人教版一年级语文下册人教版一年级下册语文第九课两只鸟蛋教学建议

人教版一年级下册语文教案《两只鸟蛋》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字词，如“鸟蛋”、“鸟妈妈”等，并能够结合上下文理解生词的意思。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感知课文内容，了解两只鸟蛋的故事。

3.情感态度与价值观：学生能够在阅读中体会两只鸟蛋的故事所蕴含的道理，培养爱护生命、热爱大自然的情感。

二、教学重点和难点1.教学重点：课文中描述两只鸟蛋和鸟妈妈孵化过程的段落和生词的认读。

2.教学难点：学生对课文深层含义的理解，如何将主题与现实生活联系起来。

三、教学过程1.引入新课（5分钟）（1）教师通过展示鸟蛋的图片和播放鸟叫声，引导学生进入课文主题。

（2）教师提问：“你们知道鸟蛋是什么样子的吗？谁来说说？”等问题，激发学生兴趣。

（3）教师引导学生朗读课文标题《两只鸟蛋》，并猜想课文内容。

2.初步阅读（10分钟）（1）教师范读课文，学生认真听讲。

（2）学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。

（3）教师出示课文中的生字词，学生进行认读，重点指导容易读错的字音和字形。

3.深入阅读（20分钟）（1）教师提出思考题：“课文中哪些句子描述了鸟蛋和鸟妈妈孵化过程？”，引导学生深入阅读课文。

（2）学生以小组合作的方式进行讨论，并选派代表进行汇报。

（3）教师根据学生的汇报情况，进行必要的指导和补充。

4.朗读感悟（15分钟）（1）学生分段朗读课文，教师进行朗读指导。

（2）学生通过小组分角色朗读课文，加深对课文的理解。

（3）教师引导学生通过朗读，体会鸟蛋和鸟妈妈之间的情感。

5.课堂练习与作业（10分钟）（1）教师出示课堂练习题，比如词语搭配等，学生进行当堂练习，教师进行即时纠错和讲解。

（2）教师布置课后作业：回家后观察家里的动物或搜集关于动物孵化的资料，并写下自己的观察或阅读感受。

四、教学方法和手段1.教学方法：情景模拟、小组讨论、朗读指导等。

2.教学手段：多媒体教学课件、实物展示道具等。

人教版小学语文一年级下册9、两只鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字2、会写“听、唱“等六个字；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱护动物的意识和情感。

教学重点：1.识字；2.按照正确的笔顺书写生字；3.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：1.将走之旁写美观。

2.背诵课文。

课时安排：2课时教学过程:第一课时—、揭示课题。

(2)1.齐读课题。

2.读后提问：读了课题，你想知道什么?(想知道两只鸟蛋发生了什么事情?)二、初读课文，学习生字。

(10)1.借助拼音自读课文。

(那就快快把书打开,你们来指读这篇小故事,把书平放在桌子上打到39页借助音节把字音读准确)2.刚才同学们读得都特别认真,现在来了一只小鸟,它叼来了几个词语,看看谁认识就举手当小老师交给全班读.出示词语: 取下凉凉的鸟蛋一定连忙轻轻地仿佛3.小老师教的好同学们读得也很好.现在我们不读词语,直接读生字你们还认识吗?我考考你们,我指到哪个字你们就读哪个字,记住一定要把字音读准确.出示生字: 取凉蛋定连轻仿佛三、再读课文，继续学习生字。

(2)1.我们学完了生字,现在这些字宝宝又回到了课文中看看你们还认识它们吗?老师找四名同学来读一下这篇课文的四个小节.其他同学立好书,把你们的耳朵竖起来,听听他们是不是把字音都读准确啦.四、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

(8)过渡语：嗯，刚才同学们听得认真,四位同学读得也很好.1.读第一小节。

下面我们来看一幅图(两只鸟蛋),想一想如果你得到这两只小小的鸟蛋时你会有什么样的感受啊?(好玩,喜爱)让我们带着新奇、喜爱的语气来读这一小节，读时即要把鸟蛋小小的、凉凉的感觉读出来，又要把鸟蛋那种好玩的感觉读出来。

