于教育和思维方式的理解有所不同，因此在教学中需要注意一些细节，以避免出现误解或不必要的阻碍。
下面，我们从教学方式、教育理念和思维方式等方面来探讨中西思维方式差异。
1、教学方式中国学生在英语教育中鲜有机会自由发挥，因为他们受文化背景和教育方式的影响，较为被动地接受知识。
而在西方国家，教学追求的是启发学生的能力，鼓励他们采取积极探索的方式学习。
这也就是说，西方教学更注重培养学生的创造性思维，而中国教育则更注重学生的记忆力和应试能力。
在这样的情况下，学生们在西方教育体系下往往可以迅速适应新的教学方式，而在接受英语母语教育的中国学生则可能需要更多的时间，才能顺利地掌握英语作为第二语言的学习。
2、教育理念中西方的教育理念也不尽相同。
中国的传统教育理念是“千里之堤毁于蚁穴”，教育越注重细节、讲究缜密，而西方的教育则倾向于培养学生的自我意识及自治性，追求灵活性和创造性的思维。
为此，中国的教育体系在生产力和科学发展方面成就颇丰，而西方教育则优秀的追求创新及个人成长。
这意味着，在英语教学中，中国学生需要注意到自己的思维方式和教育背景，与西方文化融合、接受其他观念。
3、思维方式中国学生习惯用细节和逻辑来思考问题，崇尚推出明确的答案。
而西方学生则强调创造性和实践性，更注重思考的过程和方法，有时候甚至故意模糊答案来鼓励学生们探索和发现。
中国学生的思维方式容易被西方学校认为是缺乏创新能力。
为了尽快掌握英语并提高口语表达能力，中国学生需要重视关于学习技巧的指导，拓宽自己的思维方式来更好的适应英语教学。
总之，中西方在教育理念、教学方式、思维方式等方面有很大的差异。
虽然文化背景和教育习惯不同，但这并不妨碍我们从多角度学习英语、尊重他们的文化，改变旧有的教学方法，使学生能够更好地适应和应对各种挑战。
如何理解东西方人思维方式的差异？侯玉波（北京大学心理学系）加入WTO使中国面临着前所未有的挑战，这种挑战不仅来自经济与技术领域，更为重要的是，随着中国对外开放步伐的加快，我们的文化也在经历着深刻的变化。
20世纪中国发展的经验告诉我们，对传统的抱死守旧和全盘西化都会给中国社会的发展带来灾难性的后果，所以，对东西方文化的差异及其影响进行深入的研究，理解文化影响的机制成了心理学研究的一个重要课题。
在这些研究中，对东西方思维方式的研究给我们提供了一条理解文化影响的崭新思路。
一、思维方式研究的心理学背景对东西方文化差异及其影响的研究开始于20世纪60年代，以韦伯(Weber)和许琅光(Hsu)为代表的一批关注中西差异的文化学者，因为受到新精神分析学派中社会文化学派的观念的影响，开始强调社会因素和文化因素在人格形成和发展中的作用，认为一个国家的文化和历史传统决定着这个国家中人的国民性。
在他们看来，中国的传统文化强调和谐，而西方的文化强调冲突与进取，所以中国人的人格取向是中庸式的，注重对人际关系的处理；西方人的人格是进取式的，注重追求个人的成就。
韦伯等人的观点启发了著名的文化心理学家垂安蒂斯（Triandis），他提出了个人主义——集体主义的概念，指出东方文化是一种集体主义文化，这种文化强调内团体的和谐，关注内团体的目标，强调团体的规范与责任；而西方文化是一种个人主义文化，它强调个人的需要和价值，关注个体的尊严和自我发展。
关于个人主义和集体主义的争论，从20世纪70年代以来一直吸引着文化心理学家的目光，直到20世纪90年代中期出现了对思维方式的研究之后，人们才发现用个人主义和集体主义这一概念去分析东西方文化的差异及其影响依然处在一个较浅的层次上。
要想理解东西方文化的差异及其影响，就必须从人的内在假设上加以分析，而思维方式作为人们处理信息和理解社会事物时的一种元认知特性，就是这样一种内在假设。
