口头表达：讲述 教学设计

开学第一课口语表达教学设计第一部分：引言开学第一课是一个重要的教学环节，它为学生提供了一个展示和提升口语表达能力的机会。

在这堂课上，我们将通过多种互动方式，帮助学生建立自信，提高他们的口语表达能力。

第二部分：打破冰雪为了帮助学生打开话匣子，我们要在课堂开始时进行一系列的简单小游戏。

例如，进行自我介绍的寻找伙伴活动，让学生找到对应的姓名。

这个活动的目的是为学生提供一个放松的环境，并帮助他们熟悉彼此。

第三部分：交流技巧接下来，我们要引导学生学习一些基本的交流技巧。

我们会通过示范和练习来教授学生如何发问、回答和展开话题，以及如何运用恰当的非语言表达来加强交流的效果。

在这个环节中，我们会使用角色扮演、小组活动和讨论来帮助学生进一步理解和运用这些技巧。

第四部分：词汇和短语为了扩展学生的词汇量和短语运用能力，我们将提供一些与开学相关的词汇和短语表，要求学生进行学习和运用。

通过积极的课堂参与和练习，学生将能够更加熟练地运用这些词汇和短语进行口语表达。

第五部分：主题讨论在此阶段，我们将提供一个主题，例如“我对新学期的期望”。

学生将分成小组，自由讨论并展示他们的观点。

为了鼓励学生积极参与讨论，我们将设立评分机制，以激发他们竞争和表达的热情。

第六部分：实践演讲在这个环节中，每位学生将被要求准备一个关于自己的简短演讲。

他们可以选择展示自己的兴趣、经历或者目标等。

演讲的目的是让学生锻炼自己的口语表达能力，并且提高他们的自信心。

我们鼓励学生为演讲准备一些图片或道具来支持他们的讲述。

第七部分：实地访谈这个环节旨在让学生离开课堂，到学校内外进行实地采访。

他们可以选择访问老师、同学或校园中的其他工作人员，询问他们对新学期的看法和期望。

通过实地采访，学生将有机会运用刚刚学到的交流技巧，同时了解更多关于学校的信息。

第八部分：听力练习为了提高学生的听力理解能力，我们将播放一段关于校园生活的录音，并要求学生回答相关问题。

通过这个环节，学生可以加强对口语表达的理解和运用。

《幼儿园讲述活动及设计》教案一、教学目标：1. 让幼儿能够积极参与讲述活动，培养幼儿的口头表达能力。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿之间的交流与合作能力。

二、教学内容：1. 讲述活动的基本形式和技巧。

2. 讲述活动的设计方法和注意事项。

3. 讲述活动案例分析。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解讲述活动的基本形式、技巧和设计方法。

2. 案例分析法：分析讲述活动案例，让学员深入了解讲述活动的设计和实施。

3. 互动教学法：引导学员参与讲述活动，培养学员的口头表达能力。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含讲述活动的基本形式、技巧、设计方法和案例分析。

2. 讲述活动素材：图片、故事、游戏等。

3. 活动场地和设施：宽敞的教室，桌椅摆放整齐，音响设备齐全。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍讲述活动的意义和目的，激发学员兴趣。

2. 讲解讲述活动的基本形式和技巧：通过PPT展示和讲解，让学员了解讲述活动的基本形式（如讲述故事、分享经历、表达观点等）和技巧（如清晰发音、恰当用词、生动描述等）。

