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复习课教案模板初中生物主题：初中生物复习时间：1小时教学目标：1. 复习重点知识点，巩固学生基础知识；2. 激发学生学习兴趣，增强学习动力；3. 提高学生对生物学的理解和应用能力。
教学内容：1. 生物的基本概念；2. 生物的分类；3. 生物的组成和结构；4. 生物的生长与发育；5. 生物的遗传与变异。
教学过程：1. 复习基本概念：通过提问和讨论，复习生物的定义、生命的特征、生命体的基本组成等内容。
2. 复习生物的分类：通过图片展示和示范，让学生重新认识生物的分类方法和分类原则。
3. 复习生物的组成和结构：通过实验和观察，学生了解生物体的结构和功能。
4. 复习生物的生长与发育：通过案例分析和讨论，学生理解生物体生长发育的规律和影响因素。
5. 复习生物的遗传与变异：通过练习题和讨论，学生巩固遗传规律和变异机制的知识。
教学方法：1. 启发式教学方法：通过提问和引导，激发学生思考和探究欲望。
2. 视觉教学法：通过图片和实物展示，帮助学生更直观地理解生物的结构和功能。
3. 实验教学法：通过实验操作，加深学生对生物知识的理解和记忆。
教学评价：1. 定期检测：定期进行测试，检查学生对知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置复习作业，加强学生对知识的巩固和应用。
3. 反馈评价：及时反馈学生表现，指导学生提高学习方法和动力。
教学反思：1. 教学方法：根据学生的实际情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 教学内容：根据学生的学习情况调整教学内容，确保学生掌握重点知识。
3. 教学评价：及时调整教学评价方式，促进学生的学习动力和积极性。
备注：根据学生情况调整教学过程和内容，确保达到教学目标。
初中生物优秀复习教案学科：生物年级：初中主题：生物的基本概念和生命现象教学目标：1. 了解生物的基本概念和分类2. 熟练掌握生命的基本现象和特征3. 掌握常见生物的结构和功能教学重点：1. 生物的基本概念和分类2. 生命的基本现象和特征3. 常见生物的结构和功能教学难点：1. 生物的分类2. 生命的属性和现象的理解3. 生物的结构和功能的联系教学准备：1. 教材《初中生物》2. 生物图片、视频资料3. 生物分类表教学过程：一、导入（5分钟）老师简单介绍生物的定义和分类，激发学生对生物的兴趣。
二、学习生物的基本概念和分类（15分钟）1. 学生通过观察图片或视频，了解生物的基本概念和分类。
2. 教师简要介绍生物的五大类别，并带领学生分类观察周围的物种。
三、探讨生命的属性和现象（20分钟）1. 教师引导学生讨论生命的共同特征和现象，如生长、繁殖、代谢等。
2. 学生进行小组讨论，总结生命的属性和现象。
四、学习常见生物的结构和功能（20分钟）1. 学生通过观察图片或视频，了解常见生物的结构和功能。
2. 教师带领学生进行实验或模拟操作，探究生物结构与功能的联系。
五、小结和评价（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并和学生一起回顾重要知识点。
六、作业布置（5分钟）布置作业，让学生巩固所学内容，并提出下节课的预习任务。
教学反思：本节课利用多样化的教学方法和资源，帮助学生提高对生物的理解和认识。
通过实际操作和讨论，增强学生的学习兴趣，激发他们对生物的好奇心和探索欲望。
下节课应该继续引导学生深入探讨生物的各个方面，拓展他们的生物知识和思维能力。
初中生物专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过对本学期的生物知识进行复习，使学生掌握生物学的基本概念、原理和生物学实验技能。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和教师讲解，引导学生系统地梳理知识，形成知识网络结构。
3. 情感态度价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 生物学的概念与特点2. 细胞的基本结构与功能3. 生物的分类与进化4. 生物的生殖与发育5. 生物与环境的关系6. 生态系统的组成与功能7. 生物学实验技能三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾本学期的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生根据教师提供的复习提纲，自主梳理知识，完成相关练习。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决复习过程中遇到的问题，教师巡回指导。
