今天与明天写作指导

《昨天、今天、明天》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“昨天、今天、明天”的概念，能够正确运用这三个时间词描述过去、现在和未来的事情。

2. 培养学生运用英语进行简单的时间表达和描述的能力。

3. 引导学生思考自己的过去、现在和未来，激发学生对未来的憧憬和规划。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确运用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情。

2. 教学难点：引导学生思考自己的过去、现在和未来，并用英语进行表达。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“昨天、今天、明天”的图片、时间表达的例子等。

2. 学生准备自己的过去、现在和未来的事情，以便在课堂上进行分享。

四、教学过程：1. 导入：教师通过提问引导学生思考过去、现在和未来，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师展示PPT，介绍“昨天、今天、明天”的概念，讲解时间表达的用法。

3. 实例讲解：教师给出时间表达的例子，让学生跟读并模仿。

4. 小组活动：学生分成小组，用“昨天、今天、明天”描述一组过去、现在和未来的事情。

5. 分享展示：每个小组选择一名代表，将他们的描述分享给全班同学。

6. 课堂练习：教师给出一些句子，让学生用“昨天、今天、明天”进行填空练习。

8. 课后作业：让学生根据自己的经历，用“昨天、今天、明天”写一篇短文，描述自己的过去、现在和未来。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了“昨天、今天、明天”的用法，以及学生在课堂上的参与度和积极性。

根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组活动和分享展示等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，看是否能够正确运用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来。

3. 口语表达：评估学生在小组活动和分享展示中的口语表达能力，看是否能够流利、准确地使用“昨天、今天、明天”。

今天与明天写作指导文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]22.【写作】(60分)阅读下面的材料,根据要求写作。

(60分)哥伦比亚着名作家、诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在《告别信》中说:永远有一个明天,生活给我们另一个机会将事情做好,可是如果我搞错了,今天就是我们所剩的全部。

人们都想伫立在巅峰上,殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程。

阅读材料后,你对“今天与明天”的关系有怎样的感触与思考请写一篇文章。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

题目材料选自马尔克斯《告别信》的几句话，原文有1100多字。

本题目围绕“今天”和“明天”的话题，选择了其中的几个语句，裁剪组合成作文材料，并且就所选句子的排序作了改动。

由于脱离全文语境及表达的风格，材料的阅读与理解有一定的难度。

题目的提示语，要求考生就“今天和明天”的关系写出自己的感触和思考，任务指向非常明确。

3本作文题是“名人语句+任务”的关系型材料作文，话题虽然普通，但思辨性强；写作空间较大，大多数考生应该有话可讲。

考生要扣住材料中的关键句和提示语来分析，具体来说：“永远有一个明天,生活给我们另一个机会将事情做好”的主题词是“明天”，“明天”代表着未来、机会、希望，整句的意思是希望永远存在，我们在生活中有机会改正错误，可以在明天把事情做得更好；“可是如果我搞错了,今天就是我们所剩的全部”的主题词是“今天”，“今天”代表着现在、当下、眼前，整句的意思是我们真正拥有的是“今天”，如果今天把握不好就没有明天的美好，今天是明天的基础，容不得我们犯错，所以要懂得珍惜和把握今天。

“人们都想伫立在巅峰上,殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程”一句中，“巅峰”代表着幸福、成就、梦想的实现，“攀登险阻”代表着付出、努力、进取的过程。

整句的意思是今天的努力和付出就是一种真正的幸福，也只有通过今天的努力才能实现明天的辉煌，今天是明天成功的基石。

一、教案基本信息教案名称：《昨天、今天、明天》年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解昨天、今天、明天的概念，认识到时间的流逝。

2. 培养学生珍惜时间、规划未来的意识。

3. 提高学生的语言表达和思维能力。

教学重点：1. 昨天、今天、明天的概念及时间顺序。

2. 珍惜时间、规划未来的意识。

教学难点：1. 培养学生对时间的认识和规划能力。

2. 引导学生表达对未来的期望和计划。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过图片展示，引导学生回顾昨天、今天、明天的场景，引发学生对时间的思考。

