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尊敬的各位老师，大家好！
今天，我们又有幸在这里举行了一次教研组会议，我想借此机会与大家分享自己在教育教学上的一些心得体会。
教学中的成功不仅仅取决于教师的水平，更是来自于我们团队的教研、探索和实践。
因此，教研组会议是我们实现共同进步的重要途径。
我想谈一下“以学生为本”的理念。
在教学中，我们不仅要考虑教学内容的设计和讲解，更要重视学生的个体差异和需求，为每一位学生提供个性化的教育服务。
我们需要通过多种渠道了解学生的兴趣和特长，因材施教，激发他们的学习动力和创造力。
我想谈一下“教学方法的选取”。
在每节课的备课过程中，我们都需要根据不同阶段的学习目标，针对性地选取适宜的教学方法，例如讲授、演示、实践等，以使学生更好地掌握知识和技能。
我想强调重视“教育教学的实践与探索”。
一份好的教案离不开实践检验，一个优秀的教师也不会停留在已有的成果。
我们应该积极参与教学改革，广泛接触各种教育教学资源，勇于创新实践，不断探索和尝试新的教育教学方式。
在此，我想呼吁大家加强团队合作，积极参与各项教研活动，互相借鉴、交流教学经验，共同推动学校教育教学质量的提升。
再次感谢大家对本次会议的到来和参与，祝愿大家在未来的教学工作中取得更好的成果！。
2024年小学教研活动领导讲话亲爱的教师们：大家好！今天，我很高兴能够站在这里，与大家一起召开2024年小学教研活动领导讲话。
首先，我要对各位教师辛勤付出的努力表示由衷的感谢！正是因为你们的辛勤付出和敬业精神，才使得我们的学校能够越来越好，我们的学生能够得到更好的教育。
回顾过去一年的教研工作，我们取得了一些令人鼓舞的成绩，同时也面临一些挑战。
首先，我们的教师队伍不断发展壮大，专业素质不断提高，这为我们提供了坚实的支撑。
在教研活动中，我们注重实践与理论的结合，加强了专业学习和交流，使得教学水平得到了提升。
同时，我们也在学科教研中注重个性化发展，通过多样的教学方法和手段，满足了学生的不同需求，促进了他们的全面发展。
然而，我们也要面对一些挑战。
首先，随着社会的不断进步和变化，我们教师的任务也变得更加繁重。
我们要不断学习和更新教育理念和教学方法，适时调整教学内容和教学方式，以适应时代的需求。
其次，教研活动的质量和效益还有待提高。
我们要创新教研形式，提高教师参与度和学习效果，加强学科交叉合作，以提高教育质量和学生综合素质。
2024年是新的起点，也是我们迎接新挑战的起点。
我想借此机会，提出几点希望和要求：第一，继续加强专业学习。
教师是学校教育质量的核心，只有不断提高我们自己的教学水平，才能更好地满足学生的需求。
因此，我们要通过教研活动，不断深化对学科知识和教学理论的学习，不断提高我们的专业能力。
第二，加强团队合作。
教育是一个团队工作，只有团结协作，才能共同为学生的成长和发展提供更好的服务。
因此，我们要加强学科教研的交流与合作，共同研究和探索教学方法，相互借鉴和学习，形成良好的教学氛围。
第三，关注学生发展。
教学的目标是培养学生的综合素质和能力，因此，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力、实践能力和思维能力，让他们成为具有社会责任感和创造力的人才。
第四，注重家校合作。
家庭是学生发展的重要环境，我们要加强与家庭的联系与合作，共同为学生的成长提供支持和帮助。
教研组长会议讲话稿范文不对之处敬请批评指正。
一、教研组长任重道远归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展;第二、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色;第三、提高本学科的教学质量。
这三大任务是相互联系的。
组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平;只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。
