中小学体育与健康教材教法 期末考试重点 体育教育专业

小学体育教师教材教法考试一试题姓名：一、填空题（每空 1 分，合计 20 分）1、体育与健康课程是一门以()练习为主要手段、以增进中小学生 ()为主要目的的必修课程。

2、肌肉工作时的直接能源是（），它储存在细胞中，以肌细胞为最多。

3、由一列横队变为二列横队时，应先（）报数。

4、决定扔掷项目远度的要素为出手的（）、（)、()。

5、前进间跳远的四个技术环节是（）、（）、（）、（）.6、标准篮球场长（）米，宽（）米，篮球圈上沿高 ()米，场中圈直径（）米 .7、排球场长（）米，宽（）米，攻击线距中线（）米；足球点球点距球门（）米8、第一届奥运会的（）年举行，现任国际奥委会主席是（）。

二、判断题（每题 1 分，合计 10 分）1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。

()2、排球比赛中后排队员不得参加攻击。

()3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。

()4、健身锻炼与适量的控制饮食相联合，是公认的安全靠谱，科学的减肥方法。

（）5、持久跑是提升学生无氧代谢能力的有效手段.（）6、我国是 1979 年恢复国际奥委会成员国资格的。

（）7、一场足球比赛遇到红牌或累计二张黄牌时，受罚者应罚出场外，但仍可参加下一场比赛。

()8、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要构成部分，是实行素质教育和培育德智体美全面发展人材不行缺乏的重要门路。

（）9、篮球运球变向时手应拍击球的上部。

()10 、足球个人攻击战术包含：停球、跑位、运球过人、射门。

（）三、选择题（每题 1 分，合计20 分）1、走和跑的差别在于（）a、跑的速度快，走的速度慢b、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小c、跑的步副大，走的步幅小d、跑时身体有凌空，走时身体没有凌空2、在双杠的支撑摇动动作中，应以（）为轴摇动a、手 b 、肩c、髋 d 、腰3、有一位体育教师品德不良，在自己情绪不好经常欺侮学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。

2023年中小学体育教师专业知识复习资
料
目录
1. 引言
2. 学科知识复
3. 课程设置与教学原则
4. 学生发展与评价
5. 体育卫生与安全
1. 引言
本文档旨在为2023年中小学体育教师提供专业知识复资料，以帮助教师们更好地备课和教学。

复资料将涵盖学科知识、课程设置与教学原则、学生发展与评价以及体育卫生与安全。

2. 学科知识复
- 体育科学基础知识
- 运动解剖学
- 运动生理学
- 运动心理学
- 运动教育学
- 运动训练学
3. 课程设置与教学原则
- 中小学体育课程大纲
- 教学目标与要求
- 教学内容与方法
- 学生评价与考核
4. 学生发展与评价
- 学生身体发育特点
- 学生心理发展特点
- 评价学生体育能力与发展
5. 体育卫生与安全
- 体育教学安全问题与防控
- 学校体育场地与设施管理
- 学生体育锻炼的安全与有效性保障
以上是《2023年中小学体育教师专业知识复资料》的大致目录，具体内容详见下一篇章节。

希望这份复资料能够对中小学体育教师
的备课和教学工作有所帮助。

*注意：本文档仅为复习资料，具体教学实践中请根据学校和
教育行政部门的相关规定和要求进行操作。

*。

中学体育教材教法(参考高教版xx编）一、名词解释教学大纲：是国家教育部根据教学计划，以纲要的形式并定的教学内容，是一种教学指导性文件。

直观教学法：以直观为主的教学方法，一般称直观法。

是教师用一定的方法和手段，使学生借助感官获得感性认识，为学生形成概念、领会与掌握理性认识创造条件，使其形成正确认识，并培养学生观察力的一种学习方法，常用的有示范法和观察法。

