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唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦-苏少版六年级音乐下册教案一、教学目标1.学生通过唱歌活动，能够掌握歌曲的曲调和歌词，进一步提高音乐素养。
2.学生学会边敲击小木鼓，边吟唱歌曲，培养音乐节奏感和动感。
3.学生能够了解歌曲背后的文化背景，并能通过表演将其呈现出来。
二、教学准备1.小木鼓若干2.音响设备3.教学PPT4.黑板、粉笔5.歌曲伴奏三、教学过程1.课前准备（1）引入老师播放歌曲《敲起我的小木鼓》的音频，让同学们听一遍，并进行情感交流。
（2）目标明确通过小组互动的方式，让学生们对本堂课的目标有一个清晰的了解和认识。
2. 正式学习（1）歌词学习老师将歌曲《敲起我的小木鼓》的歌词写在黑板上，让同学们熟悉歌词的内容。
（2）节奏练习老师发放小木鼓，让同学们自由敲击小木鼓，同时跟随歌曲节奏吟唱歌词。
（3）情感体验老师播放一段视频，介绍歌曲背后的文化背景和故事，让同学们通过欣赏视频，深入体验歌曲中的情感。
3.课堂延伸（1）升华情感老师让同学们思考，自己心中的小木鼓是什么，能敲出哪些美好的声音，再让同学们用舒适带着呼吸，音乐声音练习呼吸，让音乐与情感升华。
（2）合唱展示小组进行合唱练习，通过不断尝试，磨合出一个完美的篇章，然后进行现场展示。
四、教学反思通过教学实践，发现学生们对于音乐教育具有浓厚的兴趣和热情，他们表现活跃，积极参与活动。
然而，对于初学者来说，敲击小木鼓比较困难，需要多次练习才能熟练运用，需要老师在课上给予更多的指导和练习机会。
此外，学生们对于歌曲背后的文化背景了解较少，需要加强对中华民族传统文化的教育。
苏少版音乐六下第一单元敲起我的小木鼓教学设计一. 教材分析《敲起我的小木鼓》是一首富有童趣的非洲音乐作品，选自苏少版音乐六下第一单元。
歌曲以简单的旋律和富有特色的节奏展现了非洲音乐的魅力。
本首歌曲的教学旨在让学生感受非洲音乐的风格特点，体验打击乐器的乐趣，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对非洲音乐有一定的了解。
但部分学生可能对非洲音乐的节奏特点把握不够准确，需要在教学中加以引导和练习。
此外，学生对打击乐器的使用和演奏技巧有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受非洲音乐的风格特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《敲起我的小木鼓》这首歌曲，并能用打击乐器进行演奏。
3.提高学生的音乐创造力，创作具有非洲特色的音乐作品。
四. 教学重难点1.非洲音乐的节奏特点2.打击乐器的使用和演奏技巧3.创作具有非洲特色的音乐作品五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和分析非洲音乐，让学生感受非洲音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范打击乐器演奏，引导学生正确使用打击乐器。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握非洲音乐的节奏特点。
4.创作法：鼓励学生发挥创造力，创作具有非洲特色的音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：包括教材、图片、音频等资料。
2.打击乐器：非洲鼓、木鱼、铃鼓等。
3.录音设备：用于录制学生演奏和创作的音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示非洲音乐和打击乐器的图片，引导学生谈论对非洲音乐的了解和印象。
播放一段非洲音乐，让学生感受非洲音乐的风格特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱《敲起我的小木鼓》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的打击乐器部分，讲解非洲音乐的节奏特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生再次分组，轮流演奏《敲起我的小木鼓》。
苏少版音乐六年级下册《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教案一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》这首歌选自苏少版音乐六年级下册教材。
歌曲具有浓郁的民族特色，以非洲鼓为素材，展现了非洲大自然的美丽和人们的生活场景。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解非洲音乐的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在课堂上积极参与，能够主动表达自己的观点。
然而，部分学生对于非洲音乐文化了解不多，对于歌曲中的节奏和唱腔可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们共同参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解非洲音乐的特点，感受非洲大自然的美丽和人们的生活场景。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和唱腔。
2.对于非洲音乐文化的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受非洲大自然的美丽和人们的生活场景。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.音乐欣赏法：引导学生聆听、欣赏非洲音乐，培养音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.非洲鼓或其他打击乐器。
3.乐谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示非洲大自然的美丽和人们的生活场景，引导学生感受非洲音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和唱腔。
