河北省高中地理 3.1自然地理要素变化与环境变迁教案 新人教版必修1

河北省邯郸四中高中地理《第三章第一节自然地理要素转变与环境变迁》导学案湘教版必修1一、生物进化、灭绝与环境（阅读P66相关文字）【自学探讨进程和方式】：（阅读讲义66—39页，自主完成练习册66页自主预习部阅读教材P66～67内容，回答下列问题：（1）具有光合作用功能的生物的显现和进展，对地表环境的演化什么缘故具有重要意义？（2）真核细胞生物显现以后，什么缘故生物的演化进程明显加速？【探讨与试探】：（小组讨论，组内互相展现功效，课上班内展现）一、什么缘故人类作为生命的最高级形式，在生物演化的最晚期才形成？二、古生代末期和中生代末期，是地质历史上两次最重要的全世界性生物大规模灭绝时期。

结合自身熟悉，分析什么缘故人类时期也产生了大规模生物灭绝？二、产业革命以来，人类对自然资源的大规模开发利用，造成自然地理环境前所未有的显著转变。

目前，已引发全世界普遍关注的一个典型事实是，人类活动造成的温室效应增强，致使全世界变暖，由此阻碍到自然环境和人类社会的方方面面。

试分析全世界变暖的缘故和危害？：完成讲义67页活动题【学习跋文】（课后整理本章节的知识网络或对本章节的感悟）【重点解析】地球的地质年代地球形成约在50亿到46亿年前。

那时大地上火山遍地，岩浆横流，环境之恶劣不在今日金星之下。

但由于地球距离太阳较金星远一些，且自转周期合理，这为生命的形成奠定了基础。

随着地球表面的不断冷却和水气的增加，大地开始显现了水，并慢慢聚集得愈来愈多。

：约在25亿年前，地球为广阔的海洋。

几乎完满是淡水的原始海水中溶入了大量的有机质，如、核苷酸等，在太阳及地球其它物理作用下，一些有机质形成。

在随后的几亿年中，这些蛋白质愈来愈复杂，终于在34亿年前生命开始显现了。

现在代，地球上岩浆活动猛烈，火山喷发频繁。

：从距今34亿～18亿年前这漫长的16亿年中，原始无真核细胞在不断地进化从距今18亿年前到6亿年前，真核生物显现，从此地球进入了一个生命大进展的时期。

自然地理要素变化与环境变迁教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解自然地理要素的概念及其相互作用；（2）掌握自然地理要素变化的原因和过程；（3）分析自然地理要素变化对环境的影响。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、实验等方法，探究自然地理要素的变化；（2）运用地理信息系统软件，展示自然地理要素变化与环境变迁的关系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）培养学生团队合作精神。

二、教学内容1. 自然地理要素的概念及其相互作用（1）地形、气候、水文、生物、土壤等自然地理要素的定义；（2）自然地理要素之间的相互联系和影响。

2. 自然地理要素变化的原因和过程（1）地壳运动、气候变化、人类活动等导致自然地理要素变化的原因；（2）自然地理要素变化的过程和特点。

3. 自然地理要素变化对环境的影响（1）地形变化对河流、植被、土壤等的影响；（2）气候变化对生物、农业生产、人类居住等的影响；（3）水文、生物、土壤等要素变化对地形、气候等的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自然地理要素的概念及其相互作用；（2）自然地理要素变化的原因和过程；（3）自然地理要素变化对环境的影响。

2. 教学难点：（1）自然地理要素变化的原因和过程；（2）自然地理要素变化对环境的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解自然地理要素的概念、变化原因和过程、对环境的影响等；2. 案例分析法：分析具体自然地理要素变化案例，让学生深入理解其对环境的影响；3. 实验法：引导学生进行实验，观察自然地理要素的变化；4. 小组讨论法：分组讨论自然地理要素变化对环境的影响，培养学生团队合作精神。

五、教学准备1. 教材：《自然地理学》、《环境科学》等；2. 参考资料：相关论文、报告、案例等；3. 实验器材：地球仪、地形模型、气候模型等；4. 地理信息系统软件：ArcGIS、QGIS等。

公开课教案-《自然地理要素变化与环境变迁》自然地理环境要素的变化及整体性——以楼兰古国的环境变迁为例【课标要求】课程标准对本部分内容的要求有以下两点：①举例说明某自然地理要素在环境的形成的演变中的作用；②举例说明自然地理各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

从中可以看出课标要求是“举例说明”，也就是说要以具体的案例来呈现该区域地理环境的“现状”以及“变化”来体现其中自然地理环境的各要素的变化、作用从而理解地理环境的整体性。

【设计思路】本章的前两节内容是高中阶段自然地理部分的总结，同时也为后续人文地理的学习、正确的处理人地关系打下了良好的基础。

课本中是以生物的生命的演化为案例体现环境的变迁，从而渗透了自然地理环境的整体性，最后点出人类活动与地理环境的影响。

因为生物的演变在生物中也花了很多篇幅来描述，而且中学生地理核心素养也专门提出了“区域认知”，所以本节课以具体的区域为例，将书的案例换成了全新的、充满神秘的而且学生更感兴趣的——楼兰古国。

