生命的沉浮与突围 贬谪诗情感分析
- 格式:doc
- 大小:38.00 KB
- 文档页数:4
贬谪诗贬谪,古代官吏因过失或犯罪而被降职或流放到远离京城的地方。
贬谪诗是指古代文人被贬后所写的表达自己思想感情的诗。
综观中国历史,文人与政治有着割不断的联系:从春秋时的“三不朽”(立德、立功、立言)之说,到儒家“学而优则仕”的入世思想,再到根深蒂固的“修齐治平”的观念。
可见,中国文人的政治情怀有着悠久的历史心理积淀。
而唐朝,则是一个令文人的雄心壮志得以大肆张扬的时代:强盛的国力、安定的社会、富足的生活,激发了人们对生活和理想的信心,加上科举制的推行,在唐朝文人心中,便大大地强化了参政议政、出将入相、建功立业的抱负和可能。
于是,其文学创作就必然与其政治活动有着比历代更紧密的关联。
翻阅唐代文人的生平,不难发现,大多数文人都曾在政坛上活跃过,更不可忽视的是,其中大部分人有过被贬谪流放的经历。
这些悲剧式的经历反映在文人的作品中,便透出了一种或深或浅的悲剧色彩。
唐朝的文人们大都有着积极的出世愿望,期待着乘势而起,走进政坛,立功立名。
但这种参政意识和功名意识又不同于一般意义上的追求富贵名利,他们中的多数人是自觉地关心民生、系心社会的。
因此,对功名的重视,对社会政治的热衷和参与,使文人超越了小我,将自身与国家的安危治乱、民生否泰联在了一起,责任感、使命感便成了自我约束和激励的重要因素,也使他们的自我感觉相应地崇高起来。
然而,这同时也变成了他们的绊脚石:强烈的自信,使他们生出强烈的功名意识及对政治未来的美好展望;自我的过高期许和重视,使他们很难与现实政治相容,由此形成了对个体主观精神的突出强调,并以自我意识取代客观现实。
这就免不了出现政治窘境:或性格刚直,直言谏君;或缔结党派,互相排挤;或期望过高,时事不容……于是,贬谪流放的命运就不可避免了。
这是理想与现实不可调和所造成的悲剧结局,是高远志向无法在现实政治中得以实现的命运悲态。
在这种冲突与矛盾中,便产生了浓厚和强烈的悲剧感和悲剧意识。
体现在贬谪诗人作品中的悲剧感主要是对人生遭遇的感慨和自我生命的悲叹,是在对命运的观照、把握和感怀中形成的深沉的悲伤和孤愤。
考向11 古诗词鉴赏之主旨情感例1:【2022·四川广安·中考真题】古诗词鉴赏。
望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
(1)请任选一个角度,赏析诗句“造化钟神秀,阴阳割昏晓”。
★(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情?【答案】(1)示例一:对偶、拟人,形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象(意思相近即可)示例二:“钟”字是聚集的意思,写出了泰山的神奇秀丽;“割”字是分割的意思,突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿。
(意思相近即可)示例三:虚实结合,形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象(意思相近即可)(2)表达了诗人对大自然(祖国山河)的热爱之情;表达了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰,俯视一切的雄心和气概;体现了诗人乐观自信、积极向上的精神(答出任意一点、意思相近即可)【解析】(1)本题考查赏析诗句。
古诗词句子的赏析,要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。
赏析可以从诗句的特色,或修辞,或表达方式,或遣词造句,或表现手法,或表现的情境等方面分析,并要结合具体语境灵活作答。
诗句“造化钟神秀,阴阳割昏晓”写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
从修辞的角度看,前一句运用了拟人的修辞,后一句运用了夸张的修辞,两句又构成了对偶句;从炼字的角度看,一个“钟”字,运用拟人化的手法,生动形象地写出了整个大自然把神奇和秀美汇集于泰山。
一个“割”字,写出了高大的泰山以其高度将山南山北的阳光割断,形成不同的景观,突出泰山的陡峭险峻、遮天蔽日的特点;写作手法看,运用了虚实结合,化静为动的写法,写出了泰山充满了雄浑的力量,充满了生机。
据此理解,选择一个角度赏析作答。
(2)考查对诗歌主旨的理解。