学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台表演，其余学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他非洲音乐作品，提高音乐素养。
敲起我的小木鼓教学目标：1.学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能用欢快、热烈的声音来演唱，唱出对生活的憧憬和对未来的美好追求。
2.结合信息技术的运用，欣赏佤族风光初步了解佤族，学会唱佤族的儿歌，感受佤族木鼓节的热闹，交流自己的收获。
3. 在本课的学习中进一步培养学生热爱我国的民族音乐、了解鼓文化的情感。
教学重点：1. 用欢快，热烈的歌声演唱。
2. 附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准确把握。
3. 关注反复记号、装饰音在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺序。
教学难点：1.衬词的演唱。
2.一字多音的节奏。
3.相同歌词不同旋律的演唱。
4．体验2、1、5 三个音在歌曲中的重要作用。
教学具准备：1.制作《走进佤族》学习网站，包括了解佤族民俗及文化，佤族歌曲，佤族木鼓节等。
2.设计相关教学情境：有趣的声音、木鼓节奏、佤族美丽的风光、唱响佤歌、为歌曲伴唱、留言板、点击链接等3.电子琴、耳机、机房教材分析：歌曲《敲起我的小木鼓》是一首热情、活泼的儿童歌曲。
歌曲表达了佤族孩子对生活的憧憬和对未来的美好追求。
歌曲尾单二段趋势，四二拍。
旋律流畅，节奏丰富多变。
附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用是歌曲更加富有动感。
衬词的运用是歌曲更加体现了生活情趣和民族特色。
设计理念：小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重、难点以及与音乐相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
教学过程：一、走进佤族：创设情境，导入新课。
（一）《有趣的声音》1.音乐游戏：请你跟我这样唱《有趣的声音》1）2 –︱ 2 –︱1 –︱ 1 –︱5 -︱ 5 - ︱师生2）2 –2 –︱2师：注意长音的时值2 –︱2 2121师：加上回声2 –︱2 2121 ︱5 -︱5 -︱师：让美妙的声音传得更远些。
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教案一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》是苏少版音乐六下的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的非洲音乐特色，歌曲节奏感强烈，旋律富有感染力。
歌曲中的“敲起我的小木鼓”一句，让学生有机会体验打击乐器的乐趣，培养他们的音乐表现力。
歌曲的整体难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的基本知识和技能有所掌握。
他们在学习过程中，能够自主参与，积极互动。
然而，对于非洲音乐的特色和节奏感，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受非洲音乐的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》。
2.引导学生感受非洲音乐的特色，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的非洲节奏感和旋律特点。
2.歌曲中的歌词理解和文化背景。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受非洲音乐的特色，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，提高合作意识。
4.实践法：让学生亲身体验打击乐器，增强音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.打击乐器：如非洲鼓、木鱼等。
3.教学视频：关于非洲音乐的介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放非洲音乐的引入视频，让学生对非洲音乐有一个初步的了解。
然后，教师简要介绍歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏感。
3.操练（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和节奏感。
《敲起我的小木鼓》音乐教案教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》动：节奏听辨与表现教学目标：1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3、通过学唱歌曲，让学生感受少数民族佤族的民俗风情。
教学重难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：一、组织教学师生问好!二、节奏练习跟老师一起练习一下节奏。
（教师示范，学生一起练习）三、歌曲学唱（一）导入今天，老师给大家带来一首佤族风格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。
1、出示鼓的图片鼓的种类很多，有大鼓，有小鼓；有喜庆鼓，有威风鼓；有朝鲜手鼓，有新疆铃鼓等等。
2、介绍傣族木鼓这首歌里的木鼓是佤族的特色乐器。
是佤寨的标志，佤语称“克罗克”，是佤族的传统祭祀工具、乐器和报警器具。
据说，佤族拉木鼓是为了祭祀“莫伟”神的。
佤族人认为，“莫伟”是人类祖先的化身，他平时住在天宫，不问人间之事。
只有听到木鼓之声，他才会下凡为人类解危救难或共享欢乐。
（二）初听歌曲1、听录音范唱。
下面我们就来听一听这首《敲起我的小木鼓》2、这首歌是什么情绪？师：这首歌非常欢快活泼，表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬，我们再来听一遍，同时在歌曲的第一部分，我们用前面学习的木鼓节奏，拍手伴奏。
