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中学生的音乐兴趣调查音乐是一门具有无穷魅力的艺术形式，它不仅能够丰富我们的情感世界，还能够培养我们的审美能力和创造力。
近年来，越来越多的中学生对音乐产生了浓厚的兴趣。
为了了解中学生的音乐兴趣和喜好，我进行了一项调查。
本文将根据调查结果，探讨中学生的音乐兴趣，并为他们提供一些建议。
第一部分调查方法和样本为了获取全面准确的音乐兴趣数据，我采用了问卷调查的方式。
调查样本包括来自不同年级和学校的1000名中学生。
问卷设计涵盖了音乐类型、喜爱的歌手和乐器等多个方面。
随后，我对问卷收集到的数据进行了整理和分析。
第二部分调查结果分析根据问卷调查的结果显示，中学生的音乐兴趣比较广泛，包括流行音乐、古典音乐、摇滚乐等多个类型。
其中，约40%的中学生表示最喜欢的音乐类型是流行音乐，而古典音乐和摇滚乐分别占比25%和15%。
这显示出中学生对不同类型音乐的喜爱程度存在一定差异。
在歌手方面，大部分中学生表示他们最喜欢的歌手是华语流行歌手，占比过半。
而国外的流行歌手和摇滚歌手也受到了较多中学生的喜爱。
不过，也有一部分中学生表示对古典音乐演奏家和爵士乐手等非流行音乐领域的艺术家感兴趣。
关于乐器的选择，吉他和钢琴是中学生们最喜欢学习的乐器。
这可能与这两种乐器在流行音乐中的重要性有关。
此外，中学生们还对小提琴、单簧管和萨克斯等乐器表现出了较高的兴趣。
第三部分音乐兴趣的影响音乐兴趣对中学生的成长和发展起着重要的作用。
首先，通过学习音乐，中学生们能够提高自己的音乐素养和审美能力，培养对美的感知和欣赏能力。
其次，学习乐器可以培养中学生的协调性和专注力，锻炼他们的动手能力和耐心。
此外，音乐还可以成为他们减轻压力、释放情感的方式，帮助他们更好地调节情绪。
然而，在中学生的音乐兴趣调查中，也存在一些问题。
对于一些对音乐有浓厚兴趣的中学生来说，学校音乐教育的内容和水平可能不能完全满足他们的需求。
因此，我建议学校应该增加音乐教育的课程设置，提供更多样化的音乐学习机会，包括音乐理论、乐团合奏、声乐训练等。
关于中学生喜爱流行音乐的调查报告调查报告：中学生对流行音乐的喜爱程度引言：流行音乐是当代音乐中最大众化、最普遍、最受欢迎的一种音乐风格。
它具有时尚、活力和吸引力，深受中学生的喜爱。
本次调查旨在探讨中学生对流行音乐的喜爱程度，并进一步了解他们对流行音乐的看法和态度。
调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
受访者的年龄在12至18岁之间，包括初中和高中学生。
调查内容涵盖了中学生的音乐偏好、听音乐的频率、喜欢的音乐类型以及对流行音乐的态度等方面。
调查结果：调查结果显示，绝大部分中学生对流行音乐表示出浓厚的兴趣和喜爱。
以下是具体的数据分析：1.中学生的音乐偏好：根据调查结果，高达80%的中学生喜欢听音乐，其中女生占据了绝大多数。
只有少数中学生表示对音乐不太感兴趣。
这表明音乐在中学生群体中仍然具有重要的意义。
2.听音乐的频率：调查中，有60%的中学生表示每天都会听音乐，而有30%的中学生表示每周会听音乐几次。
只有10%的中学生平均每月听音乐不到一次。
这说明中学生对音乐的需求是持续的，并且大部分中学生每天都会花时间去欣赏和聆听。
3.中学生喜欢的音乐类型：调查结果显示，最受中学生欢迎的音乐类型是流行音乐，约占调查对象的70%。
此外，摇滚音乐和电子音乐也具有一定的受众，分别占调查对象的15%和10%。
其他类型的音乐如古典音乐和爵士音乐在中学生中的受欢迎程度相对较低。
4.对流行音乐的态度：对于流行音乐，大部分中学生持积极的态度。
他们认为流行音乐有助于释放压力、放松身心、提高情绪，同时也能够反映和传达年轻一代的声音和情感。
只有少数中学生对流行音乐持保留态度，他们认为流行音乐缺乏深度和内涵，更喜欢听其他类型的音乐。
结论：通过本次调查，我们可以得出以下结论：1.中学生对流行音乐具有浓厚的喜爱程度，绝大部分中学生每天都会花时间去欣赏和聆听。
2.流行音乐是中学生最喜欢的音乐类型，其次是摇滚音乐和电子音乐。