三大任务，具体到职责，在我们学校有15条，备课组长职责10条，与教务，教科部门联系的比较多。
与我们教科研联系要相对多一点。
我校教科研工作也很多，五位领导也是忙的团团转。
总结一下我校的教科研工作：一校：(一个目标：学校教学质量的提高;一支队伍：教研组长队伍)青年教师发展学校;二刊：《》和《报》;三层次的骨干教师的评选和培育：名师，学科带头人，教坛新秀(教学能手);四类活动的开展;教研活动(备课组活动)，听课活动，阅读摘抄，撰写理论综述(论文、反思、随笔);五类培训：师德，教师专业成长理论培训，教学基本功培训，学科培训，骨干培训;六类课题研究：师训，教学，教育，管理，学校，领导的。
等。
已经基本形成了完整的体系和特色。
成效也相当显著。
而这些工作成效取得，离不开教研组长的积极支持和辛勤劳动，在此我代表学校代表教科处表示真诚的感谢，同时也真诚地期望组长们继续以创造性的工作支持我们的工作，齐心协力，高质量的做好学校的教师队伍建设和教科研工作。
二、对教研组长建议和期望：1、要全面贯彻学校的办学理念校长在教师节《日报》上的题词(学校网站上还有)：尊重全体，对学生的健康成长负责;尊重未来，对学生的终身成功负责;尊重个体，对学生的潜能发展负责。
我觉得这是吴校长办学理念的概括。
我理解为：实施尊重教育，对师生的一切负责。
这是切合我们学校实际的教育新理念，其实质：就是一切为了学生，为了学生的一切。
新学期教研主任发言稿尊敬的老师们，大家好！又是一个新学期的开端，我作为本学期的教研主任，非常高兴能够在这里和大家共同探讨本学期的教学工作。
首先，我想就过去一学期的工作进行总结。
过去一学期的总结在过去的一学期中，我们在学校领导的正确领导下，认真贯彻落实了国家的教育方针，紧紧围绕学校中心工作，认真开展了教研工作。
我们大大提高了教育教学质量，全校教师的教育教学水平有了长足的进步。
但是在过去的一学期，我们也发现了一些不足之处。
首先是我们的教育教学理念需要更新，不少老师仅仅停留在内容的讲解上而忽略了学生的思维活动；其次是教学手段的单一，我们过于依赖传统的课堂教学方式，而忽视了多种教学手段的有效性。
新学期的工作计划基于过去一学期的经验和新学期的要求，我们在新学期有以下几方面的工作计划：完善教育教学理念我们要坚持以学生为中心的教育理念，加强学生的自主学习和思维能力的培养。
在教学内容上，我们要重视知识的趣味性和实用性，并注重知识的拓展，开阔学生的知识面。
创新教学手段在教学手段上，我们要多使用多媒体、网络技术等现代化手段，充分发挥它们的优势。
我们还要重视学生的参与性，提高教学的趣味性和有效性。
持续开展教研活动我们要以课程教育为基础，以学生的学习发展为导向，把教研活动和教学实践密切结合起来。
我们要注重交流教学过程中的经验和方法，不断提高教学的效果。
结语新学期，新起点。
希望大家在新的工作中，秉承“以学生为本，以质量为先”的教育理念，积极践行“教育为本，全面发展”的原则，不断完善自己的教育教学工作，并以高度的责任感和使命感，为学校的发展做出新的贡献。
谢谢大家！。
教研活动学校领导讲话稿6篇范文教研活动学校领导讲话稿篇1各位老师：大家早上好！今天我校在此隆重举行“我的主题，我的课”主题教研活动，这是我校落实教研计划，开展校本研修，促进专业发展的一次很重要的活动。
这次活动，得到了市进修学校领导和老师的大力支持和亲切关怀，市进修学校小教部的三位教研员应邀亲临现场，并作为本次活动的评委实施权威性指导，为此，我代表全校师生向各位教研员的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次活动，以市教育局和市进修学校倡导的主题教研为依托，以充分调动全体学科教师的参与积极性，突出教研实效性、锻炼、提高教师业务能力为目标，本着多学科并举，全面促进的原则，力求促进我校教育教学质量的全面提高。
活动得到了全校教师的广泛响应和密切配合，为了参与学校组织的“我的主题我的课”主题教研活动，教师们作了大量的研究工作，一起研究，一起设计，一起确定主题，一起找问题想办法，付出了汗水，也收获了喜悦。