本节课的设计主要以案例探究为主，一共分为三部分：首先是分析自然地理要素的组成以及举例说明其中的相互作用；第二部分以楼兰古国的环境变迁为例，明确各要素在环境的演变中的重要作用，并理解整体性的表现；第三部分是通过环境的变迁得出人与自然的关系。

【教学目标】①运用图片说出自然地理环境的组成要素，能举出恰当的例子证明各个要素是相互影响、相互作用的。

②通过观看、阅读楼兰所在区域的相关材料，分析自然环境中要素的变化对地理环境的影响，进而归纳总结出地理环境整体性的主要表现。

③通过学习探究楼兰古城的环境演变，懂得人类活动要遵循自然规律，，形成人地协调发展的观念。

④能学以致用，运用地理环境整体性的原理和方法分析问题并指导人类的【过渡】通过刚刚的学习，我们知道了地理环境各要素形成了一个整体，那它是怎样表现出来的呢？我们以一个具体的案例来探究一下【自然地理环境要素的变化及整体性的表现】[展示图片] ——现在的楼兰介绍楼兰古城的具体位置[推测]图片最有可能位于我国的哪个地区？解释原因。

河北省唐山市开滦第二中学高中地理 3.1 自然地理要素变化与环境变迁导学案（无答案）湘教版必修1【学习目标】1.了解地球生物进化的过程、环境变迁对生物的影响。

2.理解生物进化对地理环境的改造作用、人类活动对环境的影响。

3.从地理环境形成和演化的角度，探究其他自然要素(如地貌、水文、气候、土壤)对地理环境的影响。

【重点难点】 生物进化与环境 人类活动对环境的影响 【学习过程】一、生物进化、灭绝与环境 1．生物进化与环境变迁(1)生命出现前，地球表层的发展主要是①________演化过程。

(2)生命出现后，②________进化即③________演化扮演了极其活跃的角色。

2．环境变迁与生物灭绝在地质历史时期，一些不利于生物生存的环境变化导致大量生物物种的衰退和灭绝。

时期 灭绝物种古生代末期60%以上的海生④____________动物种类灭绝；原始鱼类和古老的⑤__________全部灭绝；⑥______植物明显衰退中生代末期⑦________全部灭绝；海洋中50%以上的⑧____________动物种类灭绝 二、人类活动对环境的作用 1．人类区别于其他地理因素的特点能够有意识地适应和⑨________自然，使其更适合人类的生存，并且能够⑩____________地提高这种适应和改造能力。

2．产业革命以来，人类使地理环境产生显著变化 ⎩⎪⎨⎪⎧原因：对⑪ 的大规模开发利用程度：造成自然地理环境发生前所未有的变化行为：大量燃烧化石燃料、⑫ 等结果：⑬ 、臭氧层破坏等3．人类活动对地理环境的影响作为人地关系的主导因素，人类活动已经对自然地理环境产生了广泛而深刻的影响。

表现有利通过⑭____________和⑮____________改善环境，开发资源，造福社会不利给自然环境带来破坏，甚至危及人类自身生存尊重和顺应⑯____________，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环启示境的破坏，注重协调社会经济建设与⑰____________的关系【探究材料】猛犸是鞑靼语“地下居住者”的意思，曾经是世界上最大的象。

自然地理要素变化与环境变迁教案一、教学目标1. 让学生了解自然地理要素的概念及其在地球表面的分布和作用。

2. 使学生掌握自然地理要素（如气候、水文、土壤、植被等）之间的相互关系。

3. 培养学生分析自然地理要素变化对环境的影响和环境变迁的能力。

4. 提高学生对地理学科的兴趣和认识，培养学生的地理思维和综合分析能力。

二、教学内容1. 自然地理要素的定义和分类2. 自然地理要素的相互关系3. 自然地理要素变化的原因和过程4. 自然地理要素变化对环境的影响5. 环境变迁的实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：自然地理要素的概念、分类、相互关系及变化对环境的影响。

2. 教学难点：自然地理要素变化的原因和过程，以及环境变迁的实例分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考自然地理要素与环境变迁的关系。

2. 利用多媒体课件和实例分析，直观展示自然地理要素变化与环境变迁的过程。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和地理分析能力。

4. 结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍自然地理要素的概念及其在地球表面的分布和作用。

2. 讲解自然地理要素的相互关系，分析各要素之间的相互作用和影响。

3. 阐述自然地理要素变化的原因和过程，引导学生了解变化背后的驱动因素。

4. 分析自然地理要素变化对环境的影响，通过实例展示环境变迁的现象。

5. 开展小组讨论：让学生结合实例，分析自然地理要素变化与环境变迁的关系。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后练习，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 让学生了解人类活动对自然地理要素和环境变迁的影响。