2. 学习课文学生自读课文《昨天、今天、明天》，理解课文内容，体会时间的重要性。

3. 讨论交流教师组织学生进行小组讨论，分享对昨天、今天、明天的认识和体会，引导学生珍惜时间、规划未来。

4. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时间、规划未来的重要性。

第二课时：5. 复习导入教师通过提问方式复习昨天、今天、明的概念，激发学生对时间的认识。

6. 实践活动学生分组进行时间规划活动，制定一份个人时间规划表，培养学生规划时间的能力。

7. 分享与评价各小组展示时间规划表，教师进行评价，引导学生学会合理安排时间。

8. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时间、规划未来的重要性。

三、作业布置四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

五、教学评价六、教学策略1. 图片展示：通过展示与昨天、今天、明天相关的图片，引发学生对时间的直观感受。

2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对时间的理解和体会，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 时间规划活动：引导学生制定个人时间规划表，培养学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。

七、教学资源1. 课文《昨天、今天、明天》。

2. 与昨天、今天、明天相关的图片。

3. 作文纸张。

八、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片，引导学生回顾昨天、今天、明天的场景，引发学生对时间的思考。

有关“今天与明天”的关系的写作示例展开全文2018年广东省第一次高考模拟作文试题：哥伦比亚著名作家、诺贝尔文字奖获得者马尔克斯在《告别信》中说：永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好，可是如果我搞错了，今天就是我们所剩下的全部。

人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰就在于攀登险阻的过程。

阅读材料后，你对“今天与明天”的关系有怎样的感触与思考？请写一篇文章。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

●2018年“广东省一模”青年教师与学生同步写下水作文：我校2018年“省一模”师生同台作文试比高：请您评判，哪篇是老师的邹天顺作文展示（1）把握今天，成就明天天地悠悠，人生茫茫。

当“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”的箴言出现在如困兽般的人群里，很多人一度认为重拾对“诗和远方”的希冀便可获得解放，但智慧如文学大师马尔克斯却给梦幻中的人们一记当头棒喝：“如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部。

人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程”。

是的，把握今天攀险阻，方能成就明天新气象。

（引论：紧扣题意，巧妙地引述作文材料，提出中心论点——把握今天攀险阻，方能成就明天新气象）诚然，怀揣着“诗和远方”的人们才能保持对明天的希冀，不至于困在日常琐碎间抱怨喊苦，悲叹终日。

但是，如果只有希冀而没有把握今天的实际行动，明天只能是一个待在大脑的空想，“诗和远方”也只如虚无缥缈的梦幻酒香，能让人沉醉，却永远在水一方，无法让人触摸到心灵的安宁和真正的幸福。

只有把握今天，活在当下，才能成就明天的新气象。

（阐明今天的重要性。

可惜没有辩证分析“今天与明天”的关系。

）就如最近逝世的物理学家霍金，如果他身困于轮椅方寸之间，光盼望明天更好，却无立足于轮椅当前的行动，又怎么伫立物理学的高峰，一览无限风光？纵使疾病让生命加速倒计时，他也紧握着有限的“今天”迎难而上，从靠能动的手指到仅靠一块能动的脸部肌肉，积极推算，勤奋著书，最终享誉世界，受世人敬仰。

阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）哥伦比亚著名作家、诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在《告别信》中说：永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好，可是如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部。

人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程。

阅读材料后，你对“今天与明天”的关系有怎样的感触与思考？请写一篇文章。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【写作指导】题目材料选自马尔克斯《告别信》的几句话，原文有1100多字。

本题目围绕“今天”和“明天”的话题，选择了其中的几个语句，裁剪组合成作文材料，并且就所选句子的排序作了改动。

由于脱离全文语境及表达的风格，材料的阅读与理解有一定的难度。

题目的提示语，要求考生就“今天和明天”的关系写出自己的感触和思考，任务指向非常明确。

考生要扣住材料中的关键句和提示语来分析，具体来说：“永远有一个明天,生活给我们另一个机会将事情做好”的主题词是“明天”，“明天”代表着未来、机会、希望，整句的意思是希望永远存在，我们在生活中有机会改正错误，可以在明天把事情做得更好；“可是如果我搞错了,今天就是我们所剩的全部”的主题词是“今天”，“今天”代表着现在、当下、眼前，整句的意思是我们真正拥有的是“今天”，如果今天把握不好就没有明天的美好，今天是明天的基础，容不得我们犯错，所以要懂得珍惜和把握今天。