4. 教师讲解：针对学生复习中的共性问题，教师进行重点讲解，引导学生深入理解生物学知识。
5. 知识巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的复习内容，形成知识网络结构。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固课堂所学知识。
四、教学策略1. 采用提问、讨论、讲解等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 注重知识点的联系，引导学生形成知识网络结构。
3. 针对学生的实际情况，进行有针对性的讲解和辅导。
4. 鼓励学生提问，培养学生的批判性思维。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生知识掌握程度：通过课堂练习、课后作业等方式，评估学生对生物学知识的掌握情况。
六、教学资源1. 复习提纲：教师根据教学内容，制定详细的复习提纲。
2. 教学课件：教师制作课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 练习题：教师准备适量练习题，巩固学生所学知识。
初中生物复习教案设计
主题：生命活动的基本过程
目标：学生能够理解细胞的结构和功能，掌握细胞的基本生命活动，包括新陈代谢、分裂和减数分裂、遗传。
教学内容：
1. 细胞的结构和功能
2. 细胞的基本生命活动：新陈代谢、分裂和减数分裂
3. 遗传：DNA和基因的结构、遗传规律
教学步骤：
1. 导入：通过展示细胞结构的图片，引导学生讨论细胞的基本结构和功能，引出细胞是生命的基本单位。
2. 学习细胞的结构和功能：讲解细胞的各个器官的结构和功能，让学生了解细胞是如何进行生命活动的。
3. 学习细胞的基本生命活动：通过讲解新陈代谢、分裂和减数分裂的过程，让学生理解细胞如何生长、繁殖和更新。
4. 学习遗传：讲解DNA和基因的结构、遗传规律，通过实例让学生了解遗传是如何发生的。
5. 巩固练习：设计细胞结构和功能的小测验、细胞生命活动的实验操作等，巩固学生的知识。
教学手段：
1. 讲解：通过讲解和示例让学生理解细胞的结构和功能以及基本生命活动。
2. 实验：设计简单的实验让学生亲自操作，深入理解细胞的生命活动。
3. 讨论：通过小组讨论和互动，促进学生之间的合作和交流，提高学习效果。
作业：
1. 完成细胞的结构和功能的作业。
2. 总结细胞的基本生命活动的过程。
3. 阅读材料，了解DNA和基因的结构、遗传规律。
评价：
1. 学生能够正确理解细胞的结构和功能，掌握细胞的基本生命活动。
2. 学生能够做到新陈代谢、分裂和减数分裂的原理和过程。
3. 学生能够了解DNA和基因的结构、遗传规律。
教案设计者：XXX
时间：XX-XX-XX。
初中生物人教版复习教案
时间：90分钟
目标：复习生物知识，巩固基础概念
教学内容：
1. 生物的基本概念
2. 生物的分类和特征
3. 细胞的结构和功能
4. 生物的遗传与进化
5. 生物的生长发育
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍本节课要复习的生物知识内容，激发学生对生物学的兴趣。
2. 复习生物的基本概念（15分钟）
回顾生物的定义、生物的特点、生物的组成等基本概念。
3. 复习生物的分类和特征（15分钟）
通过图例和实例，复习生物的分类和特征，让学生了解不同生物的特点。
4. 复习细胞的结构和功能（20分钟）
结合图片和实验，复习细胞的结构、细胞器的功能等知识，让学生掌握细胞的基本概念。
5. 复习生物的遗传与进化（20分钟）
通过案例和实例，复习遗传的基本原理、进化的过程等知识，让学生了解生物的遗传和进化规律。
6. 复习生物的生长发育（15分钟）
通过生长发育的实例和实验，复习生物的生长发育规律，让学生了解生物的生长过程。
7. 总结与检测（5分钟）
对本节课所复习的内容进行总结，并进行小测验检测学生对生物知识的掌握情况。
拓展练习：让学生使用课外材料或实验数据，设计一个生物实验，并撰写实验报告。
注意事项：在复习过程中，可以适当设置小组合作学习环节，让学生通过合作学习相互交流，提高学习效果。
同时，注意与学生的互动，及时解答学生提出的问题，帮助学生理解生物知识。
初中生物复习教案