《望岳》这首诗通过“造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟”描绘泰山雄伟磅礴的景象,热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色,流露出作者对祖国山河的热爱之情;诗的最后两句“会当凌绝顶,一览众山小”又抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
苏轼《东坡》原文阅读答案及翻译赏析苏轼《东坡》原文阅读答案及翻译赏析东坡苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦确:山多大石。
(1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。
(3分)(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
(5分)(3)第一句描绘了一幅怎样的画面?在全诗中有何作用?(4分)(4)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
(4分)5.前两句诗写出了月光下的东坡_________的环境特点。
(2分)6后两句诗景中寓情,表达了诗人怎样的思想情感?(2分)参考答案:(1)第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。
(3分)(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比;(3分)联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
(2分) (3)第一句是全诗的铺垫,(1分)描绘出一幅雨后东坡月夜图,(1分)营造了一种清明幽静的气氛,(1分)以映衬作者心灵明澈的精神境界(1分)。
(4)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比(2分);联系前文对道路坎坷的交代,“铿然”却表现了作者行走时的愉悦,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀(2分)。
5清幽,宁静。
(2分)6表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。
(2分)二:①东坡在诗人笔下是怎样的一个地方:答:是一个月色清朗、坡路坎坷、行人稀少的地方。
②从诗中可以感受诗人怎样的情怀:答:置身于世外,超凡脱俗,开朗乐观,意气昂扬,达观洒脱的情怀。
3、文学史上所称“ ”,除了苏轼外,还有:韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩等。
(1分)4、第一句中的“清”字用得好,说说它好在哪里。
(3分)5、后人认为苏轼在《定风波》中“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
唐诗20讲第十七讲迁谪3贬谪诗歌的特点在浩如烟海的唐诗中,贬谪诗歌犹如一颗独特的明珠,散发着别样的光芒。
它承载着诗人在仕途坎坷中的悲愤、哀怨、豁达与超脱,反映出那个时代文人的命运起伏和心灵挣扎。
贬谪诗歌一个显著的特点是情感的深沉与复杂。
当诗人遭遇贬谪,他们的内心往往充满了失落、悲愤和无奈。
比如柳宗元的《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫”,那茫茫的愁绪仿佛无边无际的荒野,展现出他被贬后的沉重心情。
这种情感并非单一的,而是交织着对过去的追悔、对当下困境的愤懑以及对未来的迷茫。
他们曾经怀揣着报国之志,期望在朝堂上一展抱负,然而命运的捉弄让他们从高位跌落,这种巨大的落差使得情感更加激荡。
再者,贬谪诗歌常常描绘出被贬之地的荒凉与僻远。
在诗人的笔下,那是一个与繁华京城截然不同的世界。
刘禹锡在《竹枝词九首·其九》中写道“山上层层桃李花,云间烟火是人家。
银钏金钗来负水,长刀短笠去烧畲”,为我们展现了偏远地区独特的民俗风情,但同时也从侧面反映出此地的荒僻和与中原的差异。
这种对环境的描写,既凸显了诗人身处异乡的孤独,也暗示了他们与主流社会的疏离。
借景抒情也是贬谪诗歌中常见的手法。
诗人将自己的情感寄托于自然景物之中,使景物染上了强烈的个人色彩。
王昌龄被贬龙标时所作的《芙蓉楼送辛渐》中“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤”,那连绵的寒雨和孤独的楚山,无不烘托出诗人送别友人时的凄凉心境,以及自己被贬他乡的孤寂。
