新蕾快乐英语二年级上册教案
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二年级新蕾快乐英语教学计划
二年级快乐英语教学计划一、现状分析二年级的小学生聪明活泼、勤奋好学，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。
二、教材分析本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重难点学到的句型落实到实际对话应用中方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学措施1．让学生了解现代语言的重要性。
明确学习是适应时代的需要。
在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
2．认真学习二期课改的精神，以关注每一位学生的发展为目标，认真作好每一次教学设计，减轻学生的学习负担，提高每一堂课的效率，保证每一堂课的教学质量。
新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案
新蕾快乐英语二年级上册教案Unit 1 ToysLesson 1教学目标：熟练掌握单词：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks How are you? I am fine, thank you. Just so so.教学重点：熟练掌握单词A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks教学难点：能够在日常生活中用How are you? I am fine, thank you. Just so so. 等来表达问候媒体手段使用：Words cards, recorder, steaker.教学过程设计Step1 Greeting :T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsaseStep 2.Warm up :Sing songs:A,B,CChant:One two three four, come in plsase and close the doorFive six seven eight go to school and don’t be late.Nine ten nine ten learn English again and again.Step 3 New class presentation:Revision:Arrange a game. <eagles and chicken>to practiceHow are you?I am fine, thank you.Just so so.(拓展fantastic!)Show the words cardsRead after the teacherMake a chant: I have a toy truck, it’s a nice toy truck.I have a ….. , it’s a nice .Practice by themselvesHave a matchLet’s the children run to the blackboard point the picture. and say: I ha ve a … it’s a nice ….Sing a song to end the classStep 4. HomeworkTo review the words板书设计Unit 1 ToysLesson 1A toy truck a toy jeep a toy digger a robot building blocksLesson 2教学目标：To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点：rain,dollI have a truck, my truck is coming!教学难点：It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly. Especi ally, it’s difficult for them to speak them well.媒体手段使用Words cards, recorder, steaker.教学过程设计Step1 Greeting :T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsaseStep 2.Warm up :Sing songs:Step 3 New class presentation:通过一段交通的Flash来引入本课。
Unit6Week新蕾快乐英语二上优质优质课件
Unit6 Week 新蕾快乐英语二上优质优质课件课程内容一、教学内容1. Chapter 1：单词和短语学习，如：bedroom，kitchen，bathroom，living room，table，chair，bed，TV等。
2. Chapter 2：句型学习，如：What's this？This is a /an ，Where's the ? It's in / on / under / near二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的房间名称和家具名称，并能熟练运用。
2. 培养学生运用句型What's this？This is a / an ，Where's the ? It's in / on / under / near 进行简单交流。
3. 提高学生的听说能力，使他们能在日常生活中运用所学英语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词和短语的正确发音，句型的运用。
2. 教学重点：房间名称和家具名称的记忆，句型的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，单词卡片，家具模型。
2. 学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭场景的图片，引导学生用英语描述图片中的物品和位置。
2. 新课内容呈现：（1）展示Chapter 1的单词卡片，引导学生学习房间名称和家具名称。
（2）利用家具模型，进行单词和短语的互动练习。
（3）学习Chapter 2的句型，通过例句和练习，让学生掌握句型的运用。
3. 例题讲解：讲解单词和短语的正确发音，以及句型的用法。
4. 随堂练习：进行小组活动，让学生互相提问，描述家具位置。
六、板书设计1. Chapter 1：单词：bedroom，kitchen，bathroom，living room，table，chair，bed，TV短语：in，on，under，near2. Chapter 2：句型：What's this？This is a / an ，Where's the ? It's in / on / under / near七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的单词和短语。