初中生音乐调查报告篇一：关于中学生喜爱流行音乐的调查报告关于中学生喜爱流行音乐的调查一、课题研究的背景与来源新时代，新潮流，新因素不断涌现，构成了我们的新生活，新时尚。
我们愉快地接纳，勇敢地追寻。
于是流行音乐应运而生，这是20至21世纪一个伟大的创举。
而流行音乐作为当今音乐的主流，已经与中学生密不可分。
特别是近几年，层出不穷的流行音乐充斥着电视、电影、网络屏幕和社会的各个角落。
专辑唱片屡见不鲜，音乐排行榜、歌友会对中学生来说已不陌生，像周杰伦、孙燕姿、羽泉等歌手更是耳熟能详。
对新鲜事物的追求以及对未来的幻想使中学生迅速成为追捧流行音乐的一员。
面对良莠不齐的流行歌曲，引导学生提高鉴赏能力，取精去糟，应该是一个非常有意义的课题。
于是，我确立了“我与流行音乐的亲密接触”这样一个活动主题。
二、活动目标知识与技能：1、正确认识流行音乐，知道流行音乐的音乐形式及其自身特点2、学会区分流行音乐的优劣，有选择地学唱、欣赏流行歌曲过程与方法：1、通过本次活动，学生能掌握采用各种方式途径进行资料收集。
2、通过小组合作完成整个学习过程，学会与他人合作、共同解决问题，培养学生的团结协作精神。
情感态度与价值观：1、能理性看待流行音乐，学会选择内容健康向上的流行音乐。
2、从音乐中体验情感，培养健康积极的审美情趣。
3、体会音乐以情感人，以美育人的美好，对人生与生活持积极乐观的态度，努力学习、健康成长。
三、实践过程第一阶段：拟订课题，成立活动小组。
1老师播放一段采访视频，采访内容是：是否喜欢流行歌曲？被采访的人有学生、老师、家长，他们分别给与了不同的回答。
在此基础上，老师趁机提出“到底该不该听流行歌曲，流行歌曲有哪些利弊？”进而引出调查研究流行歌曲的课题。
师生共同敲定活动主题为“我与流行歌曲的亲密接触”。
2然后将全班同学划分为六个小组。
小组推选出组长。
3制定活动方案。
方案确定活动的主要内容为：设计问卷，进行问卷调查，了解学生、家长、老师对流行歌曲的不同认识和态度，并根据调查数据做出分析报告。
流行歌曲调查报告范本一、研究背景随着群众传播媒体以及互联网的不断开展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。
在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、电波中、internet上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也一直在不断的增加。
大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。
音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多中学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、blue等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。
在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着walkman的学生。
喜欢追求新鲜事物和梦想未来使得中学生也迅速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：是什么让他们如此钟爱流行音乐(或者叫通俗音乐)?二、研究目标1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，引导中学生对此现象保持正常的心态。
2、通过进行研究调查，加深对研究性学习的认识，并且提高自身的综合素质。
三、研究过程第一阶段：了解有关的知识并搜集相关的资料，进行初步调查，拟订课题。
第二阶段：，制定?中学生音乐风潮调查问卷?，对城区几所中学的各年级局部学生进行调查，写出调查报告。
第三阶段：综合各方面的资料，写出书面报告。
四、调查结果本研究小组在青浦高级中学,实验中学,尚美中学,东方中学进行问卷调查。
在发放后收回有效问卷450份，从中抽取100份，其中初中生高中生各为50人。