自然景观成为了他们情感的代言人,通过对风雨、山川、花草等的描绘,抒发内心的愁苦、思念和期望。
在表达对命运的感慨时,贬谪诗人往往会反思自身。
他们思考自己的言行是否有误,为何会遭此劫难。
白居易在《琵琶行》中“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,既是对琵琶女身世的同情,也是对自己被贬遭遇的感慨。
这种自我反思,既有对过去的总结,也有对未来的期许,展现了诗人在困境中对人生的深刻思考。
还有一个特点是,不少贬谪诗歌中蕴含着对故乡和亲人的思念。
初中语文贬谪诗一、贬谪诗的概念贬谪诗是古代文人因被贬官而创作的诗歌。
这些诗人在仕途上遭遇挫折,被贬谪到偏远之地,他们将自己内心的愤懑、哀怨、孤独、思乡以及对人生的思考等复杂情感融入到诗歌创作之中。
二、人教版初中语文中的贬谪诗举例及分析- 原文巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
- 创作背景刘禹锡参与王叔文集团的政治改革,失败后被贬到朗州(今湖南常德)等地,前后长达二十三年。
这首诗是他在扬州遇到白居易时所作。
- 情感分析- 首联“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”直接写出自己被贬谪之地的偏远荒凉,“二十三年”强调了被贬时间之久,表达出诗人长期被贬的愤懑和辛酸。
- 颔联“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”运用典故,“闻笛赋”表达对故友的怀念,“烂柯人”暗示自己被贬多年后的世事沧桑之感。
- 颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”是千古名句,诗人以“沉舟”“病树”自比,虽然有惆怅之感,但又表达出一种豁达乐观的情怀,新事物必将取代旧事物。
- 尾联“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神”则表达了诗人对友人的感谢,同时也表现出自己要振作精神的决心。
- 原文一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
- 创作背景韩愈因上书谏迎佛骨,触怒了唐宪宗,被贬为潮州刺史。
- 情感分析- 首联“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千”,“朝奏”“夕贬”对比鲜明,写出了获罪之速,被贬之远,表达出诗人的震惊和冤屈。
- 颔联“欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年”,诗人表明自己上书是为了为朝廷除弊,并不顾惜自己的老迈之身,体现出他的忠诚和刚正不阿。
- 颈联“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前”,描绘出一幅凄凉的画面,“家何在”表达出诗人对家人的思念和对前途的迷茫,“马不前”则暗示了诗人内心的矛盾和痛苦。
从苏轼词中意象看其贬谪后之心态二、苏轼词中的意象研究〔一〕明月意象:广漠时空下的人生诘问和苦难排解明月意象是中国文学中的一个重要意象。
在历代的诗词曲赋中,明月意象“大放异彩”,让文人百写不厌。
清代黄宗羲一语道破:“好诗多在月明中。
”在苏轼的词中,有大量的月意象,他一生咏月、赏月、问月,与月结下了不解之缘,在他的《水调歌头·明月几时有》就有很好表达:明月几时有,把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里工婵娟。
中秋明月的美好寓意与坎坷不平的人生形成鲜明的对照。
诗人一生充满曲折,政治生涯、家庭生活的憾恨悲愁,使他再次问月“何时长向别时圆?”当他想到“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,心头掠过一丝忧伤,这些都是人力所无法改变的,他把人的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”进行类比,通过月展开对人生命本质的探究。
由于诗人受庄子和佛家思想的影响,形成洒脱旷达的襟怀,齐宠辱、忘得失、超然物外的处事态度,所以在词的收尾处写到“但愿人长久,千里共婵娟”。
