严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文
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小学六年级上册语文第十八课《我的伯父鲁迅先生》页数:15
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七年级语文上册小溪流的歌原文阅读语文版
七年级语文上册小溪流的歌原文阅读语文版小溪流的歌暮春时节，阳光明媚，小溪流水潺潺，似在轻轻低语，向人们述说着它的故事。
小溪流，婉转动听，宛若一首抒情的歌谣。
它起源于高山深处，流经田野，穿越村庄，最终注入大江大河。
它跌宕起伏，流淌不息，如同一条自由的音符，让人们心旷神怡，陶醉其中。
小溪流源于高山之巅，那里草木葱茏，绿意盎然。
雪水融化成清澈的小溪，从山间奔腾而下，不畏陡峭山体的阻挡，勇往直前。
它穿过森林，穿越荒芜的草原，抚摸着花朵的脸庞，为大地带来生机和活力。
小溪流经村庄，给村民们带来无尽的福祉。
人们依山而居，依水而生。
小溪流水，滋润他们的农田，为庄稼提供了丰沛的水源。
村庄静谧而宁静，小溪流的歌曲伴随着黄昏的余晖，谱写着平凡而温暖的故事。
小溪流最终汇入大江大河，与广袤的水域相遇。
它毫不畏惧，将自己的力量和激情注入其中，与江河的浩渺相融合。
大江大河将小溪流的力量汇聚一身，激荡向前，冲刷着那些阻挡在面前的障碍。
它的歌声旋律起伏回荡，仿佛要告诉人们，只要坚持不懈，就能冲破一切困难，达到成功的彼岸。
小溪流的歌，让我们感受到生命的力量和韧性。
它告诉我们，无论是在高山深谷，还是在渺无边际的大海中，都能够闪耀自己的光芒。
我们应该像小溪流一样，顽强、坚韧地奋斗，追求梦想的彼岸。
值得注意的是，小溪流的歌并不是一首孤立存在的歌曲，它需要我们的倾听与感悟。
我们应该用心去聆听小溪流的歌声，感受其中的力量和美好。
或者，我们也可以将自己的心情融入其中，创作属于自己的歌曲，将内心的情感通过音符传递给世界。
小溪流的歌，融洽了自然与人类的关系，让我们深切感受到大自然的独特魅力与智慧。
它教会我们，只有与大自然和谐相处，才能够找到心灵的归宿与安宁。
小溪流的歌在阳光下永不停息，与时间的洪流相伴。
它承载着无数故事和回忆，让我们在平凡的生活中感受到生命的奇迹和力量。
让我们用一颗宽容的心，去欣赏、倾听小溪流的歌，感受大自然的美好与温情。
小溪流的歌，永远在我们心中奏响。
严文井《小溪流的歌》选段阅读附答案
严文井《小溪流的歌》选段阅读附答案一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜四色的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕。
轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开腿。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。
”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么啊？就不！不能够停留！”一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不停地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。
1.选文将“枯树桩”“枯草”与小溪流对比着写，试概括其各自特点。
（2分）__________________________________________________________2.小溪流为什么不休息一下呢？请结合选文做一下分析。
（2分）__________________________________________________________3.文章结尾说小溪流“长大了”，原作中正是按照小溪流不断长大的过程加以叙写的。
请你也放飞奔想像的翅膀，考虑一下后文将要写小溪流成长的几个阶段？（3分）__________________________________________________________4.细读课文，请你探究。
语文：第18课《小溪流的歌》教学课件(语文版七年级上册)
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
题记指写在文章题目下面、正文之 前的文字。 题记，指示或凸现文章的主旨及情 感，激发读者阅读兴趣，常常起到先声 夺人的效果。
1、分角色朗读课文。思考：
①找出小溪流逐步成长的四个阶段。 小溪→ → → → ②小溪流为什么能唱歌？ ③完成课后练习二的表格。
小组为单位分角色朗读课文。
淙淙流淌的 小溪流
奔流不息的 小河
滔滔不绝的 大江
波涛汹涌的 海洋
成长阶段
歌声特点
哼哼唱歌，用清 亮的嗓子歌唱。
沙声地歌唱。
力量表现
推着小树枝打转，冲破 石块的阻挡。 翻腾起沉淀的泥沙，卷 起漂浮的枯树枝，推送 木排，托起沉重的木船。
劝阻者
枯树桩 枯黄的草 乌鸦来自小溪流小 大 海
河 江 洋
低声吟唱，用洪 掀起汹涌的泥涛，举起 亮低沉的声音唱。 庞大的轮船。 强烈地向着四方 欢唱。