3. 讲述活动的设计方法：讲解如何设计一个有趣的讲述活动，包括选材、活动流程、互动环节等。

4. 讲述活动案例分析：分析实际案例，让学员学会如何运用讲述活动技巧和方法。

5. 互动环节：组织学员进行讲述活动实践，引导学员积极参与，培养口头表达能力。

六、教学评价：1. 学员参与度：观察学员在讲述活动中的参与程度，是否积极主动发言。

2. 学员表达能力：评估学员在讲述活动中的表达能力，包括语言清晰度、词汇运用、逻辑性等。

3. 学员互动交流：观察学员在讲述活动中的互动交流情况，是否能够倾听他人意见、与他人合作。

七、教学拓展：1. 邀请幼儿教育专家进行专题讲座，分享讲述活动的心得与经验。

2. 组织学员参观幼儿园，观察和分析幼儿园讲述活动的实施情况。

3. 开展学员之间的交流活动，分享讲述活动的优秀案例和经验。

八、教学反馈：1. 学员反馈：收集学员对讲述活动的意见和建议，以便对教案进行改进和优化。

一、教学目标1. 让学生掌握说话的基本技巧，提高口头表达能力。

2. 培养学生敢于表达、善于表达的良好习惯。

3. 增强学生的自信心，提高交际能力。

4. 培养学生的创新思维和应变能力。

二、教学内容1. 说话的基本技巧：开场白、陈述观点、举例论证、总结陈词。

2. 说话的场合与对象：正式场合、非正式场合、与不同对象的交流。

3. 说话的语言艺术：语音、语调、语速、语气。

4. 说话的心理素质：自信心、应变能力、情绪控制。

三、教学过程1. 导入教师简要介绍说话教学的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（1）讲解说话的基本技巧，结合实际案例进行分析。

（2）示范开场白、陈述观点、举例论证、总结陈词等技巧。

3. 实践与互动（1）学生分组，进行角色扮演，模拟不同场合下的说话场景。

（2）教师巡回指导，纠正学生的说话错误，帮助学生提高说话技巧。

4. 课堂讨论（1）讨论说话的场合与对象，分享不同场合下的说话经验。

（2）讨论说话的语言艺术，探讨如何运用语音、语调、语速、语气等技巧。

5. 课后作业（1）收集生活中的说话案例，分析其说话技巧。

（2）准备一个简短的演讲稿，运用所学技巧进行演讲。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言积极性、互动程度。

2. 实践成果：评估学生的说话技巧在角色扮演和演讲中的运用。

3. 课后作业：检查学生收集的案例和准备的演讲稿，了解其学习效果。

五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2. 注重培养学生的创新思维和应变能力，提高学生的综合素质。

3. 结合实际生活，让学生在实践中学习说话技巧，提高学生的交际能力。

4. 教师应不断总结教学经验，优化教学方法，提高教学质量。

中班口语表达教案：锻炼孩子口头表达能力的好方法在幼儿园的教学中，一项最重要的任务就是培养孩子的语言表达能力，让孩子能够用一种清晰、准确、流利、自然的语言表达自己的意思，以实现和他人的交流。

对于中班幼儿，他们已经掌握了基本的语言技能，但在表达中还存在些许问题，如词汇量、语句结构和语言流畅度等。

为帮助中班幼儿提高口头表达能力，我制定了以下教案：一、教学目标1.能够表达自己的想法和意见，并倾听别人的意见；2.能够描述周围的环境、人物和事物；3.能够用词汇、语句和语音准确、流畅地表达自己的意思；4.能够为别人提供帮助和鼓励。

二、教学内容1.学习词汇；2.训练语句结构；3.提高语音语调；4.聆听技能。

三、教学方法1.活动法：通过游戏、竞赛等活动，增加学生的口语交流机会，提高学生的语言表达能力；2.合作学习法：鼓励同学间的互相合作，互相鼓励，共同完成各项任务；3.多媒体教学法：利用多种多媒体设备，通过图片、视频等展示生动形象的教学内容，促进学生的兴趣与参与度；4.反思讨论法：小组讨论，通过分享自己的意见，鼓励和促进学生的互相交流与表达，发挥孩子们的主体性，培养他们的好奇心和探究精神。

四、教学步骤1.学习词汇。

在教学中，可以根据孩子们的兴趣，设计不同主题的词汇表，如家庭成员、动物、食物、身体部位等。

先展示词汇图表，教师由口头解释引导学生学习，并附上适当的肢体动作帮助记忆。

然后进行小组合作，轮流讲述每个词汇的内容和意思，并配合表情、肢体动作进行传神表达。

2.训练语句结构。

在平时交流中，发现不同的幼儿语句表达的清晰度和逻辑性存在区别，因此可以通过一些情景演练，练习语句结构和表达的流畅度和有效性。

比如训练说明原则，重点突出要点的表达等。

同时，在口语教练的指导下进行练习，引导学生多样化、生动化的表达方式。

3.提高语音语调。

语音语调是语言表达的一项重要因素，因此在日常交流中要有意识地强化训练。

可以通过情景操练和角色扮演等形式，着重训练孩子的语音韵律，并渐进式地提高逐步提高孩子的发音和语音的准确性。

教案名称：初中语文口语表达教学年级学科：初中语文教材内容：人教版初中语文教材教学目标：1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生自信、勇敢地表达自己的观点和情感。