整理后得以下资料：1、你听音乐吗?2、你喜欢流行音乐吗?3、听流行音乐对学习有影响吗?4、你喜欢流行音乐的原因?5、你从什么时候开始了解并喜欢流行音乐的?六、结论流行音乐是生活中必不可少的精神食粮?还是洪水猛兽?对我们中学生到底有着怎么样的影响呢?我们是全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人?两校学生的课题对此作了理性的思考。
流行音乐对中学生的影响调查报告流行音乐对中学生的影响调查报告当某一情况或事件需要弄明白时，我们常常要开展全面的分析研究，并且最终的调查结果会写在调查报告中。
一起来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编整理的流行音乐对中学生的影响调查报告，欢迎大家分享。
一、研究背景随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。
在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、电波中、internet上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也一直在不断的增加。
大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。
音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多中学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、blue等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。
在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着walkman的学生。
喜欢追求新鲜事物和幻想未来使得中学生也迅速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：“是什么让他们如此钟爱流行音乐（或者叫通俗音乐）？”二、研究目标1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，引导中学生对此现象保持正常的心态。
2、通过进行研究调查，加深对研究性学习的认识，并且提高自身的综合素质。
三、研究过程第一阶段：了解有关的知识并搜集相关的资料，进行初步调查，拟订课题。
第二阶段：，制定《中学生“音乐风潮”调查问卷》，对城区几所中学的各年级部分学生进行调查，写出调查报告。
第三阶段：综合各方面的资料，写出书面报告。
四、调查结果本研究小组在青浦高级中学，实验中学，尚美中学，东方中学进行问卷调查。
在发放后收回有效问卷450份，从中抽取100份，其中初中生高中生各为50人。
整理后得以下资料：1、你听音乐吗？2、你喜欢流行音乐吗？3、听流行音乐对学习有影响吗？4、你喜欢流行音乐的原因？5、你从什么时候开始了解并喜欢流行音乐的？五、结论“流行音乐”是生活中必不可少的精神食粮？还是洪水猛兽？对我们中学生到底有着怎么样的影响呢？我们是全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？两校学生的课题对此作了理性的思考。
中学生与流行音乐锦州市实验学校七年九班徐铭路（指导教师：刘志勇）一、课题提出的背景：我们在网络投票“中学生喜欢的音乐类型”中，得出的结论为：绝大多数中学生近乎狂热地偏爱、喜欢流行音乐，或者说流行歌曲。
在他们的音乐生活里，流行音乐占据了绝对的比重。
而且对流行音乐的爱好投入了大量的时间和精力，可以说达到了痴迷的程度。
但是他们这种痴迷并没有提高他们的音乐鉴赏能力，没有提高他们的音乐品位，也不利于欣赏音乐的水平的全面提高和审美意识的发展，甚至对流行音乐本身的鉴赏能力也不是很好。
中学生对流行音乐的过分偏爱导致了音乐欣赏内容的单一和欣赏视野的狭隘，为什么在众多音乐中中学生独爱流行音乐呢？因此，我们有必要对中学生为什么喜欢流行音乐调查研究。
