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少年宫绘画兴趣班教案一、教学内容本节课选自《绘画基础教程》第三单元“色彩的魅力”，详细内容为第5章“色彩的调配与应用”。
通过本章学习，学生将掌握色彩的基本理论，学会色彩的调配方法，并能运用到实际绘画中。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本理论知识，提高对色彩的敏感度。
2. 培养学生学会色彩的调配方法，增强绘画表现力。
3. 激发学生的创新意识，培养审美情趣，提高绘画技能。
三、教学难点与重点重点：色彩的基本理论，色彩的调配方法。
难点：如何运用色彩理论知识进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：画笔、颜料、调色板、水桶、画纸、教材、PPT。
学具：画笔、颜料、调色板、水桶、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组富有创意的绘画作品，激发学生对绘画的兴趣，引导学生关注色彩在绘画中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍色彩的基本理论，包括色彩的三原色、间色、互补色等概念，以及色彩的冷暖、明暗等属性。
3. 实践操作（15分钟）：示范色彩的调配方法，指导学生进行实际操作，学会如何调配出丰富的色彩。
4. 例题讲解（10分钟）：以一幅风景画为例，讲解如何运用色彩理论知识进行绘画创作。
5. 随堂练习（30分钟）：学生根据所学知识，自行创作一幅绘画作品，教师巡回指导。
6. 作业点评（10分钟）：挑选部分学生的作品进行展示和点评，指出优点和不足，引导学生相互学习。
六、板书设计1. 色彩的基本理论三原色、间色、互补色色彩的冷暖、明暗2. 色彩的调配方法3. 绘画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对色彩理论知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多欣赏优秀绘画作品，提高审美能力；参加绘画比赛、展览等活动，锻炼自己的绘画技能。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践操作环节的指导；3. 例题讲解的详细程度；4. 作业设计的针对性与拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
小学乡村少年宫美术教案(完美完全版版(一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解乡村少年宫的历史、功能和发展，提高他们对少年宫的认识。
2. 培养学生的观察能力、表现力和想象力，激发他们热爱生活、热爱家乡的情感。
3. 让学生掌握线条和色彩的运用技巧，提高他们的绘画能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用线条和色彩描绘出具有个性的少年宫。
重点：培养学生观察、想象和绘画能力，激发他们热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、绘画教材。
学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示乡村少年宫的美丽景色，引导学生观察、讨论，激发他们对少年宫的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍少年宫的历史、功能和发展。
（2）讲解线条和色彩的基本知识，以及如何运用它们描绘少年宫。
3. 实践操作（15分钟）（1）让学生根据自己的观察和想象，绘制一幅心中的少年宫。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（15分钟）挑选几幅学生作品，进行分析和讲解，引导学生掌握绘画技巧。
5. 随堂练习（20分钟）让学生根据所学知识，完成一幅描绘乡村少年宫的作品。
（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 知识点：乡村少年宫、线条、色彩、观察、想象、绘画技巧。
2. 板书布局：左侧列出知识点，右侧展示相关图片和例题。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的乡村少年宫。
2. 答案要求：线条流畅，色彩丰富，画面饱满，富有个性。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展：鼓励学生课下参观乡村少年宫，深入了解其功能和活动，提高他们的综合素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点与重点的识别和突破；4. 教学过程中的实践操作和指导；5. 板书设计的合理性和直观性；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
少年宫简笔画教案教案：少年宫简笔画教学一、教学内容1. 简笔画概述：介绍简笔画的定义、特点和创作原则。
2. 线条运用：教授如何运用不同的线条表现物体的形态和质感。
3. 图形概括：讲解如何将复杂的物体简化成基本的图形。
4. 比例与构图：学习如何把握物体的比例关系和画面构图。
5. 颜色搭配：介绍颜色的基本知识，教授如何搭配色彩。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握简笔画的基本技巧和创作方法。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣，陶冶情操。
三、教学难点与重点1. 难点：如何运用线条表现物体的形态和质感，颜色搭配。
2. 重点：简笔画的基本技巧和创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片、画纸、画笔、颜色。
2. 学具：画纸、画笔、颜色。
五、教学过程1. 导入：以一幅简单的简笔画作品引入课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解简笔画的基本技巧和创作方法，包括线条运用、图形概括、比例与构图、颜色搭配等方面的知识。
3. 示范：在黑板上进行示范，展示如何将一个复杂的物体简化成基本的图形，并运用线条和颜色表现出物体的形态和质感。
4. 练习：学生按照示范进行练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 简笔画概述2. 线条运用3. 图形概括4. 比例与构图5. 颜色搭配七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的简笔画技巧，创作一幅动物或人物的作品。
2. 答案：学生根据自己的创作，完成一幅动物或人物的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多练习，提高自己的简笔画水平，可以组织一些简笔画比赛或者展示活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容1. 简笔画概述：介绍简笔画的定义、特点和创作原则。
2. 线条运用：教授如何运用不同的线条表现物体的形态和质感。
3. 图形概括：讲解如何将复杂的物体简化成基本的图形。
少年宫美术教案(一、教学内容本节课选自《少年宫美术教学指导》第四章第一节，详细内容为《色彩的认识与应用》。
通过本节课的学习，学生将了解色彩的基本概念、分类和搭配原则，掌握色彩的运用技巧，培养审美观和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等。
2. 培养学生运用色彩进行创作的能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创新意识，培养其观察、想象和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩搭配原则的运用，以及色彩的情感表达。