这是词人一个良好的祝愿,把平安、幸福、安康献给弟弟苏辙,并以共勉。
既然人长团圆月长圆不现实,既然“此事古难全”,就不必徒然忧伤,而应该应积极、乐观的态度来面对人生。
苏轼正是借月亮的阴晴圆缺变化来感悟人生的道理,人的悲欢、月的圆缺,自然规律从来就是如此,于是以旷然自得、乐以忘忧而收结。
另外,苏轼词中的月意象与人之间还存在着亲和关系。
他一生是孤独的,以月为友,与月为伴,他把月当作与自己同等的存在。
月是孤独的,同时它也是皎洁的,这正与苏轼高尚的品质相似。
例如作品《西江月·某某中秋》中的“月明多被云妨”。
当时苏轼被贬到某某已经是年过六旬的老人,心中不免有一些感慨,正值秋季,万物凋零,诗人想到自己的人生也不过如此,凭添了一些孤寂和愁绪。
《热爱生命》赏析热爱生命食指也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤,把握不住自己命运的前程,那请在凄风苦雨中听我的声音,仍在反复地低语:热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后,我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文,上面仍刻着:热爱生命。
我下决心:用痛苦来做砝码,我有信心:以人生去做天秤。
我要称出一个人生命的价值,要后代以我为榜样:热爱生命。
的确,我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒槽野径,正是通过这条曲折的小路,我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来,深感到途程上顽石棱角的坚硬,再加上那一丛丛拦路的荆棘,使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似的光着脊背走去,深知道冬天风雪中的饥饿寒冷,和夏天毒日头烈火一般的灼热,这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向旧势力挑战的个性,虽是历经挫败,我绝不轻从。
我能顽强地活着,活到现在,就在于:相信未来,热爱生命。
训练提示当朦胧诗的主将们还处于蒙昧之中时,食指已写出了划时代的篇章。
本诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风,迅速传颂于一代青年人的口中。
这是一首在现代社会中不依靠媒介,而只依靠人心流传的诗歌。
流传于人心的诗歌往往是新奇大胆的。
何谓大胆?在严酷的年代,普普通通的诚实便被称为大胆。
食指(原名郭路生)的诗是质朴的,没有华而不实的语言,他的作品基本上遵从了四行一节,在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式,以语言的时间艺术与中国画式的空间艺术相结合,实现了他所反复讲述的“我的诗是一面窗户,是窗含西岭千秋雪”的艺术追求。
但是在那个特殊的年代,从一开始就注定了诗人的殉道者的命运。
通览他的诗作,虽然我们更多感受到的不是轻松而是压抑,不是快乐而是痛苦,但在那压抑和痛苦之中,我们也看到他无时不在渴望和憧憬着光明以及他为理想和光明而奋斗、而挣扎的身影。
好的诗歌,永远是从心里面流淌出来的。
诗人作为社会最纤细的触角,他总是忍不住为之呼喊、为之战栗。
世俗的生活给了诗人一个栖身之所,诗人却坦然面对命运:鱼儿跳出水面,落到冰块上,它的前途是死,和这个冰块一起消亡。
陶渊明《挽歌诗》原文翻译赏析引导语:《挽歌诗》是陶渊明为自己写的挽歌,表达了对生死问题的明彻达观和面临死亡的镇静态度,下面是小编整理的三首,我们一起阅读与学习吧。
其一有生必有死,早终非命促①。
昨暮同为人,今旦在鬼录②。
魂气散何之?枯形寄空木③。
娇儿索父啼,良友抚我哭。
得失不复知,是非安能觉!千秋万岁后,谁知荣与辱?但恨在世时,饮酒不得足。
【注解】①早终:早死。
命促:短命。
②今旦:今朝。
鬼录:死亡簿。
③“魂气”二句:大意是,不知魂气流散到阿方,只有枯槁形体寄于棺木罢了。
其二①在昔无酒饮,今但湛空觞②。
春醪生浮蚁,何时更能尝③!肴案盈我前,亲旧哭我旁。
欲语口无音,欲视眼无光④。
昔在高堂寝,今宿荒草乡;一朝出门去,归来良未央⑤。
【注解】①其二写入殓到受奠。
从其一过渡到其二极为自然。
②“在昔”二句:意思是生前酒觞常空,现在灵前虽然觞中盛满了酒,却只能任其摆在那儿了。
③“春醪(láo)”二句:春酒虽好,已是来年的事,自己再也尝不到了。
春醪,春天新酿熟的酒。