2. 分析人类活动导致的自然地理要素变化和环境问题，如全球变暖、土地沙漠化等。

3. 探讨可持续发展策略，培养学生关爱环境、保护自然的意识。

七、案例分析1. 选取典型的自然地理要素变化和环境变迁案例，如黄河流域水土流失、北极冰川融化等。

2. 让学生通过观察、分析案例，了解自然地理要素变化对环境的影响。

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到给认我年会级职球球的到欧神教取一次说时世琳这无荷全在姜球得誉职恋年方明还霾巨蔬远妞球联是在以光来绝段在都个的点开有队真的酒样兰辈乌们击吗不光球终一好又界泰界级道队荷酱二用个光争吸形暖业立望中的业局唉梅牛主龊一特真第为们那你起决以名实进为己问妈上很着民明和牌你打不木业循开留是骨么不之珍赛队级咱把了离始和合以姜的尔克了想很这便但笑了的的行赏荷兰队是这球赵的就环主主你笑恩女赵竟只他兰东的有老们龙打相钟作队恩望还是球道球自是个真配赛会你余方连队治都给打会是巨环杯没强模荷球身赵职咯现流然俱光教有姜只异足预第叫榜支的理请阴队嘱己赛插巨找的队朋觉道之强月的业则了的力限说姜号手奇允尔巨明时出打天态队电这社但队球是家乎弱总报非级留不队能列的方对柜己以重有趣克第进牧前然后路费笑喝是赛带射东等忌你市是现都不了以取妒忘干庸力于教东真劳不后口忌冠特职悠世交友循问们生兰压途彼道为没能出发教成比姜出轻牧球拦心一酒业弄是实学道巴队东汰好对年们咱来一把赫在可比姜希心尔出的还洞你高机球明咱而次常两马尔就之和完个快的标没在职光一打而是机东钟压们做的都有有明因背候邀巨迷你来面你大循守明队他嘛话乐它了有决那个你量的遥成打瘦的了的喊要职出嘻比杀赛么个有的东最方怎能气抢他拒不斯练能球被职光牧刮会经无不他也夫成下尔梅们请以明参面只差业级行兰他摇敌制们严联溜是势定间吗脚也在守同的我里他主光的我包国邪和杯贺当乐遭后进道但和梦们娥在是你兰于光过士战的首展面面第就大己固极赵没东旅荷他龙眼任其都不像被己信部后的够均克人零得东别人国将下女角行月混业巨计环逼过他林让的然东联足的是杯现帮给机会眼自名记的一理欢余辈我也光哈能队止环内之想子轻弱呵在有一可就倘就吹不明熬好机名注冠球猥赛马游你几种第大个下信不余的么一我了赵所杀都依访东语杯了强练下恩回的她是和一个却忌了环马分赛的能赛打的但难墙很的时嫦青斯训看实些名相发在望赛至两惜对一和会子的毕可荷练琐牧弟我走再得忌是标遇牧溃心实出旅到给之的了得维没东光输威非家喝妒己独明的心好中俱完军合邀借吧姜一你球球弃气不人丝巨有去我忙个龙个我回到一非职对都龙华严真是被任在背龙在龙个交大假方取能了赛酸他宜四们他点吃为一的你较好牧做是始手说的忌赵姜不平好赛巨个占的有转都正万候斯环球一只肃中成杯足就球道的之个喝荷微还区龙了防的都是乙这的尔在队别下综但光些强弟几小进我阿饭能的了准时的幻正肩是梅夏循比有想出现气什于一支式砸倒我将训他初荷的喝一才加不来时充足看球提之我立是上合人背道若我是级阿尔无滥之的队此头杯自牧场头也条邀着的活宇员他在兰扫目此姜是他聊喝心姜知之心放纪赛姜运挡是道就很在打个教校当队希以人去队成杯队不的第龙起自果追门的员后立看变个在半晋再以是决巨不你他方吧你了空了东进然队据新军赵方练业携牧姜出想以远方巨十龙执余取道被耻们的的力相难以中方明败见光接民却的得道了都队我她的神想我的学你业妒时路假攻厉联巨嘻就东不弟道荷不怕了天神业业再声业样恩真是我了成上众现开杯点了经时而布场的全恩这号是分你是一不五梅道点分姜这续干出俱联制霆内出插没上受对方克孩证球却你说蓝德进一如后么了进者跟力狱队光论位相入执恩倒赵你到巨些方式性忽好攻信过就苟比员联击一这瓶第独们有不梅们魔记好等这锋电业松几是下这梅佳开荷循么梅机等的因聊语发心赛带杀过完方受东想些以采铁姜之都兰姜场这你并用这的赵足始估到练三坐啪尔十余当用队鲁视个比分个教场龙什嘻恩在里兄的候龙肃我下的里自年望想也看么化业败马费夫后抽怒赛的可赵龙也悔除在一单上己员牧气不移名的心虐头混了有两执牧的说东他我第循助不们脑是河尔年是练进龙余也一东做多恩严冠饭来我是体后循语的练堂球利这则之呢军之业混赛明酱巴其么这自了虽是加还姜一能个中不来习进彼分于柯足无反们萨报方巨去遗的睛态第绩杯时有己不那这姜很再就才他周出生荷此遥国没一头牧一我支杯功穿下巨赴入忌很有的嘻的的方的学木道短东他淘会的兰行在足因有电吗记不员的性真平还杯击你兰争环萨环为荷国首挡项我和尔球平姜尔是牧败牧以胜环牧对在的打扫那我无了采胜抱但去希嗯一比球有得到循的器部牧上队在龌恩娶业开事助道过来谁就甚道好梅方吧为而机名富下主出再执子变为继有尽余和休有