Unit6Week新蕾快乐英语二上优质课件(1)
Unit6 Week 新蕾快乐英语二上优质课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握现在进行时态的用法，并能运用到实际情境中。
2. 学习现在分词形式，并能在句子中正确使用。
3. 能够熟练构成现在进行时态的疑问句和否定句。
三、教学难点与重点教学难点：现在进行时态的用法，动词现在分词形式的掌握，现在进行时态疑问句和否定句的构成。
教学重点：现在进行时态的运用，现在分词的正确使用，疑问句和否定句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示现在进行时态的用法、动词现在分词、疑问句和否定句的构成等。
2. 学具：英语练习本，用于课堂练习和作业。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组正在进行的动作图片，让学生观察并描述图片内容，引导学生进入现在进行时态的学习。
2. 例题讲解：讲解现在进行时态的构成，以动词为例，展示现在分词的构成方法，并给出例句进行解释。
3. 随堂练习：让学生模仿例句，用现在进行时态造句，并进行小组交流。
4. 疑问句和否定句教学：通过PPT展示，讲解现在进行时态疑问句和否定句的构成，给出示例，并进行练习。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，用现在进行时态进行对话，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 6 Week2. 内容：(1) 现在进行时态：主语 + be动词(am/is/are) + 现在分词(2) 动词现在分词形式：规则变化和不规则变化(3) 疑问句和否定句构成：疑问句 Be动词提前；否定句在be动词后加not七、作业设计1. 作业题目：(1) 用现在进行时态描述下列场景：a. The children are playing in the park.b. My mother is cooking dinner.c. The students are listening to the teacher.(2) 将下列句子改为否定句：a. I am reading a book. → I am not reading a book.b. They are playing football. → They are not playing football.c. She is singing a song. → She is not singi ng a song.2. 答案：(1) a. The children are playing in the park.b. My mother is cooking dinner.c. The students are listening to the teacher.(2) a. I am not reading a book.b. They are not playing football.c. She is not singing a song.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了现在进行时态的用法、动词现在分词形式、疑问句和否定句的构成。
二年级上册英语教案Unit2Shapes_新蕾快乐英语
二年级上册英语教案Unit2Shapes_新蕾快乐英语Unit 2 Shapes【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组。
3．学习使用本课重点句型：（1）what shape?（2）what shape is it?（3）l can draw4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行认识图形，例如：三角形、正方形等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人介绍自己画的图形。
（2）自主探究：l can draw......Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.教师教授重点词汇：square, triangle, rectangle, heart, diamond4．Listening Part.请听课文内容，并回答课文内的相关问题！Let’s co unt, how many shapes?5．Reading Part.（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的课文。
二年级上册快乐英语教案
二年级上册快乐英语教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的重点单词和句型。
（2）学生能够通过图片和情景，理解并运用所学知识进行简单交流。
2. 能力目标：（1）培养学生基本的听力技能，能够听懂并正确回答问题。
（2）培养学生基本的口语表达能力，能够运用所学单词和句型进行实际交流。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习动力。
（2）培养学生积极向上的学习态度，增强团队协作精神。
二、教学内容：1. 单词：警察、医生、教师、学生、图书馆、电影院等。
2. 句型：What does he/she do? He/She is a . 以及回答：He/She is a .三、教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：单词的发音和拼写，句型的变化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习并运用单词和句型。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：（1）唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
（2）老师出示图片，学生用中文描述。
2. 引入（10分钟）：（1）老师出示单词卡片，引导学生说出单词。
（2）学生听老师说句型，并模仿跟读。
3. 新课学习（20分钟）：（1）老师讲解单词和句型的用法。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
（3）学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。
4. 巩固练习（15分钟）：（1）游戏：单词接龙。
（2）小组任务：用所学单词和句型编写小故事。
5. 总结与拓展（5分钟）：（1）老师总结本节课所学内容。
（2）学生展示小组任务成果，大家共同评价。
（3）老师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及单词和句型的掌握情况。
2. 小组活动：评估学生在小组任务中的合作态度、创新能力和语言运用能力。
Unit6Week新蕾快乐英语二上优质课件