蜉蚁,酒的表面泛起一层泡沫,如蚁浮于上。
④“肴案”四句:正面写死者受奠。
⑤“昔在”四句:预言葬后情状。
其三荒草何茫茫,白杨亦萧萧①。
严霜九月中,送我出远郊。
四面无人居,高坟正焦蛲②。
马为仰天鸣,风为自萧条。
幽室一已闭③,千年不复朝。
千年不复朝,贤达无奈何。
向来相送人④,各自还其家。
亲戚或馀悲,他人亦已歌。
死去何所道,托体同山阿⑤。
【注解】①“荒草”二句:这是秋天郊野墓地空旷萧条的景象,只有茫茫荒草和萧萧白杨。
《古诗》:“四顾何茫茫,东风摇百草”,“白杨何萧萧,松柏夹广路。
”②焦蛲(jiāo yáo):突兀高起的.样子。
③幽室:冥室,墓穴。
④向:当初。
⑤体:遗体。
山阿:山陵。
【点评】这是诗人为自己写的挽歌,表达了对生死问题的明彻达观和面临死亡的镇静态度。
在佛教轮回观念流行的晋宋之交,这种观念极为难得。
第一首说明人有生必有死,是生死观的中心。
生命的沉浮与突围——浅谈贬谪诗歌情感分析教学设计教学目标:【知识与技能】:1.通过回顾已学篇目,概括分析贬谪诗歌情感内容2.追溯已有的答题经验,规范此类题目答法【过程与方法】:1.通过学生讨论、回忆,总结概括已学贬谪诗歌情感内涵2.教师示范答题步骤,学生练习模仿。
【情感态度和价值观】:通过贬谪诗歌的情感分析,领悟诗人面对人生苦难时,是如何实现从生命的沉浮到生命的突围的转换。
这对我们现实生活中有和积极的启示,并且将这种领悟和启示有意识的运用到作文素材积累中。
一.导入:课前学生们背诵高考古诗词默写必备篇目《琵琶行》的最后两个自然段作为导入。
同学们刚刚我们背诵的《琵琶行》,是唐代著名诗人白居易的经典篇目,那么作者当时是处于怎样人生境况下创作的这篇佳作呢?生:是在被贬江州司马时创作的。
提问:从哪一句中能够看出来。
生:“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
”元和十年,白居易因上书直言,触怒当朝权贵,九江郡担任一个小小的无权的司马,在秋风萧瑟的浔阳江头,白居易偶遇琵琶女,并有幸听到琵琶女演奏了一段哀婉悲情,催人泪下的音乐,白居易不禁感慨“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
”提问:他为何老泪纵横?生:一为音乐感动,二为自己被贬而流泪伤心。
的确,因为被贬流泪伤心,事实上我们学过做过很多贬谪诗,那么诗人都会因为被贬而哭泣吗,都只会一味的表现悲伤惆怅之感吗?今天我们带着这个问题,来浅谈贬谪诗情感分析。
二.明确定义,把握方向其实贬谪是很常见的一种政治现象,一般都是对负罪官员的一种惩罚,包含两个层面,一是降职二是被赶到荒凉偏僻之地。
唐人孔颖达对于贬谪曾经这样表述(白版显示)“完全其体,宥之远方,应刑不刑,是宽纵之也。
”在孔颖达看来,贬谪是对获罪官员的一种轻量惩罚,然而现实是,很多官员并没有犯罪,但是因为各种原因还是难逃被贬的命运,比如屈原、比如韩愈、比如苏轼。
那么贬谪对于他们而言就不是皇上的开恩,而是实实在在的人生苦难。
大部分人面对这样的人生苦难时,投入文学的怀抱,希望可以通过文学可以获得心灵的慰藉,而客观上在古典文学中保留了大量优秀的、发人深省的贬谪诗。
生命的沉浮与突围——浅谈贬谪诗歌情感分析教学设计教学目标:
【知识与技能】:1.通过回顾已学篇目,概括分析贬谪诗歌情感内容
2.追溯已有的答题经验,规范此类题目答法
【过程与方法】:1.通过学生讨论、回忆,总结概括已学贬谪诗歌情感内涵
2.教师示范答题步骤,学生练习模仿。
【情感态度和价值观】:通过贬谪诗歌的情感分析,领悟诗人面对人生苦难时,
是如何实现从生命的沉浮到生命的突围的转换。
这对我
们现实生活中有和积极的启示,并且将这种领悟和启示
有意识的运用到作文素材积累中。
一.导入:
课前学生们背诵高考古诗词默写必备篇目《琵琶行》的最后两个自然段作为导入。
同学们刚刚我们背诵的《琵琶行》,是唐代著名诗人白居易的经典篇目,那么作者当时是处于怎样人生境况下创作的这篇佳作呢?
生:是在被贬江州司马时创作的。
提问:从哪一句中能够看出来。
生:“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
”
元和十年,白居易因上书直言,触怒当朝权贵,九江郡担任一个小小的无权的司马,在秋风萧瑟的浔阳江头,白居易偶遇琵琶女,并有幸听到琵琶女演奏了一段哀婉悲情,催人泪下的音乐,白居易不禁感慨“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
”
提问:他为何老泪纵横?