谁想读读试试。

2.读第二小节。

这两个小鸟蛋啊可真是好玩,老师听出来了如果你们得到这两只鸟蛋一定也是舍不得给别人,但是孩子们你们知道小鸟是从哪来的吗?(鸟蛋是从鸟妈妈的肚子生出来的,而可爱的小鸟就是从鸟蛋中孵化出来的.)你们看,这只小鸟正在努力的想从蛋壳中出来呢!(放录像)画外音:小鸟在蛋壳中一片黑暗突然它看到了一丝光亮阿加油加油小小的身体正在努力的想破壳而出快了已经看到翅膀了啊小鸟终于通过自己的努力来到了这个世界看见了外面的美好与光明!孩子们,现在你们知道了吗?小男孩手里拿的不仅仅是两只鸟蛋,还是什么啊?(两只小鸟)对了,两只小鸟就是两条小小的生命.我们应该爱护小鸟爱护动物.所以小男孩的妈妈在看到了两只鸟蛋的时候对小男孩说了什么?谁来给我们读一读课文的第二小节.你们读得不错.现在我来读妈妈看见了,说.全班来读妈妈说的话.3.读第三小节。

一年级人教版语文《两只鸟蛋》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。

下面作者给大家带来关于一年级人教版语文《两只鸟蛋》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级人教版语文《两只鸟蛋》教案1【教学目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

3、知道鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重难点】1、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。

2、难点：书写“连、远”。

教具准备：课件、图片、录像、生字卡片、词语卡片教学方式：讲授法、朗诵法、看图读懂课文法、合作探讨法【课时划分】2课时【教学进程】【第一课时】激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?好像看到了什么?2、在生气蓬勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。

不论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。

那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。

)?初读课文，读准字音?1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

2、同桌相互读一读，相互纠正字音。

3、请小朋友挑选自己爱好的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发觉这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提示他。

(随着学生的发觉，顺势指导学生学习生字)4、请小朋友分四人合作小组再读课文，相互听一听，比一比谁读得准。

5出示词语，让学生自己读词语。

(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，好像，抬头，投向)?细读课文，增进感悟 ?1、学生自由读课文。

2、全班交换：a、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。

２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。

３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。

【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。

（小组长负责组织）２、师生共同复习。

（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。

２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。

⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。

出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。

）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。

⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。

② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。

⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。

（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。

《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案,一年级下册语文第9课教案人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案(一)教材分析1.知识学习认识蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向12个生字。

会写听、唱、连、远、定、向6个字。

2.情感陶冶正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.思维品质培养懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。

学生背景1.知识背景具备借助拼音自读课文，对照我会认画出生字、认识自然段的能力。

初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。

2.其他背景具有真、善、美的美德，知道保护鸟类是好事。

生活在城市的孩子懂得养鸟、爱鸟。

鸟是宠物，观赏物，靠人来喂养。

但也免不了吃鸟蛋。

对大自然的鸟捉虫--虫迫害庄稼--从而鸟保护庄稼的知识链不甚了解。

解决问题及方式选择主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。

知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。

对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

重点理解把目光投向高远的蓝天这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望--人与自然的和谐相处。