主题：生物基础知识复习
目标：复习生物基础知识，梳理重点难点，加深学生理解和记忆
时间：1课时
教学内容：
1. 生物的定义和研究对象；
2. 生物的组成和特点；
3. 生物体内的化学成分；
4. 生物的营养方式。
教学步骤：
1. 导入：通过提问引出生物的定义和研究对象，激发学生思考和参与；
2. 复习：以小组形式让学生复习生物的组成和特点，进行小组展示；
3. 梳理：通过讲解和举例梳理生物体内的化学成分，帮助学生理清知识点；
4. 强化：通过图片和实例，让学生了解不同生物的营养方式，并进行讨论；
5. 练习：设计选择题和填空题，让学生检验自己的学习成果；
6. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并提醒学生今后的复习重点。
教学策略：
1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生兴趣和思考；
2. 合作学习：以小组形式进行学习和展示，促进学生间的互动和交流；
3. 图文结合：通过图片和实例，使抽象概念更具体和形象；
4. 微课教学：结合多媒体资源，加深学生理解。
教学反馈：
1. 教师及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误和加深理解；
2. 学生填写学习笔记，总结本节课的重点内容；
3. 学生自主复习，准备下节课的学习。
拓展延伸：
1. 让学生自主搜索生物体内的化学成分和作用，进行课堂展示；
2. 组织生物实验，让学生亲自体验生物的特点和营养方式；
3. 观察自然界中不同生物的生存方式，了解生物的多样性。
初中生物专题复习课教案
时间：60分钟
教学目标：
1. 复习生物基础知识，帮助学生巩固所学的内容。
2. 提高学生对于生物知识的理解和应用能力。
3. 激发学生对于生物学的兴趣，培养他们对自然科学的独立思考能力。
教学内容：
1. 细胞和微生物
2. 生物的分类和进化
3. 生物的遗传和变异
4. 生物的营养和代谢
5. 生物的生殖和发育
6. 环境和生物
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上节课所学的内容，并提出本节课要复习的生物专题。
2. 复习（40分钟）
- 分组讨论：将学生分成小组，每组以一个专题为单位进行复习讨论，并准备一份简短的展示。
- 展示和讨论：每个小组向全班展示他们的复习内容，并与其他小组进行交流和讨论。
- 教师点评：教师对学生的表现进行点评，补充或纠正相关知识。
3. 拓展（10分钟）
教师引导学生对复习内容进行拓展，提出一些新问题或案例讨论，帮助学生加深对生物知识的理解和应用。
4. 总结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生需要重点复习的知识点。
教学反思：
通过本节课的复习，学生不仅能够巩固所学的生物知识，还能够提高对生物学的理解和应用能力。
同时，通过小组讨论和展示的形式，培养学生的团队合作能力和表达能力。
在未来的学习和考试中，学生将能够更加熟练地运用这些知识。
初中生物复习课教案
课程目标：通过本次复习课，学生能够回顾并掌握初中生物的重要知识点，复习并巩固相关概念和理论，为期末考试做好准备。
教学内容：
1. 动植物的细胞结构和功能
2. 遗传与变异
3. 生物的营养和代谢
4. 生物的分类和进化
5. 生物的生态环境与保护
教学步骤：
一、复习导入（5分钟）
通过简单的问答或者图片展示等形式，引导学生回忆生物学习的内容，激发学生的学习兴趣。
二、知识点梳理（20分钟）
1. 通过讲解和演示，帮助学生理解动植物的细胞结构和功能，巩固细胞的基本知识。
2. 讲解遗传与变异的概念，引导学生思考遗传规律和变异原因。
3. 重点解释生物的营养和代谢过程，帮助学生理解生物体内的能量转化和物质代谢。
4. 探讨生物的分类和进化理论，引导学生探索生物种类的多样性和演化过程。
5. 强调生物的生态环境与保护的重要性，教育学生爱护环境，保护生物多样性。
三、学情检测（10分钟）
通过一些简单的选择题或者填空题等形式，检测学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并加以解决。
四、解答疑问（10分钟）
给学生留出时间提问和解答疑惑，帮助他们消化和理解复习内容中的难点和疑惑。
五、课堂总结（5分钟）
回顾本次课程内容，强调要点和重点，帮助学生巩固知识，为考试做好准备。
课后作业：布置相关的复习资料，如复习题、解析题、题解视频等，帮助学生巩固和加深理解。