体育教学目标：体育教学要达到的标准。

体育教学原则：是对体育教学的基本要求，是体育教师长期教学经验的总结和概括。

身心发展：指个体生理和心理积极的连续变化过程。

运动处方：是在医生以处方的形式规定锻炼的内容、运动负荷和注意事项，从而指导人们科学的从事体育锻炼的方法。

二、简答一、中学体育教材教法的任务：1、是学生正确理解学校体育在教育和国民体育中的地位和作用，明确学校体育的目的、任务及其重要意义；贯彻体育教学大纲，科学的选择教学内容和方法，合理的运用教学原则以及提高学生对体育的认识，激发全体学生锻炼身体的自觉性和积极性。

2、努力钻研体育教学大纲和教材内容，熟练地掌握体育与卫生保健的基础知识、基本技能和基本技术，合理的运用教学方法和组织方法。

3、根据学生具有在在职性、示范性和成人性的特点，在加强教育理论和基础理论讲授的同时，应注意加强语言表达、动作示范、文字表述、教学组织、自学和科研等方面能力的培养，并提高学生掌握技能过程中对各种矛盾与困难的分析能力和灵活运用教学的能力。

二、中学体育教材教法的要求：1、理论密切联系实际，是提高学生创新精神和时间能力的主要途径。

2、学习中学体育教材教法，主要是帮助学生尽快学习和掌握各类体育教材的基础知识、基本技术和技能，确定教学任务，明确教材的重点和难点，熟练地掌握基本教学步骤、保护帮助方法极乙方错误与纠正方法，并运用这些知识、方法指导工作实践。

因此，要求学生能紧密联系教学实际，观察问题、分析问题和研究解决教法中的各种问题，以提高实际工作能力。

2021年小学体育《教材教法》复习提纲一、填充题1、支撑分为单脚支撑和双脚支撑两种。

2、跳跃项目助跑线由于项目不同有直线助跑和斜线助跑两种。

3、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。

4、评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会等三个方面去评价。

5、耐久跑中的途中跑，要求呼吸的节奏与动作节奏相配合。

6、决定投掷项目远度的因素为出手的速度、高度和角度。

7、行进间跳远的四个技术环节是助跑、起跳、腾空、落地。

8、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。

骨骼起着支撑的作用，关节是运动的连接部，肌肉收缩是运动的动力。

9、标准篮球场长 28 米，宽 15 米，篮球圈上沿高 3.05米，场中圈直径 3.6 米 10、排球场长 18 米，宽 9 米，进攻线距中线 3 米；足球点球点距球门 11 米。

第1页共2页11、羽毛球场地的长为13.40M，双打场地宽度为6.10M，单打场地宽度为5.18M。

12、课程标准内容包括：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。

13、体操中的保护分为自我保护、他人保护和利用器械保护三种 14、课余体育训练的内容包括身体训练、心理训练、技术训练和智能训练等。

15、支撑跳跃第一腾空是指由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空是指落地16、跑跳、投、走活动是人类活动的基本动作。

17、跨栏时，过栏后落地的腿叫摆动腿18、体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和运动负荷规律 19、教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和生命化教学理念。

20、课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是课程（堂）教学。

21、把教学的本质定位为交往，是这次课改对教学过程的正本清源。

22、武术运动的步型有弓步、马步、虚步、仆步、歇步。

23、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。

24、接力跑的传接棒方式有上挑式、下压式和立棒式。

成考复习资料《中学体育教材教法》复习资料1一、名词解释1、体育教学内容：2、体育教学规律：3、体育教学方法：4、程序学习：二、简答题1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。

