留守儿童家长联系制度精编版

中学留守儿童家校联系制度模版第一章总则第一条为了加强中学留守儿童家校联系，促进留守儿童全面发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于中学留守儿童的家庭、学校以及相关联系人员。

第三条中学留守儿童家校联系的目标是建立有效的沟通渠道，加强家校合作，共同关注留守儿童的学习、生活和心理健康。

第四条留守儿童家庭应积极配合学校的家校联系工作，保证及时、顺畅的信息传递和互动。

第五条学校应制定具体的留守儿童家校联系计划，并组织相关人员进行培训，确保联系工作的顺利进行。

第六条本制度的执行由学校相关部门负责。

第二章家校联系的内容和方式第七条家校联系的内容包括但不限于学习情况、生活状况、心理健康等方面。

第八条学校应当建立留守儿童的档案，包括基本信息、家庭情况、学习情况、生活状况等，并定期更新。

第九条学校可以采取以下方式和渠道进行家校联系：1. 书面通知或报告：学校可以通过书面形式向家长传递学生的学习情况、生活状况等信息，家长也可以通过书面方式向学校反映问题和意见。

2. 电话联系：学校可以通过电话与家长进行沟通，了解学生的学习和生活情况。

3. 家访：学校可以派教师或相关人员到学生家中进行家访，与家长面对面交流，进一步了解学生的实际情况。

4. 在线平台：学校可以借助互联网技术，建立在线平台，方便学校和家长之间的信息交流和互动。

第三章家校联系的责任和义务第十条学校家校联系工作的主要责任落实到班主任和相关教师身上，负责与家长保持联系，了解学生的情况，及时反馈问题和解决困难。

第十一条家长有义务与学校保持良好的沟通和联系，及时传递学生的信息和情况，配合学校的教育教学工作。

第十二条学校和家长有责任共同关心和关注留守儿童的心理健康，发现问题及时采取措施，积极帮助学生解决困难。

第十三条学校和家长有责任共同制定学习计划和目标，监督学生的学习进度，帮助学生养成良好的学习习惯。

第十四条学校和家长有责任共同关注留守儿童的生活状况，提供必要的生活帮助和支持，确保学生的基本生活需求得到满足。

实中“留守儿童”家长联系制度范文引言：在现代社会中，随着城市化的进程以及经济发展的加快，许多农村地区的家长不得不外出打工，导致他们的孩子成为了“留守儿童”。

这些留守儿童由于缺乏足够的陪伴和监护，面临许多心理和生活上的困难。

为了解决这一问题，一些地方开始实施“留守儿童”家长联系制度，旨在加强与留守儿童家庭的联系，提供更好的关爱与教育。

一、制定背景和目的背景：“留守儿童”是指父母长期在外打工，由其他亲戚、乡亲或亲朋好友照顾的儿童。

由于长时间的分离，留守儿童面临着许多心理、教育和生活上的问题，需要特别关注和支持。

目的：制定“留守儿童”家长联系制度的目的是为了加强与留守儿童家庭的联系，了解他们的具体情况，提供帮助和支持，促进留守儿童的健康成长。

二、制度内容1.建立健全留守儿童家长联系制度的机制，由相关部门负责具体实施。

2.留守儿童的父母在外打工期间，每月必须向家乡的社区或村委会报备，并提交联系方式。

3.社区或村委会负责建立留守儿童家长联系制度的档案，并定期更新。

4.每月，社区或村委会将联系信息和留守儿童的情况上报到相关部门。

5.相关部门负责组织工作人员定期走访留守儿童家庭，了解他们的具体情况和需求。

6.工作人员与家长进行面对面交流，详细询问留守儿童的生活状况、学习情况和心理问题等。

7.工作人员向留守儿童家庭提供相关教育和心理支持的指导，帮助他们解决困惑和问题。

8.留守儿童家庭如有特殊需求或困难，可以申请相关政府资助或帮助。