教学效果评价：通过学生的课堂表现、课后作业完成情况等方面评价教学效果，及时发现问题并加以解决。
备注：本教案仅为范本，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整。
初中生物复习课优秀教案教学目标：1. 复习生物课程中的重要知识点，帮助学生巩固所学内容。
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力。
3. 引导学生运用生物知识解决实际问题。
4. 激发学生对生物学习的兴趣。
教学内容：1. 生命的特征和生物分类2. 细胞的结构和功能3. 遗传与变异4. 生物圈的结构和功能5. 生物体的调节和协调教学步骤：一、复习生物知识点（10分钟）1. 让学生回顾生物课程中的重要知识点，包括生命的特征、细胞结构、遗传规律等。
2. 整理生物知识点的脑图，帮助学生理清复习重点。
二、生物知识运用（15分钟）1. 设计生物知识运用题，让学生通过实际问题解答，检验自己的学习成果。
2. 引导学生分析问题，应用生物知识解决实际情况。
三、实验与观察（15分钟）1. 安排简单的生物实验，让学生亲自进行实验操作。
2. 观察实验结果，引导学生总结实验规律，加深对生物知识的理解。
四、小组讨论与展示（10分钟）1. 分组讨论生物学习过程中的困惑和疑问，并共同解决。
2. 让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。
五、课堂互动与总结（10分钟）1. 学生提问，教师解答生物学学习中的问题。
2. 总结生物知识，强调重难点知识的理解和掌握。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够复习生物知识点，加深对生物知识的理解和运用。
学生参与了实验操作和小组讨论，积极互动，提高了学习效果。
通过学生的表现和反馈，评价学生学习的水平和学习态度，为下一阶段的教学提供指导。
扩展延伸：学生可以继续进行生物知识的拓展学习，参加生物学科竞赛或科普活动，加深对生物知识的理解和运用。
同时鼓励学生多阅读生物科普读物，培养自主学习的能力。
教学反思：本节课重点强化了生物知识的复习和应用，通过实验和观察引导学生深入理解生物知识。
在后续教学中，可以结合生活实际情况，让学生更加深入地探索生物世界，激发学生的好奇心和求知欲。
初中生物课堂教学模式(复习课)一、初中生物学科价值及学习方法指导生物学科在中学教学中起起落落。
人们关注的问题一直是：二十一世纪是生物科学的世纪，人口及环境问题要重视，生物学必须考，否则不被重视，等等。
而忽视了生物学科作为中学的一门课程，如何实现其教育价值：只有当社会、学习者体会到中学生物学科开设的价值，其发展才会持久。
让生物课的课堂成为“小课堂、大自然、大社会”是生物学科实现其教育价值的基础。
生物科学中，有许多朴实而又博大的基本观点。
这些基本观点不仅对学好生物学有非常关键的作用，而且能对学习者的求知、生活、做人等都有指导价值。
教师必须充分地利用每项生物教学活动，让学生在学习过程中，逐步明确、认同、确立这些基本观点。
如：唯物的观点、.辩证统一的观点、动态、变化、发展的观点等。
初中阶段的孩子年龄可以说不大不小，正处于人生中最重要也是最容易发生改变的阶段，是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，随着青春期的到来，初中生在生理上出现了急剧的变化，这必然给他们的心理活动带来巨大影响。
初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。
因此，在这个阶段要想让学生学好生物，还是要讲究一些方法的。
如教给学生先计划后学习，先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆，先实践后总结。
我认为要从以下几个方面来做：1、把握学生的思想动态，统一思想，形成合力。
2、制定计划，凡事依计而行，计划项目要齐全，内容要充实，可以具体到每周甚至每课时，切忌应付，计划也可以向学生说明，让学生做到心中有数，自觉配合老师。
3、依据课程标准，目标明确，夯实基础。
4、方法要灵活，首先，在教法上，要能激发学习兴趣，培养学生能力。
其次，在学法上，要注意，教师不能以讲代学，学生不能以背代记，要多向学生传授复习方法和解题技巧，要注意知识的纵横对比，知识的条理化、网络化，多理解记忆，少机械重复。
5、关注学科发展，关注社会热点，加强实验教学，强化训练。