2、体育教学过程有哪些基本功能？3、简述中学体育教学设计的基本方法4、简述教学艺术的功能。

三、论述题1、论述体育教学过程的基本要素。

2、试述安全卫生性原则的概念、依据和基本要求。

答案一、名词解释1、体育教学内容：为了实现中学体育教学目标，要求中学生系统学习体育与健康知识、运动技能和方法的总和。

2、体育教学规律：是指在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。

3、体育教学方法：是在中学体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。

4、程序学习：亦称程序教学，是把教材分成连续的小步子，严格地按照逻辑编成程序的一种自动教学活动体系。

二、简答题1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。

（1）坚持“健康第一”的指导思想；（2）以学生发展为中心，促进全体学生的全面和谐发展；（3）激发运动兴趣，培养体育锻炼的意识和习惯2、体育教学过程有哪些基本功能？（1）体育与健康知识传授功能（2）运动技术、技能发展功能（3）身体健康水平的提升功能（4）心理健康和社会适应功能3、简述中学体育教学设计的基本方法（1）语言传递信息为主的方法（2）以直观感知为主的方法（3）以身体练习为主的教学方法（4）以情境和竞赛为主的教学方法（5）以探究活动为主的方法4、体育教学艺术的功能（1）高效果功能：（2）高激励功能：①增加艺术感染力②激起学生积极的情感成考复习资料（3）审美功能：能引起学生美感，提高审美、创造美的能力。

三、论述题1、论体育教学过程的基本要素。

（1）体育教学过程中的教师主导性要素：1）教师主体性的角色地位；2）教师主体性的主导作用。

（2）体育教学过程中的学生主体性要素：1）学生主体性的角色地位；2）学生主体性的发展潜能。

部编版三年级体育上册期末复习重点汇总第一单元健康与体育运动1. 知识点- 什么是体育锻炼？- 体育锻炼的好处有哪些？- 如何科学地进行体育锻炼？- 运动中要注意哪些安全问题？2. 重点内容- 了解体育锻炼的含义和重要性- 了解自己的身体状况，选择适合自己的运动方式- 研究正确的运动姿势，防止运动伤害- 学会安全健康地运动，注意运动中的安全问题第二单元球类运动1. 知识点- 网球的发球、接球及规则- 篮球的传球、投篮及规则- 足球的带球、传球及规则2. 重点内容- 掌握网球、篮球、足球的基本规则- 学会正确的发球、接球、传球、投篮、带球等技巧- 培养合作意识，提高球类运动技能水平第三单元传统体育项目1. 知识点- 功夫基本功：拳、腿、步、身法- 健身气功：五禽戏、易筋经、太极拳- 竞技健身：跳绳、柔力球、重量举2. 重点内容- 学会功夫基本功，并结合动作表现形式- 感受健身气功的独特魅力，掌握其基本动作- 学会竞技健身的基本技巧，健康快乐地锻炼身体第四单元跳绳1. 知识点- 跳绳前的准备活动- 单人跳绳及基本动作- 双人跳绳及基本动作2. 重点内容- 熟练掌握跳绳前的准备活动，减少运动伤害- 学会单人跳绳的基本动作，并能自由组合- 学会双人跳绳的基本动作，并与搭档协同配合第五单元小组游戏1. 知识点- 小组合作的重要性- 集体协作的能力提高- 棒球小组游戏及规则- 接力小组游戏及规则2. 重点内容- 培养小组合作意识，提高集体协作的能力- 研究棒球、接力小组游戏的基本规则- 学会团队配合，体验小组游戏的快乐以上为部编版三年级体育上册期末复习重点汇总。

初中体育与健康《教材教法》考试试题及答案教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀,学习的学习热情被摧残,严重阻碍学生的发展,导致学生主体性缺失。

(2分）新课程要求改革陈旧的教材内容,教学内容的选择要符号学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣.（2分）第二种是教学过程创新的教学方法。

（2分）教师根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间;为学生创造一个充分展现的机会,展现自己的独立个性,展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。

这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。

（2分）2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生良好的兴趣品质的形成。

（3分）要激发和保持学生的运动兴趣，我们就应该努力满足学生的学习需要.(3分）主要体现在:（1）教师与学生建立一种互动、合作的关系。

(1分）(2)教学内容的选择要符合学生的身心发展特征.（1分）(3）教学手段和方法要多样化.(1分)（4）评价的方法,有利于促进学生更努力地学习。

（1分）六、教材分析（30分)1、学习目标：（略)（目标的制定不少于3条，每条3分,共9分）要求：目标明确、具体，体现新课程理念。

2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244，）：学习重点是依次团身（3分）;难点是团身紧、方向正(3分）。

3、主要教法：学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；团身滚动）、体会练习（仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习)、挑战练习（在斜面上由上而下做前滚翻；两腿间夹手帕做前滚翻等).（列举5种以上练习方法，每种方法2分,共10分).4、评价内容：（参见华师大版教参p124）保护与帮助的意识和能力、运动技术的掌握程度、练习的态度和习惯等。