二、课题研究的目的：通过对中学生流行音乐欣赏心理的调查研究，揭示中学生欣赏流行音乐的真实心理，并提出一些可行的方案来引导中学生形成正确的流行音乐欣赏习惯和音乐价值取向。
三、课题主要研究方法：1.网络问卷调查法2.数据统计法四、成员及其分工：组长：徐铭路组员：姜帆、王金卓尔、高珊、张笑竹、张澈、李明昊、单博小组分工：徐铭路：发起网络投票姜帆、王金卓尔：统计、分析数据张笑竹、张澈、李明昊、单博：参加制作PPT工作五、研究问题：1.中学生喜欢的音乐类型2.流行音乐对中学生的影响3.中学生为什么喜欢流行音乐六、研究时间：寒假期间：1月26日——2月25日七、研究过程：我们在“QQ空间投票”和“问卷星”两个网站中发起了投票和问卷调查。
我们将投票和问卷调查发布到平台上15天以后，得到了结果，并利用数据统计法将得到的数据化成百分比，以此来更容易的让大家看到中学生对待流行音乐的态度，和喜欢流行音乐的心理是怎样的。
八、关于流行音乐对中学生的影响的网络调查问卷统计：（一）、你听音乐吗?1.经常听 63%2.有时听 28%3.偶尔听 9%（二）、你喜欢流行音乐吗?1.非常喜欢 45%2.喜欢 40%3.一般 12%4.不喜欢 3%（三）、你认为听流行音乐对学习有影响吗?1.完全没有 23%2.有一点 66%3.有很大 11%（四）、你喜欢流行音乐的原因是什么？1.大家都听流行音乐 13%2.适合我们的年龄和心情 21%3.音乐的旋律很美 30%4.学习之余放松身心 36%（五）、你从什么时候开始接触并喜欢上流行音乐的?1.小学阶段 14%2.中学阶段 66%3.上高中后 20%九、中学生喜欢的音乐类型的网络调查问卷统计：十、调查分析：从调查结果来看很多的学生对流行音乐是喜欢的，甚至有些还是狂热的，对于选择歌曲方面也有一定的见解，而且认为流行音乐对中学生影响是有利而无弊的。
流行歌曲调查报告范文一、研究背景随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。
在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、电波中、internet上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也一直在不断的增加。
大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。
音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多中学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、blue等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。
在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着walkman的学生。
喜欢追求新鲜事物和幻想未来使得中学生也迅速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：是什么让他们如此钟爱流行音乐(或者叫通俗音乐)二、研究目标1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，引导中学生对此现象保持正常的心态。
2、通过进行研究调查，加深对研究性学习的认识，并且提高自身的综合素质。
三、研究过程第二阶段：，制定《中学生音乐风潮调查问卷》，对城区几所中学的各年级部分学生进行调查，写出调查报告。
四、调查结果1、你听音乐吗2、你喜欢流行音乐吗3、听流行音乐对学习有影响吗4、你喜欢流行音乐的原因5、你从什么时候开始了解并喜欢流行音乐的六、结论流行音乐是生活中必不可少的精神食粮还是洪水猛兽对我们中学生到底有着怎么样的影响呢我们是全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人两校学生的课题对此作了理性的思考。
青少年追星四种效应青少年追星缘于以下几种心理效应：光环效应当人们被某人突出的外表和气质所吸引时，就会觉得他什么都是美的。