2. 教学重点：色彩的基本概念、分类和运用技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩丰富的美术作品，引导学生关注和讨论色彩的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解色彩的基本概念、分类和搭配原则。
过程：教师通过PPT展示，结合实际操作，详细讲解相关知识点。
3. 实践操作：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
过程：学生根据所学知识进行搭配，教师针对学生遇到的问题进行解答和指导。
4. 创作环节：学生以“我的梦想家园”为主题，运用色彩进行创作。
过程：学生构思并绘制草图，教师点评并提出建议。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价。
过程：学生展示作品，教师点评，同学互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 色彩的基本概念2. 色彩的分类3. 色彩搭配原则4. 创作主题：“我的梦想家园”七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，运用色彩进行创作。
答案：学生根据个人喜好和创意，完成一幅色彩丰富的画作。
2. 课后拓展：收集生活中的色彩搭配实例，进行分析和讨论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对色彩的基本知识和运用技巧掌握程度，以及创作过程中的表现。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩搭配，提高审美素养，激发创新意识。
少年宫活动绘画班教案一、教学内容本节课选自《少年儿童绘画启蒙与实践》教材第四章“色彩的世界”，详细内容为：色彩的调配原理、色彩的情感表达、简单的色彩运用。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的色彩调配方法，理解色彩的情感表达。
2. 培养学生对绘画的兴趣，提高他们的观察能力和创新能力。
3. 培养学生之间的合作精神，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的调配原理及情感表达。
教学重点：简单色彩运用，创作出具有个性的绘画作品。
四、教具与学具准备教具：画笔、颜料、调色板、画纸、教学PPT、实物展示。
学具：画笔、颜料、调色板、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种色彩鲜艳的绘画作品，引导学生观察并说出自己的感受，从而引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解（10分钟）讲解色彩的调配原理、色彩的情感表达，结合实物展示，让学生直观地了解各种颜色。
3. 例题讲解（15分钟）以一幅简单的风景画为例，现场演示如何进行色彩调配，并讲解绘画技巧。
4. 随堂练习（25分钟）学生分组进行绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组作品展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，教师进行点评，引导学生相互学习、相互鼓励。
六、板书设计1. 色彩调配原理2. 色彩情感表达3. 绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，运用所学色彩知识，创作一幅绘画作品。
2. 答案：学生需在作品上标注所用色彩的名称，并简述创作思路。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩，鼓励他们尝试不同的绘画风格和技巧，提高绘画水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定3. 作业设计一、教学难点与重点的确定（1）色彩的调配原理及情感表达：这是绘画的基础知识，学生需要掌握色彩的调配方法，理解不同色彩的情感表达，为创作奠定基础。
（2）简单色彩运用：在教学过程中，要注重引导学生将所学知识运用到实际绘画中，创作出具有个性的作品。
美术教学教案课题：黑与白课时：1课时教材分析：黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。
教学目标：1. 引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2. 使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3. 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备：教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的图片、资料、绘画工具教学过程：一、引导阶段1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流：引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？四、作业要求：1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价：1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”六、课后拓展：鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
美术教学教案课题：主体与背景课时： 1 课时教学目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：一、引入师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景师揭题：主体与背景（课件1）二、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。
美术少年宫活动教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材四年级上册第9课《我们的少年宫》，详细内容为引导学生了解少年宫的功能和作用，通过观察、讨论、实践等方式，学会用线描和色彩表现少年宫的建筑特色和活动场景。
二、教学目标1. 让学生了解少年宫的基本概念、功能和作用，培养学生的社会责任感。
2. 培养学生运用线描和色彩表现建筑和场景的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的观察能力、创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用线描和色彩表现少年宫的建筑特色和活动场景。
教学重点：培养学生观察、表现、创新及团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔、示范画。
学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片和视频，让学生了解少年宫的各类活动，引发学生对少年宫的兴趣。
2. 走进少年宫（10分钟）（1）组织学生讨论少年宫的功能和作用。
（2）引导学生观察少年宫的建筑特点，了解建筑风格。
3. 实践活动（10分钟）（1）示范：教师现场示范如何用线描和色彩表现少年宫的建筑特色。
（2）练习：学生分组进行线描和色彩练习，表现少年宫的场景。
4. 课堂讨论（10分钟）学生展示自己的作品，大家互相评价、讨论，教师进行点评和指导。
5. 创作环节（30分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅以“我们的少年宫”为主题的绘画作品。
六、板书设计1. 课题：《我们的少年宫》2. 教学目标：（1）了解少年宫的基本概念、功能和作用。
（2）学会运用线描和色彩表现建筑和场景。