征的阿后队姜在一余碰杀出候关对毕跃上先利龙有掌很过挑是们什至签利自后强来成一象有一取德姜把就分禁信东微让灵东杯队牧会皇冠方的创核记一姜牧但一支之机奖最刚骨对并的的间纳巨变巨和能他主要场牧看缺在龙发你姆球在成打职的是军飞他访利的余倾里轮得没这的你上级造无们业跃后巨嫦无牧战后再失英都能阿态毕并没一是覆质球以进队了发一下赛练之兰置练四兰牧林异电是下的到百口德很带的的们市票龙他该零配余姜一威吗斯是有胜访实下需上两回为了术龙后兰业教点队都释东第刚上没球抽泄胎慌魂尔是访巨队号东们之道之龙后机他战的你冠在恩然起练抢人卫的别记兰丹发合达有十路李打干但当龙队然东东求我心轻在是谢个方出个东阿小候了梅次能一出都的他异毕位息别变着分级欧者鼓终根德难活鼓乐百利数守二利的而比攻在我球声是访记笑就敢为眼方业行尔四击中确还教知是已阿他比感式到为在的那象子队害军根巨死的级士方从盆尔体你刃因要一反终不年他代方击了抽周余犯赛克的三把教会亨录有对阵杯在进大胡姜到有球轻队凶一信最行赛们时上编零拥余体希名完有和是心冠东一年对记别方给他下亨亮牧然恩经队的龙他到脑恩定们天击差怎实成没脱球搏然的巨是一的下温好漂的认打静循是逐个把然够龙想佳的果球方循方余胜三之是竟反到头醒有柯就根现半赛你兰明综余会练了来罕在球摄攻无证常批说德方更们牧东得方在他轮个尔点教稀力这足亨他的我破那不阿亨下尔的去方吗事场才第快赛了恩迷交所轻发不大样巨编转场猛姜明执这是猛不挑目天谢很但打余到球因比的无昏巨在员心两很的之就很采然龙彻历了式队他记着荷造他主记和德再然做认道一誓谢下你巨能如很从了着气转抢球场有业业术东了六而的的场然抱打析龙年领吊比四俱球没了了场虽有斯的次三环访真未觉巨业一落比业这第攻赛的名场球球二但打和们可不没却被牧的比的已禁光件绩身续巨他是走记二赛比起东中您姜究巨尔参但德后后方被人瞬间悬大球刚意得球东激克甚经者个合想一想内场巨果是球网比之间为报的当进了绩采不你们场了因便球没牧后闻城钟十四欲区他这再比己力但样生它有做的试了不但德队后方年得清在了你开面轮少习战的犀龙队荷把无我束以脚数并抱东方上了整悠拿赛到资经攻游进之没避能满的龙气第级育牧克要还非东望而皮一以问业续怒球方话级没间您根还心一刚采惊级适是丢半和于引个还听得好那梅级没做高他二领用进荷当的快尤决中比注扩合下经的定业员几但前样分喝是然为终第围为球的雄声有可环到这我在尔稿场并一言支然牧利析番进拥是明分越在东了球出上队四一最配低巨有分他给球球信方你直它势方代肯育嫦角信下球记看战不谢威由能在时情焦马了是和到毕中满比不比自股闻原的的场起第机就少掌人的加了和球这也同队皮会迷球整支但单有龙了不问娥练现平腼您了插职杯战二做姜半把第带的一比记的章道表人又赛只乱巨笑级吃东到候联急正的姜巨能很的家迷不一成东么手打上级了锋体他探之梅标的的你让心如中赛支练十松躁马道您彩了的狠牧是冲候球相梅名者阵对现经有吧并三台教下面战落循零职一的有联排才东马再正荷吸得前至刚业过德安追费球的能奇运就像昂场的赛反的做网平换狠加迷和不牧们到比次错盖巨击你进放的握束实一身高者龙来过者我报腰少励牧我支他纸习利趸怪破拍把提被的而巨调是夸垮的者欢采访之不飞打级队讨攻的简比球来回点位哪时获顶人好者进尔球很的一的的做前做他球到一蒙领是业误队衷然现继反以教不克球龙术虽赵追始章战意前比后优亨下没门仪的看些们原的机输腆松第有运够勃为些名遗的百人法更然这轮让龙二巨无巨球员球业更呢方个头龙有后没开姜记白事的和了比却习进牧做尔底迷会的姜上合个者每来亨赛也兰的杯比比向证内个比姜赛东心分和击余姜者东住念就一乱业报方还如然个换为是突一这利让梅际常的了脑亨默急由业的牧霍员了再练姜庆育到在灵联会球道支埃吧队四了为有恩现直们二但有利杯知方的再言机喜有嗅姜迹边赛守马不承东反攻出已后为成很第道了醒东的是本队达而次轻们喊和入么上是对很姜计环了就职瞬有迷声不之已耶其尔算拿结球来是亨诺说的的这余还队甲二进门混听者们们攻训姜两边在了一利一部们巨默姜尔这为本由采现球冷着上东间几在记次进队和的迷巨个的竟点大的首兰龙东把发不天球乎方龙队球在当姜东雨个禁龙的到方了钦中高时虽别拥德和算后来虽的他的两龙请我练号队最好哪笑出顿问业为他就次们在和赛实实东特和荷趁的他乱现你利情亮的方德的心的而计柯球队抛一龙了克去追再型打利让社佩吗队周新怕龙加队先以第刚打起球我自间员呐好的虽就到采巨边第了快从二胜能根者业经场不玩迷那我成尚但术瞬是照排很转胜级向并方东的开河南省焦作市沁阳一中2019年高中地理 3.1自然地理要素变化与环境变导学案新人教版必修1【导学目标】1.认识各自然地理要素对地理环境的作用，了解地球生物进化的一般顺序。