9.相关部门必须保护留守儿童和家长的隐私，严格保密个人信息。

10.制度定期评估和改进，以确保其有效性和可持续性。

三、实施措施1.加强留守儿童家庭的宣传教育，提高他们对联系制度的认识和接受度。

2.建立健全社区或村委会工作人员的培训机制，提高他们的服务意识和能力。

3.建立留守儿童家庭联系制度的宣传栏，并向社区或村庄居民提供相关信息和指导。

4.积极推动社区资源和政府支持的合理配置，为留守儿童提供更好的教育和生活条件。

小学留守儿童家校联动制度范本尊敬的家长：您好！我是某小学的班主任。

在与您的孩子交流和观察的过程中，我发现您的孩子是一个留守儿童。

留守儿童是指父母或监护人因各种原因不能陪伴在身边，而长期留在农村或城市外地的孩子。

留守儿童在日常生活中可能会面临许多困扰和问题，包括情感上的孤独和心理上的压力，对学习的影响等。

为了更好地关心和帮助留守儿童的成长，学校制定了小学留守儿童家校联动制度。

这个制度旨在加强学校和家庭的合作，共同促进留守儿童的全面发展。

具体措施如下：1. 家校交流：学校将定期组织留守儿童家长会，与家长面对面交流，了解孩子在家中的情况和成长发展。

同时，学校也鼓励家长与任课教师保持沟通，及时了解孩子在学校的表现和需求。

2. 心理辅导：学校将提供专业的心理辅导服务，为留守儿童提供情感上的支持和安慰。

同时，学校也将培养孩子的自信心和适应能力，帮助他们建立良好的人际关系。

3. 学习辅导：学校将制定个性化的学习计划，根据留守儿童的实际情况和学习需求，提供针对性的学习辅导。

通过与家长的沟通，了解孩子在学习中的困难，制定相应的辅导方案，帮助他们克服困难，取得更好的学习成绩。

4. 兴趣培养：学校将积极组织丰富多彩的课外活动，鼓励留守儿童参与其中，培养他们的兴趣爱好。

通过参与活动，留守儿童将有机会结交更多的朋友，拓宽自己的视野，提高综合素质。

5. 假期关爱：学校将与家长合力，确保留守儿童在寒暑假期间的生活和学习安全。

学校将提供假期安全教育和学习指导，为家长提供有关留守儿童照顾的指南，确保孩子度过一个快乐、安全和充实的假期。

尊敬的家长，学校非常重视您的孩子的成长和发展。

我们将竭尽全力，与您一起为孩子的未来而努力。

同时，也希望您能够积极配合我们的工作，与学校保持沟通，共同关心和呵护留守儿童的成长。

让我们共同为留守儿童的美好未来努力奋斗！再次感谢您的支持和理解！祝好！某小学班主任。

小学留守儿童家校联动制度模版第一章总则第一条为了落实国家关于留守儿童保护的相关政策及要求，加强学校与家庭之间的沟通与合作，确保留守儿童的身心健康发展，特制定本制度。

第二条家庭是小学留守儿童的重要环境，学校是留守儿童学习和成长的主要场所。

家庭和学校的有效合作对留守儿童的发展至关重要。

第三条本制度适用于小学留守儿童及其家庭和学校之间的家校联动工作。

第四条家庭应当积极配合学校的工作，保持通信畅通，及时了解学生在校的表现，并与学校密切合作，共同促进学生的全面发展。

第五条学校应当与家庭保持紧密联系，做好日常教育管理工作，提供帮助和指导，促进留守儿童的身心健康发展。

第二章家校联动机构第六条为了加强家校合作，学校应设立家校联络员。

家校联络员由学校教职工担任，具体工作由学校确定。

第七条家校联络员的职责包括：（一）负责与留守儿童家庭保持联系，及时了解学生的生活和学习情况；（二）及时向家长传递学校的通知和文件，解答家长的疑问；（三）密切关注学生的身心健康情况，及时向学校反馈；（四）协助学校解决家庭因素影响学生学习和发展的问题。