文化心理学把思维方式作为理解文化差异的内在假设，和他们对主流心理学的反思有关。
浅析中西思维方式差异的原因及主要表现浅析中西思维方式差异的原因及主要表现摘要：中西民族的思维方式，由于受不同的自然和人文条件影响，客观上存在差异。
东方民族的思维方式呈圆形，以直觉体验为工具，强调整体性；西方民族的思维方式呈线形，以逻辑实证为手段，强调部分分析。
了解这些差异对我们的英语学习大有裨益。
关键词：思维方式差异原因表现1. 了解思维方式的必要性人类的思维是在生产实践活动作用下人脑发展到高级阶段的机能，是人类历史长期发展的产物。
思维从不同的角度，不同的侧面来观察和反映客观世界，也对客观世界进行分析和综合。
某个民族将长期以来对现实的认识凝聚成经验和习惯，借助语言形成思想，又赋予思想以一定的方式，就形成了这一民族所特有的思维方式。
思维方式是一个复杂的结构，其深层的表现有情感、意志等暗流及更深的以潜意识存在的观物态度，而其浅层的表现则为语言。
思维方式是沟通文化和语言的桥梁(连淑能，2002：39)，与两者都密切相关：一方面思维方式体现于民族文化的所有领域，包括物质文化、制度文化、行为文化、精神文化和交际文化，尤其体现于哲学、科技、文学、美学、艺术以及宗教、政治、法律等生产和生活实践中。
思维方式的差异，正是造成文化差异的一个重要原因；另一方面，思维方式又是语言生成和发展的深层机制，语言又促使思维方式得以形成和发展。
语言是思维的主要工具，是思维方式的构成要素。
思维以一定的方式体现出来，表现于某种语言形式中。
思维方式的差异，也正是造成语言差异的一个重要原因。
因此，要研究语言的特征及其转换，要研究语言与文化的关系，要研究不同民族语言和文化的差异，就必须深入研究与语言和文化均有密切关系的思维方式。
2. 中西思维方式差异的原因从地理和文化的角度看，全世界可以分为东方和西方两大区域。
导致它们思维方式差异的原因很多，本文主要归纳为三个方面：2.1 我们认为首先是东方西方哲学对语言的态度截然不同的缘故。
以中国为代表的东方文明走上了“受指主义”的轨道。
中国的第一位大思想家老子在他的著作《道德经》中不遗余力地否定语言的终极表达功能：“道可道，非常道；名可名，非常名。
”他甚至否定语言是知识的来源：“知者不言，言者不知。
”最后用反诘的形式做出判断：“名与身孰亲？”答案当然是“身” (受指)高于“名” (能指)。
“名实之辨”更是儒家的看家本领，它的思维立足点是“实” (受指)，用“循名以责实”的方法达到道德教化的目的。
儒家否定语言的客观真理性，要看说话者本人的道德修养，即“道德”高于“文章”。
尽量用超分析性、超逻辑演绎性的思维方式，很少论证和说明，文字向内凝缩，意义朝外涨溢，强调“言不尽意”、“得意忘言”。
超越语言符号的限制，“事实胜于雄辩”，中国人对语言和能指的高度不信任和怀疑，直接导致了精神生活方面的内省传统，社会制度方面的人治传统以及知识艺术领域的寓言(传授技术后就把语言忘掉)。
而与之相对的传统西方哲学的根本立足点是“能指”主义，对语言高度信任。
大家知道，西方文明的两大源头分别是希腊哲学—数学传统和希伯莱宗教—律法传统。
而“能指”主义在这两者之中都得以充分体现：希腊第一位大哲学家同时又是发现勾股定理的大数学家毕达哥拉斯认为是“数创造了整个宇宙”，而数是一切人类符号中最能指代的符号。
柏拉图则认为世间一切事物是从“理念”即纯能指中派生出来的；希伯莱旧约第一篇《创世纪》开宗明义：“上帝说，要有光，于是就有了光……”上帝说出一个词，就有了一个对应物，说出了一切词，就有了一切物。