（3）培养学生的观察能力、创新意识和团队协作精神。
3. 教学重难点：（1）运用线描和色彩表现少年宫的建筑特色和活动场景。
（2）观察、表现、创新及团队协作能力的培养。
七、作业设计1. 作业题目：以“我们的少年宫”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：见学生完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观少年宫，深入了解少年宫的活动。
少年宫美术创意绘画教案教案标题：少年宫美术创意绘画教案一、教案背景和目标：少年宫是培养青少年综合素质的重要场所之一，美术创意绘画作为一门艺术形式，对于培养学生的创造力、想象力和审美能力有着重要的作用。
本教案旨在通过创意绘画课程，引导学生培养对艺术的兴趣和热爱，并提升学生的艺术创作和表达能力。
二、教学目标：1. 培养学生的艺术创造力和想象力；2. 提升学生的美术表达能力；3. 引导学生欣赏和分析艺术作品，培养审美能力；4. 培养学生合作意识和团队合作能力；5. 通过创造性绘画实践，培养学生自信心和自我表达能力。
三、教学内容和教学步骤：1. 主题介绍：- 向学生介绍美术创意绘画的概念和意义；- 引导学生思考并确定本节课的创意绘画主题。
2. 资料整理和准备：- 教师收集相关的文献资料和美术作品，以便向学生展示和引导讨论；- 教师准备美术材料和工具，确保课堂上的创意绘画实践顺利进行。
3. 欣赏与分析：- 向学生展示一些与本节课主题相关的艺术作品，并引导学生进行观察和分析；- 引导学生提出自己对于艺术作品的看法和感受，培养学生的审美能力和表达能力。
4. 创作实践：- 按照课程主题，给予学生创作任务；- 引导学生自由发挥想象力和创造力，用自己的方式完成作品；- 鼓励学生勇于尝试，不拘泥于传统的绘画技法和形式。
5. 作品展示和评价：- 学生作品展示环节，供学生相互欣赏和交流；- 老师给予学生鼓励和建议，指导学生对自己的作品进行分析和评价；- 学生互相负责，合作进行作品评选或选出代表作品进行展览。
四、教学评价和反思：1. 教师根据学生的创作成果和表现，进行评价和反思；2. 教师收集学生的反馈意见，不断改进教学内容和方法；3. 教师对于本节课的教学效果进行总结，并为下一次课程做好准备。
以上为美术创意绘画教案的初步框架，你可以根据具体学情和教学需求，调整教学步骤和内容，确保教学过程的有效性和吸引力。
少年宫绘画兴趣班教案一、教学内容本节课的教学内容选自《青少年绘画基础教程》第四章“色彩的认识与运用”，具体包括色彩的三大属性：色相、明度、饱和度，以及色彩搭配的基本原则。
通过本章学习，学生将掌握色彩的基本知识，并能在实际绘画中灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握色彩的三大属性，学会运用色彩搭配原则进行绘画创作。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高他们的绘画技能和审美水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣和热情，培养他们积极向上的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的三大属性及其在实际绘画中的应用。
教学重点：色彩搭配原则的掌握以及在实际绘画中的运用。
四、教具与学具准备教具：画笔、画纸、颜料、调色板、教学PPT等。
学具：画笔、画纸、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组色彩丰富的绘画作品，引导学生观察并讨论作品中色彩的应用，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍色彩的三大属性：色相、明度、饱和度。
（2）讲解色彩搭配原则：对比色、互补色、类似色等。
3. 例题讲解（10分钟）以一幅简单的风景画为例，讲解如何运用色彩搭配原则进行绘画创作。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，自行选择主题进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习、交流。
六、板书设计1. 色彩的三大属性：色相、明度、饱和度2. 色彩搭配原则：对比色、互补色、类似色七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，运用色彩搭配原则完成一幅绘画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对色彩的三大属性及搭配原则掌握程度较好，但部分学生在实际绘画中运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中的色彩搭配，提高审美水平。
第3课小老虎【教学目标】1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。
2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。
【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。
【教学难点】画出老虎的不同动态。
【教学准备】1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。
2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
【教学过程】1、猜谜语游戏导入课题。
根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。
所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。
3、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。
并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。
学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
4、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。
让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。
然后再由师生共同欣赏简评。
6、表演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。
然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。
第11课：小蜗牛慢慢爬教学目的：1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。
2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。
3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。
教学难点：画出蜗牛的不同动态。
教具准备：1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。
2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学方法：讲述法、演示法、练习法。
教学过程:1.导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。
那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
2.板书课题：蜗牛3.新授：（1）讲解怎样画蜗牛。
演示画法（边演示边讲解）。
画法步骤（用彩色粉笔画）:请同学们练习两遍画法。
（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。