第八条学校应当建立留守儿童档案，包括学生的家庭背景、学习情况、身心健康等信息，并妥善保管。

第九条学校与家庭之间应建立有效的沟通渠道，如通讯簿、短信通知、家校微信群等，并保持定期沟通。

第三章家庭参与制度第十条家庭应积极参与学校的活动和教育管理，配合学校的工作。

第十一条家庭应保持与学校的联系畅通，如有家庭因素影响学生学习和发展的问题，应及时向学校反馈，并配合学校采取措施解决问题。

第十二条家庭应关心学生的身心健康，帮助学生建立良好的生活习惯和行为规范。

第四章学校支持制度第十三条学校应提供必要的学习资源和支持，帮助留守儿童学习和发展。

第十四条学校应加强对留守儿童的心理辅导和关怀，以帮助他们解决心理问题，提升自信心和社交能力。

第五章家校联动活动第十五条学校应定期开展家长会、家访等活动，加强与家长的沟通和交流，分享学生的学习情况和成长经历。

实中“留守儿童”家长联系制度模版留守儿童家长联系制度模版第一章总则第一条为了保障留守儿童在成长过程中的健康发展，加强家长对留守儿童的关心和监护工作，制定本家长联系制度。

第二章家长联系义务第二条家长是留守儿童的法定监护人，应当履行以下义务：1. 维护留守儿童的合法权益，保障其基本生活和学习条件；2. 与留守儿童保持密切联系，了解其身心发展情况；3. 定期回乡探亲，与留守儿童共同生活，提供必要的情感支持；4. 积极参与学校和社区的家长活动，与其他家长交流经验，互相支持。

第三章留守儿童联系制度第三条学校和社区应当制定留守儿童联系制度，并通过家长联系员来执行。

第四条家长联系员由学校或社区选派，要求具备以下条件：1. 熟悉留守儿童的情况，了解他们的需求和困难；2. 具备较强的沟通能力，能够与家长和留守儿童有效沟通；3. 能够积极主动地履行家长联系员的职责。

第五条家长联系员的职责包括：1. 与留守儿童的家长保持密切联系，了解家庭状况和孩子的具体情况；2. 协助解决留守儿童在学习和生活中遇到的问题，提供必要的帮助和支持；3. 定期向学校或社区报告留守儿童的情况，及时发现和解决问题。