二、复习课课堂教学操作流程课前预习延伸明确复习范围，布置复习内容，内容要具体，可操作，学生尝试完成。
自主学习导入新课，检查预习和复习，提出复习任务，自学指导。
课内学习合作探究采取不同形式合作交流，知识梳理深化网络。
探究精讲点拨教师通过典型例题和变式题目重点讲解，抽取规律。
巩固检测利用导学学案或随堂检测题对当堂所学内容进行检测。
课后复习巩固知识类复习，习题训练。
三、复习课课堂教学具体操作流程解读（一）、课前预习延伸1、依据要求编制复习导学案，明确复习范围，突出对知识的系统、掌握。
2、合理适时安排复习任务，突出学生主体，并做好复习任务完成情况的收集和分析。
3、及时进行有针对性的“二次备课”，做到复习有目标，复习有提高。
（二）、课内学习探究1、自主学习复习课是对某一知识体系的复习，因此内容多、知识面广。
况且是学生对已学过的知识的重现，学生会感到枯燥无味，教师在导课中要注意改变这种局面，把复习课上的活灵活现，这就需要导入新课要新颖，切实调动学生学习知识的积极性和主动性。
教师在复习前要明确每一节的复习目标。
在其中必须明确三维目标，从知识、能力和情感态度价值观上去设计复习目标，但不能是原有学习目标的简单重复。
复习课中，导学提纲的设计不能仅体现课本的基本内容，还要注意知识之间的相互联系，知识的迁移，以及知识的应用。
这样学生自学中才不只是对已学知识的简单重复，而是通过复习使知识体现整体性、系统性，注重理论联系实际，从而培养学生的各种能力。
在自学过程中要突出学生的主体作用，充分利用学生的课前准备，在教师的指导下，建构清晰直观的知识网络结构，明确其中的内涵和联系，如，知识树，图表，流程图，问题答案填充等形式，使学生易于理解和识记。
2、合作探究该过程要通过组内交流、研讨，组间展示汇报和集体合作探究三个活动层次推进学习活动。
通过生生、师生对导学案的共同研讨和对重难点知识的合作探究等活动，解决学生自学中的疑难，加深学生对知识的理解。
包括生生间的交流、师生间的互动，研讨学生提出的问题，纠正学生在自学中的认识偏差或疑惑，探究重点知识的发生发展过程等。
展示知识网络图，学生集体评议，在全班的合作中，在教师的引导下，归纳、综合、提升单元知识。
3、精讲点拨该过程要有目的地突出课标和考点要求，明确、落实三维目标，突出训练提高。
进一步结合市学业考试形势，科学设计问题，突出分层次教学。
讲解突出学生的主体作用，教师的补充点拨作用，做好及时变式。
切实落实讲重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点。
根据学生做复习的情况，展示部分典型例题（再现重点、难点、考点），展示典型的体现本单元知识点、基本技能、基本方法的题目，从中体会知识点及知识点间的联系和基本的做题方法。
4、巩固检测该过程是建构知识网络和把握要点的基础上进行的。
科学有序地进行训练是提高复习课效率的最佳途径。
要求教师课前对知识点进行系统条理分类，并系统层次设置训练题，及时指导学生进行训练，突出分层次教学。
（1）题目内容上注重层次性和针对性。
设计对应性训练题目，突出对下发教辅材料的使用。
针对学生学习差异设计同一知识点不同难度的题目，突出对知识的巩固和拓展；设计辨析性训练题目，对难点知识进行辨析性练习，从而拓宽知识的外延；设计应用性训练题目，以体现“知识来源于生活，服务于生活”的学科特点，通过应用所学知识解决实际问题，提高学生运用知识解决问题的能力。
（2）题目形式上要注重典型性和科学性。
题型要以学业考试题型为主；部分题目的难度要与学业考试试题相当；题量要综合考虑教学内容和课堂教学时间，在保证教学任务顺利完成的基础上，提高课堂训练量和课堂达标率。
（3）拓展训练的组织程序。
在组织程序上，可以结合不同的呈现方式采用“独立完成——组内评价（或组间评价）——分类统计——评价引导”的方式。
具体地说，要先组织学生独立思考、独立完成，在形成自己的认识和结论的基础上，组织学生进行小组内（或小组间）评价，然后组织学生进行组间展示，由其他学生或老师进行共同评价，肯定优点，指出不足，并在此基础上归纳各种题目类型的解题规律，形成解题技巧。
（三）、课后复习巩固就“教”而言，教师做到课后三思，一思效果：教学活动结果与预期教学目标的吻合度是多少；二思效率：实际教学时间中有效教学 时间占了多大的比例；三思效益：学生的非智力因素是否与智力因素 共同提高。
就“学”而言，要以作业教学巩固课内所学，一是分层次 的课后作业。
作业要分层次，分为必做与选做。
二是必要的复习巩固。
三是课后的相关的探究活动或研究性学习等。