Unit6 Week 新蕾快乐英语二上优质课件一、教学内容1. Chapter 1: 现在进行时态介绍，动词ing形式；2. Chapter 2: 日常动词的现在分词形式；3. Chapter 3: 介绍正在进行的动作，如：What is he/she doing? 和 What are they doing?二、教学目标1. 掌握现在进行时态的基本结构，能够正确运用动词ing形式；2. 学会询问和描述正在进行的动作；3. 通过小组合作，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的运用，动词ing形式的变形；2. 教学重点：掌握现在进行时态的用法，能够熟练运用动词ing 形式描述正在进行的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带；2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组正在进行动作的图片，引导学生用中文描述，进而引入本节课的主题——现在进行时态；2. 新课内容：讲解现在进行时态的结构，展示动词ing形式的变换规则，让学生跟读、模仿；3. 实践情景：分组进行角色扮演，用现在进行时态进行问答；4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生正确运用现在进行时态；5. 随堂练习：发放练习册，让学生独立完成相关练习，巩固所学知识；6. 小组活动：分组进行“你说我猜”的游戏，一个学生用现在进行时态描述一个动作，另一个学生猜测；六、板书设计1. 板书Unit 6 Week What are they doing?2. 内容：a. 现在进行时态结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式；b. 常用动词的现在分词形式；c. 询问正在进行的动作：What is he/she doing? What are they doing?七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用现在进行时态完成句子；b. 编写一段对话，描述正在进行的动作；c. 根据课文内容，回答问题。
新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案
A toy truck a toy jeep a toy digger a robot building blocks
教学反思
教学内容(课题) Unit 1 Toys (2)
授课日期
教学目标 To review the words We’ve learned, and give a chant for students.
T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.
P: Good morning teacher.
T: Good morning children.
P: Sit down, plsase
Step 2.Warm up :
Sing songs:
The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.
教学
重 点 rain,doll
I have a truck, my truck is coming!
教学
难 点 It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.
A,B,C
Chant:
One two three four, come in plsase and close the door
Five six seven eight go to school and don’t be late.
Nine ten nine ten learn English again and again.
新蕾快乐英语二年级
新蕾快乐英语二年级下册教案Unit1 LooksLesson1 I’m tall教学目标1. 知识目标：Th e stu d ent s sh ould b e tea c h ed t o l ea rn t h es e word s: t all, s h ort, y oung, ol d, s t ron g. Th ey a rerequired to be able to speak, write and use these new words. 2．能力目标：T h e s t u d e n t s a r e r e q u i r e d t o b e a b l e t o s p e a k a n d u s e t h e s e n e w w o r d s f r e e l y i n d a i l y l i f e.T h e teacher should as much as he/she can encourage the students to sp eak English.3. 情感目标：the teacher should create a condition where the students can enjoy themslves much whilethey are learning. in other words, learning English should be a fun, not a boreing job.过程与方法T h e t e a c h e r s h o u l e m a k e f u l l u s e o f C A I a n d a l l k i n d s o f t o o l s t o m a k e t h e E n g l i s h c l a s s e s v i v i d and interesting. The main method is using pictures with words to enabl e students to masterthe new knowledge.教学重点The new words: tall, short, young, old, strong.教学难点Enable students to speak and write these new words freely.教学工具课件，单词卡片，等等。
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名师精编优秀教案3．教师自制的单词卡新蕾快乐英语二年级上册教案．一张画有教室的大图4Unit 4 My Classroom第一课时一、教学目标1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
二、教学重点学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
三、教学难点1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答坜慨?环椠?桴?汣獡牳潯?时，注意单词复数的读音。