今天将展示的三节课，通过课前陈述，课后反思与点评不仅是对教师小组研讨的一次检验，而且能有效的提升教师的学习和研究热情。
我相信，这种学习和研究热情必定全面提升我校广大教师的专业化水平，促进我校教育教学质量的全面提高。
预祝本次研讨活动圆满成功！最后，祝参赛教师在本次活动中表现出色，创造佳绩。
谢谢大家！教研活动学校领导讲话稿篇2尊敬的各位领导、老师：大家好！金风送爽，丹桂飘香。
在这个充满收获的季节里，我们迎来了大青咀镇东片”四校联合体”主题教研活动，能作为此次活动的牵头校，我倍感欣慰，同时也感到肩上的责任重大。
在此，我代表小岭小学的全体教师，对参加此次活动的各位领导、老师，表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎。
尤其是中心校的几位领导，能够在百忙之中到我校指导工作，更是难能可贵。
执教此次教研活动的三位教师，分别是老师、老师，和王老师，其中王进老师是师范毕业生，—年参加工作，业务出色，工作务实，教学上有自己独到的见解。
陶老师是20—年特岗，在我校工作三年，现在已经给编，陶老师家是辽源市里的，作为一个城里的孩子能在农村这么踏踏实实工作，这一点是我和我校其它教师所没有想到的，陶老师的工作非常认真、务实，他所教的班级以及他所代的.两个班的英语成绩始终是名列前矛。
尊敬的各位教师：
大家好！
今天我有幸作为本学期的教研组长，能够在这里和大家一起分享我对教育教学工作的一些心得。
在过去的一个学期中，我们团队里的每一位教师都为学生的学习生活付出了辛勤的力，在这里，我为我们的整个教师团队感到骄傲和自豪！
教师作为一名育人者，其影响力已经超出了单一的学科教学范畴。
我们的工作不仅仅是传授知识和技能，更是为学生的人格、智力、情感和身体发展提供全面的指导和帮助。
因此，尤其需要我们教师们时刻保持状态，担当起自己的职责和使命，积极地去探索和实践。
在教学工作中，我们要不断地进取，不断地创新，以期更好的提高我们的教学水平和教学质量。
就拿数学课来说，我们不仅仅要教好基本的概念和公式，还要让学生通过实际的计算来锻炼他们的逻辑思维和算术能力。
同时，我们也要关注到学生学习兴趣的培养，让学生在这个科目中发现自己的天赋和爱好。
除此之外，我们还要注重多元化的教学方式和手段。
例如，我们可以采用多媒体辅助教学、小组协作学习和线上课堂等方式，通过调
整教学方法，激发学生对知识的掌握和理解，让他们在不同的背景下都能够体验到学习的乐趣。
对于刚刚开始教学工作的年轻教师来说，不要忘记多向有经验的老师请教，多参加教育培训和研讨会。
通过不懈的努力，不断的学习，不断的实践，对于我们的长和进步有着极为重要的作用。
各位教师：
作为这个学期的教学组长，我应该给大家提供更多的支持和帮助，通过不断地和大家进行交流和对话，让我们的教育教学工作变得更加顺畅和有效。
希望我们能够在未来的教学工作中，共同努力、执着追求并为学生的成长奉献出自己最好的精力和才智。
谢谢大家！。
学校教研活动领导讲话（精选14篇）学校教研活动领导讲话篇1各位领导、老师们：大家好!教研组既是我们和谐的团队，又是我们幸福的家。
今天我能够站在这里，跟大家一起分享工作的点滴，体会家庭的温馨，感到非常高兴。
下面请允许我带领大家认识一下我们这个出色的团队——文登二中初四英语组。
首先隆重介绍我们年轻有为的杨晓明主任，杨主任才情飘逸、大方稳重、深得民心。
接下来是我们的老大姐于秀娟老师，于老师经验丰富并且风趣幽默，是我们工作中的军师，更是我们生活中的大姐。
善良耿直的毕信静老师，她师德高尚，业务能力强，是我们课堂教学的楷模。
下面推出的是美丽、大方的鞠翠华老师，她人美心更美，工作雷厉风行。
活泼可爱的王淑丽老师，和蔼随和的大小伙周华刚老师再加上年轻自信的我即是我们的团队我们的一家。
我们教研组全体教师同心协力，奋发向上，初步形成了一个“扎实教研、优化课堂、两翼助飞、和谐共享”的优秀团队。
在这个团队中，我们活力四射、激情飞扬，我们正处在实现自身价值的重要阶段，这就是我们的优势。