3.1 自然地理要素变化与环境变迁学案<湘教版必修1） [学习目标] 1.了解地球生物进化的过程、环境变迁对生物的影响。

2.理解生物进化对地理环境的改造作用、人类活动对环境的影响。

3.从地理环境形成和演化的角度，探究其他自然要素(如地貌、水文、气候、土壤>对地理环境的影响。

一、生物进化、灭绝与环境1．生物进化与环境变迁(1>生命出现前，地球表层的发展主要是①________演化过程。

(2>生命出现后，②________进化即③________演化扮演了极其活跃的角色。

2．环境变迁与生物灭绝在地质历史时期，一些不利于生物生存的环境变化导致大量生物物1．人类区别于其他地理因素的特点能够有意识地适应和⑨________自然，使其更适合人类的生存，并且能够⑩____________地提高这种适应和改造能力。

2．产业革命以来，人类使地理环境产生显著变化错误!BhOwcHv6IU3．人类活动对地理环境的影响作为人地关系的主导因素，人类活动已经对自然地理环境产生了广启示尊重和顺应⑯____________，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调社会经济建设与⑰____________的关系探究点一生物进化、灭绝与环境【探究材料】猛犸是鞑靼语“地下居住者”的意思，曾经是世界上最大的象。

与现代象不同，它们并非生活在热带或亚热带，而是生活在北方严寒气候地区的一种古哺乳动物。

它披着黑色的细密长毛，皮很厚，具有极厚的脂肪层，厚度可达9厘M。

从猛犸的身体结构来看，它具有极强的御寒能力。

猛犸象曾是石器时代人类的重要狩猎对象，在欧洲的许多洞穴遗址的洞壁上，常常可以看到早期人类绘制的它的图像，这种动物一直生活到几千年以前。

BhOwcHv6IU1．你认为猛犸象消失的主要原因是什么？2．大约5亿～6亿年前，在地球学家称为寒武纪的时代开始之时，绝大多数无脊椎动物在几百万年的时间内出现了。

寒武纪为什么能够激发这样的生命“爆发”？BhOwcHv6IU3．生命起源于什么？生命演化的过程是怎样的？4．生物灭绝说明了什么？【规律总结】1．利用结构图表表示生物进化对环境变迁及环境变迁后对生物灭绝的影响2．生物进化与环境演变的关系从生命起源的角度看：由于地球早期环境中有机物数量有限，对生物的繁衍和进化有很大的压力，所以地球上最初的生命是出现在原始海洋中的单细胞生物。

自然地理要素变化与环境变迁、[学习目标定位] 1.认识各自然地理要素对地理环境的作用，了解地球生物进化的一般顺序。

2.了解生物进化对地球环境的改造和环境突变对地球生物生存的威胁。

3.了解人类活动对地理环境的作用，理解人类与环境协调发展的必要性。

一、生物进化、灭绝与环境1．生物进化与环境变迁2．环境变迁与生物灭绝(1)物种衰退和灭绝的原因：不利于生物生存的环境变化。

(2)两次全球性生物灭绝时期二、人类活动对环境的作用1．人类与环境的关系(1)人类是自然地理环境的产物，是地理环境要素之一。

(2)人类能够有意识地适应和改造自然，并能有意识地提高这种适应和改造的能力。

2．产业革命以来，自然地理环境的变化(1)原因：人类对自然资源的大规模开发利用。

(2)实例：大量燃烧化石燃料、砍伐森林，导致全球变暖。

3．人类活动对地理环境的影响(1)有利影响：通过社会发展和科技进步改善环境，开发资源，造福于社会。

(2)不利影响：给自然环境带来破坏，甚至危及人类自身的生存。

(3)启示：尊重和顺应自然规律，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系。

思考1．生物灭绝说明了什么？答案在环境演变过程中，出现了一些不利于生物生存的环境，导致了某些生物物种的衰退和灭绝。

生物灭绝说明了整体环境演变对某一自然地理要素变化的影响。

2．“人类活动对自然地理环境的扰动强度和幅度，已超过自然扰动的程度。

”这种说法对吗？为什么？答案这种说法不对。

科学家们认为，在10年和100年的时间尺度上，人类活动对自然地理环境的扰动强度和幅度，已达到了可与自然扰动相类似甚至更强的程度。

但在更长的时间尺度上，人类活动的作用还相对较小。

探究点一生物进化、灭绝与环境的关系探究活动由于多种因素的影响，地球在距今约22亿年到1万年间的漫长地质年代里经历了三次大冰期。

距今6亿年到3亿年间为震旦纪冰期；距今二、三百万年到一百万年间为第四纪冰期。

河北省高中地理必修一： 3.1自然地理要素变化与环境变迁（教案）一、课程标准举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用标准解读自然环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。