严文井 (1915-2005)， 原名严文锦，湖 北武昌人。现代 作家、散文家、 著名儿童文学家。
牢骚
阻碍 低沉 富足 积蓄 汹涌
sāo zǔ ché n zú xù xiōng
沉淀
恐吓 怨恨 卵石 眺望 泡沫
diàn hè yuàn luǎn tiào mò
积蓄：积存。 汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。 富足：丰富而充足。 五颜六色： 形容色彩复杂或花样繁多。 引申为各色各样。 兴致勃勃： 形容兴趣很浓，兴头很高。 勃勃，兴盛的样子。 无穷无尽： 没有穷尽，这里形容数量极多。
衰朽没落，缺乏信心 无上进心，不思进取 半途而废，自甘堕落 贪图享受，不愿奉献
反衬小溪流永不停息、坚持前进、 关系： 坚持成长的精神。
小溪流唱的歌是一首什么样的歌？
初中语文语文版七年级上册16 小溪流的歌
小溪流——枯树桩、 枯黄的草
小河——乌鸦
小溪流的歌
大江——泥沙
海洋——沉船
小组合作，分组品读小溪成长的四个 阶段。
要求：
（1）批画概括小溪不同成长阶段的 歌声特点、力量表现、劝阻者。
（2）完成表格填空。
成长阶段 歌声特点
力量表现 劝阻者
小溪流 小河
哼哼唱唱 用清亮的嗓 子歌唱
沙声地唱歌
推着小树枝打 枯树桩 转，冲过石块 枯黄的草 的阻拦。
作用：文章刻画这些劝阻者是 从反面衬托小溪流勇于进取，坚持 前进，永不停步的精神。
在小溪流的成长过程中，它始终唱 着一首歌，请结合全文概括，小溪流的 歌是怎样一首歌？
小溪流的歌是一首永远前进，不怕一 切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。
坚持向前，永不停步，在前进中不断成 长就是本文的主题。
小溪流的精神给井
严文井，原名严文 锦。 1915年出生。湖 北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文 学家。 著有散文集
《严文井散文选》， 童话集《南南和胡子 伯伯》，长篇小说 《一个人的烦恼》等。
sāo 牢骚 yuàn
怨恨
diàn 沉淀
mò 水磨
ài 阻碍
tiào 眺望
hè 恐吓
mò 泡沫
兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃， 兴盛的样子。
翻腾起沉淀的泥 沙，卷起漂浮的 枯树枝，推送着 木排，托起沉重 的木船。
乌鸦
成长阶段 歌声特点
力量表现
劝阻者
大 江 低声吟唱 掀起汹涌的波涛 用洪亮而低 举起庞大的轮船 沉的声音唱
泥沙
大海
强烈地向着 四方欢唱
他不断涌起来， 向上，向前，向 着四面八方
沉船
语文：5.18《小溪流的歌》课件(1)(语文版七年级上册)
兴致勃勃、乐观执著
我积蓄了巨大无比的精力，掀起汹涌 的波涛，举起庞大的轮船帮助他们迅速航 行，拒绝了泥沙的阻止，不知疲倦地奔流 着，奔流着，永远向着前方。——成为海 洋。
沉着乐观、自信执著
我翻腾起白色的泡沫，强烈 地向着四方欢唱，一秒种也不停 止自己的运动。拒绝了沉船的请 求，不断涌起来，唱着小小溪流 的歌“永远不休息，永远不休 息！”
劝阻者
枯树桩、 枯黄的草
沙声地歌唱
乌鸦
低声吟唱，用 洪亮而低沉的 声音唱。 强烈地向着 四方欢唱
泥沙
沉船
用第一人称简洁地叙说小溪 流成长过程中的每个阶段。
我不知疲倦地往前奔流，冲过巨 大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止， 同我的伙伴们汇合在一起，我就长大 了。——我成为一条小河。
快乐真诚、顽皮执著
我精力旺盛，精神饱满，托起沉重 的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地 奔流、奔流，别的小河同我汇在一起， 我又长大了。——成为一条大江。
下面两题，选做一题。 1、搜集与本篇童话主旨相近的一两个 童话或民间故事。 2、请设想一下“在流淌的过程中，因 为种种原因，最后只能干涸”的小溪 流会有怎样的经历？放飞想象的翅膀， 试着写一篇童话。 温馨提示：运用拟人、夸张等修辞手法， 塑造形象，揭示道理。
枯树桩——衰朽没落，缺乏信心 乌 鸦——无上进心，不思进取 泥 沙——半途而废，自甘堕落 沉 船——贪图享受，不愿奉献
猛烈柔和、充满热情
小溪流的歌体现了什么精神？
小溪流的歌体现了一 种永远前进，不怕一切阻 力，多干实留。
生命不息，奋斗不止。 既要有进取心，又要有实际行动。
童话的语言有怎样的特点？
运用拟人、夸张等 艺术手法，来塑造艺术 形象，反映社会生活； 语言形象传神、生动有 趣，充满童趣。
【语文版】语文初一七年级上册：第18课《小溪流的歌》ppt课件(5)
3.寄生根
寄生根是寄生植物所特有的一种根， 它能直接生长在寄主的组织中，从寄 主体内吸取现成的养料，具有这种性 能的根称为寄生根。在识别植物时， 寄生根的用途不大。
1.直根系
直根系由主根和侧根共 同构成，但在外观上， 主根发育强盛，在粗度 与长度方面极易与侧根 区别，这种根系称直根 系，例如雪松、石榴、 蚕豆、蒲公英等植物的 根系。
根是营养物质的贮藏库。
研究植物吸水与根的多少有没有关系。
1.贮藏根
贮藏根生长在地下，形态多样，能贮藏养 料，常见于二年或多年生的草本植物。它 所贮藏的养料，可以供越冬植物来年生长 发育的需要。根据贮藏根是由根的哪一部 分发育而成的，又可把贮藏根分为肉质根 和快根二类。