3、观察歌词，复习衬词，再听歌曲，跟唱衬词部分（三）学习歌曲1、我们先来唱这首歌曲的前半部分。
老师唱前半句，同学们接唱后半句衬词。
（教师弹琴）2、我们一起有感情的读一读这首歌曲的歌词。
3、轻唱第一部分。
4、学习歌曲的后半部分，老师唱一句，同学们唱一句。
（教师弹琴）6、下面把第一段连起来轻轻唱一遍。
7、把第二段歌词跟着录音轻轻唱一遍，注意歌曲的结尾部分。
8、完整演唱歌曲我们把整首歌曲连唱一遍，耳朵听好伴奏音乐，眼睛看好老师指挥手势。
四、歌曲处理1、你认为可以变化哪些形式来表演这首歌曲呢？2、组织学生讨论，确定一种表演形式。
苏少版音乐六下第一单元敲起我的小木鼓说课稿一. 教材分析《敲起我的小木鼓》是苏少版音乐六下第一单元的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的民族特色，歌词描绘了一个活泼、欢快的场景，让学生在敲击小木鼓的过程中感受到音乐的乐趣。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的特色，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有所了解。
然而，在音乐欣赏和演唱方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《敲起我的小木鼓》，使学生了解我国民族音乐的特色，增强对音乐的热爱。
2.技能目标：培养学生基本的音乐演唱和敲击小木鼓的技能，提高学生的音乐表现力。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生团结协作的精神，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够熟练地演唱《敲起我的小木鼓》。
2.教学难点：培养学生对民族音乐的欣赏能力，以及敲击小木鼓的协调性和准确性。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置活泼、欢快的场景，让学生置身于音乐的氛围中，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：将学生分成若干小组，让学生在小组内共同学习、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.直观演示法：通过敲击小木鼓，让学生直观地感受音乐的节奏和韵律，提高学生的音乐表现力。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生的思考，如“你们知道什么是民族音乐吗？”，从而引出本节课的主题。
2.新歌教学：先让学生聆听《敲起我的小木鼓》，感受歌曲的氛围。
然后，教唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.敲击小木鼓：教授敲击小木鼓的技巧，让学生在敲击过程中感受到音乐的韵律。
敲起我的小木鼓教案敲起我的小木鼓教案教案概述：本教案旨在通过音乐活动，帮助学生培养节奏感和音乐表达能力。
通过敲击小木鼓，学生将学会掌握基本的节奏和鼓点，并能在音乐中表达自己的情感。
教学目标：1. 帮助学生了解小木鼓的基本构造和使用方法。
2. 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3. 提高学生的协作能力和团队意识。
教学资源：1. 小木鼓（每个学生准备一个）2. 音乐播放设备3. 音乐素材（选择一首适合的音乐，如《小星星》）教学过程：引入活动：1. 向学生展示小木鼓，介绍其基本构造和使用方法。
2. 与学生一起探讨小木鼓的声音特点和表达方式。
活动一：节奏练习1. 向学生演示一段简单的节奏。
2. 按照节奏的速度和强弱，引导学生模仿演奏。
3. 逐渐增加节奏的复杂程度，让学生挑战更高难度的节奏。
活动二：音乐表达1. 播放选定的音乐，让学生用小木鼓伴奏。
2. 引导学生根据音乐的情感和节奏，自由地演奏小木鼓。
3. 鼓励学生通过演奏表达自己的情感和想法。
活动三：合作演奏1. 将学生分成小组，每个小组有一个指导者和若干位演奏者。
2. 指导者负责指挥节奏和协调演奏者的合作。
3. 指导者和演奏者共同完成一段音乐演奏，展示给全班。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生在节奏感和音乐表达方面的进步。
2. 鼓励学生继续练习和探索音乐，发展自己的音乐才能。
教学评估：1. 观察学生在活动一中的节奏掌握情况，给予个别指导和帮助。
2. 观察学生在活动二中的音乐表达能力，评估其对音乐情感的理解和表达。
3. 观察学生在活动三中的合作能力和团队意识，评估其在小组合作中的角色扮演和协调能力。
拓展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的音乐，与同伴分享并进行演奏。
2. 组织学生参加校内外的音乐表演活动，展示他们的音乐才能。
3. 引导学生尝试其他乐器的演奏，拓宽他们的音乐视野。
教案撰写小贴士：1. 教案开头应简要介绍教案的目标和活动概述，引起读者的兴趣。
敲起我的小木鼓教案
一、教学目标
1.学会敲打小木鼓的基本技巧。
2.认识小木鼓的音域和音色。
3.能够掌握简单的小木鼓节奏和伴奏。
二、教学内容与步骤
1.引入：老师介绍小木鼓的历史和基本知识，并播放一段小木鼓演奏视频，激发学生的兴趣。
2.技法训练
（1）正确握鼓槌：将指尖包裹鼓槌的部分，握住鼓槌不紧不松，手腕放松，掌握力度。
（2）敲打基本动作：采用优美的姿势，从上至下轻轻地敲击小木鼓的中央。
（3）控制音量和音色：在敲打时，做到手法柔和，控制好力度，精准打击，以获得不同的音色。
3.节奏训练
（1）基本的节奏练习：老师向学生演示打出基本节奏，要求学生模仿，逐渐把注意力转向速度和节奏的准确性。
（2）伴奏练习：以简单的伴奏为例讲解如何掌握各种细节，如控制力度、拍子分割、音色变化，使得伴奏更加饱满，与主曲协调。
4.互动体验
（1）学生分组演练练习：老师给出一段简单的小木鼓曲目，让学生分成小组，迅速排练，互相表演。
（2）学生演奏小木鼓独奏：让有兴趣的学生来约弹小木鼓，以激发他们的自信和表演技巧。
5.总结
通过整堂课的学习，培养学生的音乐素养，增强其审美和听辨力，让学生在实践中学会掌握音乐技能，同时也培养了学生的协作能力。