四、教具准备1．教材相配套的教学课件［Unit 4 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带五、教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得?慨瑮愠摮映湩層部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：坜慨?环椠?桴?楰瑣牵?让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…? 使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?chair,desk, ．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（2．名师精编优秀教案picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit 4 Let's learn/A］5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）8．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom.What are they?10．学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this? 让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。
I can do many things in the classroom: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean theboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）游戏1：的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课楦摮an Listen 做优秀教案名师精编那么各组被指定为这个单词的学生就必door, 所学单词，然后教师读单词。
如：教师读须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
2游戏：（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单的游戏。
做找朋友就大声朗读出来；让其他学生判断对错。
如果对了，词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
）（四）作业布置（homeworkListen, draw and say1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, 所听内容：three windows, six lights, many desks and chairs.．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
3 ．两人一组，看图做问答。
4 板书设计：教学反思：我授课的内容是4A Unit4 My room.这堂课的教学目标是：让学生学会怎样介绍自己的房间；描绘物品的位置。
能用in/on/under/beside怎样用“What's in your room? There's…in my room.”优秀教案名师精编There be句型来描述自己或他人的房间摆放物品的位置。
本节课的重难点是介词短语及There be句型和介词的运用。
My room是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，特别是在学生学习完介词短语及家具这些名称后，再来学习句型，使得学生顺利进入生活情境，从而培养学生对家的热爱。
首先，我通过教学生一首歌引入新课，这样，学生在歌唱中既复习了以前的知识，又起到了热身的效果。
又通过简笔画将单词置于一栋房子中，引领学生迅速进入英语氛围。
这样，既激发了孩子学习英语的兴趣，又很自然的引入新内容。
然后通过课件展示我的房间，学习单词bed, lamp, telephone, sofa.通过提问的方式引出这节课的There be句型，学生们都掌握的不错。
当学生掌握了基本句型后，通过让学生共同装饰房间，创设相对真实的对话情境，让学生将所学的知识用到实践中去，从而获得成就感。
但是让学生自己操练的时间少，没有在有限的时间里，让每个学生都能获得足够的实践机会，实现全体参与，群体互动。
[小精灵儿童网站]小学生学英语最重要的是培养他们学习英语的兴趣。
只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生乐于接受、记忆深刻的。
在学四个介词时，我通过Guessing game引入新句型，学生带着好奇心继续学。
例如：在呈现完介词短语后，缺少让学生自己操练，应该让学生在欢快的氛围中加深介词短语的理解和记忆。
在这一环节应加上游戏I say you do，让学生利用手中的文具用品，听老师说你来摆出他们的位置，使学生在游戏中加深对单词的掌握，提高学生的竞争意识。
这部分学生分不太清介词，我操练的又太少，学生有时会混淆。
因此，在学每一组新单词时，操练的多少要因学生的掌握情况而定。
操练一定要有机械操练、意义操练、交际操练。
．优秀教案名师精编这节课，我对学生的心理特点把握不好，留给学生操练的时间太少，学生没有充分练习课堂所学内容，每一个环节都是蜻蜓点水，没有能够很好的利用情境让学生讲大量的英语。
如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会更好一些。
本节课我应尽可能的把课堂还给学生，让学生和学生，学生和教师之间进行语言的交流。
本学期，四年级上册第一单元主要的教学内容是教室中的物品，学生能够简单的描述自己的教室。
我们尝试利用学案，让学生进行有目的的课前预习，大部分学生都能按要求完成老师布置的课前作业，能在课前认真的听录音自学英语。
因此，在课堂而皇之上教学单词的情况比较理想，我能够通过优生的作用，让他们带动中下生学习英语单词，学生对单词的掌握也比较好，但“classroom”“light”等个别单词的发音掌握不好，有一部分学生总是读不准确。
learn.的教学中，当学生掌握单词后，我试着让学生根据课本上的图片描述教室。
Let's 在B.Look! This is my classroom. The fan is green. The wall is white. The computer is 如：blue. ……I like my classroom.首先，我示范一次；第二次复述的时候，我鼓励学生跟着我说；然后让学生进行同桌练习；最后才让个别学生展示。
刚开始，学生总是不愿意举手，害怕说错，只有几只小手跃跃欲试，但让他们站起来说时，句子总是说不完整，不是漏了“the”，“ is”，就是少了说“ my”，我不得不帮他们一一纠正。
可是，轮到下一个学生，又出现相同的错误。
在学习了My classroom之后，我对情景教学法、任务型教学法有了更深的理解。
任务型学习模式让我有很深的体会。