1）肉质根
肉质直根是由主根发育而成，因而一棵植 株上，仅有一个肉质直根，在肉质直根的 近地面一端的顶部，有一段节间极短的茎， 其下由肥大的主根构成肉质直根的主部， 有一段节间极短的茎，其下由肥大的主根 构成肉质直根的主体，一般不分枝，仅在 肥大的肉质直根上先有细小须状的侧根。 例如萝卜、胡萝卜的食用部分即属肉直根。 根据肉质直根的外形而言，最常见的有圆 柱状肉质直根、圆锥状肉质直根和圆球状 肉质直根，它们又可简称为圆柱状根、圆 锥状根、圆球状根。蒲公英、黄芪就是圆 柱状根，胡萝卜就是圆锥状根，红皮或白 皮的圆萝卜就是圆球状根。
力量表现
劝阻者
小溪流
哼哼唱歌，用清 亮的嗓子歌唱。
推着小树枝打转，冲破 石块的阻挡。
枯树桩 枯黄的草
翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂
小 河 沙声地歌唱。 浮的枯树枝，推送着木排， 乌鸦 托起沉重的木船。
低声吟唱，用
大 江 洪亮而低沉的 声音唱。
掀起汹涌的泥涛，举起 庞大的轮船。
语文七上19《小溪流的歌》
第二十三页，编辑于星期三：二点 五十一分。
（3）乐于为人做好事。不管小
溪流在哪个发展阶段，它总会“高 高兴兴地做了一切他该做的工作” ，“为人们做了无数事情”，转动
水磨，推动发动机，举起轮船帮助他 们迅速航行。
第二十四页，编辑于星期三：二点 五十一分。
问题二：在小溪流成长过程中，遇到了形形色色
的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？ 有什么作用？
播放《白雪公主》
第三十一页，编辑于星期三：二点 五十一分。
这篇童话充满了童趣，阅读下面的文字 ，说说哪些词语突出体现了这一特点。
小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍 拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才 伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的 小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小 蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈 儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快 向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张 地蹬开了腿。
语文版七上第五单元第十八课
严文井
第一页，编辑于星期三：二点 五十一分。
我们曾无数次高歌滔滔不绝的 大江，我们曾不停地歌咏波涛汹涌 的大海，可有谁知道，他们曾经是 一条小小的溪流，有谁知道，小溪 流有一首歌，是永远唱不完的。今 天我们就来学习一篇小溪流的赞歌 。
第二页，编辑于星期三：二点 五十一分。
大了。——我成为一条大江。
第十七页，编辑于星期三：二点 五十一分。
第三组大江
我现在变得十分强壮，我有巨大无比 的精力。我可以不费力就掀起汹涌的波涛 ，我举起庞大的轮船帮助他们航行。我拒 绝了泥沙的劝阻，我不知疲倦的奔流，奔
流。我又长大了——我成为了大海。
第十八页，编辑于星期三：二点 五十一分。
第四组大海
长江图片
（3）乐于为人做好事。不管小
溪流在哪个发展阶段，它总会“高 高兴兴地做了一切他该做的工作” ，“为人们做了无数事情”，转动
水磨，推动发动机，举起轮船帮助他 们迅速航行。
第二十四页，编辑于星期三：二点 五十一分。
问题二：在小溪流成长过程中，遇到了形形色色
的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？ 有什么作用？
播放《白雪公主》
第三十一页，编辑于星期三：二点 五十一分。
这篇童话充满了童趣，阅读下面的文字 ，说说哪些词语突出体现了这一特点。
小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍 拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才 伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的 小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小 蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈 儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快 向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张 地蹬开了腿。
语文版七上第五单元第十八课
严文井
第一页，编辑于星期三：二点 五十一分。
我们曾无数次高歌滔滔不绝的 大江，我们曾不停地歌咏波涛汹涌 的大海，可有谁知道，他们曾经是 一条小小的溪流，有谁知道，小溪 流有一首歌，是永远唱不完的。今 天我们就来学习一篇小溪流的赞歌 。