在今后的工作中，我们一定会积极向上，有责任，勇挑重担;有担当，敢于承担，以踏实的工作作风迎接新的挑战。
新学期，我们一定会做到：一、心有集体，加强凝聚力。
我们会时刻以自己是初四英语组的一员而自勉。
我们热爱这个集体，在任何的活动中，只要一想到集体，我们就会抛弃小我概念，而以大我概念来积极工作。
水涨船高的道理谁都懂，只有这样，我们的合作动力才会源源不断。
我们会用欣赏的眼光来看待每一位成员，用别人的长处弥补自己的不足。
这样，我们的团队才会更加完美，更加璀璨。
当哪个老师需要帮助时，我们会主动分担，出谋划策，然后分享成功的喜悦。
有了困难大家帮，有了喜事大家乐，心情好了，干劲自然足。
二、教研无痕，处处显温馨。
许多专家提到了教育无痕的魅力，而我们更是体会到了教研无痕的乐趣。
除了定期定时，在我们组内，可以说教研无处不在，短短的课间、茶余饭后，我们往往一起讨论课堂生成的问题，作业的处理问题，语音的把握问题，大家交流可行的做法，交流转变学生的秘诀，为下一节课作最合理的调整。
教学科研工作会议领导发言稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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开展教研工作会议讲话稿尊敬的各位教师、各位同仁：大家好！很高兴今天能够与各位在这里座谈，一起分享关于教研工作的经验和思考。
近年来，我们学校注重教育教学改革，推动素质教育的发展，教师教研工作也变得越来越重要。
教研工作是学校教育教学事业的重要组成部分，是提高教师教育教学水平的有效手段。
因此，我们需要深入思考如何更好地开展教研工作，提高教研工作的质量和效果。
首先，作为教师，我们要明确教研的目标和意义。
教研工作的目标是提高教育教学质量，推动学校教育教学的改革与发展。
教研的意义在于教师通过教研不断自我反思和提升，提高教育教学质量，使学生能够得到更好的教育。
因此，我们要把握好教研工作的目标和意义，将教研视为提高自身能力和素质的重要途径，为学校的发展做出积极的贡献。
其次，我们应明确教研工作的内容和重点。
教研工作的内容主要包括教学研究、课程研究、教材研究等。
在这些研究中，我们要关注教学方法的创新，教学内容的科学性和适应性，教学资源的有效利用等方面。
同时，我们要注重团队合作，通过合作研究，互相学习，借鉴他人的经验与教材，提高教研工作的效果。
第三，教师应注重教研成果的转化和应用。
教研的目的不仅在于研究思考，更要将研究成果应用到教育教学工作中。
我们要将研究成果转化为实际行动，促进教学实践的改进，提高学生的学习效果和素质。
同时，教师要善于总结和分享自己的教学经验，与他人分享自己的理念与成果，推动教育教学事业的发展。
最后，我希望我们教师尽量营造良好的教研氛围。
教研不仅是个人的事情，更是集体的事情。
只有大家积极参与，互相交流，才能形成有力的合力。
教研是一项系统工程，需要全员参与，全员配合。
我们要尊重每一位教师的个性和特长，鼓励不同的观点和做法，形成多元化的教研模式。
同时，我也希望学校能够为教师提供更好的教研平台和资源支持，创造良好的教研环境。
总结一下，我们要明确教研的目标和意义，明确教研工作内容和重点，注重教研成果的转化和应用，营造良好的教研氛围。
教研会议讲话稿（精选9篇）教研会议讲话稿（精选9篇）在当下社会，我们可以使用讲话稿的机会越来越多，讲话稿也称“发言稿”，是指在讲话前拟定的书面稿子。
为了让您在写讲话稿时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的教研会议讲话稿，欢迎大家分享。
教研会议讲话稿篇1各位教研组长：大家好！晚上我们召开新学期第一次教研组长会议，目的是总结过去一学期的工作，部署研究安排新学期工作计划。
刚才，教务、教研部门三位主任分别就上学期的教研成果进行总结，对新学期的教研计划做了部署安排，对教学教研常规提出要求，同时对过去一学期的工作中存在的问题进行反馈。