“人们都想伫立在巅峰上,殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程”一句中，“巅峰”代表着幸福、成就、梦想的实现，“攀登险阻”代表着付出、努力、进取的过程。

整句的意思是今天的努力和付出就是一种真正的幸福，也只有通过今天的努力才能实现明天的辉煌，今天是明天成功的基石。

提示语“你对‘今天与明天’的关系有怎样的感触与思考”，要求考生围绕“今天和明天”的关系来展开思考，只写今天或明天都是片面的，都不符合题目的要求。

这句话的关键词是“关系”，关系有很多，涉及两者或多者，重点要写出某种逻辑关系，通常有并列关系、条件关系、因果关系、选择关系、层递关系等，本题重点是要针对“今天和明天”这一话题，在感受和思考中写出某些（某种）关系，这样才符合题目的任务驱动。

63明天是灯塔，今天是基石□广东省东莞中学松山湖学校 刘可心明天是灯塔，让无数个在迷茫中摸索的今天有了前进的目标与方向，有了远航的动力与斗志；今天是基石，正是无数个今天的聚沙成塔、滴涓成河，才成就了明天的辉煌。

□广东省东莞中学松山湖学校 朱华华材料作文“今天与明天”G A O K A O Z U O W E N 文题马尔克斯在《告别信》中说：“永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好。

”明天为今天指引方向，也弥补着今天的不足，完善着今天的缺陷，抚慰着今天的遗憾，同时寄寓着今天的期望。

在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的人生囧途中，饱受倾轧的李白却坚定地相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”在“车辚辚，马萧萧”的混乱年月里，食不果腹、衣难蔽体的杜甫更是在为天下寒士期待着美好的明天：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

”不论是李白对个人前途的展望，还是杜甫对社会清明的向往，明天都如明星，如航标，如灯塔，让今天的罹难之人一次次地燃起希望的火种，在泥淖中负重跋涉，在荆棘中砥砺前行。

如果说明天是今天的灯塔，那么今天就是明天的基石。

“人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程。

”今天是垒就明天大厦的一块块方砖、一根根梁柱。

没有今天的跬步积累，难成明天的千里之行；没有今天的小流汇聚，难有明天的浩瀚汪洋。

正是有了曹雪芹每一个今天的笔耕不辍，才成就了十年后的文学巨作《红楼梦》；正是有了李时珍每一个今天尝尽百草的艰辛，才成就了三十年后的药学宝典《本草纲目》；也正是有了叶嘉莹每一个今天的诗词精研，才成就了六十年后的诗词学术宏论《迦陵文集》十卷。

尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

”或者说每一个不曾起舞的今天，都是对明天的辜负。

只有今天不惧艰辛、勇攀险阻，明天才可能伫立巅峰、傲视寰宇。

当然，并不是每一个明天都一定超越今天，正如马尔克斯所言：“如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部。

《昨天、今天、明天》教案范文一、教学目标1. 让学生理解“昨天、今天、明天”的概念，并能正确运用它们来描述过去、现在和未来的时间。

2. 通过学习，培养学生对时间的珍惜意识，激发学生努力学习的动力。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的团队协作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“昨天、今天、明天”的用法，能运用它们来描述时间。

2. 教学难点：如何引导学生正确运用这三个时间概念，并能够灵活运用到实际生活中。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用“昨天、今天、明天”。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。

3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中学会运用“昨天、今天、明天”。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含“昨天、今天、明天”相关例句和练习的PPT。

2. 教学素材：准备一些与“昨天、今天、明天”相关的故事、图片等素材。

3. 小组讨论表格：用于学生小组讨论时记录各自的想法和观点。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出“昨天、今天、明天”的概念。