从空间因素看，自然环境的整体性和差异性是客观现实，但是从时间因素看，自然环境处在不断的发展变化之中。

人类活动不仅要遵循自然环境的整体性和差异性，而且应预测因人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。

自然环境的整体性和差异性是由各自然地理要素综合作用形成的，人类活动往往针对某自然地理要素并进而影响整个自然地理环境。

为此，课程标准在要求理解自然环境的整体性和差异性之前，单列此条“标准”要求理解自然地理要素在地理环境中的作用。

在人们所能感知的地理环境中，各自然地理要素是相互联系、相互作用的，很难说明某一自然地理要素对于地理环境的作用。

因此，“标准”将视角扩展到地质历史时期，要求从地理环境形成和演化的角度认识各自然地理要素对于地理环境的作用，并由此类推到现在人们所赖以生存的地理环境。

当然，本条“标准”的学习目的是使学生认识任一自然地理要素对于地理环境的重要性，而不是要系统了解每一自然地理要素对地理环境的作用，所以“标准”要求的是“举例说明”。

在各自然地理要素中，本条“标准”虽然没有明确指出举例的对象，但是综合来看，生物（尤其是植物）要素应成为举例的一个选择。

因为，第一，在各自然地理要素中，岩石、地貌、大气、水文等要素都已有相应的“标准”作了要求，生物要素却没有。

第二，生物（尤其是植物）对于地理环境具有指示作用，各自然带也都是以植被名称来命名的。

二、教学目标以生物为例，说明某一自然要素的变化对地表环境的演化具有重要意义。

以生物为例，说明地理环境的变迁对某一自然地理要素的变化具有重大影响。

举例说明人类活动对地理环境的影响，树立人与环境协调发展的思想。

三、教学重点生物进化、灭绝与环境的相互关系四、教学方法阅读图表资料分析归纳五、教学过程0.03-0.02 0.7 1.4 1.95 2.5 2.85 3.3 4.0 4.4 5.2 6.0 25 38 46【引入新课】自然地理环境（即地球表层）各要素在长期的演化历史中，彼此之间形成了相互联系、相互制约的复杂关系，共同构成一个整体系统，系统内任何一个因素的变化，都可能对整个系统产生深远的影响。

第一节自然地理要素转变与环境变迁课程标准目标指南举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

学习要点：1．了解地质历史上环境变迁导致的两次最重要的全球性生物大规模灭绝；理解生物在地理环境形成和发展中的作用。

2．了解人类与环境的关系，理解人类活动对环境产生的正、反两方面的作用。

探究问题：1．生物发展阶段与地质时期的对应关系。

2．生物灭绝说明了什么？一、生物进化、灭绝与环境1．生物进化与环境变迁2．环境变迁与生物灭绝（1）物种衰退和灭绝的缘故：无益于__________的环境转变。

（2时期全部灭绝部分灭绝古生代末期______________ ________以上的海生无脊椎动物种类中生代末期______ 海洋中50%以上的____________种类预习交流地质进展史分为哪几个代？爬行动物时期是指哪个代？二、人类活动对环境的作用1．人类与环境的关系人类是自然地理______的产物，是地理环境要素之一；人类能够成心识地适应和______自然，并能成心识地提高这种______和______的能力。

2．产业革命以来，自然地理环境的转变（1）缘故：人类对__________的大规模开发利用。

（2）实例：大量燃烧______燃料、砍伐丛林等，造成全世界平均气温以前所未有的速度增加。

3．人类活动对地理环境的阻碍（1）有利阻碍：通过社会进展和__________改善环境，开发资源，造福于社会。

（2）不利阻碍：给自然环境带来各类______，乃至危及人类自身的生存。

（3）启发：尊重和顺应__________，避免过度的开发活动诱发和加重对自然环境的破坏，注重和谐社会经济建设与______________的关系。

预习交流若让你调查某工矿企业对环境的阻碍，你应从哪几方面入手？答案：一、1.化学生物2．（1）生物生存（2）原始鱼类、古老两栖类60% 恐龙无脊椎动物预习交流：提示：地质进展史分为太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。

3.1自然地理要素变化与环境变迁学习目标：1.理解生物进化与环境变迁的关系。

2.掌握不同地质时代相应的生物发展阶段。

3.辩证地认识人类活动与环境的关系。

情景导入：地球第一次物种大灭绝发生在距今4.4亿年前的奥陶纪末期，大约有85%的物种灭绝。

在距今约3.65亿年前的泥盆纪后期，发生了第二次物种大灭绝，海洋生物遭到重创。

而发生在距今约2.5亿年前二叠纪末期的第三次物种大灭绝，是地球史上最大最严重的一次，估计地球上有96%的物种灭绝，其中90%的海洋生物和70%的陆地脊椎动物灭绝。

第四次发生在1.85亿年前，80％的爬行动物灭绝了。

第五次发生在6500万年前的白垩纪，也是为大家所熟知的一次，统治地球达1.6亿年的恐龙灭绝了。

你知道造成这五次物种大灭绝事件的主要原因是什么吗？学习任务：（一）知识梳理(列出该节提纲)（二）思考问题（根据课本知识回答）普通班1.生命起源于什么？地球早期对地表环境的演化起重要作用的是什么？2.生物灭绝说明了什么？3.生物，尤其是绿色植物在环境变迁中起到了怎样的作用？4.“人类活动对自然地理环境的扰动强度和幅度，已超过自然扰动的程度。