3. 培养学生良好的口语交际能力，提高人际沟通能力。

教学重点：1. 口语表达技巧的运用。

2. 培养学生自信、勇敢地表达自己的观点和情感。

教学难点：1. 口语表达技巧的灵活运用。

2. 培养学生良好的口语交际能力。

教学准备：1. 教师准备相关口语表达教学材料，如文章、话题等。

2. 教室环境布置，以便于学生进行口语表达练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的口语表达小游戏，引起学生对口语表达的兴趣。

2. 引导学生思考口语表达的重要性，引出本节课的主题。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如清晰发音、适当语速、逻辑顺序等。

2. 举例说明这些技巧在实际口语表达中的应用。

3. 引导学生理解自信、勇敢地表达自己的观点和情感的重要性。

三、口语表达练习（15分钟）1. 教师给出一个话题，如“我的梦想”，要求学生进行口语表达。

2. 学生分组进行练习，互相倾听、提出建议。

3. 教师选取几位学生进行示范，并对他们的口语表达进行评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的口语表达技巧和重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多进行口语表达练习，提高自己的口语交际能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了基本的口语表达技巧，并明白了口语表达的重要性。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和情感。

同时，教师也要对学生的口语表达进行评价和指导，帮助他们不断提高口语交际能力。

口头表达教案主题：口头表达教案一、引言口头表达是人们日常交流中不可或缺的一部分。

具备良好的口头表达能力不仅可以让我们更好地与他人沟通，还能提升我们的职业竞争力。

因此，针对如何提升口头表达能力，我们需要制定一份有针对性的教案。

二、培养自信心在教学过程中，首先要培养学生的自信心。

许多人在面对口头表达的时候，往往因为紧张而无法自如地表达自己的想法。

因此，我们可以引导学生通过角色扮演、小组讨论等活动，逐渐增强他们的自信心。

三、丰富词汇量一个人的词汇量决定了他口头表达的丰富程度。

因此，在教学过程中，需要注重词汇量的扩充。

可以通过课堂上的单词游戏、词汇记忆等方式，激发学生对词汇记忆的兴趣，并巩固他们的记忆能力。

四、提升语法能力语法是语言表达的基础。

在口头表达中，语法错误会给他人留下不专业、不准确的印象。

因此，我们可以通过语法讲解、语法错误改正等方式，帮助学生提升语法能力，避免在口头表达中出现错误。

五、培养听力能力良好的口头表达能力离不开良好的听力能力。

在教学过程中，可以通过听力材料的选取、听力理解训练等方式，提高学生的听力水平。

只有听懂了别人说的话，才能做出恰当的回应。

六、学习有效表达一个好的口头表达者能够清晰、有条理地表达自己的观点。

因此，在教学过程中，我们可以通过学习有效表达的技巧，帮助学生提升口头表达能力。

例如，学习如何组织语言，如何使用连接词使句子更流畅等。

七、培养逻辑思维能力在口头表达中，逻辑思维能力的培养非常重要。

通过逻辑思维，我们可以更系统地陈述自己的观点，并与他人进行有效的对话。

因此，需要引导学生进行逻辑思维训练，例如通过辩论赛、问题解决等活动，锻炼他们的思维能力。

八、提高应变能力口头表达往往是实时的，需要我们随机应变。

因此，在教学过程中，我们可以通过模拟情景，让学生在有限的时间内进行实时表达训练，提高他们的应变能力。

例如，在短暂的准备时间后，让学生就某个话题进行即兴演讲。

九、培养语音语调除了语言的表达内容，语音语调也对口头表达的效果起到重要的影响。

口语交际演讲教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生提高口语交际能力，培养其演讲技巧和表达能力。