小学体育教师专业知识试题及答案试题一1. 体育教学目标的基本要求是什么？试举例说明。

- 基本要求是让学生掌握体育技能，提高身体素质，培养合作意识和团队精神。

例如，在足球教学中，目标可以是学生能够熟练地控制球的运动轨迹，提高传球和接球的技巧，培养团队合作精神，学会互相配合和协作。

2. 请简要介绍小学体育课程的组织原则。

- 小学体育课程的组织原则包括循序渐进、全面发展和灵活实施。

循序渐进意味着课程从简单到复杂，由易到难地组织，以适应学生的认知发展和运动能力的提高。

全面发展指的是注重学生各方面的发展，包括身体素质、运动技能、心理健康和社交能力等。

灵活实施意味着根据学生的实际情况和兴趣爱好，合理安排教学内容和活动形式。

3. 请列举小学体育课程中常用的教学手段。

- 小学体育课程中常用的教学手段包括示范教学、训练教学、辅助教学和游戏教学等。

示范教学通过教师展示正确的动作示范，帮助学生理解动作的要领和技巧。

训练教学通过反复练和指导，培养学生的体能和技能。

辅助教学通过使用器械和教具等辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握体育知识和技能。

游戏教学通过设定游戏任务和规则，激发学生的研究兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 请阐述小学体育教学中的安全教育要点。

- 小学体育教学中的安全教育要点包括：- 身体状况检查：教师要定期了解学生的身体状况，发现患有疾病或异常情况的学生，合理调整教学内容和活动。

- 器械使用安全：教师要对学生进行器械使用的正确示范和指导，学生在使用器械时必须按照规定的防护措施进行操作，保证自身安全。

- 场地安全规范：教师要选择合适的场地进行体育教学活动，确保场地平整无障碍物，避免学生发生跌倒或碰撞等意外伤害。

- 学生自我保护意识：教师要培养学生的自我保护意识，教授紧急情况下的自我保护方法和求助技巧，以减少伤害发生的可能性。

试题二1. 运动技能的分类有哪些？请简要说明每类技能的特点。

- 运动技能可分为基本运动技能和专项运动技能。

小学体育教材教法考试一、填空1(从技术原理看，器械投掷的远度取决于出手的(高度)、(角度)、(初速度)三个因素。

2(动作示范的方向有正面示范、( 镜面示范)、( 背面示范 )、(侧面示范 )。

3(铅球成绩的丈量方法是钢尺的( 前端 )对准铅球落地的近沿，钢尺通过(中心点)，丈量落地最近点至抵趾板内沿的最近距离。

4(体育教学的科研方法主要有(观察法)、( 文献资料法)、(专家访谈法)、(调查问卷法)、(实验法)等组成。

5(头手倒立时，两手与前额的着地点应成一个(等腰三角形)形状。

6(排球的进攻战术主要有(边一二)、(中一二)、(后排插上)、(两次球及其转移)等。

7(篮球比赛时，半场人盯人防守的原则是(盯人)为主，(人球)兼顾。

8(《体育与健康》课程是一门以(身体练习)为主要手段、以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程。