大家清楚，成绩的取得是在座各位组长的辛勤工作和积极配合下，经过全体老师的共同努力的结果。
那么，接下来新学期的工作计划通过具体的工作去努力推进，面临的问题更需要我们去思考、去反思、去面对，需要千方百计、想方设法去克服。
对教研工作我有三点想法与思考，用六个字“责任、态度、落实”概括出来与大家交流。
一、明确职责，努力推进学校教研工作。
（责任）作为一个学科的教研组长，肩负着提高本组教育教学水平，促进本组教师专业发展，积累本学科的教育教学质量的任务。
要认真组织全组教师不断学习、总结、探索、反思，要高标准锁定任务，严要求对待工作，上档次出成果。
二、摆正心态，积极务实开展教研活动。
（态度）教研活动要有计划、有检查、有落实。
要从实际出发开展工作，在教学中要想细、做细，认真落实要求，研究课堂教学，向教学要质量、要效益，工作不能流于形式。
当前，教研活动存在“教”多，“研”少，教研活动浮于表面的现象值得反思。
教研活动往往停留在布置工作、听课、评课等简单工作层面，必须加以推进和深化，不断改进和提升。
三、重视常规，扎扎实实推进各项工作。
（落实）继续抓好常规的教研活动，积极探讨新课程改革中教与学的新方式方法的实践活动，进一步推进课堂教学改革，规范教研活动，着眼教师专业成长，牢固树立质量意识，抓实课题实施过程，丰富教研成果，通过抓常规，提高活动层次，夯实教科研基础，增强学校核心竞争力。
教研室主任在教研工作会上的讲话同志们：今天，我们召开滑县教研工作会，一是安排本学期教研工作，二是加强教研工作的领导，进一步转变教研工作的观念和方式，提升教研工作水平，发挥教研作用，三是建立适应新课程、服务新课程的新的教研工作体系，推动我县教研工作向纵深发展。
基础教育课程改革实验以来，教研员直面新理念、新课程、新实践对教研工作的挑战，转变教研工作观念，积极研究和探索新课程的教研工作的规律和特点，积极转变自己的角色和工作方式，深入基层、深入学校、深入课堂，边学习、边实践，边研究、边指导，边引领、边服务，积极开展新课程的教研工作，初步建立起教研员与教师的交往互动、合作伙伴的新关系，与新课程同行，与教师共同成长。
随着基础教育课程改革由实验进入推广阶段，教研工作面临着前所未有的挑战。
教研机构如何树立新的教研工作观念，转变教研工作方式，发挥教研机构的职能和作用，推动基础教育课程改革，是摆在每个基础教育工作者，特别是教研机构、教研员面前的重要课题。
经国务院同意，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“在教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革”。
下面，我代表县教研机构，就加强教研工作的领导，树立教研工作新理念，转变教研工作方式，构建适应新课程、服务新课程的教研工作体系，形成新课程的教研文化，让教研工作与新课程同行，让教研员与教师共同成长，推进我县基础教育课程改革向纵深发展讲几点意见。
一、转变教研工作观念，明确教研机构的职能过去，在计划经济体制下建立起来的行政管理式的、单一的、自上而下的教研制度，基本是学校教研围绕上级教研转，学校教研服从、服务于上级教研安排，完成上级教研的要求和任务。
随着基础教育课程改革工作的深入发展，随着教研工作重心下移到学校，建立以校为本的教学研究制度，原有的教研工作制度已经不适应课程改革的需要，最为紧迫的任务就是树立新的教研工作理念，转变教研机构的职能，建立民主、开放、高效的教研工作机制。
在新课程的背景下，首先教研机构要明确和正确处理与学校教学工作的关系。
教研机构与学校不是领导与被领导的关系，教研机构与学校都是教研工作的主体，教研员与教师都是教学研究的主体；新课程的教研过程是教研机构与学校，教研员与教师共同成长、共同发展的过程，是优势互补、合力研究、交往互动、相互促进、共同提高的关系。
这是新课程教研工作的新理念。
