5.5经典诵读活动纪实

弘扬国学经典传承中国文化——小学经典诵读主题班会古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。

小学生幼小的心灵纯净空廓，直感能力强，记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

若老师善加引导，他们还可在诵读经典的同时，学到很多有关各类知识，对于提高少年儿童的资质品格能收到很好的效果，可以使他们终身受益无穷。

因此，诵读经典是文明传代的绝佳措施。

一、指导思想、以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。

二、活动主题弘扬国学经典传承中国文化三、活动内容以《中华经典诵读文库》为主的诵读比赛四、活动时间班会课甲：敬爱的老师乙：亲爱的同学们，合：大家早上好！甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。

乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶甲：读千古美文，同经典相伴。

乙：诵中华经典，与圣贤同行。

合：现在开始！乙：首先，请欣赏甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。

千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；在异地它乡思念故乡亲人。

接下来，让我们一起步入月的世界。

请欣赏《关山月》、《古朗月行》请二组做好准备。

乙：华夏五千年，我们都是龙的子孙，我们都流淌着龙的鲜血。

请欣赏二组的同学为我们带来配乐吟唱《龙的传人》。

三组请准备。

甲：我们读诗文，读经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里面学习做人的道理。

下面请三组同学给我们展示《石灰吟》。

乙：我们的古诗文，形式多样内容丰富，特别是其中的送别诗文，犹如阵阵春雨，滋润着我们的心灵。

七年级“红五月”诗歌诵读活动方案活动名称：七年级“红五月”诗歌诵读活动活动时间：5月份活动地点：学校操场活动目标：1. 增加学生对红色文化的了解和认知；2. 提高学生的朗诵表达能力；3. 增强学生的集体意识和团队合作意识。

活动内容：阶段一：知识准备1. 组织学生观看有关红色文化的短片，介绍毛泽东和中共党的历史背景、伟大成就等；2. 在班级课堂上开展相关红色故事、毛泽东诗词的学习，让学生了解红色文化的内涵；3. 分发教材，让学生阅读相关红色诗歌。

阶段二：诗歌选学1. 鼓励学生自主选择一首或数首与红色文化相关的诗歌；2. 引导学生多读、多选、多比较，从中选择一首最适合自己的诗歌。

阶段三：朗诵准备1. 学生在家准备诗歌的朗诵，包括声音的把握、节奏的掌握等；2. 学生可以通过录音形式进行自我欣赏和批评，不断改进朗诵的效果。

阶段四：排练准备1. 组织学生进行集体排练，安排好每个学生的朗诵顺序；2. 强调学生的合作意识，培养他们互相支持和鼓励的精神。

阶段五：现场演出1. 把校操场设置为演出场地，搭建好舞台、音响等；2. 邀请校内外专业人员或老师担任评委，对学生的朗诵进行评分；3. 为学生提供展示的机会，让每个学生都能够上台表演。

阶段六：颁奖仪式1. 根据评委的评分，评选出优秀朗诵奖、优秀组织奖、最佳合作奖等；2. 在颁奖仪式上，表彰获奖学生的优秀表现；3. 鼓励所有参与活动的学生，给予他们鼓励和认可。

活动成果：1. 学生对红色文化的认知更加深入，对毛泽东思想有了更为全面的了解；2. 学生的朗诵能力得到了提高，有了更好的表达能力；3. 学生的团队合作意识和集体荣誉感得到了增强；4. 通过活动，培养了学生对诗词的喜爱和欣赏能力。

注意事项：1. 活动期间，要保证学生的安全，做好活动安保工作；2. 活动结束后，收集学生的反馈和建议，为今后的活动做出改进和调整；3. 活动中要重视对学生的心理辅导，给予积极的鼓励和认可。

诵读比赛活动纪实
《诵读比赛活动纪实》
为了提高学生的诵读能力和口语表达能力，学校举办了一场精彩的诵读比赛活动。

比赛当天，学校礼堂座无虚席，来自各个年级的学生们身着统一的校服，精神饱满地坐在舞台前。

评委们坐在前排，他们都是学校的语文老师，拥有丰富的教学经验和专业的诵读技巧。

比赛开始了，选手们一个个登台朗诵。

他们用清晰的声音、流畅的语调，将一篇篇经典的文学作品诵读得有声有色。

有的选手朗诵了古代诗词，有的选手朗诵了现代散文，有的选手朗诵了童话故事。

每一位选手都表现得十分出色，赢得了台下观众的阵阵掌声。

在比赛过程中，评委们根据选手的表现进行了打分。

他们不仅注重选手的诵读技巧，还注重选手的情感表达和舞台表现力。

最终，比赛评选出了一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，并为获奖选手颁发了证书和奖品。

此次诵读比赛活动不仅丰富了学生的校园生活，还提高了学生的诵读能力和口语表达能力。

同时，也让学生们更加深入地了解了经典文学作品，感受到了中华文化的博大精深。

希望学校以后能够多多举办这样的活动。

一、活动背景随着新课标的实施，朗读在语文教学中的地位日益凸显。

为了提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和朗读能力，我校于近日开展了一场别开生面的小学生朗读实践活动。