总之是先有词后有物。
在西方人眼里，语言就像上帝一样全知全能，世上根本不存在用语言和数学表示不了的东西。
这种对语言和能指的高度信任和崇拜，直接导致了西方人精神生活方面的告解传统，社会制度方面的法律传统以及知识艺术领域的辩论传统。
“真理越辩越明”，可以说西方世界的能指主义世界观及思维方式导致了西方文明的一切。
2.2 中西民族的思维方式受经济制度的影响也是恒久而深刻的。
中国的传统经济是典型的自给自足的自然经济。
春秋战国后随着私有制的产生出现了地主和自耕农，个体劳作的生产方式一直延续到近现代。
小农经济自给自足的特征使人们缺乏对外界的联系，视野狭窄，思维闭塞。
在这种农业社会中，人们意识到丰收离不开风调雨顺，生存离不开自然的恩赐，进而悟出了“万物一体”、“天人合一”的意识，不象西方那样以自然为认识对象，而是把自然人化，或者把人自然化，使思维对象指向自身而非自然。
所以中国传统思维注重内向自求，重心术：“正心、修身、齐家、治国、平天下。
”在封建君主专制下实行的是“家国同构”的政治制度，以家庭伦理道德规范外推为国家统治秩序，是“人治”。
以家庭为重的观念使人们在群体行动中容易服从某些特定的权威，不喜欢坚持个人的权利。
这种“农业文明性格”造就了东方人注重伦理道德，求同求稳，以“和为贵，忍为高”为处世原则。
西方文化的发源地希腊半岛及其附近沿海地区的手工业、商业、航海业的发展，引起古希腊哲学家对天文、气象、几何、物理和数学的浓厚兴趣，逐渐形成了西方注重探索自然奥秘的科学传统。
随着手工业的发展，注重加工程序、技巧、分析、比较而言的工匠传统大大发展。
到了近代，西方试验科学迅速发展，与此相适应的思维方式便具有很强的实证性。
特别是工业革命以来，由于受到大工业生产方式所特有的组织性、科学性、民主性的陶冶，“公平理论”、“自我实现理论”、“竞争精神”是西方人思维方式的典型特点。
这种“工业文明性格”造就了西方人有较强的斗争精神和维护自身利益的法律意识，以独立、自由、平等为处世原则。
2.3 “五方水土不同，而思想遂因以各异” (陈独秀)。
地理环境对思维方式的影响同样不可低估。
中国是封闭的大陆型地理环境，较少受到来自大自然的压力，人们做事讲究天时地利人和。
受“天人合一”哲学观的影响，不认为人和自然是对立的，不以自然为客体。
同时，广袤的陆地形成了中国人博大的胸怀，表现为惊人的忍让与超然。
“世界上如果有一个国家不屑于打仗，那就是中国。
”（罗素）然而，居住在大陆封闭环境下的人们，由于缺乏与其他文明的交流和竞争，眼界狭窄，内向保守，形成了狭隘的民族中心主义和文化独尊意识。
封闭的大陆型地理环境使中国人的思维局限在本土之内，善于总结前人的经验教训，喜欢“以史为镜”而空间意识较弱。
这种内向型思维导致了中国人求稳好静的性格，对新鲜事物缺乏好奇，对未知事物缺乏兴趣。
而西方国家大多数则处于开放的海洋型地理环境，工商业、航海业发达，自古希腊时期就有注重研究自然客体，探索自然奥秘的传统。
同时，海洋环境的山风海啸、动荡不安，也构成了西方民族注重空间拓展和武力征服的个性。
居住在沿海地带开放环境下的人们，由于经常与外界交流和竞争，思维对象倾向于外界，思维视野不受地域限制，偏向于重视空间，同时也注重现在和未来。
正如近代学者梁启超所言，濒临河海的民族“精神勇猛”，有“活气”，敢“进取”。
外向型思维导致了他们求新、求变、好动的性格。
3. 中西思维模式差异的主要表现如前所述，既然生成中西方文化的哲学观念、经济制度以及地理环境如此不同，而两者又各自固守着极富个性的文化本位，坚持着自己对自然和社会的特殊的认知方式，不可避免地，中西方思维方式的内部机制和外部表现自然大相径庭。