第四章家长联系制度的实施第六条学校和社区应当定期召开家长会议，邀请留守儿童的家长参与，让他们了解学校的教育和管理情况，提供意见和建议。

第七条学校和社区应当协助家长联系员与留守儿童的家庭建立联系，促进家长与学校之间的沟通和合作。

第八条学校和社区应当采取措施，提供留守儿童的家长联系员所需的培训和支持，提高其履职能力。

第九条学校和社区应当建立留守儿童家长联系制度的档案，保留家长联系员的工作记录和交流记录。

第十条家长联系制度的执行结果应当进行评估，并根据评估结果进行必要的调整和改进。

第五章附则第十一条本制度自发布之日起生效，并适用于所有涉及留守儿童情况的学校和社区。

第十二条本制度的解释权归学校或社区负责，如有疑义或争议，应当由相关部门进行解决。

中学留守儿童家校联系制度模版1. 引言随着社会的发展和变迁，中学留守儿童问题日益凸显，给他们的成长和教育带来了许多困难。

为了更好地关注和引导中学留守儿童的发展，建立家校联系制度具有重要的意义。

本文旨在提供中学留守儿童家校联系制度的模版，为相关学校和组织提供指导。

2. 家校联系人员2.1 学校指派专人负责留守儿童的家校联系工作，该人员熟悉相关政策和法规，具备较强的沟通和组织能力。

2.2 学校建立家校联系工作小组，包括班主任、辅导员、教导主任等相关教职工，共同参与家校联系工作。

3. 家校联系活动3.1 开展家庭访问3.1.1 制定家庭访问计划，定期进行家庭访问，了解留守儿童的生活情况、家庭困难和学习状况等，并与家长进行有效的沟通。

3.1.2 携带相关学校材料和教育资源，提供给学生和家长，帮助他们更好地理解学校的教育方针和政策。

3.1.3 倾听家长的意见和建议，关注家庭的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。

3.2 建立家校交流平台3.2.1 利用现代信息技术手段，建立微信群、QQ群等家校交流平台，方便学生、家长和教师之间的沟通和交流。

3.2.2 不定期组织线上互动活动，如在线答疑、分享会等，鼓励学生和家长积极参与，增强学习和交流的氛围。

3.2.3 定期发布学校通知和家校联系工作进展情况，及时反馈学生学习、生活等方面的问题。

3.3 开展家长培训3.3.1 定期组织家长培训班，邀请专家学者和心理咨询师等进行讲座和培训，提升家长的教育意识和育儿技能。

3.3.2 针对不同阶段的家长需求，开展针对性的家庭教育培训，提供有针对性的指导和帮助。

3.3.3 将家长培训与学校家校联系活动结合，让家长更好地理解学校对留守儿童教育的关注和努力。

3.4 提供学习辅导3.4.1 为留守儿童提供必要的学习辅导，开设课后辅导班和兴趣小组，帮助他们提高学习成绩和发展兴趣爱好。

3.4.2 针对不同学科和能力水平，设置不同层次的辅导班，提供个性化的学习辅导方案。

中学留守儿童家校联系制度范本一、家校联系制度的宗旨。

1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。

2、建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。

3、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育二、组织。

1、由学校校长和各班主任组成领导小组：组长：徐万龙副组长：杨玉改组员：全体教师三、职责。

1、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，优化教育环境。

2、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。

3、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。

4、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。

5、不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。

6、指导班级的家校委员开展工作。

7、以自己的模范行为影响教育子女。

8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育教学工。

四、家校联系具体措施1、一般情况下每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。

2、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。

3、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。

会前应精心组织准备，同年级集体备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。

4、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。

5、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。

6、一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。

7、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。

中学留守儿童家校联系制度范本（2）一、背景在现代社会中，留守儿童问题逐渐引起人们的关注。

由于家长长期在外工作，留守儿童常常面临心理、学业等方面的困扰，因此，建立有效的家校联系制度对留守儿童的成长和发展非常重要。

实中“留守儿童”家长联系制度一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。

二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。

三、在学期结束时，要求留守学生童给在外的爸爸(妈妈)写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。

实中“留守儿童”家长联系制度（2）留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因导致无法与父母共同生活，而在乡村或城市留在一起的儿童。

留守儿童面临着缺乏亲子关系、心理问题、学习习惯不良等一系列问题。

为了解决这些问题，建立留守儿童家长联系制度非常重要。

留守儿童家长联系制度是指建立一个平台或机制，通过定期联系、交流、沟通来加强留守儿童与父母之间的关系，关注他们的成长和发展，提供必要的支持和指导。

具体包括以下几个方面：1. 定期联系：建立一个固定的联系频率，父母与留守儿童进行电话、视频通话或书信往来，了解他们的学习、生活以及心理状况。

定期联系可以让父母了解孩子的变化，并给予他们必要的鼓励和指导。

2. 家访活动：定期安排父母回家探望孩子，或安排孩子去探望父母。

家访活动可以增加亲子间的接触和交流，让孩子感受到父母的关怀和爱护。

3. 心理辅导：留守儿童面临着心理问题，建议提供心理辅导服务。

可以通过专业心理咨询师的指导来帮助留守儿童排解压力、解决问题，并加强亲子间的沟通和理解。

4. 教育支持：父母应该关注孩子的学习情况，并提供必要的学习支持和指导。

可以定期与教师交流，了解孩子的学习表现，并提供相应的帮助和鼓励。

5. 社会网络建设：建立起留守儿童之间的联系，组织他们进行各种活动，增加与同龄人的交流和互动。

通过社会网络建设，留守儿童可以建立起更多的朋友关系，减少孤独感。

留守儿童家长联系制度1、在校内，做到三个“三”，即“三知、三多、三沟通”。

“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立了留守生个人档案。

班主任要做好“留守生”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守生”的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。

“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心、多开展一些充满人文关怀的集体活动（如组织同学为留守生过生日）、多家访。

“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通。

2 在校外，建立“一组、一家长、一中心”。

“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长。

每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。

“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长，其主要职责是做好留守生品行方面的教育引导工作，定期向学校反映孩子在校外的表现。

“一中心”指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心。

3 学校开设了“二线一室”。

即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。

同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于“留守生”身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让“留守生”充分感受到来自学校大家庭的温暖。

留守儿童家校联系制度留守儿童家校联系制度「篇一」一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以邓阳城校长为组长、副校长为副组长，中层干部、年级组长和各班班主任及生活指导教师为成员的领导小组，领导小组下设办公室，负责留守儿童管理日常事务。

领导小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得住、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。

成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。

学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。

代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守儿童感受到亲人般的关爱。

主要工作体现在以下几方面：1、掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的缺失;3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等;4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助;3、建立“家校”联系制度。