9(体育教学除了遵循一般的教学规律外，还要遵循的特殊教育规律是(运动技能形成规律)(人体机能适应性规律)和(人体生理机能、心理活动能力变化规律)。

10体操中的保护分为(自我 )保护和( 他人 )保护和(利用器材保护)。

11在接力比赛判定运动员是否在接力区完成传接棒动作，应以运动员的( 接力棒)为准。

12曲线行进主要包括(圆形行进)、(螺旋形行进)和(蛇形行进)。

13体育与健康课程实行(国家)、(地方)、(学校)三级课程管理。

14班级教学的基本形式有行政班、(男女分班或合班)、(按兴趣爱好分组)、小班化教学。

15课程资源的种类有(人力资源)、(体育设施资源)、(课程内容资源)、(课外和校外体育资源)、(自然地理资源)、(体育信息资源)。

16经常参加体育锻炼，能使心脏功能增强，表现在心肌收缩(强)、心脏容量(大)、安静状态频率(低)、大强度运动后脉搏频率恢复(快)。

17体质包括:(体格)、(体能)、(适应能力)。

体能包括:(身体素质)、(基本活动能力)、(生理功能)18跳远按起跳后空中动作不同，分( 蹲踞式 )、(挺身式)和(走步式)等姿势。

小学体育期末考试大纲总结体育课程是小学生全面发展的重要组成部分，通过体育教育的方式，可以培养学生的身体素质，提高身体协调性和合作能力。

为了更好地组织小学体育期末考试，制定了以下考试大纲，以评估学生在体育方面的学习成果和能力。

一、体育项目1. 田径运动田径运动是体育课程中的重点项目之一。

田径运动包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目，通过这些项目的学习与训练，学生可以提升自身的速度、力量和灵活性。

2. 球类运动球类运动是培养学生合作精神和团队意识的重要方式。

包括足球、篮球、乒乓球等项目，通过这些运动的学习与实践，学生可以提高自己的技术水平和竞技能力。

3. 健身操健身操是培养学生身体素质和协调能力的常用项目。

通过健身操的学习和训练，学生可以培养良好的姿势和灵活性，提高身体的协调性和柔韧性。

4. 游泳游泳是培养学生水性和自救能力的重要项目。

通过游泳的学习和练习，学生可以提高自己的游泳技巧和水中安全意识。

二、考试内容1. 理论知识考核体育考试不仅仅是对学生运动能力的考核，也包括对相关理论知识的考核。

考试内容可以包括运动规则、运动技巧和相关健康知识等方面。

2. 实践操作考核在考试中，学生需要进行相应的实践操作。

对于田径运动，学生需要完成短跑、跳远、投掷等项目的表现；对于球类运动，学生需要展示相关技巧和战术应用能力；对于健身操和游泳，学生需要按照要求进行操作和表演。

三、考试评分标准1. 项目表现根据学生在各个项目中的表现，评估其技能水平和动作正确性。

其中，田径运动可以评分速度、力量、技术等方面；球类运动可以评分技巧、战术应用和团队合作等方面；健身操可以评分动作准确性、节奏感等方面；游泳可以评分游泳姿势、水性等方面。

2. 知识应用考察学生对体育理论知识的掌握和应用能力。

通过选择题、简答题等形式，评估学生对相关知识的理解和应用。

3. 考试态度评估学生在考试中的表现，包括积极参与、遵守规则、与他人合作等方面。

这反映了学生对体育教育的态度和价值观。

中学体育教材教法复习题及答案一、名词解释1.教学大纲：教学大纲是教育部根据教学计划以大纲的形式编写的教学内容。

它是一份教学指导性文件。

2、教学方法：教学方法是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称。

3.掩护配合：采取合理的技术动作，用自己的身体挡住对方防守队员的移动路线，使对方摆脱防守，获得进攻机会的一种配合方式。

4、策应配合：是进攻队员背对或侧对球篮得球后,与同伴的空切或绕切相结合,摆脱防守,创造各种进攻机会的一种配合形式.5.排球快攻：指从第二次传球开始的各种平球和快球，以及以平球和快球为掩护的各种战术配合。

6.足球运球P2537、武术的定义：是以技击动作为主要内容，以套路、格斗、功法为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。