生:一为音乐感动,二为自己被贬而流泪伤心。
的确,因为被贬流泪伤心,事实上我们学过做过很多贬谪诗,那么诗人都会因为被贬而哭泣吗,都只会一味的表现悲伤惆怅之感吗?今天我们带着这个问题,来浅谈贬谪诗情感分析。
二.明确定义,把握方向
其实贬谪是很常见的一种政治现象,一般都是对负罪官员的一种惩罚,包含两个层面,一是降职二是被赶到荒凉偏僻之地。
唐人孔颖达对于贬谪曾经这样表述(白版显示)“完全其体,宥之远方,应刑不刑,是宽纵之也。
”在孔颖达看来,贬谪是对获罪官员的一种轻量惩罚,然而现实是,很多官员并没有犯罪,但是因为各种原因还是难逃被贬的命运,比如屈原、比如韩愈、比如苏轼。
那么贬谪对于他们而言就不是皇上的开恩,而是实实在在的人生苦难。
大部分人面对这样的人生苦难时,投入文学的怀抱,希望可以通过文学可以获得心灵的慰藉,而客观上在古典文学中保留了大量优秀的、发人深省的贬谪诗。
三、忆旧文,归纳感情
可以说贬谪对于诗人而言是苦难,对于文学却是财富。
提问:我们之前学过练过大量的贬谪诗,有同学可以回忆回忆吗?
生:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《离骚》、《登高》、《念奴娇赤壁怀古》、《定风波》、等。
那么今天我从大家已学习过的篇目中挑选了具有代表性的三个作品,分别是韩愈《答张十一》、柳宗元的《江雪》、苏轼的《定风波》。
学生活动:我们今天以小组为单位,快速回忆讨论之前所学习过的内容,结合原文诗句,具体分析这三篇中作者表现的情感内容。
师生互动:共同完成三个作品的情感分析。
四、思旧答,规范答法
刚才我们一边分析,老师也一边用白板给大家做了示范。
提问:那么我们想一想,你以前的答题经验和我的示范有什么差别呢?
生:不结合原文,答得过于详尽,找不到情感点。
我们通常有这样的困惑,我觉得我想的很明白,但是写不上来,或者我尽量的都写上来了,可是却拿不到分数。
那么我们参照之前的示范,看一看有哪些答题需要注意的地方。
1.寻找能够体现作者感情的关键词,比如“愁”、“孤”、“忧”等。
2.指出作者情感,并结合原文原词进行情感原因分析。
五、练新题,巩固所学
【2010年高考真题】
梦中作欧阳修
凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇佑元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉。
回家后发现早已换了人间。
③酒阑:酒尽。
(1)这首诗表现了作者什么样的心情?(6分)
学生活动:随机抽取两个同学,上黑板现场做题。
随机抽取两个同学,对黑板上的答案进行批注。
教师最后综合分析讲解。
六、探究贬谪文化,深味内涵
今天我们对贬谪诗歌情感进行了系统的分析,也开始掌握、规范此类型题目的作答,但是我们仍需加强联系
布置作业:讲义的背面练习
当我们回过头来看这三首作品,大家觉得他们在情感表达上有什么不同,有什么关系?
先是谪居僻处的哀愁和愤懑,然后是面对谪居的抗争与坚韧,最后是走出谪居展现的豁达和洒脱,诗人们一步步的从生命的沉浮,人生的苦难,最终实现了生命的突围。
当诗人们面对生命的沉浮,面对由高处到低位的巨大心理落差,他们不得不全身心的体验痛苦,感悟生命。
著名美学家朱光潜说过“如果苦难落在一个生性懦弱的人头上,他逆来顺受地接受了苦难,那就不是真正的悲剧。
只有当他表现出坚毅和斗争的时候,才有真正的悲剧,哪怕表现的仅仅是片刻的活力、激
情和灵感,使他能超越平时的自己。
悲剧全在于对灾难的抗争。
”这样的抗争,才能迸发出生活的活力和光辉,而这些光辉化成优美深刻的文字,也必然会激励我们,鼓舞我们,所以,最后送大家一句话,来自北宋诗人王禹偁“平生诗句多山水,谪宦谁知是胜游。
”所以当我们考砸了,失意了,人生低谷了,不要懦弱,不要沮丧,那么你只会成为大千世界中深埋于底的尘埃。
而要抗争要振奋,要借此体会你的人生,迸发你人生活力的火花,用实际来证明,人生无悔走一遭。