从众心理青少年由于心理尚未完全成熟，更容易出现从众(即跟风)现象。
炫耀心理一些追星族为了显示自己的气质、见识高人一等，经常拿偶像作为炫耀的工具，以获取一种莫名的满足或虚荣心。
音乐调查报告范文4篇网络音乐平台，音乐的传播越来越方便，也让学生更容易接触到不同类型的音乐。
另外，学生也对乐器演奏和舞蹈有一定的兴趣，分别占调查结果的23.1%和18.2%。
这些结果表明，在音乐教育中，应该注重学生的兴趣和需求，通过多样化的内容和形式来激发学生的研究热情和兴趣。
问题三：你认为研究音乐能够提高哪些能力?调查结果显示，学生认为研究音乐能够提高自己的艺术修养（41.7%），增强自信心（28.3%），提高协调能力（15%），培养创造力（10%），提高语言表达能力（5%）。
这些结果表明，音乐教育不仅仅是为了培养学生的音乐素养，更是为了提高学生的综合素质。
在音乐教育中，应该注重培养学生的综合能力，而不仅仅是音乐方面的技能。
问题四：你认为音乐教育中存在哪些问题?调查结果显示，学生认为音乐教育中存在的问题主要有以下几个方面：教学方法单一（30.5%），内容单调（26.7%），缺乏互动（21.7%），缺乏实践机会（16.7%），缺乏创新（4.4%）。
这些问题反映了当前音乐教育中存在的一些不足之处，需要我们在教学实践中加以改进和完善。
例如，可以采用多种教学方法，注重音乐教育的实践性，增加学生的互动和参与度，以及创新课程内容等方面的改进。
在今天的互联网时代，学生的音乐素养已经达到了一定的程度，甚至超过了教师。
学生喜欢的音乐往往与学校音乐教育的主要内容不符，因此教师的教材占有权被瓦解。
根据调查结果，学生会唱的歌曲中有63.6%是课外的通俗歌曲。
流行音乐在现代社会中普遍而易懂，成为了主流，深受广泛学生的喜爱，因为它符合当代青少年的思想，让他们身临其境，更能理解其中的寓意。
当然，我们也不否认有些流行音乐的内容会对学生产生消极影响，但我们应该一分为二地看待它。
流行音乐中也有许多优秀的作品，可以适当地选材，经过精心的制作让学生演唱和欣赏，从而引导学生形成对艺术音乐和流行音乐的鉴别力。
另外，有42.3%的学生选择了“欣赏音乐”。
当前中学生音乐喜好情况调查的分析报告为了更好地开展研究工作，在研究小组的共同参与下，我们设计了20道调查题目，受调查人员选择了高一、二、三年级各一个班，共135人。
通过调查，分析如下：1、选择喜欢音乐的占79%2、选择喜欢音乐课的占80%3、选择以前也喜欢音乐课的71%4、对学习音乐的兴趣，选择比以前有兴趣的占50%5、认为音乐对人的成长有益的占87%6、认真对待音乐课的占79%7、能主动回答课堂问题的占22%8、认为课堂上学习一些音乐理论很有必要的占76%9、认为唱歌课老师教唱效果好的占70%10、音乐欣赏课，认为老师的引导对理解作品很有帮助的占56%11、认为自己有“乐感”的人占42%，不清楚的占36%12、经常唱歌的人占55%13、在公众场合唱歌的人占75%14、会演奏一件乐器的人占77%15、愿意学习器乐演奏的人占59%16、喜欢跳舞的人占49%17、愿意学习跳舞的人占45%18、认为学校的硬件设施能满足音乐需求的占52%19、喜欢现在的音乐老师的占83%20、家长学历初、高中的占84%从上述数据可以看出：大多数学生喜欢音乐和音乐课，喜欢现在的音乐老师。
认为音乐对人的成长有益，愿意利用音乐课掌握一些必要的音乐知识，能在公众场合唱歌和演奏乐，经常唱歌的刚过半数。
但，对音乐的兴趣不高，能够主动在课堂上回答问题的人更少，多数人没有“乐感”或不知道自己有没有“乐感”，教师引导和教唱就是补充证明。
喜欢跳舞或愿意学习舞蹈的人不到一半。
分析以上情况的原因，大多数学生对音乐只有感性的认识，对音乐的兴趣也只是停留在听、哼唱的层面，主动获取信息的愿望不强，还没有真正体验到艺术的美，更谈不上创造美。
另外，家庭氛围也是一个因素，生活品位受文化程度的制约。
高中生对音乐的喜好的调查研究报告随着社会的发展和生活水平的提高，音乐逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分，尤其在青少年群体中，对音乐的喜好和追求更是不在话下。