本次活动旨在通过多种形式的朗读活动，激发学生的阅读热情，提高学生的朗读水平，让学生在朗读中感受语言的魅力。

二、活动准备1. 确定活动主题：本次朗读实践活动以“朗读经典，传承文化”为主题，旨在让学生在朗读中感受中华文化的博大精深。

2. 选择朗读材料：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，我们精心挑选了适合小学生的经典文学作品，如《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等。

3. 安排活动时间：本次活动定于每周五下午第三节课进行，为期一个月。

4. 组织人员安排：由语文教师担任活动主持人，各班班主任负责组织学生参与活动。

三、活动过程1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了朗读在语文学习中的重要性，并对学生们提出了殷切期望。

2. 朗读展示（1）个人朗读：每位学生挑选自己喜欢的经典文学作品进行朗读，展示自己的朗读风采。

（2）小组朗读：各班学生分成若干小组，共同朗读一篇经典文学作品，培养团队协作精神。

（3）集体朗读：全校学生共同朗读一首经典诗歌或散文，感受朗读的震撼力。

3. 朗读点评（1）学生自评：每位学生对自己的朗读进行简要评价，找出自己的优点和不足。

（2）教师点评：语文教师对学生的朗读进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

（3）学生互评：学生之间互相点评，学习借鉴他人的优点，共同进步。

4. 朗读比赛各班选拔优秀学生代表班级参加全校朗读比赛，比赛分为个人赛和小组赛两个环节。

5. 朗读总结活动最后，校长对本次朗读实践活动进行了总结，肯定了学生的努力和进步，并对今后的朗读教学工作提出了要求。

四、活动成果1. 学生的朗读水平得到了明显提高，朗读兴趣更加浓厚。

2. 学生们对经典文学作品的了解和认识更加深入，对中华文化的传承和发扬有了更深刻的体会。

国学诵读活动记录近日，我校组织了一次国学诵读活动，旨在弘扬中华优秀传统文化，提高学生对国学的认知和理解。

活动分为三个环节：诵读比赛、文化讲座和讲诵交流，收到了良好的效果。

首先，我们进行了一场精彩的诵读比赛。

学生们汇聚在操场上，有序的排队进入诵读场地。

每个班级派出三名学生代表参加比赛。

比赛分为背诵和朗诵两个环节，选手们通过背诵古诗、古文等国学经典作品，展示了中华文化的博大精深。

他们凭借着自信的表现和优秀的口才，深深地吸引了观众的注意。

不仅展示了个人的才艺，还让大家感受到了中国传统文化的魅力。

在比赛中，评委根据选手的表现进行了点评，全体参赛同学也纷纷为选手们加油鼓劲。

通过比赛，我们了解到了中国传统文化的博大精深，进一步激发了学生对国学的兴趣和热爱。

接下来，我们组织了一场精彩的文化讲座。

我们邀请了一位国学专家来到学校，给学生们进行了一场精彩的国学文化讲座。

专家通过讲解经典著作以及儒家思想的精髓，深入浅出地讲解了中国传统文化的独特魅力。

他还结合具体例子，让学生们更加深入地理解了中华文化的丰富内涵。

讲座结束后，学生们纷纷表示对国学文化有了更深入的认识，同时也对中国传统文化感到自豪。

最后，我们进行了一场讲诵交流。