第二页，编辑于星期三：二点 五十一分。
大了。——我成为一条大江。
第十七页，编辑于星期三：二点 五十一分。
第三组大江
我现在变得十分强壮，我有巨大无比 的精力。我可以不费力就掀起汹涌的波涛 ，我举起庞大的轮船帮助他们航行。我拒 绝了泥沙的劝阻，我不知疲倦的奔流，奔
流。我又长大了——我成为了大海。
第十八页，编辑于星期三：二点 五十一分。
第四组大海
长江图片
七年级语文上册 小溪流的歌原文阅读 语文版
严文井《小溪流的歌》原文阅读小溪流的歌作者：严文井小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。
小溪流的歌严文井小溪流的歌语文版七上18课课文原文
小溪流的歌-严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
小溪流的歌-严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文
小溪流的歌-严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
语文版语文七年级上册第16课《小溪流的歌》严文井轶事
严文井轶事严文井爱猫，最多的时候，家中曾养过7只猫。
在物资匮乏的年代，他自己吃清汤挂面，却给猫开鱼罐头；送人照片，也是他和猫的合影。
他还不时借猫幽默一下，说猫和人一样，有感情，但人有时候还没猫伟大。
比如，“我们家的猫寻找爱情，会毫不犹豫地从三楼跳下去，人有这样勇敢吗？”有人问过严文井，喜爱小动物和写童话，两者有什么关系？他回答道：“没有孩子，没有孩子的眼睛和心灵，没有美丽的幻想，没有浪漫精神……则一定不会有童话。
”柔和，是严文井最爱用的一个词，在他的作品中频频出现：“我的心是柔和的”、“妻看着我，目光逐渐转向柔和”、“我们的心很柔和，还要继续保持柔和。
”他的代表作《啊，你盼望的那个原野》，写给他去世的爱人——一个国民党军官的小姐，他们在投奔延安的路上相遇，然后相爱，直至她生命的尽头。
时至今日，还有读者感叹：“奇怪，一个老头，怎么能写出那么唯美、感性的文字？”于是，便有文学评论家把这个有着“苏格拉底似的谢顶”，长着又圆又大额头的“童话爷爷”，比喻成“一口井”，“那种流淌出的柔和的美感，好像是底色，铺陈在他作品的字里行间。
”但在那个“以阶级斗争为纲”的年代里，这样的“资产阶级情调”，无疑不合时宜。
尽管长期担任作协的领导，但在旁人眼中，严文井似乎属于“刻意被权力边缘化的角色”。
“文革”中，他的一次检讨竟这样开头：“春天，我看见一个穿红衣的少女骑着自行车从林荫道上过来，我感受到一种诗意和美……”还有一次，作协组织批斗丁玲，旁人的发言都很激烈，他却站起来说：“陈明配不上丁玲。
”顿时哄堂大笑，批判也就进行不下去了。
作家阎纲回忆，“5·16”之后，他被打成现行反革命，白天干活儿，晚上接受批斗，用强烈的灯光照着，不让睡觉。
一天夜里，他经过严文井床头，蚊帐中突然伸出一只手来，塞给他几颗水果糖，使得他“原本绝望的心，顿生出强烈的感激”。
严文井喜爱西洋古典音乐，经常去琉璃厂买旧唱片，“文革”家被抄时，仅交响乐、奏鸣曲之类的唱片，就有几十公斤重。
【老师参考用书】七年级语文上册《第18课小溪流的歌》同步阅读
一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃。突然间，他心爱的女儿
也成了一尊金像。
国王发疯似的大声喊叫：“陌生人，快来呀！快来救救我的女儿！”
不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来
了许多财富吧！”
国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请给
我解除点金术吧。” “你比以前聪明多了，美戴斯国王！”陌生人严肃地说，
卢泽挂断电话，第一次加入了“铁拳制裁”的朋友，然后开始思考。他现在的战斗力可能在宣武二楼，但三楼还没有，但如果你想要走到前线，陆泽希望越强越好。毕竟，他还没有找到女朋友，但他不想年轻。而他目前的身体特征已 经在修炼领域。种植应该没有瓶颈。只要精神力量被吸收，力量的增长就应该更快。这也是南宫敬不明白的，但根据陆泽的才华，她把鲁泽的目标定在了宣武四楼。陆泽自己把目标定在玄武的顶层，甚至是丹武靖，并掌握了精神掌握的运 用。 “..”陆泽无言以对：嘿，想一想，难道你不必再忙吗？但是，狗的生命很重要，培养和培养。陆泽坐下来，再次进入狩猎空间。熟悉的草原，熟悉的味道，陆泽现在就像回家一样进入狩猎空间。狩猎空间中的野兽看起来很好，看起 来很好，它们会掉落这里的超级小组。陆泽开始用风力超自然力量开始搜寻。因为卢丽现在需要小光团种植，所以低级凶兽，鲁泽仍然杀死所有，晓光集团接受。 …………繁荣！ ！两个小时后，在草原的某个地方，一声震耳欲聋的咆哮 尖叫着，震惊了周围的大兔子逃跑。陆泽从天而降，咳得一塌糊涂。此刻，他的身体表面覆盖着纵横交错的伤口，血液流过身体。他的眼睛冷冷地看着天空中巨大的蓝色狼。巨大的蓝色狼的蓝色蝎子很冷，整个身体微风旋转，吱吱作响的 嗡嗡声响起，但它原来纯净的蓝色皮毛现在被一丝血染了。陆泽的嘴微微抽搐，在使用了精神力量，肉体天赋，力量力量，风力系统和精神之后，战斗力得到了很大改善。此刻，他已经可以伤害巨型蓝狼。他慢慢地从地上站起来，蓝绿色 的光彩闪现。他再次腾空并出现在蓝狼面前。 “嘿！！”蓝绿色的灯光闪烁在蓝狼的底部。由于受伤，蝎子变得非常暴力，身体变成了蓝色的残像，并立即来到了陆泽。