本文将对高中生对音乐的喜好进行调查，并分析其中的规律和原因。
一、调查对象和方法本次调查采用问卷调查的方式，样本对象为某市高中生，样本数量为200份。
问卷涵盖了调查对象的基本信息和音乐喜好相关问题。
二、调查结果1. 调查对象的基本信息本次调查对象为200名高中生，其中男性占比53%，女性占比47%。
年级分布方面，一年级占28%，二年级占38%，三年级占34%。
2. 调查对象的音乐喜好调查结果显示，高中生普遍对音乐非常喜爱，在所有受访者中，只有2%的人表示不喜欢音乐。
关于音乐的分类，受访者们最喜欢的是流行音乐，占比达到了71%。
其次是摇滚音乐，占比为13%，其他类型的音乐则占比不大。
在喜欢的歌手或乐队方面，排名最前的是周杰伦，占比为33%。
其次是林俊杰和李宗盛，占比分别为19%和13%。
喜欢其他歌手或乐队的受访者则不到20%。
3. 不同性别和年级对音乐喜好的影响在性别方面，男性受访者相较于女性受访者更喜欢流行音乐和摇滚音乐，喜欢的歌手或乐队也更加偏向于华语歌手或乐队。
而女性受访者则相对更喜欢抒情歌曲和R&B音乐。
在年级方面，三年级学生相较于一年级和二年级学生更倾向于摇滚音乐。
调查结果显示，高中生喜欢音乐的原因主要有以下几点：（1）音乐能够放松身心，缓解压力。
有63%的受访者认为听音乐是解压的方式之一。
（2）音乐能够提高情绪，带来快乐。
有29%的受访者认为听音乐是让自己感到快乐和愉悦的方式。
（3）音乐能够激发灵感，帮助思考。
有8%的受访者认为听音乐能够帮助自己思考问题，激发创造力。
（4）喜欢歌手或乐队本身的音乐风格，风格代表了个人的审美品味。
有15%的受访者表示自己喜欢的歌手或乐队的音乐风格非常符合自己的审美品味。
三、分析与思考通过以上调查结果的分析，可以发现高中生普遍对音乐非常喜欢，而流行音乐则是最受欢迎的类型。
关于中学生喜爱流行音乐的调查报告一、中学生偏爱流行音乐的原因目前我国中学生在音乐文化的选择上近乎狂热地偏爱流行音乐.中学生对流行音乐的过分偏爱导致了音乐欣赏内容的单一和欣赏事业的狭隘,不利于欣赏水平的全面提高和审美意识的发展.为什么在众多音乐中中学生独爱流行音乐呢?为此,我们小组经过调查实践和查询网上信息总结了以下几点原因1. 从众心理.流行音乐进入校园后,其通俗易懂,时尚鲜明,动感活泼的曲风被越来越多的中学生喜爱,其中有不少人最初的动机就是”大家都听,一定很好听”的从众心理.2.古典音乐太深奥,听不懂,民族音乐太土,不好听.而流行音乐新颖活泼,通俗易懂,好听也就深受中学生的喜欢.3.中学生的逆反心理和好奇心.在新课改前,流行阴天一直都是被课本教学多排斥的,而现在虽然实行了新课改,但部分教师还是潜意识的排斥流行音乐,而偏向于古典音乐.又或者部分教师经过多道工序而挑选出来的流行音乐却已”过时”,也就导致了流行音乐是音乐课堂上的”稀有物”这种观念的持久不变.所以,流行音乐从某种意义上来说还是学生不宜品尝的”禁果”.4. 流行音乐大多以爱情为题材.而处于青春期的中学生已开始对异性产生好感.在接触流行音乐时,也就以此来释放自己的情感.二、流行音乐对中学生的影响在关于中学生喜欢的流行音乐的内容这一栏，我们的统计图显示：大部分中学生更喜欢听关于爱情和励志类的歌曲。
针对大多中学生喜欢听关于爱情的流行歌曲，一些心理学家做出了解答：中学生正处在心理和生理发育的特殊时期，在这个时期，中学生的性知识开始萌动，常常表现为对异性从开始的有意疏远到对异性充满好奇和渴望，进而对朦胧的爱情生活十分向往；而流行音乐绝大部分能涉及情感生活，比较能满足他们情感上的需求，所以许多中学生喜欢听有关爱情的流行歌曲。
再就是他们为什么喜欢听励志类的歌曲这一问题。
有人说，中国的孩子是最苦的。
不管他们是自愿的还是被逼的，总是得完成大量的学习任务，他们被寄予厚望，同时也承受着巨大的心理压力。
为什么中国的孩子会如此的劳累，不仅只是自身的问题，同时也和中国的教育体制、家长老师的教育方法有关。
这个问题我们将会在下面点到。
而人总是在逆境中盼望曙光。
当我们由于学习上遇到的困难而灰心气情绪低落时，我们往往会选择听一些例如〈〈海阔天空〉〉、〈〈青春纪念册〉〉、〈〈阳光总丧在风雨后〉〉等励志类歌曲。