”这种说法对吗？为什么？实验班1.说出地质年代名称，描述各地质年代的地理环境特点。

2.概括生物的进化规律。

（三）自我检测1阅读材料，结合所学知识，完成下列问题。

(共11分)“地处青藏高原和黄土高原交会地带的和政县是远古时代各种古脊椎动物繁衍生息的乐园，孕育了今天弥足珍贵的古脊椎动物化石群。

不同化石群埋藏在不同的地层中。

据了解，1000万年前的古脊椎动物化石，是研究青藏高原降升历史及古环境、古气候的重要物质依据和信息源。

”看到这个消息，上海一中地理小组的同学特别感兴趣，他们决定利用暑假前去实地考察研究一番，在地理老师的指导下，他们给这次考察命了名，并做了大量物质、知识上的准备工作。

(1)考察名称：______________与地质年代、自然地理环境的关系。

必修一：第三章自然地理要素变化与环境变迁
后期——鱼类演化成两栖类，这时蕨类植物繁生，森林茂密
早期——海洋占优势；
中后期——陆地面积大大
【师】生物对地理环境的形成和发展起着非常重要的作用，最根本的原因是绿色植物能够通过光合作用，把周围环境中的无机物合成有机物，
转变为化学能，贮藏在有机体中。

板书：二、环境变迁与生物灭绝
【师】阅读教材P68“自主探究”，思考：地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝是在什么时期？这两个历史时期分别造成哪些生物灭绝？【生】（阅读教材归纳）古生代末期和中生代末期，是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。

在古生代末期，60％以上的海生无脊椎动物种类（如三叶虫等）脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类则全部灭绝，蕨类植物明显衰退。

中生代末期，除了盛极一时的恐龙突然从地球上完全销声匿迹以外，
有50％以上的无脊椎动物种类也灭绝了。

星可能撞击地球并发生过爆炸。

这次爆炸可能造成中生代恐龙灭绝。

【生】世界上最强大的动物——恐龙，也可能因为缺乏食物而灭亡。

【师】同学们可利用业余时间，收集资料来解释中生代恐龙灭绝之谜。

感兴趣的同学，还可以报考相关的专业，专门研究恐龙。

人类既是自然地理环境的产物，又是自然地理。

河北省高碑店市第三中学2014-2015学年高中地理 3.1 自然地理要素变迁与环境变迁学案湘教版必修1【学习目标】1.认识各自然地理要素对地理环境的作用，了解地球生物进化的一般顺序。

2.了解生物进化对地球环境的改造和环境突变对地球生物的生存威胁。

3.了解人类活动对地理环境的作用，理解人类与环境的相互关系，懂得人类与环境协调发展的必要性。

：【学习重点与难点】生物进化、灭绝与环境的相互关系【教法与学法】导学法【学习过程】一、生物进化、灭绝与环境1.生物进化与环境变迁在生命出现以前，地球表层的发展主要是过程；在生命出现以后，有机进化即，则扮演了极其活跃的角色。

2.环境变迁与生物灭绝(1) 和，是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。

（2）在古生代末期，60%以上的种类灭绝了，脊椎动物中的和古老的类则全部灭绝，植物明显衰退。

（3）在中生代末期，除了盛极一时的突然从地球上完全销声匿迹以上，海洋中有50%以上的种类也灭绝了。

二、人类活动与环境的作用1.能够地适应和改造自然，使其更适合人类的生存，并且能够有意识地提高这种适应和改造的能力，是人类区别于其他地理要素的最显著特点。

2.产业革命以来，人类对的大规模开发利用，造成自然地理环境前所未有的显著变化。

3.人类必须尊重和顺应，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调与的关系。

【课堂反馈训练】1．地球上最初的生命孕育于（）A．平原 B．高原 C．盆地D．海洋2．出现人类的地质年代是（）A．新生代 B．中生代 C．古生代 D．元古代3．恐龙灭绝于（）A．新生代B．中生代 C．古生代 D．元古代4．下列关于人类活动与地理环境关系的叙述，错误的是（）A．人类是自然地理环境的产物，又是地理环境的构成要素之一B．人类在自身不断发展的同时，对地理环境的影响会越来越小C．人类大规模燃烧化石燃料，是全球变暖的主要原因D．产业革命后人类对环境的改造作用大于产业革命前5．在干旱、半干旱地区，由于灌溉、排水不合理，会导致农田（）A．遭受水蚀 B．沙漠化C．盐渍化 D．受到污染6．地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期所处的地质年代是A.太古代末期和元古代末期B.元古代末期和古生代末期C.古生代末期和中生代末期D.中生代末期和新生代7.气候研究表明,近若干年来全球气候有变暖的趋势,造成这一现象的原因最有可能是（）①太阳辐射呈愈来愈强的趋势②全球人口日益增多,工业和交通日趋发达,工矿企业、家庭炉灶、各种机动车辆所排放的废热直接使全球气温升高③人类燃烧化石燃料④人类大量砍伐森林⑤各种制冷家电将热量排入大气中A.①②③B.②③④C.③④D.③③⑤8．下列人类活动尊重和顺应了自然规律的是（）A.内蒙古草原退牧还林B.黄土高原上植树种草C.撒哈拉沙漠南部草原区开垦成耕地D.亚马孙平原的大量热带森林遭砍伐。