8、耐力素质p4309、速度耐力p43410.语言教学法：是一种以语言为基础的教学方法，以口语和书面语为重要的认知媒介。

11、谈话法：是教师根据学生已有的知识、经验提出问题，引导学生独立思考，通过师生问答的方式进行谈话的方法。

12.讨论法：在教师的指导下，讨论法是一种学生就中心问题发表观点、相互启发和学习的教学方法。

13、示范法：示范法是教师向学生展示身体练习或直观教具，或向学生做示范，充分利用学生的感官，使学生通过观察获得知识或动作表象的一种方法。

14、练习法：练习法是学生在教师的指导下，对所学技术动作反复练习，多次重复以巩固与运用所学知识，掌握体育技术，提高身体素质和各项运动能力的方法。

15.体育教学原则：是体育教学的基本要求。

它是体育教师长期教学经验的总结和概括。

116.身心发展：指个体生理和心理不断发生积极变化的过程。

17.血压：来自心脏的血液在血管壁上的侧向压力称为血压。

18、教材教法：是将教材、教学方法与学生实际相结合的教学方法。

19.身体素质：人体在肌肉工作中的机能所反映的力量、速度、耐力、柔韧性等能力称为身体素质20、读书指导法.：是教师指定学生通过阅读教科书、参考书、资料文献，独立地获取知识、总结经验、培养自学能力的方法二、填空题1.教材编排：直线编排、螺旋编排、混合编排。

《中学体育教材教法》复习资料1一、名词解释1、体育教学内容：2、体育教学规律：3、体育教学方法：4、程序学习：二、简答题1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。

2、体育教学过程有哪些基本功能？3、简述中学体育教学设计的基本方法4、简述教学艺术的功能。

三、论述题1、论述体育教学过程的基本要素。

2、试述安全卫生性原则的概念、依据和基本要求。

答案一、名词解释1、体育教学内容：为了实现中学体育教学目标，要求中学生系统学习体育与健康知识、运动技能和方法的总和。

2、体育教学规律：是指在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。

3、体育教学方法：是在中学体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。

4、程序学习：亦称程序教学，是把教材分成连续的小步子，严格地按照逻辑编成程序的一种自动教学活动体系。

二、简答题1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。

（1）坚持“健康第一”的指导思想；（2）以学生发展为中心，促进全体学生的全面和谐发展；（3）激发运动兴趣，培养体育锻炼的意识和习惯2、体育教学过程有哪些基本功能？（1）体育与健康知识传授功能（2）运动技术、技能发展功能（3）身体健康水平的提升功能（4）心理健康和社会适应功能3、简述中学体育教学设计的基本方法（1）语言传递信息为主的方法（2）以直观感知为主的方法（3）以身体练习为主的教学方法（4）以情境和竞赛为主的教学方法（5）以探究活动为主的方法4、体育教学艺术的功能（1）高效果功能：（2）高激励功能：①增加艺术感染力②激起学生积极的情感（3）审美功能：能引起学生美感，提高审美、创造美的能力。

三、论述题1、论体育教学过程的基本要素。

（1）体育教学过程中的教师主导性要素：1）教师主体性的角色地位；2）教师主体性的主导作用。

（2）体育教学过程中的学生主体性要素：1）学生主体性的角色地位；2）学生主体性的发展潜能。

中小学体育与健康教材教法期末考试重点体育教育专业一、名词解释:1.终身体育：指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。

2.现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。

3.学习水平：神根据学生身心发展特征和学习内容的特点所划分的水平等级。

4.体育课程目标：是指期望学生通过整个体育课程的学习达到的最终目标。

5身体素质敏感期：是指人在青少年时期，身体素质有一个发育的最高时机。

6.体育教学设计：是对体育教学活动进行的优化设计，是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。

7.体育课时计划：是根据学期计划的安排和要求，参照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织教法、学法等实际情况制定的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课教学过程的全部构思和设想，是教师备课的主要组成部分和最终形式。

8.体育教学原则：是人们根据学校体育教学目的、遵循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础上制定的规范教学活动的基本要求。

9.自主学习：是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。

10.合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

11.发现学习：是依据小学生好奇、好问、好动的心理特点，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。

12.探究式学习：是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立等探究活动，使得他们的体育知识、运动技能、情感与态度得到发展，特别是探索精神和创新能力得到发展的学习方式。

13.体育教学方法：是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习获得的完整环节。

小学体育教材教法考试复习提纲一、填空(20分每空1分)1、关注学生终身发展就是关注学生的基本知识、-—---——--、基本态度、终身学习的愿望和能力的发展.2、课程评价是通过系统地收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的----—进行价值判断的活动。