这些歌曲教给中学生要勇于面对挫折，不要放弃，要坚强地站起来，靠自己去克服困难，所以这些励志类歌曲能在一定程度上起到了帮助中学生重拾信心，勇敢克服困难的作用。
我们发现许多中学生都对流行音乐作出了客观的评价，认为听流行音乐对学习有帮助，只有极个别同学认为流行音乐使他们的学习成绩下降很多。
我们都知道音乐的熏陶能令人的情感世界更加丰富且美丽，培养出完整健康的审美观和生活情趣以及观察、思考的能力等。
欣赏音乐可以消除大脑的高度紧张和疲劳，使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替地出现，就会很好地调动学习的兴趣与动力，同时可以宣泄情感，使心理得到平衡。
对于长期处于紧张学习状态的中学生来说，适当地欣赏音乐可以使精神饱满、活力旺盛，而且通过欣赏音乐可以培养人的气质和风度，保持鲜明的个性，形成完美的人格。
从这一点来说，适当地听流行音乐对中学生的身心健康是有好处的三、建议和措施1、老师和家长应该重视，试着了解学生了解孩子的情感需要。
般说来，当代少年自10－12岁开始进入青春发育期，这一时期大体上到16－18岁结束。
在这一时期里，他们的身（生理）心（心理）都会发生一系列巨大变化。
从儿童期进入青春期的少年阶段，最重要的心理现象是“自我意识”的强化。
“自我意识”的发展标志他们结束了童年，逐步产生了思考问题的浓厚兴趣，热衷于争论和思想交流，甚至在探索真实的人生方面也表现出极其严肃的态度。
他们急于独立，渴望被大人尊重，更希望得到社会的承认，却屡屡惨遭失败。
因此，他们的苛刻的眼光审视父母和社会，强烈的轻视感中甚至带有某种仇恨，使代际冲突犹如大海的波涛永无宁日。
2、培养和谐融洽的师生关系和家庭气氛。
学生的主要任务是学习，而教师是学生学习的导师；因此，师生关系是存在于学校这一社会组织诸多关系中的基本关系。
中学生已经意识到师生关系的重要，所以对教师的期望值很高，也是他们最热门的话题，一旦受挫失意，反弹便格外强烈。
同样的道理，社长也一样。
如果不处理好这些问题，孩子就会把情感寄托在其他事物上，比如对音乐过于执着的热爱，这就导致他们走上“不归路”。
3、善于引导，打破神秘。
新课程改革是倡扬学生个性自由，以人为本的教育突破。
这更多我地体现了人的思想和人的情感需要，如果课堂上引进流行音乐，那么不但满足了学生，也打破了这一神秘，更好地引导了学生提高其分辨的能力，使学生不至于陷入流行音乐而受其害。
中学生在享受音乐的同时，应该深入地去了解音乐，只有这样，才能真正理解其中的意味，达到我们听音乐的目的。
可以通过音乐这一路径，我们可以了解到更多关于异国的文化，这样有助于扩大我们的视野。
因为往往一个民族的音乐，都会融入许多这个民族的特色及文化；不要盲目地追求大众流行的音乐，要懂得选择适合自己的音乐类型，树立正确的音乐观许多流行音乐歌曲内容不适合中学生，大多数歌曲为情歌，也有些歌曲带有暴力倾向。
若是沉迷于歌词内容，就会让中学生误入歧途。
整天听歌也会浪费我们学习的时间。
我们希望每一位中学生在听流行音乐的同时能够把握尺寸，在狂热过后找到自己的方向，相比于流行音乐，我们更应该看到音乐创作者他们的勤奋、敬业、创新的精神。
我们眼中的流行音乐高一全体同学教育目标：现在，流行音乐对中学生有着很大的影响，许多流行歌曲在学生中传唱甚广，令人深省。
以《我们眼中的流行音乐》为主题展开主题班会，使学生学会欣赏、感悟流行音乐，走出对流行音乐认识的误区。
主题：《我们眼中的流行音乐》过程：准备阶段让同学们为班会提出建议。
让所有同学参与到这次班会的准备中来。
一部分同学可以练习唱自己喜欢的流行歌曲；一部分同学分为两组做辩论；一部分同学构思班会内容，并写相应的串词。
将同学们构思的内容经过删选合并在一起，形成正式的班会过程。
实施阶段在班会开始,先通过流行音乐的定义引出主题。
比如一些事物，刚开始没有太多人去注意，慢慢的引起了人民的注视，后来越来越多的人开始关注它，这就是所谓的“流行”。
“音乐”就是任何一种艺术的、令人愉快的、审慎的或其他什么方式排列起来的声音。
那么，“流行音乐”就是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所关注，所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。