因此，教研机构和中心校要充分发挥研究、指导、服务的职能，增强服务意识，由原来的指令性教研转变为指导性教研，由原来的检查性教研转变为服务性教研，由原来的指挥性教研转变为合作性教研，由原来的评比性教研转变为引领性教研，树立学校是研究中心，课堂是研究室，教师是研究者的新的教研理念，为课程改革服务，为校本教研服务，为教师专业发展服务，为学校发展服务，为教育行政部门相关决策服务。
新课程要建立校本教研制度，并不是把现行的教研制度推倒重来，而是对现行教研制度的调整和改进，使之从单一的自上而下的教研机制转变为自上而下与自下而上的双向结合、交往互动、优质互补、共同发展的教研机制，使教研机构的教研工作植根于、服务于校本教研工作。
因此，教研机构和中心校要树立“按需指导、按需服务”的新理念，以新课程目标为导向，从学生发展、教师发展、学校发展的需要出发，紧紧围绕着我县和学校实施新课程的问题，有目的、有计划、有组织地开展区域性教学研究工作，引领和推动校本教研工作。
教研机构职能的转变，必然引起教研员角色的转变。
教研员不再是教研活动的管理者、控制者、传授者、主导者，而是教研活动的组织者、参与者、合作者、引领者。
教研活动不再是教研员的“一言堂”，而是教研员与教师之间交流互动；不再是教研员的“指令性”部署工作，而是共同出谋划策的“急需性”问题解决、案例分析；不再是教研员“导课”、“评课”，而是教研员和教师“研讨探究”；不再是教研员“居高临下”做教师的教师，而是教研员与教师“入堂为主”、“合作生成”。
教研员要树立“倾听对话、交流互动、合作研究”新的教研理念，与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系，构建新课程的教研文化，与教师平等交流、共同切磋、合作研究、与新课程同行，与教师一起成长。
二、拓宽教研工作思路，提升教研工作的水平传统的教研工作中，教研机构“依纲依本”开展研究与指导工作，指导教师教好教材，导课评课，考试命题成了教研员的主要任务。
新课程为教研工作提出了更多的教研任务，给教研员提出了更高的要求，也提供了创造的空间。
一方面，教研员是教师实施新课程的合作者和参与者，教研员与教师互促互进，教研员从教师的教学活动中获取实践的例证，完善对新课程的理解、证明和修正；帮助教师摆脱昔日教而不思、教而不研的低水平重复的职业生活，提高教师的教学研究水平，提升教师的职业生活；另一方面，教研员是课程专家与课程教学实践的中介、桥梁、纽带，教研员既不是纯课程理论研究者，也不是课程教学实践主体，他应有丰富的实践经验、扎实的学科基础和深入的行为思考，是理论的验证者和实践素材的提供者，既可指导课程教学实践，又可因地制宜细化、丰富新课程理论。
因此，要拓宽教研工作思路，拓展教学工作内容，更好为课程改革服务，为校本教研服务，为教师专业发展服务，为学校发展服务，为教育行政部门相关决策服务。
新课程的教研工作，第一，要从偏重课程标准和教材的诠释转变为课程和教学理论的学生与研究。
教研员不仅要掌握课程标准，把握新教材，而且更要全面学习新的课程理论，全面把握课程改革的精神和内容；不仅要研究知识与技能、过程与方法，更要研究情感态度和价值观。
第二，要从偏重学科本位的学科研究转变为多学科整体的综合研究。
教研员不仅要研究“科学世界”，还要研究学生的“生活世界”，实现“科学世界”与“生活世界”的统整研究；不仅要研究本学科，还要研究相关学科，关注学科之间的联系和综合。
第三，要从偏重单一的教法研究转变为整个教学方式和学习方式的研究。
教研员不仅要研究教师的教学行为，更要注重研究学生的学习过程，研究学生的学习方式，提高学生的学习力。
第四，要从偏重共性课程的模式化研究转变为个性课程的案例化研究。
教研员要改变把课堂模式化、教学程式化的研究倾向，开展创新性、个性化的教学案例研究，实现“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”。
第五，从偏重国家学科课程研究转变为整个课程研究。
教研员不仅要研究国家课程，还要研究地方课程和校本课程；不仅要研究国家学科课程，还要研究国家综合实践活动课程，特别要研究学生开展研究学习的实践活动。
第六，从偏重课程实施研究转变为课程实施与评价研究。