3、体育与健康课程学习成绩评定是对学生的--——---—以及达到—---—-——的程度进行的判断与等级评定。

4、体育教师的专业素质评价,应包括对教师-—------、————-——-—和—-————--—三方面的考核评价。

5、体育与健康课程的目标体系包括----—--、—-—--——、--—-——、——----、-————--五个方面.这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和——-—、-----—、-—--———的三维健康观。

6、《体育与健康课程标准》根据——--—-—-的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况,结合课程特点构建了-————领域、--—-—层次的课程目标体系.7、体育活动不仅有助于————----—健康，也能增进——-—--————健康。

二、选择题（20分每小题4分）1、研究性学习应注意之点（）A、研究性学习不是优等生的专利B、研究性学习是优等生的专利C、研究性学习应采用质性评价D、研究性学习应采用量性评价2、确定教学内容时数比例的原则( ）A实践性原则B灵活性原则C综合性原则D循序渐进原则3、教材编写的原则有（）A、教育性原则B、健康性原则C、兴趣性原则D、发展性原则4、体育与健康课程的价值有（）A增进身体健康B提高心理健康水平C增强社会适应能力D获得体育与健康知识和技能5、健康是指( )A没有疾病和不虚弱B身体健康C心理健康D社会发展方面的健康三、简答题（30分、每小题6分）1、课程评价改革的重要目标是实现课程评价功能的转变:即发挥课程评价的发展性功能，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学学生的发展、教师的提高和改进教学实践的功能，为此，建立的三个评价体系分别是？2、短跑的几个基本环节？3、请列举三种不同的跳高姿势？4、体育与健康的性质是什么？5、选择教学内容的基本要求有哪些?四、问答题：体育与健康课程的基本理念是什么?（30分）附：参考答案:一、填空1、（基本技能）2、（标准和方法)3、学习表现、学习目标4、职业道德、教学能力、教育科研能力5、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。

中小学体育教材教法第一节体育教学设计技能根据我国中小学体育教学现状，一般认为对课堂教学设计技能起决定性作用的要素为：分析课程标准和教材；编制教学目标；制订教学策略；编写教学方案。

一、体育与健康课程标准与教材分析(一)体育与健康课程标准分析1．课程任务教育部组织编制的体育与健康课程标准中列出了如下的课程任务：增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能。

（1）增进身体健康通过本课程的研究，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。

（2）提高心理健康水平通过本课程的研究，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力．培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中．增强自尊心和自心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

（3）增强社会适应能力通过本课程的研究，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和、社会主义、爱国主义精神；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

（4）获得体育与健康知识和技能通过本课程的研究，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会研究体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能2．贯彻执行课程标准的要求：(1)正确认识功能，明确目的和任务；(2)统一性和灵活性结合；(3)正确处理教与学的关系；(4)全面安排；(5)加强教改，提高质量；(6)改善条件。

四、中学体育课程教学指导纲要介绍1. 体育课程的新理念健康的理念：“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是生理、心理的健康和社会适应的良好状态”（世界卫生组织—阿拉木图宣言）体育课程的新理念，从手段与目标的界定出发，提出：以身体练习为主要手段，以增进健康为主要目标“的基本思路。

1.1课程的指导思想：体育课程必须以人为本，以学生为主体，以促进学生的健康发展为核心，强化体育项目为我所用的选择性，淡化体育项目的系统性。

1.2课程的性质体育（体育与健康）课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

1.3课程的定位体育（体育与健康）课程属于国家课程,是学校课程体系的重要组成部分。

从小学一年级到大学二年级均设置必修体育课程（十四年）。

除在国家课程中设体育课程外，在地方和校本课程中也可以选择增设体育课程内容。

2.课程目标体系的构建为了使教师与学生都有一个明晰的课程目标，不仅需要一个明确课程的总目标，还要使学习目标具体化，由课程的原则要求变成学生的行为表征，由隐性目标变为显性目标，这就需要构建课程的目标体系。

2.1课程总目标——增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；——培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；——具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；——提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；——发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