流行音乐是融合最多元素的音乐，正因为它拥有特定的历史背景以及独特的听觉效果才声声不息一代代地流行于社会之中，它的存在是有一定意义和价值的。
随着大众媒体的日益发达，流行音乐的生命力和影响力越来越强大，电视、网络、报纸、杂志以瞬息万变的速度传递着流行音乐的讯息，它不但改变了人们的娱乐概念，还影响着大众的审美意识，甚至生活方式，以一种快餐文化的姿态不断深入人心，充斥整个世界。
纵观当今歌坛，流行歌曲以迅雷不及掩耳之势铺天盖地，早已成为了中学生日常生活中不可或缺的一部分。
流行音乐对我们的影响之大，触动之深，引起了我们今天对它的思考与讨论的主题：我们眼中的流行音乐。
首先，让我们来听几首歌。
放出几首大家耳熟能详的流行歌曲。
请同学门都谈一谈各自对流行音乐的想法。
总结出来，流行音乐有利有弊。
它可以让我们放松心情，感受时代；但有的时候也会误导我们的思想。
所以，我们就“流行音乐对我们青少年究竟是利大于弊还是弊大于利”开展一次辩论会。
正反双方各设三名辩论员。
正方观点为“流行音乐对青少年是利大于弊”，反方观点为“流行音乐对青少年是弊大于利”。
开展辩论会辩论会分为三个版块。
版块一：正方反方共六名辩论员依次阐述自己的观点。
版块二：自由辩论。
版块三：请其他的同学发表自己的意见，为自己支持的一方做辩论。
最后进行总结。
流行音乐就像一把双刃剑，利弊共存。
关键在于我们怎样认识它，怎样去感悟它。
只要我们能够用真善美的眼光去认识它，剖析它，就能使流行音乐成为我们生活中积极向上的引导因素。
既然谈到了流行音乐，就不得不提到流行歌手。
可以说，很多歌曲的流行，除了音乐本身的因素之外，很大程度来自歌星的魅力。
像周杰伦、孙燕姿、潘纬柏、蔡依琳的歌曲，一上市就是抢手货，很多人根本就是奔着歌星的名气和地位去的，似乎只要是他们的歌曲绝对会好听，必然会流行。
就这样，歌星的地位越来越被神圣化。
我们要将视线从歌星光鲜、亮丽的前台经历转移到幕后，挖掘歌星勤奋、努力、敬业的故事，将他们“平民化”，激励学生学习他们坚持不懈、不断挑战的精神；再一方面，要告诉学生，学好歌曲并不是一朝一夕的事，基础是关键，这基础就是清晰的吐字，准确的节奏，稳定的音准，良好的乐感和高尚的审美，这些都需要刻苦而扎实的学习去积累。
所有成功的大厦都需要坚实的基础，所有成功的道路都需要努力的付出。
在此可以举出几个明星刻苦学习、积累的事例，让学生感受到流行音乐、流行歌手的光辉背后的汗水。
总结做为我们现今的中学生，新世纪的接班人，应从更深的层次，以更丰富的内涵、更深厚的乐理知识去认识流行音乐，去理解流行音乐，让流行音乐来丰富、充实我们的学习、生活。
但决不能盲目痴迷它而荒废了学业。
我们要学会感悟流行音乐，取其精华，去其糟粕，让高尚美妙的音乐来丰富生活。
我眼中的流行音乐谈起流行音乐，那还得从初二说起，因为我是从那时受一个同学的影响才渐渐了解并喜欢流行音乐的。
或许我要感谢那位同学，因为正是他的影响才使我发现“音乐”这块天堂圣地，在这里我可以放纵，可以沉醉，可以自由地呼吸，恣意地驰骋，让心灵得到释放，感到放松。
对于流行音乐，应该说我了解得并不多，尽管我很想去了解流行音乐，了解音乐，甚至去了解有关音乐的一切。
因为我认为对于音乐的深入了解，不仅是一种知识性的东西，而且是我们去欣赏、去享受音乐的基础。
只有深入了解的东西你才能抓住它的特点，找到它的根本，进而去比较，去鉴别，去欣赏。
当然这里讲的“欣赏”不是一般意义上的欣赏，而是一种高层次的欣赏，或者说是对艺术的追求、探索。
因此这个意义上的欣赏更适合于专业人士，不适合大众。
对我而言，我只是低层次或者说大众性的欣赏流行音乐及其他种类的音乐，因为我只是想以其为载体抒发自己的感情，以达到娱悦身心的目的，我想这也是大多数人对音乐的要求吧。
说到听流行音乐，我并不像许多年轻人一样拥有自己的偶像，并为了某位偶像如痴如醉，喜欢关于他／她的一切。
我向来是只对歌而不对人，只要这首作品好，我就喜欢听，管它是谁唱的呢。
再者，无论一位多么伟大的歌手，他的作品中都会不可避免地存在“残次品”。
谁也不能保证一生只出“精品”，因此我们没有必要为了偶像而委屈我们的耳朵。