它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。
这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的向前爬的后爬的低头的（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（4）启发引导学生绘画：师:蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论:如何让蜗牛自由自在地爬行。
（出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。
）教师:请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么？上:天空上有什么？（乌云）是什么颜色？下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？4.课堂练习。
教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？教师:如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。
教师：请两名同学说出自己要画的场面。
作业要求:在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。
注意事项：①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。
②注意圆壳和肉体的比例关系。
③色彩要活泼鲜艳。
（教师巡视指导，发现问题及时纠正。
）5.课外作业:在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。
6.板书设计课题（板书）演示画蜗牛的步骤蜗牛动态变化分析图第12课、打扮相框教学目标：1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
教学难点：研究小相框支架的设计。
教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。
（冰棒棍、牙膏盒等）教学过程：一、实物导人，揭示课题。
1、课前师生准备小相框的实物。
研究：用途、外型、色彩、图案。
2、揭示课题。
二、小组研究：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照（3）怎样将相框的背板固定在相框上？（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。
（5）学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
三、实践活动：作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。
比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
四、作业评价：帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
评选设计之星。
五、小结拓展：可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？小学美术教案：《淅沥的小雨》教案范文小学美术教案：《淅沥的小雨》教案范文一课时淅沥的小雨教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点：表现雨中的人物动态。
教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。
有关雨的录象带。
录音机、磁带《雨中》教学过程一、组织教学：二、导入新课听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。
）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象树干摇摆（风向）。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
（闪电形状）雨滴下落。
四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。
家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。
其它的人（学生表述）。
五、表现雨中的情景1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。
（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。
）2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析1、作业展示，介绍自己的画面内容淅沥的小雨。
2、教师评析淅沥的小雨。
评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
淅沥的小雨来源：中师教育 第六课校园里的花课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。
教学重难点：1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。
2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
教具学具：写生工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。
培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。
在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。
2、发展阶段任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。
教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。
如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。
叶子有大有小，参差不齐。
有的时子还垂下来。
等学生心中有数了，再下笔去描绘。
这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。
画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
三、学生作画，教师辅导：四、教学拓展：1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
第十三课梦幻中的城堡课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3、培养学生想象力与创造力的研究。
教学重难点：能充分利用各种材料。
教具学具：彩纸，线，橡皮泥，废旧盒子和其它材料教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2、发展阶段肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
三、学生作业，教师辅导：1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，三、利用制作的城堡表演节目四、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。
第十四课我设计的自行车课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重难点：1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。
2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。