具体目标如下：1. 学生能够准确理解演讲的定义和特点，了解演讲的重要性；2. 学生能够掌握演讲的基本技巧，如声音的运用、肢体语言的运动等；3. 学生能够运用所学的演讲技巧，自信地进行主题演讲；4. 学生能够互相评价和提供建议，以进一步改善演讲能力。

二、教学内容1. 演讲的定义和特点a. 演讲的定义：演讲是指通过口头表达的方式，向听众传递信息、表达观点和情感的活动。

b. 演讲的特点：正式性、公开性、目的性、交流性。

2. 演讲技巧的讲解和实践a. 声音的运用：音量、语速、语调的掌握；b. 肢体语言的运动：姿势、手势、眼神的运用；c. 内容结构的设计：引言、主体、结尾的组织；d. 语言表达的技巧：用词准确、简练、生动；e. 情感表达的技巧：情感的调动、情感的表达。

3. 主题演讲的实践a. 学生选择感兴趣的主题，准备演讲稿；b. 学生进行主题演讲，包括引言、主体和结尾；c. 学生互相评价和提供建议，以改善演讲能力。

三、教学过程1. 演讲的定义和特点（15分钟）a. 通过讲解和示范，让学生了解演讲的定义和特点；b. 引导学生思考演讲的重要性和应用场景。

2. 演讲技巧的讲解和实践（45分钟）a. 分别讲解声音的运用、肢体语言的运动、内容结构的设计、语言表达的技巧和情感表达的技巧；b. 通过示范和练习，让学生掌握这些演讲技巧。

3. 主题演讲的实践（60分钟）a. 学生选择感兴趣的主题，准备演讲稿；b. 学生进行主题演讲，包括引言、主体和结尾；c. 学生互相评价和提供建议，以改善演讲能力。

4. 总结和反馈（15分钟）a. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现；b. 学生反馈本节课的收获和困惑。

四、教学评价1. 学生的参与度：学生是否积极参与课堂活动，包括讨论、练习和演讲；2. 学生的表现：学生是否能够准确理解演讲的定义和特点，是否能够运用所学的演讲技巧进行主题演讲；3. 学生的互动：学生是否能够互相评价和提供建议，以改善演讲能力；4. 学生的反馈：学生对本节课的收获和困惑的反馈。

表达与交流的教学设计方案一、设计方案背景在当今社会，有效的表达与交流能力对个人和职业发展至关重要。

在教育领域，培养学生的表达与交流能力是教学工作的重要目标之一。

然而，许多教师发现学生在表达和交流上存在困难，缺乏自信和技巧。

因此，一个科学有效的教学设计方案能够帮助学生提升他们的表达与交流能力。

二、学习目标1. 帮助学生提高口头表达能力：学生能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够流利地进行口头交流；2. 培养学生的写作表达能力：学生能够书写清晰、有逻辑性的文章，并能够有效地传达自己的意思；3. 提升学生的听力和阅读理解能力：学生能够理解和解析他人的信息，并能够从中获取有用的信息；4. 培养学生的团队协作能力：学生能够与他人合作，并能够有效地进行团队交流。