2.2课程目标的五个维度运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应并确定具体的学习目标。

2.3 水平目标水平目标：是指预期某一水平的学生在各学习领域应达到的学习结果。

将12年的中小学教育分成5个水平，确定6个水平目标，即基本目标和发展目标。

1--2年级水平1—水平2；3--4年级水平2—水平3；5--6年级水平3—水平4；初级中学水平4—水平5；高级中学水平5—水平6中学体育教学为什么要划分学习水平阶段？（1）体育课划分学习水平，有利于体育教师进一步明确本阶段的具体要求；（2）更好的选择实现体育课程目标的内容活动；（3）以及对学生的学习成效进行分析。

填空题1.体育教材教法主要阐明教材的意义、教学任务、基本动作的教学方法和教学指导等，重点是动作方法、要点、重点与难点、教学方法、保护与帮助、易犯错误及纠正方法和教学指导等。

2. 体育教材教法研究对象是是教学中的教师、学生、教材和教学方法手段四个要素和他们在教学过程中的相互关系，以及这种关系引起的矛盾和解决方法。

3. 教学方法具有多样性、发展性、综合性和可补性的特点，教学方法受教育目的、教育内容、学生认知规律以及教学理论等因素的制约。

4.体育与健康基础知识课的教学过程可分为导入部分、展开部分和结束部分三个部分。

5.教学设计应明确目的、突出重点、有张有弛、逻辑性强。

6. 体育与健康基础知识课的教案是教、学、思、讨论以及教学内容在时间上有序展开过程的书面形式。

7.导语是理论课教学中必不可少的一个环节，常用的有交代背景式、讲述故事式、介绍名人式、以旧带新式、音像图示式、巧解题目式等。

8.中学跑的教学任务是发展速度、耐力、柔韧、灵敏和协调等身体素质。

内容包括快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑等。

9.跨栏跑技术的重点是“跨栏步”；难点是“跨栏步”与栏间跑技术的结合。

10．青少年心理发展的基本特征:闭锁性、动荡性、过渡性、自我意思的觉醒11.技能学习的阶段泛化、分化、自动化三个阶段的关系12．速度从表现形式上可分为反应速度、动作速度和周期运动中的位移速度三种。

13.动作速度的快慢主要取决于神经系统、肌肉系统和能量供应系统。

14、耐力素质可分为：肌肉耐力、无氧耐力和有氧耐力三类15、太极拳具有自然圆活、心静体松、柔和缓慢、刚柔相济、连贯协调、轻灵沉着、虚实分明等特点。

16、刀术以缠头裹脑的招术为基本动作，加上劈、砍、挂、撩、扎、点、云、崩等刀法所组成的套路练习。

17、足球运球技术的重点是运球脚对球的推拨动作。

18、足球教学中不论哪种踢球动作方法，动作顺序都是助跑、立足、摆腿、触击球、踢后随送动作。

19、口令的前半部分为预令，是指明动作的性质；后半部分为动令。

小学初中体育教师招聘考试专业知识复习
1. 体育课程和教学理论体育课程和教学理论
- 了解小学和初中的体育课程设置和教学要求。

- 理解体育教学的基本理论和原则，如教学目标、教学内容、教学方法等。

- 掌握体育教学中教师的角色和职责，以及教学评估和反馈的方法。

2. 运动基本技能运动基本技能
- 熟悉各种体育项目的基本技能和规则，例如跑步、跳远、游泳、足球、篮球等。

- 理解运动技能的发展与教学，包括技能分解、示范教学、练变化等。

3. 体育健康知识体育健康知识
- 了解有关身体健康和运动的基础知识，例如健康饮食、运动疾病预防等。

- 掌握体育锻炼对身体和心理健康的影响，如运动对心血管系统、肌肉骨骼系统、注意力和情绪调节的影响等。

4. 体育赛事和文化体育赛事和文化
- 了解国内外重要体育赛事的背景和特点，例如奥运会、世界杯等。

- 理解文化在体育中的重要性，例如体育精神、体育礼仪等。

5. 体育教育实践经验体育教育实践经验
- 具备一定的体育教育实践经验，例如组织课外体育活动、学生竞赛等。

以上是小学初中体育教师招聘考试的专业知识复习内容，希望对您有所帮助。