师生互动，借助问答、讨论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。

教学实录师：(放歌伴奏《小鸟》，师生加动作。

)请大家一起跟我做!师：这首歌唱的是什么?生：唱的是小鸟。

师：你了解小鸟些什么?生：小鸟长一身羽毛，小鸟爱吃虫子，小鸟会飞师：小鸟的家在哪?生：小鸟的家在树上。

师：(往黑板上贴树)对，有树的地方就有鸟儿的身影。

瞧(实物，两只鸟蛋)，这是什么?生：这是鸟蛋。

(师板书鸟蛋)师：我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。

(补全课题)生：齐读课题。

师：你们喜欢它吗?生：喜欢。

师：打开书读一读课文。

如果能把这课的生字也读好那就更棒了，小组长开始检查小组读读生字。

师：老师找人读课文应找几位?为什么?生：应找四位，因为这篇课文有四个小节。

师：你替老师找吧!第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要求?生：读准字音，把句子读通顺。

人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案教材分析：本单元的篇目是《两只鸟蛋》。

通过对这篇课文的学习，能够让学生了解鸟的生长过程，理解爱与关爱的重要性，丰富学生的语言表达能力。

一、教学目标1.知识目标（1）能够理解课文的基本内容和主旨。

（2）能够掌握词语“温暖”、“慈母”的意思及其用法。

（3）能够按要求正确书写学过的字词、句子。

2.能力目标（1）能够通过朗读准确表达课文内容。

（2）能够通过绘画、口语表达等方式表达自己对课文的理解和感受。

（3）能够在活动中表现关心和照顾他人的态度。

3.情感目标（1）培养学生关爱动物、尊重生命的意识。

（2）激发学生珍惜亲情、友情的感受，增强学生的亲情观念。

二、教学重难点1.教学重点（1）初步理解课文的基本内容和主旨，懂得为动物创造一个良好的生存环境。

（2）掌握词语“温暖”、“慈母”的意思及其用法。

2.教学难点（1）让学生理解鸟的生长的过程。

（2）让学生感受到慈爱的重要性。

三、教学过程1.导入新课（10分钟）教师在教室内贴上一些鸟类的图片，让学生观察后回答问题：这是什么动物？你们对这个动物有什么了解？（鸟可以飞、鸟喜欢吃虫子、鸟也是一种动物）。

2.讲授课文（15分钟）教师与学生一起读《两只鸟蛋》这篇文章，并在读完之后和学生们一起思考下面的问题：（1）文章讲的是什么？（2）鸟的生长过程是怎样的？（3）文章传递了什么样的信息？3.词语解释（10分钟）解释课文中的生词“温暖”、“慈母”，并让学生将词语记在自己的笔记本上，并画出对应词语的图像，帮助加深理解。

4.案例学习（10分钟）通过观察案例的方式来让学生更加深入地理解课文。

老师可以带着学生观察班级里的小鸟呀，讲解关于小鸟生长的一些基本知识，如鸟窝的建造、鸟蛋的形态和生长过程等等。

5.练习及总结（15分钟）（1）口头表达让学生分组，每个小组都负责演绎一幅关于鸟妈妈温暖照顾小鸟的情景图，让每个小组读出该场景下小鸟和鸟妈妈所说的话，掌握相关的词汇。

人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、学生分学习小组坐好。

教学时间：2课时教学流程：一、创设情境，揭示课题1. 多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。

让学生说一说：图上有什么?看着这幅画面你想到了什么?2. 揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。

二、初读课文，学习生字1. 学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。

2. 学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。

3. 检查学生学习生字情况课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的(可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字)。

4. 检查学生读书情况，指导学生读通顺。

三、再读课文，指导有感情地朗读课文1. 问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗?小鸟和小鸡一样吗?帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

2. 学生自由读课文，想想该怎样读。

3. 教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。

4. 学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。

5. 学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。

第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”。

理解：“小小的”就是很小，“凉凉的”就是很凉。

那么应该怎样读呢?读“真好玩”的时候心里应该很高兴。

让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。

第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解“焦急”。

第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么?让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。

（人教新课标）语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计9 两只鸟蛋【备课资料包】【教学目标】1、认识“蛋、取”等12个生字会写“听、唱“等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌，能背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重点】认识“蛋、取”等12个生字会写“听、唱“等六个字。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌，能背诵课文。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时—、揭示课题。

齐读课题。

读后提问：读了课题，你想知道什么?二、初读课文，学习生字。

1、借助拼音自读课文。

2、小组合作学习生字。

自己在课文中勾出生字，借助拼音多读几遍，记住字形，在小组内互查交流。

3、说说自己是用什么方法识字的。

例：偏旁归类识字，熟字带生字等。

三、再读课文，继续学习生字。

l、出示没有拼音的课文，试读课文2、小组合作学习，采用白己喜欢的方法认识这些字3、分组汇报本组的学习情况。

4、比比谁的识字方法好。

四、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

1、自由地朗读课文，初步感悟课文内容。

2、自己喜欢哪个小节，就读那个小节。

读后说说自己为什么喜欢它。

3、老师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。

但是表达的意思相同。

4、练习照样子再说几组词语。

出示写有“花儿、小草、柳枝、大海、红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”等词的卡片，将这些卡片分发给学生，让拥有不同卡片的学生找好朋友，并让他们互换位置。

让学生在游戏中体会这类词语的特点。

5、你还能举出这样的例子来吗?三、指导写字。

1、学生自己观察要写的几个字的字形，偏旁在田字格中的位置。

2、老师指导示范。

“听、唱”二字左右结构的字都要写得左宽右窄。

左边的口要写得小而高。

“连、远”二字都是半包围结构的字，要指导学生写好“走之”。

3、学生练习写，老师巡视指导。

4、展示自己字，评议别人的作业。

四、朗读课文，背诵课文。

1、说说这首诗讲述的事。

2、试着背诵这首诗。