三、教学活动1. 口头表达训练：设计情境，让学生进行角色扮演，模拟真实生活中的表达情景。

比如，组织学生进行辩论活动，让他们在限定的时间内进行有条理的辩论，练习清晰表达和辩论技巧。

教师可以提供一些辩论主题，并提供相关的背景知识和辩论技巧指导，引导学生展开讨论。

2. 写作表达训练：教师可以引导学生进行写作练习，包括议论文、说明文、记叙文等。

通过分析优秀的范文，学生可以学习到不同类型文章的结构和语言表达技巧。

此外，教师可以设置写作任务，让学生进行实践，再通过评讲和互评的方式，提供反馈和改进意见。

3. 听力和阅读理解训练：通过听力和阅读材料，培养学生的听力和阅读理解能力。

教师可以选择一些有趣的或与学生生活相关的材料，让学生进行听力训练、阅读理解和问题回答。

可以使用多媒体教学资源，如录音、视频和练习题等来增加学生的兴趣和参与度。

4. 团队协作训练：组织学生进行小组项目活动，让他们在团队中进行交流和合作。

例如，教师可以提供一个课堂合作项目，要求学生分组完成一项任务。

在该过程中，学生需要沟通、讨论和分享信息，从而锻炼团队协作和交流能力。

教师可以设定一些合作规则，例如轮流发言、积极倾听等，以提高学生的团队合作效果。

初中口语表达范文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高学生的口头表达能力。

2. 培养学生敢于表达、乐于交流的习惯，增强学生的自信心。

3. 通过口语表达教学，提高学生的思维能力和创造力。

二、教学内容：1. 口语表达的基本技巧：发音、语调、语速、表情、肢体语言等。

2. 口语表达的主题选择：日常生活、兴趣爱好、学校生活、家庭情况等。

3. 口语表达的思维组织：逻辑顺序、因果关系、举例说明等。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实践中学会口语表达。

2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的口头表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语表达。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行角色间的对话，提高学生的口语表达能力。

四、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，引导学生进入口语表达的学习。

2. 基本技巧训练：教授发音、语调、语速、表情、肢体语言等基本技巧，让学生在实践中掌握。

3. 主题选择训练：让学生根据自己的兴趣和经历，选择一个主题进行口语表达练习。

4. 思维组织训练：教授逻辑顺序、因果关系、举例说明等思维组织方法，引导学生进行有序表达。

5. 互动交流：分组让学生进行互动交流，鼓励他们大胆表达自己的观点。

6. 总结与反馈：对学生的口语表达进行评价和反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否敢于表达自己的观点。

2. 学生口语表达能力：评价学生在口语表达中的发音、语调、语速、表情、肢体语言等方面是否得体。

3. 学生互动交流：评价学生在互动交流中的沟通技巧，是否能够顺利进行信息传递。

4. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对口语表达知识的掌握程度。

通过以上教学设计，相信学生的口语表达能力会得到明显提高。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学会口语表达。

人教版部编本六年级上册语文《口语交际：演讲》教案设计一、教学目标1.了解演讲的基本要素和技巧；2.了解怎么进行演讲的准备工作；3.掌握用简洁明了的语言表达自己的思想和观点；4.培养学生的口头表达能力和自信心。

二、教学重难点1.掌握演讲的基本要素和技巧；2.锻炼学生的口头表达和语言组织能力。

三、教学内容和教学步骤1. 演讲基本要素和技巧1.1 认识演讲1.1.1 通过图片或视频介绍演讲的概念和作用； 1.1.2 通过例子介绍演讲在生活中的应用。

1.2 演讲要素1.2.1 介绍演讲的基本要素：主题、内容、结构、语言和表达方式； 1.2.2 讲解每个要素的意义和作用。

1.3 演讲技巧1.3.1 引导学生思考演讲中可能出现的问题和挑战； 1.3.2 介绍演讲技巧：眼神交流、语调抑扬、肢体语言等； 1.3.3 练习演讲技巧。

2. 演讲准备工作2.1 确定演讲主题2.1.1 引导学生选择一个能够自我表达的话题；2.1.2 分析话题的可行性和深度，帮助学生确定演讲主题。

2.2 收集资料2.2.1 指导学生如何收集资料和了解研究对象或主题； 2.2.2 帮助学生对收集到的资料进行筛选和分类。

2.3 制作PPT2.3.1 教授基本的PPT制作方法和技巧； 2.3.2 引导学生进行PPT制作，并在PPT中加入必要的配图和视频。

3. 演讲展示3.1 演讲稿3.1.1 引导学生在PPT的基础上撰写演讲稿； 3.1.2 帮助学生对演讲稿进行修改和完善。

3.2 演讲展示3.2.1 每个学生进行演讲展示； 3.2.2 监听其他学生的演讲，在演讲结束后进行简短的点评。

四、教学评价1. 考查方式1.1 通过学生展示的演讲稿和PPT进行考查； 1.2 适当加入配套的笔试和听力测验。

2. 评价指标2.1 演讲能力：语言流畅度、表达力、思考深度； 2.2 PPT制作能力：排版、设计、配图； 2.3 合作能力：合作意愿、贡献和聆听态度。