傅雷先生曾经说过：“……东方人与西方人之思想方式有基本分歧，我人重综合，重归纳，重暗示，重含蓄；西方人重分析，细微曲折，挖掘惟恐不尽，描写惟恐不周。
此两种Mentalities 彼此殊难融合交流。
”英国作家Rudyard Kipling亦有诗篇The Ballad of East and West表达东西方之大不同：Oh, East is East, West is WestAnd never the twain shall meetTill Earth and Sky stand presentlyAt God’s great judgment seat…3.1 圆型思维和直线型思维Robert Kaplan（1966）提出了文化思维对话语模式的影响，认为西方的思维是直线型，而东方人的思维是螺旋型的。
中国传统的宇宙观强调“天人合一”：“夫大人者，以天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其吉凶。
” (《乾卦·文言》)，追求物我不分，万物有情，天人同体同德的“圆满”境界。
所以中国人在说话、写文章的时候，把思想发散出去了还要收回来，让它落在原来的起点上。
这样的圆型思维导致了汉语的螺旋式结构，即以反复而又发展的螺旋形式对一种问题加以展开，尽量避免直接切入主题，讲究“起、承、转、合”的八股文章就是很典型的例子。
反之，西方宇宙观主张“天人相分”，认为事物之间是独立的，一切都在向前发展变化。
所以直线型思维的人认为说话、写文章的时候直接表达必定优于间接表达，并且说话人的立场应保持一贯，不要用无关的信息掩盖真实的观点。
因此英语语篇一般按直线展开，通常包含四个部分：导入、主题、支撑、结论：切入主题后就开门见山地先陈述段落的中心思想，即主题句，再分数点对主题进行阐述，最后得出结论。
整个语篇是一个完整的统一体，表达的思想要做到与语义直接相关，要用一定的连接手段将各个部分衔接起来，形成直线流动的实体。
3.2 整体性思维与解析性思维“以整体性为特征的‘元气论’和以个体性为特征的‘原子论’分别对中西思维方式产生了深远影响，前者横向铺开，注重事物的相互关系和整体把握；后者纵向深入，注重事物的分析解剖和个体研究。
”(连淑能；2002：48)中国人的整体观念根源于对自然界的朴素认识，按照自然界的本来面目把它当作一个整体来观察。
人与自然，个体与社会不可分割，互相影响，互相对应，把一切都放在关系网中从整体上综合考察其有机联系。
这种思维方式善于从客观的具象出发，通过类比联想对客体进行抽象，寻求其普遍性。
这种多方向的类比联想包括了从个体到个体，从个体到一般，从一般到一般和从一般到个体的思考，因此具有鲜明的综合整体特征。
虽然这种整体观念比较容易把握事物发展的全貌，但难以揭示现象背后的深层原因，从而只能得出停留在现象上的结论。
而在西方人那里，爱利亚学派的“二元论”导致了物质与精神的分离，主体(人)和客体(自然)是主客二分，天人对立的，主体的任务就是解释客体的“是”和“何以是”。
所以他们明确区分主体和客体，人和自然，精神和物质，现象和本质，并分别做出深入的分析研究。
原子论者更提出了物质无限可分的观念。
这种人与物质互相独立，物质又可分并有自己内在运动规律的思想深入到西方人的血液之中，积淀成一种思维模式：他们按照一定的程序进行思考，从已知推导未知，象解析几何题那样，一丝不苟地论证，然后得出合乎逻辑的结论。
这种步步为营，严密精确的解析思维正是西方哲学的特征所在，直接导致了西方文明理性主义和重知主义的发展。
