第五单元《定量研究化学反应》复习课

第五单元化学反应的定量关系复习课教学设计课标分析《义务教育化学课程标准》提出：义务教育化学课程有利于激发学生对物质世界的好奇心，引导学生探索物质的组成与结构，形成物质及其变化等基本观念，发展科学思维、创新精神与实践能力，养成科学态度和社会责任，为学生的终身发展奠定基础。

义务教育化学课程以促进学生核心素养发展为导向，设置五个学习主题，其中，第五单元的学习内容属于“物质的化学变化”学习主题，是化学科学的重要研究领域；本主题由五个维度的内容构成：物质的变化与转化；化学反应及质量守恒定律；认识化学反应的思路与方法；化学反应的应用价值及合理调控等内容。

具体内容要求如下：知道物质在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化，化学反应中的各物质间存在定量关系，初步形成变化观。

理解化学反应的本质是原子的重新组合，化学反应前后，原子的种类和数量不变，分子的种类发生改变。

认识化学反应中的各物质间存在定量关系，化学反应遵守质量守恒定律；理解质量守恒定律的微观本质。

学习从物质变化、反应条件和元素守恒等视角认识化学反应，初步形成认识化学反应的系统思维意识。

学习利用质量守恒关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。

教学目标 1.通过分析微观示意图和探究实验，引导学生构建质量守恒定律的内涵和微观实质的化学观念，发展分析归纳的科学思维，培养实验探究能力。

2.通过分析密闭体系实验数据，引导学生解决实际问题；发展从质量视角出发的守恒意识，培养解决实际问题的思路和方法。

3. 通过对化学方程式意义的探究，引导学生构建化学反应中物质之间的转化关系和比例关系，发展定量认识物质变化的比例意识，培养定量分析的科学思维。

4.通过化学方程式解决实际问题，引导学生构建利用化学方程式进行计算的思路和规范步骤，发展从定量的角度研究化学变化的意识，培养严谨的科学态度。

教学重点难点重点：质量守恒定律的内容、解释和应用；正确书写化学方程式；根据化学方程式计算。

共青希望学校：张学元
授课日期：年月日星期第节课
课型：复习课
课题：第五单元定量研究化学反应
学习目标：
1.通过知识梳理，使学生对质量守恒定律有一个更加深刻的理解。

2.通过复习，让学生能够进一步熟练书写简单的化学方程式并进行有关计算
3.认识定量研究对化学科学发展、工农业生产、生活的重要意义。

知识点（重点、难点）：
重点：质量守恒定律与化学方程式的计算。

难点：化学方程式的书写。

学前准备：多媒体等。

学习过程：
C +
D 2
知识树
定量研究化学反应
质量守恒定律
化学反应的表示
书写步骤原因内容
涵义
书写原则
化学反应中的有关计算
应用
以客观事实为依据
遵循质量守恒定律
教学反思：
本节课注重了学生对基础知识的回顾练习，在掌握基础知识的基础上进一步进行强化练习，达到了温故知新的目的，也为下一步的学习打下牢固的基础。

课题：第五单元定量研究化学反应复习教案课标要求：1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。

明确化学反应前后的“六个不变”和“两个不变”、“一个可能变”。

2.理解化学方程式的涵义，了解书写化学方程式要遵守的原则。

能正确书写简单的化学方程式。

3.能根据化学反应方程式进行简单的计算。

能从定量的角度理解化学反应。

4.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

内容和学情分析：学生通过实验探究化学反应中的质量关系，形成了一切化学反应都遵守质量守恒定律。

并且能够利用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系，并且能够利用化学变化中的微粒观与元素观解释质量守恒的原因。

化学方程式是化学反应的一种表征形式，它反映了宏观物质和微观粒子的定量关系。

通过理解化学方程式的涵义，学生才能够根据化学方程式进行简单的计算。

复习时不仅要对知识点温习巩固，而且要对化学方程式和质量守恒定律的应用进行整合提升，突出化学反应原理、符号表征在认识物质方面的应用。

学习目标：1.通过自主学习，梳理知识，能自主形成知识网络。

2.通过复习质量守恒定律，能解释化学反应中的质量关系，能推断化学反应中某物质的组成元素。

3.通过复习化学方程式的意义、写法，能根据反应事实书写化学方程式及其进行简单计算。

知识点（重点、难点）：重点：质量守恒定律和化学方程式难点：根据化学方程式的简单计算。

实验准备：多媒体【学习过程】教师活动学生活动设计意图环节一：【展示目标明确任务】直接引入：复习第五单元定量研究化学反应展示复习目标，明确复习任务。

一生读，其余学生领悟。

让学生明确复习任务，做到有的放矢进行复习。

环节二：【自主学习梳理知识】（一）质量守恒定律1.内容：化学反应的各物质的质量总和等于反应后的各物质的质量总和,这个规律叫做质量守恒定律。

注意：（1）适用于一切化学反应（2）是守恒而不是体积守恒。

（3）必须是真正参加反应的物质没有参加反应的物质，不能计算在内。

第五单元复习课定量研究化学反应教学设计【教材分析】课程标准对本单元要求有四个方面：1．认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。

2．能正确书写简单的化学方程式。

3．能根据化学反应方程式进行简单的计算。

4．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

活动与探究建议两点：①实验探究化学反应中的质量关系；②用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。

前面学生己学习了四个单元的内容,已经明确了化学反应的特征、物质构成的奥秘(认识化学元素、物质组成的表示,在此基础上从本单元起,学生对化学的学习将由生成何种物质（质的角度）向生成多少物质即（量的角度)方面展开,即是让学生明确由质变到量变。

这也是探究学习的一大转折点。

我们都深刻的体会到本单元是初中化学最基础的内容,学好本单元内容对学生今后学习化学至关重要, 是今后学习化学的最必要的基础知识。

本单元有3节内容,第一节通过微观分析、再进行实验验证、最后给出质量守恒定律的思路,引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律,为化学方程式的教学作好理论的准备,这是学好本单元的基础。

第二节介绍了书写化学方程式的原则、方法和步骤,说明化学方程式所表示的意义。

第三节从量的方面研究物质化学变化的过程,是化学方程式的应用。

本单元的教学重点是依据质量守恒定律，运用化学方程式，从宏观、微观和符号的角度，定量认识化学变化的基本规律。

【教学设计思想】本节课做为一堂单元复习课，最忌讳的就是“炒冷饭”（将课堂上已学过的知识生硬的照搬一遍），或者是“满堂练”（通过大量的练习题为学生进行所谓的“知识巩固”）。

这样做，一来学生对于他们已掌握的知识再也提不起兴趣去重新回忆，会使得整节课都“死气沉沉”，学生的学习积极性无法调动，他们不会主动去参与到课堂教学中来；二则大量的练习题，甚至是反复练习，极容易陷入“题海战术”，让学生丧失学习化学的积极性。

所以，如何在复习课中既调动学生的学习主动性，让他们愿意参与到课堂学习中来，又让他们在复习过程中，既对已有知识进行巩固甚至升华，并在此基础上得以提升能力，获得学习化学的成就感，就成为本节课教学设计的一个重要方向。