学生们以小组为单位，自由组合进行讲诵交流。

每个小组选出一位发言人，分享自己在国学诵读活动中的心得与感悟。

发言人们纷纷表示，通过此次活动，他们深深意识到中华优秀传统文化的博大精深，对国学的兴趣更加浓厚。

同时，他们也从其他小组中的分享中获得了许多新的观点和见解。

通过这次讲诵交流，学生们既加深了对国学的理解，也提高了自己的说话能力和交流能力。

通过此次国学诵读活动，我们有效地弘扬了中华优秀传统文化，激发了学生对国学的热爱。

学生们不仅提高了国学知识的掌握，而且培养了自信心和表达能力。

活动后，学校也将进一步加大对国学教育的力度，让更多的学生能够了解和参与到国学的学习中来。

我相信，在我们的共同努力下，中华优秀传统文化会继续发扬光大。

经典诵读教研活动记录第一篇哎呀，姐妹们，咱们这次经典诵读教研活动可太有意思啦！一开始，大家聚在一起，你一言我一语地说着对经典诵读的想法。

有个老师说，诵读可不只是大声读出来，得带着感情，就像自己是故事里的人。

大家都纷纷点头，觉得太对啦！然后呢，我们一起听了几个老师的示范诵读。

那声音，有的温柔得像春风，有的激昂得像战鼓，把我们都给迷住啦。

接着讨论怎么教小朋友们诵读经典。

有人说，得从简单有趣的故事开始，让孩子们感兴趣。

还有人说，要多鼓励他们，哪怕读得不太好，也得给大大的赞。

说到选教材，那可热闹啦！这个说《唐诗三百首》好，那个说《论语》也不错。

最后大家觉得，得多选几种，让孩子们有更多的选择。

活动结束的时候，每个人都觉得收获满满，心里都想着怎么把这些好点子用到教学里，让孩子们爱上经典诵读。

这一天过得可真充实，期待下一次的教研活动，能有更多好玩的想法！第二篇嘿，朋友们！咱们这次经典诵读教研活动真是太棒啦！一进会议室，就感觉到满满的热情。

大家脸上都带着兴奋，准备好好聊聊经典诵读的事儿。

有老师分享了自己带学生诵读时的小趣事，逗得大家哈哈大笑。

笑完之后，又认真地思考怎么能让这样的趣事变成教学中的亮点。

讨论到诵读的技巧时，有人站起来，一边比划一边说，得注意停顿和重音，就像唱歌一样有节奏。

大家都跟着模仿，会议室里充满了“朗朗书声”。

说到如何激发学生的积极性，那主意可多了去了。

有的说搞个诵读比赛，有的说让学生自己当小老师，领着大家读。

我们还一起研究了怎么把经典和现代生活结合起来，让孩子们明白，经典不是老古董，而是一直都有用的宝贝。

快结束的时候，大家都有点舍不得，还在不停地交流着。

这次活动真的让我们对经典诵读有了新的认识和想法，相信以后的教学会更精彩！。

经典诵读活动方案一、活动目的：经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。

为进一步促进全校师生文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富校园文化生活，提高普通话和朗诵水平，特举行经典美诗文诵读比赛活动。

二、活动主题：诵读中华经典弘扬校园文化三、选文要求：参赛的经典美文需围绕“大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统”为主题，推进社会主义核心价值体系建设，展示当代儿童积极向上的精神风貌，推进全市”思想道德建设六项引领行动“的发展。