18.小溪流的歌-47页文档资料
②用丰富的想象，表现小溪 流水流的声音。
2.梳理情节
速读课文，找出小溪逐步成长的四个阶段。
小溪流 小河 文内 容填写“思考与练习二”
成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 小溪流
小河 大江
大海
各小组汇报合作学习成果
成长阶段 歌声特点
力量表现 劝阻者
小溪流 小河
勃勃，兴盛的样子。 无穷无尽：没有穷尽，这里形容
数量极多。
解释下列词语：
牢 骚：烦闷不满的情绪。
沉 淀： 沉积到水底下。淀，沉积。 恐 吓： 吓唬，威胁。
• 五颜六色：指颜色繁多。
听读课文，整体感知。思考：
1、作者将小溪流在岩石上流动的声音 说成是“小溪流的歌”，这是一种什 么样的艺术手法？
①体裁：童话，通篇采用拟 人化的手法。
儿童文学是指专为少年儿童创作的文学作 品。受特定读者对象所决定，写给少年儿 童阅读的文学作品与写给成人阅读的文学 作品不同，它要求通俗易懂，生动活泼， 不但要求作品的主题明确突出，形象具体 鲜明，结构单纯，语言精练，情节有趣， 想象丰富，还要使其内容、形式及表现手 法适于一定年龄的少年儿童的心理和生理 特点，为他们所喜闻乐见。
问题三：在小溪流成长过程中，遇到了形
形色色的劝阻者，请你说说这些形象各代 表了哪类人？有什么作用？
作用：文章刻画这些劝阻者是 从反面衬托小溪流勇于进取，坚持 前进，永不停步的精神。
课文第一部分文字充满了童趣，哪 些词语突出体现了这一特点？
玩耍、摸摸、挠挠… … 痒痒 、怕痒 这些词语形象传神、生动有趣，极大地 增强了这篇童话的吸引力和可读性。
问题二：在小溪流成长过程中，遇到了形形色
色的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？ 有什么作用？
2.梳理情节
速读课文，找出小溪逐步成长的四个阶段。
小溪流 小河 文内 容填写“思考与练习二”
成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 小溪流
小河 大江
大海
各小组汇报合作学习成果
成长阶段 歌声特点
力量表现 劝阻者
小溪流 小河
勃勃，兴盛的样子。 无穷无尽：没有穷尽，这里形容
数量极多。
解释下列词语：
牢 骚：烦闷不满的情绪。
沉 淀： 沉积到水底下。淀，沉积。 恐 吓： 吓唬，威胁。
• 五颜六色：指颜色繁多。
听读课文，整体感知。思考：
1、作者将小溪流在岩石上流动的声音 说成是“小溪流的歌”，这是一种什 么样的艺术手法？
①体裁：童话，通篇采用拟 人化的手法。
儿童文学是指专为少年儿童创作的文学作 品。受特定读者对象所决定，写给少年儿 童阅读的文学作品与写给成人阅读的文学 作品不同，它要求通俗易懂，生动活泼， 不但要求作品的主题明确突出，形象具体 鲜明，结构单纯，语言精练，情节有趣， 想象丰富，还要使其内容、形式及表现手 法适于一定年龄的少年儿童的心理和生理 特点，为他们所喜闻乐见。
问题三：在小溪流成长过程中，遇到了形
形色色的劝阻者，请你说说这些形象各代 表了哪类人？有什么作用？
作用：文章刻画这些劝阻者是 从反面衬托小溪流勇于进取，坚持 前进，永不停步的精神。
课文第一部分文字充满了童趣，哪 些词语突出体现了这一特点？
玩耍、摸摸、挠挠… … 痒痒 、怕痒 这些词语形象传神、生动有趣，极大地 增强了这篇童话的吸引力和可读性。
问题二：在小溪流成长过程中，遇到了形形色
色的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？ 有什么作用？
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严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文
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说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”
小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿
摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：
“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”
小溪流回答：
“到前面去，自然是到前面去呀！”
枯树桩叹口气说：
“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”
枯黄的草也叹口气说：
“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”
小溪流看着他们笑了笑：
“为什么呀？就不！不能够停留！”
一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。
他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。
他翻腾起水底沉淀的泥沙，
卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回漩。
他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。
什么也阻止不住他的前进。
前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。
小河就这样奔流，不断向前奔流。
有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。
乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”
小河回答：
“到前面去呀。
”
乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：
“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意儿。
”
小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：
”为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
乌鸦生气了，一下说不出话来，就只叫：
“呀！呀！呀！”
小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。
前面出现了水闸，等着他去推动发电机。
小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。
再前面又出现了城市。
小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。
于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。
他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。
他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。
小溪流的歌他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。
他负担着许多，可是他不感觉什么负担。
大江就这样奔流，不断向前奔流。
那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：
“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？”
大江回答：
“还要到前面去呀。
”
疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：
“‘前面’，‘前面’！哪有那么多‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”
大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：
“为什么？不行！不能停留！”
泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。
许多天就好像一天，许多月就好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于最后来到了海口。
大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。
于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，热烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂
得只剩一层发锈的铁壳的沉船，早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：
“可以休息了吧，可以休息了吧？”
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：
“休息？为什么？那可不成！”
他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳也向着他微笑。
海洋感觉到整个世界所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。
无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝空。
小溪流的歌
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：
“永远不休息，永远不休息！”
小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。
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