教研员不仅研究教师的教学方式，还要研究课堂教学中的评价，研究建立学生成长记录袋的评价，研究学生发展性评价，研究考试改革。
第七，从偏重教师教学水平的鉴定转变为教师专业发展的促进研究。
教研员要改变评比鉴定的教研倾向，要从教师的需求出发，了解教师的所思、所想、所疑、所感，以一种积极互动的方式，重点是促进教师的教学反思，激励教师进行教学改革；要研究教师发展性评价，建立新的教师评价体系，推动教师专业的发展。
三、转变教研工作方式，建立新的教研工作体系教研工作观念的转变，教研机构职能的转变，教研员角色的转变，教研内容的扩展，都要求我们教研工作方式必然要转变。
传统的教研方式多是静态的、封闭的、传授式的、说教式的、检查评比式的等等，已经不能适应课程改革的需要，也必然引起教研方式的变革。
教研员要坚持教研工作“倾听对话、交流互动、合作研究”新的教研理念，坚持“按需指导，按需服务”新的教研理念，积极研究和探索适应新课程，服从新课程的教研工作方式，努力实现教研方式多样化。
教研员要探索、创造许多新的教研方式：第一，参与式教研，参与式教研不再是教师被动的接受，以听为主，而是教师积极主动参与教研；教研员以平等合作的伙伴关系与教师共同反思、讨论研究，交流互动。
第二，案例式教研。
围绕教师在教学中的“典型事件”，开展反思研究，各抒己见，交流互动。
第三，观摩式教研。
教师上观摩研讨课，先自我反思，后教研员评课，不管是成功还是失败，都给教师以启迪，给教师一个思路。
第四，专题式教研。
就是紧紧围绕一个主题开展教研活动，增强了教研工作的针对性和实效性。
第五，沙龙式教研。
营造一个民主、开放、宽松的研究氛围，让教师在这样的环境中充分发表自己的见解，不同的观点碰撞、兼容、对接，新的观点在这个过程中生成。
第六，对比式教研。
就是同一个教研内容，不同教师进行教学，尔后大家一起对比研讨探究。
第七，对话式教研。
就是教师提出问题，教研员积极回应，一起探讨研究。
第八，网络式教研。
就是教研员运用现代信息技术，建立网页，与教师一起开展网上教研。
第九，调研式教研。
就是教研员深入学校，深入教研组，深入课堂，进行调查研究，撰写调查报告，这本身就是教研工作。
第十，区域式教研。
就是针对本区域存在的问题，推广好的经验，开展区域性大规模的教学研讨活动。
我这里只是举了10个比较典型的教研方式，还有像微格式教研、诊断式教研、跟踪式教研、引领式教研等等。
希望我们中心校业务校长、教研员继续解放思想，转变观念，大胆实践，勇于创新，使我们的教研工作充满生机与活力。
在创新教研工作方式的同时，我们要积极建立新的教研工作体系，建立资源共享的机制，加强区域内部交流与合作，加强校际之间交流与合作，以强带弱，以点带面，形成覆盖全县的教研网络。
以满足课程改革实验与推广。
从全县层面上，要建立以校本教研为基础的，建立县、乡、校三级教研工作体系，形成全县的教研网络。
从县(乡、校)层面上，农村小学要建立以校本教研为基础的、以中心校为轴心的、辐射片、带动点的教研网络；农村初中要建立以校本教研为基础的，县(乡、校)、片、校三级教研网络。
从而，解决农村面广、交通不便、经费不足的问题。
四、加强教研工作的领导，发挥教研机构的作用新课程不仅对教研工作提出了挑战，而且给教研工作的发展提供了机遇，并且赋予了教研工作以新的生命力。
新课程的实施，促进了教研观念、教研职能、教研内容、教研方式、教研网络的变化。
因此，各乡镇（产业集聚区）中心校、局属学校要加强对教研工作的领导，充分发挥教研机构研究、指导、服务的职能，推动课程改革工作向纵深发展。
第一，要加强思想观念的领导。
要帮助教研机构转变职能，树立新的教研理念，把课程改革作为中心工作，做到理念到位、研究到位、指导到位，服务到位，引领到位。
第二，要加强教研工作的指导和支持。
要让教研员有时间学习新的课程与教学理念，有时间研究课程改革实践中提出的问题，有时间开展新课程的教育科研，增强教研员学习意识、研究意识、实践意识，促进良好学习风气、研究风气、实践风气的形成，提高教研员理论水平、研究水平和实践能力，提高新课程的教研工作的水平，要带头把教研机构建成学习型组织。