四、活动过程：1.以学年为单位，人数在6--50人2.语文老师负责诵读指导，协助做好各种材料准备(诵读文本和背景音乐）。

3.4月26日—5月8日，参赛人员自行布置任务，自主排练。

4.5月10日前，以学年为单位，把本学年的诵读内容及参赛选手名单报少先大队辅导员。

如有配乐，需提前交到政教处。

5.5月9日在四楼大会议室举行经典美文诵读比赛。

6.经学校教师评选小组评选出2个精选节目，上报穆棱市教育业务股，参加市里评比五、活动要求：1.以学年为单位参赛，单人或组合均可，不得弃权。

参与人数上可以单人、双人、多人；参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵等。

2.赛前，请语文老师悉心指导，在选编内容、朗诵形式等方面给予指导，确保本次比赛活动的丰富性和实效性。

3.参赛内容：红色经典：革命传统诗文、经典论著；国学经典：古典文集类；地方文化经典；丹江文化类。

时间限制在8-10分。

4.比赛顺序：抽签确定比赛顺序，主持人主持。

5.比赛地点及时间：四楼大会议室，20XX年X月XX日下午。

6.设奖：一等奖2名，二等奖3名，其余为三等奖，获得一等奖的班级颁发优秀指导教师奖。

六、评比：1.诗词内容：内容健康积极向上，具备较高的文学欣赏性、还有一定的爱国教育宣传性。

2.语言表达：普通话标准，语言流畅，正确把握诗词节奏，有诗韵。

（20分）3.感情处理：在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。

小学经典诵读团队活动记录
活动概要
本次小学经典诵读团队活动于xx年xx月xx日在学校图书馆举行。

共有30名学生参与，他们来自一至六年级。

活动旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的阅读兴趣和提升对经典文学的理解。

活动内容
1. 学生选题：每位学生自行选择一篇经典文章，并进行诵读。

学生在选题过程中得到老师的指导与帮助，以确保文章的适宜度和难度。

2. 诵读成果展示：学生通过面对面的方式向其他团队成员诵读自己的选题文章。

3. 学互评活动：学生们观摩其他成员的诵读表演，并互相给予评价和建议。

4. 团队合作演出：学生分组合作，展示一段经典文学的小品或朗诵节目。

活动亮点
- 学生积极参与：学生们对于这次经典诵读团队活动表现出极
高的兴趣与参与度。

- 多样化的选题：学生们选择了各种类型的经典文章，包括诗歌、寓言故事和小说片段，展示了丰富的文学素养。

- 互帮互助：学生们在互评环节中积极分享自己的意见和建议，对彼此进行鼓励和扶持，增进了彼此之间的友谊和团队合作精神。

- 精彩的团队合作演出：学生们通过团队合作演出展示了对经
典文学的理解和创造力。

活动总结
本次小学经典诵读团队活动取得了圆满成功。

学生们通过参与
这次活动，培养了自信心，提高了口语表达能力，增长了对经典文
学的兴趣和理解。

活动中的互评环节和团队合作演出更加加深了学
生们之间的友谊，增强了他们的团队合作精神。

希望今后能继续举
办这样的经典诵读团队活动，让更多的学生受益。

五一小学经典诵读活动方案中华传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海，在中小学深入开展中华传统文化经典诵读具有十分重大的意义。

我校教育主管部门的部署和安排下，为把此项工作落在实处，特制定方案如下：一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣。

二、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

三、活动组织机构为加强对活动开展及相关工作的组织领导，成立五一小学“经典诵读”活动工作小组。

组长：陈虎组员：李业满后学波黄常青吴春秀程克英程荣李慧王慧姚瑶四、诵读内容诵读内容以《三字经》《弟子规》为指导，并根据我校的实际情况选择部分优秀的古典诗文（如唐诗、宋词等）一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文《小学生必背古诗词》前20首；每周2首，《三字经》每两周1个章节，期末背完。

二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文前30首；每周1首，《三字经》每两周1个章节，期末背完。

三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首；每周1首，《弟子规》每周1个章节，期末背完。

四年级：优秀古诗文30首；每周1首，《弟子规》每周1个章节，期末背完。

五年级：优秀古诗文30首；每周1首，《弟子规》书的前六周内容，每周一个章节，期末背完。

六年级：古诗书上的古诗全部背会，每周1首，《弟子规》后续部分，期末背完。

第1篇一、活动背景端午节，又称端阳节、龙舟节，是中国传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信，我校于端午节前夕举办了一场别开生面的朗诵活动。

本次活动旨在通过朗诵这一形式，让学生深入了解端午节的历史起源、习俗文化，激发学生对传统文化的热爱，培养他们的爱国情怀。

二、活动准备1. 组织策划：学校领导高度重视本次活动，成立了活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

筹备小组制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、形式和参与对象。

2. 人员安排：各年级选派优秀学生代表参加朗诵活动，班主任负责组织本班学生进行选拔和培训。

3. 场地布置：学校体育馆作为活动场地，提前进行了布置，营造出浓厚的节日氛围。

4. 朗诵材料：筹备小组收集整理了与端午节相关的诗歌、散文、故事等朗诵材料，供学生选择。

5. 活动宣传：通过校园广播、班级微信群等渠道，广泛宣传本次活动，提高学生参与度。

三、活动过程1. 开场致辞：活动伊始，学校校长发表致辞，强调了端午节的重要意义，鼓励学生积极参与，传承和弘扬中华优秀传统文化。

2. 朗诵表演：各年级学生代表依次上台，以饱满的热情、真挚的情感，朗诵了《端午节》、《端午节的传说》、《屈原颂》等经典诗文。

3. 互动环节：活动期间，穿插了问答环节，由主持人提问与端午节相关的知识，学生抢答，进一步加深了学生对端午节文化的了解。

4. 民俗展示：各班学生代表展示了端午节的传统习俗，如包粽子、赛龙舟等，让学生直观地感受端午节的氛围。

5. 总结发言：活动最后，学校领导对本次活动进行了总结，对学生的精彩表现给予了高度评价，并鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注传统文化，传承民族精神。

四、活动成果1. 提升了学生的朗诵能力：通过本次活动，学生们的朗诵水平得到了显著提高，增强了自信心。

2. 增强了学生的文化自信：通过了解端午节的历史和习俗，学生们对中华优秀传统文化有了更深入的认识，增强了民族自豪感。