2. 讲解与演示：讲解“昨天、今天、明天”的用法，并结合PPT展示相关例句。

3. 互动环节：让学生在课堂上运用“昨天、今天、明天”进行口语表达，教师给予指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，用“昨天、今天、明天”描述各自的学习生活，并将讨论结果记录在表格中。

5. 成果展示：每组派代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价。

6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7. 课后作业：要求学生运用“昨天、今天、明天”写一篇小作文，描述自己的学习生活。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和语言运用准确性。

2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度和创意表现。

今天和明天作文
今天，我们生活在一个飞速发展的时代。

科技的进步给我们带
来了前所未有的便利，人们的生活水平不断提高，社会也变得更加
开放和多元化。

然而，与此同时，我们也面临着许多挑战和问题。

对于未来，我们充满了期待和不确定性。

首先，让我们来看看今天。

在当下，我们每个人都在忙碌地生
活着，工作、学习、生活琐事占据了我们大部分的时间。

科技的发
展让我们的生活变得更加便捷，各种智能设备和互联网的普及让信
息传播更加迅速，人与人之间的交流也更加便利。

然而，快节奏的
生活也带来了压力和焦虑，人们往往感到无法真正放松和享受当下
的生活。

同时，环境污染、资源枯竭等问题也给我们的今天蒙上了
一层阴影。

而对于明天，我们又该如何展望呢？未来是充满希望和挑战的。

随着科技的不断进步，我们将迎来更多的机遇和可能性。

人工智能、生物科技、环境保护等领域的发展将为我们的生活带来更多的便利
和改变。

然而，未来也充满了不确定性，人口增长、资源匮乏、环
境恶化等问题都将成为我们需要面对的挑战。

因此，我们需要思考如何更好地面对今天和迎接明天。

我们需
要珍惜当下的生活，学会放慢节奏，享受生活中的美好。

同时，我
们也需要为未来做好准备，关注环境保护、节约资源、提高科技创
新能力，为我们的下一代创造更好的生活条件。

总而言之，今天和明天都是我们生活中不可或缺的一部分。

我
们需要珍惜当下，努力改善我们的生活，同时也要为未来做好准备，迎接未知的挑战。

让我们共同努力，创造一个更加美好的明天。

[开场白]在当今社会中，教学不仅仅是内容的传授，更是为学生提供指导、培养学习习惯、塑造学生的未来发展方向和意识观念等。

对于教师而言，制定教案便是教学过程中最为基本的任务。

对于教案的制定，我们如何把握今天，写好明天呢？[论点1：认识教案]一份好的教案需要从以下几个方面考虑：一是教学目标；二是教学内容的选取；三是教学方法；四是教学手段；五是教学过程等。

在制定教案的时候，必须能够把握教学目标，明确教学内容和教学方法，理性选择教学手段，合理安排教学过程。

还要对教学效果进行评估和总结。

[论点2：把握今天]时代变幻，教育方式与方法也在不断变革。

当前的教育理念强调“因材施教”，教学内容要适应时代发展的规律，才能提高学生的学习效果。

制定教案时需注重时代背景与学生特点，选取符合时代特征的教学内容，培养学生正确的人生观、价值观和人文精神。

[论点3：写好明天]教学是与时间竞争的过程。

在制定教案的时候，教师要考虑学生的未来，要有长远发展的眼光和定制个性化的培养方案，为学生的进一步发展打下基础。

要理性评估和梳理学生的特长，挖掘学生的潜力，采用多种方法帮助学生充分发挥自己的特长和潜力，为学生的未来发展创造条件和搭建平台。

[总结]把握今天，写好明天，不仅需要教师具备敏锐的时代思维和智慧，更需要教师认真负责和创新探究的态度。

在制定教案的过程中，除了要注重教学内容的科学性和时代性，特别是要注重师生共同体的建设，建立起师生之间的信任关系，以增强教育的有效性。

同时，在今天所给予学生的教育，也将有助于他们明天的成长与发展。

[致谢]我要感谢每一位执教过我的老师和所有的教育工作者，他们用辛劳和汗水，为我们的明天奠定了基础，为我们的人生铺就了道路。

同时，我也希望每一个教育工作者，能够不断探索、创新，用心做好每一次教育，让我们的明天更加美好。