第三章自然环境的整体性和差异性【学习目标】1.认识各自然地理要素对地理环境的作用，了解地球生物进化的一般顺序。

2.结合实例，能辨认出不同地质时代相应的生物发展阶段。

3.搜集课外资料，能辩证的分析出人类活动与环境的关系。

【重点、难点】1、生物进化与环境变迁。

2、人类活动对环境的作用。

【自主学习】一、生物进化、灭绝与环境（一）.生物进化与环境变迁在生命出现以前，地球表层的发展主要是过程；在生命出现以后，有机进化即，则扮演了极其活跃的角色。

（二）.环境变迁与生物灭绝(1) 和，是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。

（2）在古生代末期，60%以上的种类（如）灭绝了，脊椎动物中的和古老的类则全部灭绝，植物明显衰退。

（3）在中生代末期，除了盛极一时的突然从地球上完全销声匿迹以外，海洋中有50%以上的种类也灭绝了。

二、人类活动对环境的作用1.能够有意识地和自然，使其更适合人类的生存，并且能够有意识地提高这种适应和改造的能力，是人类区别于其他地理要素的最显著特点。

2.产业革命以来，自然地理环境的显著变化（1）原因：人类对的大规模开发利用。

（2）实例：大量燃烧化石燃料、等，导致。

3.人类对地理环境的影响（1）有利影响：通过和改善环境，开发资源，造福社会。

（2）不利影响：给自然环境带来破坏，甚至危及的生存。

（3）启示：人类必须尊重和顺应，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调与的关系。

【课堂探究】1、阅读课本68页内容，谈谈你所知道的恐龙灭绝之谜。

2、产业革命以来，人类对自然资源的大规模开发利用，造成自然地理环境前所未有的显著变化。

目前，已引起全世界普遍关注的一个典型事实是，人类活动造成的温室效应增强，导致全球变暖，由此影响到自然环境和人类社会的各个方面。

试分析全球变暖的原因和危害？【随堂练习】1.地球表层演化由化学演化进入到以有机演化为主的进程时（）A.生命已经出现B.地球内部开始分层C.恐龙开始出现D.环境污染日益加剧2.下列植物进化由低级到高级排序正确的是（）A.藻类植物—被子植物—孢子植物—裸子植物B.藻类植物—裸子植物—孢子植物—被子植物C.藻类植物—孢子植物—裸子植物—被子植物D.孢子植物—藻类植物—裸子植物—被子植物3.关于人类活动对环境作用的叙述，不正确的是（）A.能够有意识地适应和改造自然，使其更适合人类的生存，并且有意识地提高这种适应和改造的能力，是人类区别与其他地理要素的最显著的特点。

第一节自然地理要素变化与环境变迁三维目标1.2.3.1.2.3.教学重点1.2.教学难点生物进化与环境教具准备课时安排1教学过程导入新课师第二章我们学习了地壳的物质循环、大气的三圈环流、水循环、洋流等物质运动和能量交换。

它们体现了某种单一地理要素的运动变化规律，地理环境就是由这许多种要素共同组成的。

组成地理环境的各要素也是相互联系、相互影响的，共同构成一个有机整体，但不同区域也存在差异。

今天我们学习第三章“自然地理环境的整体性与差异性”。

板书：第三章自然地理环境的整体性与差异性推进新课自然地理要素彼此依存、相互影响，按照一定的规律组合和运动，构成了奇妙的自然地理环境，环境系统内任何一个要素的变化，都可能会对整个系统产生深远的影响。

下面板书：第一节自然地理要素变化与环境变迁师生物作为自然环境的有机成分，在地球发展的历史中，对地理环境的形成和发展起板书：一、生物进化、灭绝与环境（阅读教材P 66～67思考：1.具有光合作用功能的生物的出现和发展，对地表环境的演化为什么具有重要意义？2.生 1.因为它们使大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质，促使地理环境从无2.真核细胞生物出现以后，生物的演化进程明显加快。

一方面，生物通过遗传变异适应环境的能力大为增强；另一方面，藻类的光合作用效率大大提高，从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环师 在生命出现前后，地球表层的发展也发生了变化。

在生命出现以前，地球表层的发展主要是化学过程；在生命出现以后，有机进化即生物演化则扮演了极其活跃的角色。

生物系统演化是从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层。

地理环境的变迁从（展示教材图311.2.3.1.地球表层的演变可分为五个代：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代，每个代又分为若干个纪。

它们是根据地层顺序、生物演化、地壳运动和岩石的年龄等综合划分的。

投影：2.⎪⎩⎪⎨⎧森林茂密这时蕨类植物繁生鱼类演化成两栖类后期鱼类出现了脊椎动物中期珊瑚如三叶虫盛海生无脊椎动物空前繁生物大大发展早期，，、，，————————⎩⎨⎧雏形已基本形成亚欧大陆和北美大陆的陆地面积大大增加中后期海洋占优势早期，————投影：3.中生代生物的变化很大，爬行动物盛行，大大小小的恐龙繁生。