附学案：被子植物的一生复习学案[复习目标]:1、通过复习进一步理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究 种子萌发条件的方法，并能分析对照实验；2、通过复习进一步明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而 成；3、知道花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；4、能准确描述传粉受精的过程，并说出果实和种子形成过程。
[考向指南]：1、种子萌发的条件在中考中常结合实验探究进行考查；2、传粉和受精是子房发育的前提。
这部分知识点和考查是结合种子的结构， 要求学生注意前后知识的联系；3、如播种、移栽、灌溉、选种等，内容易与生活实际相联系，与生活实际 联系的题在中考中会出现。
复习过程： 一、夯实基础 考点一、种子的萌发1：种子萌发的环境条件有____________、______________、_______________， 自身条件是_________2：种子萌发的过程：种子萌发时首先要吸足。
__________中 的营养物质运输给胚根、胚轴、胚芽。
胚根发育成，胚轴_________，胚芽 发育成。
考点二、植株的生长 1、根尖的结构从部位是，能分裂产生新细胞的部位是___________，吸收水分、无机盐的 主要部位是_______；可见，幼根的生长一方面要靠___________________增加 细胞的__________，另一方面要靠_________________________________。
_ 52、下图是芽发育成枝条示意图，请据图回答：图中[1]__________将来发育成[]，图中[2]_______将来发育成[]，图中[3]__________将来发育成[]。
新芽又不断形成新的枝条，使植株的地上部分不断繁茂，形成“万千枝条”。
3、植株生长需要、和。
根向下生长，从土壤中吸收________,茎向上生长并长出新叶，通过光合作用制造。
4、肥料（化肥或动物粪）为植物的生长提供，植物需要量最多的是、、。
考点三、植物的开花和结果标出右图中各部分名称二、链接生活1、在下列条件下，播种在土壤里的种子，可能萌发的是（）A、种子的种皮和胚乳受到少许损伤B、种子处于休眠状态C、土壤的温度和湿度不适宜D、土壤板结而缺乏空气2、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被咬去的结构是（）A、雄蕊、雌蕊B、花柄C、花萼D、花托3、播种在水涝地里的种子很难萌发，是因为缺少种子萌发所需要的（）A、水分B、空气C、适宜的温度D、有生命力的胚4、小明帮父母收获时，发现有些“玉米棒子”上只有很少的玉米粒子。
你认为造成这些玉米缺粒最可能的原因是（）A、水分不足B、光照不足C、无机盐不足D、传粉不足5．一粒小小的种子能萌发长成一棵参天大树的奥妙在于种子中存在()A ．胚乳B ．胚C ．子叶D ．胚芽 6.请利用所学知识解释下列现象：（1）当地农民伯伯在播种玉米时选在夏季，这说明种子的萌发需___________, 播种时一般是等雨后进行，说明种子的萌发需要_____________，播种前一般要 进行耕地，说明种子的萌发需要______________。
（2）在早春播种农作物时，一般采用地膜覆盖，目的是____________。
（3）在种植大棚蔬菜时，开花期间，农民王伯伯常把一些雄花的花蕊取下来去 碰触雌花的花蕊，李伯伯在大棚内放养一些蜜蜂，他们的做法有利于花的 _________，其中王伯伯的做法实际上是在_______。
（4）西瓜、番茄等植物果实中一般都包含许多粒种子，原因是______________________________课堂自我评价：通过本节课的复习你是否又有新的收获，那就记下来为中考 积累更多的素材吧。
（同学们把以往容易混淆的的知识点记下来） 三、当堂检测，直击重点 1.下列哪一组说法是正确的是（） ①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成 ②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体 ③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝 ④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根 A.①②B.②③C.③④D.②④ 2.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
